Программа развития техникума

Государственное бюджетное профессиональное                                              образовательное учреждение                                  «САХАЛИНСКИЙ ТЕХНИКУМ   ОТРАСЛЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И СЕРВИСА» УТВЕРЖДЕНА На заседании Педагогического совета Протокол №6 От «_____»________2014 г «УТВЕРЖДАЮ» Директор ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» ____________________ Д.А.Мартынов «_______»____________2014 г.   ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ  Государственного бюджетного профессионального  образовательного учреждения  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» Холмск, 2014 г СОДЕРЖАНИЕ Раздел I. Паспорт программы развития……………………………………………………………..3 Раздел II. Пояснительная записка……………………………………………….…………………7 Раздел  III. План мероприятий («Дорожная карта») программы развития  ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» на 2014­2018гг…………………………………  18 Раздел  IV.   План   по   достижению   показателей   эффективности   программы   развития  ГБПОУ «Сахалинский  техникум отраслевых технологий и сервиса» на 2014­2018гг…………………23 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ Наименование программы Основание разработки Программы   для   развития бюджетного Программа профессионального   образовательного   учреждения     «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» на период 2014­2018 гг (далее программа) государственного       Закон об образовании  Закон об образовании Сахалинской области  Концепция модернизации Российского образования   Типовое   положение   об   образовательном   учреждении (среднем среднего   профессионального   образования   специальном учебном заведении)   Долгосрочная «Развитие профессионального   образования   Сахалинской   области   на период до 2018 года» от 11 августа 2011г. № 323. программа целевая        Устав   техникума   (утвержден   приказом     министерства   области   рег.   №__­од   от образования   ____________г.)   Сахалинской   Кем принята Программа   Общим   собранием   сотрудников   техникума,   протокол   №1   от 10.01.14 Разработчики программы Исполнители Программы Цель программы Задачи программы Государственное   бюджетное   профессиональное   образовательное учреждение     «Сахалинский   техникум   отраслевых   технологий   и сервиса» Трудовой коллектив ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий  сервиса» Администрация образовательного учреждения Цикловые методические комиссии Обучающиеся и их родители Социальные  партнеры       Создание     образовательного     пространства,   формирующего конкурентно   способного   выпускника,     способного     быстро     и эффективно   включиться   в   трудовую   деятельность   в   интересах общества,     адаптации     в     новых     экономических   условиях, постоянному  профессиональному самоопределению  и  личностно­ компетентностному росту. 1. Диверсификация   и   оптимизация   структуры   предоставляемых образовательных услуг, с учетом удовлетворения потребностей экономики   области и района в кадрах, конкурентоспособных на рынке труда. 2. Развитие кадрового потенциала техникума. 3. Развитие   партнерских   взаимоотношений   с   работодателями образовательного округа. 4. Создание   многофункционального   центра   прикладных 5. квалификаций.   Укрепление   материально­технической   базы   техникума посредством создания учебно­производственных комплексов. 6. Создание условий для патриотического воспитания.   Сроки Программы реализации  2014­2018г.г. Важнейшие индикаторы.   целевые 1. Целевые индикаторы:   качество   освоения   образовательных   программ   студентами достигается не ниже 60% ежегодно; процентный рост выпускников техникума трудоустроившихся по полученной профессии в первый год, после завершения обучения; доля   выпускников   программ   профессионального образования,   успешно   прошедших   сертификационные   процедуры, не менее 90% к 2018 году,  от общего количества выпускников; доля   выпускников   программ   профессиональной подготовки,   получивших   повышенный   разряд   по   профессии,   не менее 35% к 2018 году,  от общего количества выпускников; доля   выпускников   техникума   получивших   дипломы   с отличием, не менее 15% к 2018 году, от общего числа выпускников                доля педагогов и мастеров п/о техникума, имеющих высшую и первую категории не ниже 95%;           процентный   рост   числа   педагогических   и   руководящих работников техникума, повышающих квалификацию и участвующих в программах стажировок;       Этапы   Программы 1 этап ­  проектно­диагностический: январь 2014­  апрель 2014гг  Аналитико­диагностическая деятельность  Определение стратегии и тактики деятельности  Разработка  документации обеспечивающей,  реализацию   программы развития 2 этап ­  основной этап (практический): 2014 –2018 г.г – модернизация , исходя из целеполагания реализации  Создание инфраструктуры и её методическое обеспечение  по реализации программных мероприятий.  Внедрение  разработанных проектов  Реализация программы. 3 этап ­   обобщающий: сентябрь – декабрь 2018 год.  Обработка данных  Соотношение результатов реализации программы с  поставленными целями и задачами  Мониторинг качества выполнения Программы Объемы   и   источники финансирования Программы Ожидаемые   результаты реализации Программы Общий   объем   средств,   направляемый   на   реализацию   Программы составляет: 25 мл.310 тыс.руб ­   Достижение   устойчивого   развития   ГБПОУ   «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» за  счет  подготовки  высококвалифицированных       кадров,   по   уровню   и профилю участников   среды     для   отвечающих  запросам  современного производства.  ­   Создание     доступной     всех   образовательного процесса.   ­ Сохранение  контингента  обучающихся  за  счёт  внедрения  и реализации   профессий   и   специальностей   среднего профессионального образования.  ­Повышение  качества  предоставляемых  услуг  посредством  функционирования и развития системы менеджмента качества.  ­   Создание   условий   для   проживания   всем   нуждающимся студентам.   ­Увеличение     доли     выпускников,     трудоустраивающихся     по полученной специальности.  ­Обеспечение  доступности  обучения  для  лиц  с  ограниченными возможностями  здоровья,  увеличение  возможностей  доступа  к получению   качественного     образования     за     счет     применения различных  моделей,  в  том  числе с помощью организации дистанционного обучения.  ­     и производственной деятельности  за  счет  изменения  содержания образования     в     соответствии     с   ФГОС,   внедрения   новейших информационных и инновационных технологий.  ­   Ежегодная   подготовка   рабочих   кадров   и   специалистов, отвечающих требованиям работодателей.    методической     Повышение     качества     учебной,     организации Система контроля за выполнением Программы Управление   Программой   осуществляет   директор   техникума. Контроль  за   исполнением   программы   осуществляет   Совет техникума, педагогическая общественность.  2.СОДЕРЖАНИЕ ПРОБЛЕМЫ И ОБОСНОВАНИЕ ЕЕ РЕШЕНИЯ ПРОГРАММНЫМИ МЕТОДАМИ Проблема   построения   эффективной   системы   профессионального     образования   должна решаться   с   учетом   специфики   уровней   образования   –   школьного,   как   базового,     для обеспечения равных стартовых возможностей при получении профессионального образования, так и  формирования необходимых профессиональных компетенций (повышение мобильности, развитие аналитического мышления, формирование профессиональных умений и приобретение практического опыта).   Образование, которое не сказывается на успешности граждан и эффективности экономики, не может считаться качественным.   Отсюда   следует,   что   развитие     профессионального   образования   должно   идти   в   новом, инновационном режиме с учетом традиций, новых тенденций, норм и перспектив в сфере труда и видения модели современного  специалиста.   Проблему «выживания», с которой столкнулись сегодня   многие   профессиональные   образовательные   учреждения,   невозможно   решить   без осмысления тех событий, которые   происходят сегодня, без решения задач стратегического характера. Становление конкурентной среды российской экономики, новые наукоемкие технологии требуют не только резкого повышения качества подготовки рабочих и технических кадров, но и   приведения   профессиональных   образовательных   учреждений   в   соответствие   с   запросами общества и современного рынка труда. Изменилась   конъюнктура   на   рынке   труда:   с   открытием   предприятий   с   небольшим количеством посадочных мест и малым объемом товарооборота потребовались универсальные специалисты,   которые   могут,   при   необходимости,   выполнять   несколько   профессиональных   Наибольшим   спросом   сегодня   и   в   перспективе   пользуются функций. высококвалифицированные, грамотные и ответственные работники. Основной смысл разработки программы развития состоит в оценке потенциала техникума, выявлении возможностей роста этого потенциала и определении его использования. Целью разработки является определение на период 2014 – 2018 системы стратегических приоритетов,   задач   и   путей   развития   ОУ,   предоставляемых   образовательных   услуг   и   повышение     направленных   на   расширение   спектра   качества   профессионального образования, в увязке с политикой государства в сфере профессионального образования, с основными   направлениями     социально­экономического   развития   региона   и   территории, требованиями современного рынка труда.   В  соответствии   с   этой   целью   в  Программе   развития   ГБПОУ   «Сахалинский   техникум отраслевых технологий и сервиса»: ­ проведен анализ деятельности техникума; ­   на   основе   методологии    SWOT­анализа   выявлены     сильные   и   слабые   стороны образовательного учреждения, установлено, какие из этих переменных могут стать основой конкурентных преимуществ, определены значимые факторы для стратегического планирования деятельности; ­ проведен краткий PEST­анализ для выявления   аспектов внешней среды, которые могут повлиять на развитие  техникума; ­ сформулирована миссия и стратегические цели развития ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»; ­ определены концептуальные основы развития; ­ разработаны конкретные управленческие целевые проекты, обеспечивающие реализацию Программы; ­   запланированы   программные   мероприятия,   направленные   на   обеспечение   развития техникума;  ­ выработаны механизмы реализации Программы. Программа развития направлена на: ­ удовлетворение потребностей личности в профессиональном становлении, культурном и нравственном   развитии   посредством   получения   начального   и   среднего   профессионального образования; ­ удовлетворение потребностей общества в специалистах и квалифицированных рабочих  с начальным и средним  профессиональным образованием; ­ формирование у лиц, обучающихся в образовательном учреждении, гражданской позиции и трудолюбия, развитие ответственности, самостоятельности и творческой активности. 1 ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Организационно­правовое обеспечение и система управления               Государственное   бюджетное   профессиональное   образовательное   учреждение   «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» (ГБПОУ  «СТОТиС») является образовательным   учреждением, квалификации рабочих и служащих).    реализующим   ППКРС   (программы   повышения        Нормативно – правовой базой деятельности техникума являются: лицензия: серия А № 277341,   регистрационный   №   875,   выдана   23   сентября   2008   года     Департаментом образования Сахалинской области. Лицензия действительна по 23 сентября 2013 года.  В   техникуме   создана     правовая   основа   деятельности,   которая   позволяет   осуществлять оптимальный   режим   руководства   и   необходимый   уровень   качества   образовательного процесса через использование 4 групп внутритехникумовских локальных актов: 1. Локальные акты организационного характера. 2. Локальные акты, регулирующие образовательную деятельность техникума. 3. Локальные акты, регулирующие трудовые отношения техникума. Все локальные акты созданы в формах Положений, правил, инструкций и соответствуют Уставу ГБПОУ «СТОТиС».              В соответствии   с имеющимися документами техникум   имеет право осуществлять образовательную   деятельность   по   программам   повышения   квалификации   рабочих   и служащих   и   выдавать   дипломы   государственного   образца   выпускникам   техникума   по профессиям: «Автомеханик», «Сварщик», «Повар, кондитер», по специальностям 260807 «Технология продукции общественного питания», 230701 «Прикладная информатика (по отраслям)»,   190631   «Техническое   обслуживание   и   ремонт   автомобильного   транспорта», 150415 «Сварочное производство». Кроме того в техникуме ведётся профессиональная подготовка незанятого населения по профессиям: ­     матрос 2 класса; ­     оператор ЭВМ; ­     1С­бухгалтерия; ­     продавец; ­     повар; ­     сварщик повышенной квалификации; ­     матрос 1 класса; . 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ТЕХНИКУМА 2.1.   СТРУКТУРА   ПОДГОТОВКИ   ПО   СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ   И   ФОРМАМ ОБУЧЕНИЯ код наименование уровень среднее профессиональное Нормативный   срок обучения 2 г 10 мес 260807 260807 230701 230701 190631 260807.0 1 190631.0 1 150709.0 2 150415 «Технология   продукции общественного   питания» (по отраслям) «Технология   продукции общественного   питания» (по отраслям) «Прикладная информатика в экономике» «Прикладная информатика в экономике» Техническое обслуживание   и   ремонт автомобильного транспорта  «Повар, кондитер»  «Автомеханик»  «Сварщик» Сварочное производство среднее профессиональное 3 г 10 мес среднее профессиональное 2 г.10 мес среднее профессиональное 3 г.10 мес среднее профессиональное Начальное профессиональное Начальное профессиональное Начальное профессиональное среднее профессиональное 2 г.10 мес 3 г.10 мес 2 г.10 мес 2 г.5 мес 2.г 10 мес 2 г.5 мес 3 г. 2 г.10 мес 3 г.10 мес Контингент студентов. Контингент студентов на 01.10.2009 г. составил 366 человек, в том числе: ВСЕГО обучающихся – 402 чел. НПО – 187 чел. (в т.ч. 3 чел. – акад.отпуск) 1 курс – 43 ч. 2 курс – 76 ч. 3 курс – 65 ч ИТОГО: 184 ч. И 3 чел. в акад.отпуске СПО: 215 чел. Прикладная информатика в экономике – 107 чел. Технология продукции общественного питания – 33 чел. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта ­58 чел. Сварочное производство – 17 чел. Контингент студентов формируется из лиц, получивших основное общее,  среднее (полное) общее и начальное профессиональное образование.  2.2 АНАЛИЗ ВЫПУСКА СПЕЦИАЛИСТОВ ГБПОУ   «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»   за все годы было выпущено более 2000 специалистов.  Подготовка специалистов по основным профессиям проводилась за счёт областного бюджета. Выпускники   техникума     востребованы   на   рынке   труда.   Техникум   работает   в   тесном сотрудничестве с предприятиями города и области. Отзывы этих организаций о качестве подготовки специалистов на разных этапах обучения положительные.  Трудоустройство выпускников Показатель           Всего   выпускников   В   том   числе   по   профессиям и(или) специальностям: Автомеханик Повар, кондитер Сварщик Учебный год                 2011­2012 %       165 чел. 2012­2013 %       149 чел 2013­2014 25 24 ­ 32 26 продукции Технология общественного питания Прикладная   информатика   в экономике Техническое   обслуживание   и ремонт   автомобильного транспорта Трудоустроились   в   год окончания учебного заведения на   работу,   %,   или   получили направление на работу от ОУ Призваны   в   год   окончания учебного   заведения   в   ряды Российской Армии, кол­во        Продолжили   обучение   в учреждениях среднего профессионального или   высшего   профессионального образования,  кол­во     41,20% 18,10% 19,40% 27,50% 29,10% 28,10% В рамках программы  по Социальному партнерству проводится мониторинг карьерного роста выпускника. 2.3  УЧЕБНО­МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕХНИКУМА Фонд библиотеки и читального зала составляет 12463 экземпляра, в том числе: учебной – 6538, методической – 424 экз. художественной литературы  – 2918 экз.  Библиотека   оборудована   6   персональными   компьютерами   с   выходом   в   Интернет. Организация обслуживания студентов и преподавателей, а также учет библиотечного фонда осуществляется посредством электронной программы.  Библиотечно­информационное обеспечение учебно­методического процесса. № п/ п 1. Показатели Библиотека с числом томов литературы, тыс. экз. в том числе: Годы 2011 6861 2012 8420 2013 12463 учебной учебно­методической художественной 4. Число посадочных мест 2531 531 2934 8 2995 333 2117 18 4538 424 2918 18 Учебный процесс в техникуме обеспечен источниками учебно­методической информации по всем дисциплинам учебных планов. Организация учебного процесса в техникуме в соответствии с рабочими учебными планами специальностей   обеспечивает   выполнение   требований   фГОС   НПО   и   СПО   в   части формирования учебной нагрузки студентов.           2.4 НАУЧНО­МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА Планирование и руководство научно­методической работой осуществляет Методический совет техникума.  На заседаниях обсуждаются направления методической работы техникума, основными из которых являются:  вопросы повышения квалификации преподавателей;  новые образовательные и педагогические технологии. В   техникуме   проводятся     семинары   повышения   квалификации   преподавателей   и сотрудников,   на   которых   рассматриваются   теоретические   и   практические   вопросы организации образовательного процесса: «Применение информационных и компьютерных технологий   в   образовательном   процессе»,   «Планирование   и   организация   проведения междисциплинарного экзамена», «Современные интерактивные технологии», «Переход на рейтинговую   систему   оценивания»   и   т.д.   Практикуется   выступления   преподавателей, возвратившихся   с   курсов   повышения   квалификации   по   актуальным   вопросам образовательной деятельности. 2.5 ХАРАКТЕРИСТИКА ТРУДОВОГО КОЛЛЕКТИВА Кадры Техникум располагает достаточным кадровым потенциалом для ведения на высоком уровне  образовательной и научной деятельности. Образовательный процесс осуществляют 32  преподавателя.  Профессиональное образование Квалификационная категория высшее Ср.специальное Высшая Первая 26 чел 7 чел 18 чел   54%  4 чел    12% Учёная степень Почётные звания соответствие Кандидат п.н Почётный работник Отличник проф.тех.образования РФ Отличник физ.и спорта 11 чел   33% 1 13 1 1 Для повышения квалификации педагогического коллектива в ГБПОУ  «СТОТиС»  используются различные формы:        обучение на кратковременных курсах областного уровня; участие   в   деятельности   областных   методических   объединениях,   семинарах,   научно­ практических конференциях; участие молодых педагогов в работе «Школы молодого преподавателя»; участие преподавателей в работе «Школы педагога­исследователя» участие   преподавателей   техникума   в   работе   методического   Совета,   педагогического Совета, педагогических чтениях и др.; участие в областных педагогических чтениях и научно­практических конференциях; самообразование преподавателей через работу над выбранной проблемной темой. Педагогические  работники владеющие  современными пед.технологиями обучения Всего человек  метод проектов развив.обучение информ. технол. проблемное обучение кейс метод репродуктивные методы 6% 8% 6% 8% 3% Для   повышения   квалификации   педагогического   коллектива   в   ГБПОУ   «СТОТиС» используются различные формы:  обучение на кратковременных курсах областного уровня;  участие   в   деятельности   областных   методических   объединениях,   семинарах,   научно­ практических конференциях;  участие молодых педагогов в работе «Школы молодого преподавателя»;  участие   преподавателей   техникума   в   работе   методического   Совета,   педагогического Совета, педагогических чтениях и др.;  участие в областных педагогических чтениях и научно­практических конференциях;  самообразование преподавателей через работу над выбранной проблемной темой. 3.ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА И СОЦИАЛЬНО­БЫТОВЫЕ УСЛОВИЯ Воспитательная работа в техникуме осуществляется как во время учебного процесса, так и в   ходе   внеучебной   деятельности.   В   учебном   процессе   воспитание   осуществляется   через информационное   содержание   занятий,   через   применение   новых   форм,   методов,   технологий преподавания.   Воспитание   во   внеучебной   деятельности   происходит   во   время:   культурно­ воспитательных   мероприятий   техникума,   общетехникумских   мероприятий,   в   процессе деятельности   кружковой   работы;   в   ходе   формирования   и   работы   органов   студенческого самоуправления; при работе со студентами в общежитии. Воспитательная   система   в   техникуме   осуществляется   на   основе   единого   плана   учебно­ воспитательной   работы,   который   учитывает   специфику   курсов   и   специальностей.   Целью воспитательного процесса является воспитание гармонически развитой личности, обладающей навыками практической деятельности; развитие организаторских способностей, необходимых в современных условиях; гражданственности и чувства патриотизма.  Воспитательная   работа   ведётся   по   3   ведущим   направлениям:   гражданско­правовом, профессионально­трудовом и культурно­нравственному. По данным направлениям проведено около   150    мероприятий,  среди   которых:   КТД   для   первокурсников  «В   мире   СТОТиСа», конкурсы презентаций, КВН, конкурс «Минута славы», конкурс агитбригад «Нет­ вредным привычкам!»,     ФЛЭШ­бом   «Брось   сигарету»,   выступление   агитбригады   «Приходите   к   нам учиться», благотворительная акция «Подари подарок»,  литературные гостиные и др. Тематика этих   мероприятий   была   разнообразной,   актуальной,   приобретению  способствовали   положительных   привычек,   формированию   характера,   развитию   инициативы,   творческих способностей, активной жизненной позиции  и расширение  кругозора обучающихся. В течение  года прошли спортивные соревнования  среди групп по  баскетболу, п волейболу, настольному   теннису,   легкой   атлетики   и   настольному   теннису   среди   команд   юношей   и девушек.  Общий охват обучающихся в общетехникумовских мероприятиях составил 60 %  Активизации общественной жизни обучающихся способствует вовлечение их в различные  объединения дополнительного образования. Работали 3 объединения художественного  творчества, 1 профессиональной направленности  и 6 спортивных секций.  Секции Объединения худ.творчества Всего 6гр.         2гр.         8гр.        74чел 26чел. 98чел. В     учебном   году   наши   студенты   успешно   выступили   в   первой   областной   спартакиаде начального и среднего профессионального образования. По ее итогам в комплексном зачете с результатом 146 очков техникум занял 3 призовое место, ребята, занимающиеся в спортивных секциях  по волейболу­3 место, по минифутболу­3 место   и   в   легкоатлетическом   кроссе­4   место.  Успешно   выступили   наши   спортсмены   и   в районных соревнованиях: ­среди мужских команд по волейболу­2 место, ­в футбольном матче среди молодежных команд­1 место. Творчески   одаренные   ребята,   приняли   участие     в   «Студенческой   весне».театральная номинация,  и  заняли 3 место. 4.МАТЕРИАЛЬНО­ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Техникум располагает 14 кабинетами и 5 лабораториями, которые обеспечены ТСО, имеется  читальный зал на 20 мест.По ряду специальных дисциплин используются кабинеты и  лаборатории:  физики,  химии,  математики,  информатики,  биологии,     русского  языка  и литературы, иностранного языка и т.д Аудитории,   кабинеты,  лаборатории   укомплектованы   мебелью,   ТСО,   имеются оформленные учебные стенды, наглядные пособия, плакаты, таблицы, есть множительная техника.   Лабораторная   база   техникума   обновляется   и   модернизируется.   В   течение   всего учебного   года  проводилась  работа   по   приобретению   и   модернизации   компьютерной множительной и вспомогательной техники.  Учебно­методическое   обеспечение   в   необходимом   объеме   имеется   по   всем профессиям и специальностям. По каждой профессиональной образовательной программе разработаны комплекты учебно­методической документации в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов. Обеспеченность обучающихся необходимой учебной литературой в основном соответствует требованиям. Практикуется создание преподавателями электронных учебных пособий, лекционных курсов и рекомендаций.  Вытекающие задачи: 1. .Развитие учебно­материальной базы в соответствии с современными требованиями и уровнем развития технологий производства  и оборудования. 2. Оснащение   техническими   средствами   обучения   кабинетов   ведущих   специальных дисциплин. 3. Повышение качества обучения как результат совершенствования учебно­материальной базы. 4. Повышение   уровня   оснащенности   учебного   заведения   компьютерной   техникой, создание   условий   для   перехода   на   использование   электронных   средств   обучения, активного внедрения ИКТ.  5.ВНЕБЮДЖЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Активная   внебюджетная   деятельность   в   современных   экономических   условиях финансирования   учебных   заведений   позволяет   самостоятельно   решать   многие   жизненно важные   задачи,   служащие   повышению   качества   образовательного   процесса.   Это совершенствование   учебно­материальной   базы,   квалифицированных   привлечение   специалистов,  возможность стимулирования труда работников, что в конечном итоге  ведет к повышению качества обучения. Поэтому   развитие внебюджетной деятельности – одна из первостепенных задач учебного заведения. Выводы: Внебюджетная   деятельность   –   основной   источник   доходов,   делающий   возможным 1. полноценное   функционирование   учебного   заведения   и   поэтому   требующий   постоянного развития по всем направлениям. 2. Самым прибыльным направлением деятельности являются образовательные услуги и это направление необходимо постоянно развивать.  Вытекающие задачи: Всесторонне   развивать   внебюджетную   деятельность,   используя   для   этого   все 1. возможные средства. 2. Особый акцент сделать на расширение платных образовательных услуг. 6.СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО Социальное партнерство с организациями – заказчиками кадров обеспечивает повышение уровня соответствия квалификации выпускника В   современных   экономических   условиях   одним   из   элементов   организации деятельности учебного заведения становится  проведение работы по изучению рынка труда, уточнение квалификационных требований конкретных работодателей. Деятельность техникума должна быть ориентирована на конечный результат – трудоустройство выпускников. На   сегодняшний   день   взаимодействие   с   работодателями     заключается   в предоставлении   последними   мест   для   прохождения   производственной   практики обучающимися.  Выводы: 1. Уровень   организации   социального   партнерства   на   сегодняшний   день   достаточно низкий и односторонний. 2. Взаимодействие     налажено   только   на   уровне   организации   производственной практики. Вытекающие задачи: 1. Всесторонне   разрабатывать   механизм   налаживания   связей   с   потенциальными предприятиями­работодателями. 2. Разработать   основные   положения   о   формах   взаимодействия   субъектов   социального партнерства. 3. Активнее   привлекать   представителей     предприятий­работодателей   к   оценке   уровня подготовленности обучающихся. В   целях   обобщения   работы   педагогического   коллектива,   а   также     получения содержательной   и   наглядной   картины   состояния   и   тенденций   развития   техникума   и образовательного  рынка,  использовался   метод  SWOT­анализа.  Результаты  данного анализа представлены в таблице 1. Таблица 1.  Результаты анализа факторов внутренней и внешней среды образовательного округа Сильные стороны техникума ­    Квалифицированный педагогический  состав; ­ Устоявшиеся традиции; ­    Развитие учебно­производственной  деятельности на собственной  материальной базе; ­    Более 80 % преподавательского  состава используют ИКТ;  наличие необходимых лицензий и  аккредитации; наличие ППКРС  по  подготавливаемым профессиям и  специальностям;   материально­техническая база для  организации лабораторно­ практических занятий по рабочим  профессиям. Возможности и потребности заинтересованных сторон развитие  учебного заведения  в связи с подготовкой рабочих кадров и  служащих; внедрение ФГОС нового поколения; внедрения новых технологий; рост интереса к профессиональному      ы д е р с   й е н н е р т у н в   ы р о т к а Ф ы д е р с   й е н ш е н в   ы р о т к а Ф    Слабые стороны техникума ­   Слабо проходит профориентация; ­   Отсутствие эффективной системы  переподготовки и повышения  квалификации специалистов; ­   Недостаточность внебюджетных  доходов;  отсутствие системы менеджмента  качества;  недостаток педагогических  работников по  профилям (авто дело,  сварочное производство); отсутствие системы взаимодействия  с социальными партнерами. Угрозы неготовность большинства  работодателей к  вложению средств в  подготовку кадров и отсутствие  механизмов государственного  стимулирования социального  партнерства; образованию со стороны служб  занятости.  возможное ограничение доступа к  образовательным услугам для  социально незащищенных слоев  населения. В   условиях   модернизации   системы   среднего   профессионального   образования   техникум решает   как   традиционные,   так   и   новые   задачи   по   обеспечению   адаптации   работников   и студентов. Решение задач по организации развития образовательного процесса для достижения результатов   образования,   соответствующих   требованиям   федерального   государственного стандарта   нового   поколения,   по   освоению   инноваций,   предъявляют   новые,   повышенные требования   к   системам   управления   образовательным   процессом   в   техникуме, профессиональной   компетентности   педагогов.   Решение   обозначенных   задач   может   быть достигнуто с помощью внедрения «Системы менеджмента качества» (СМК).       СМК в образовательном учреждении гарантирует: повышение уровня посещаемости и успеваемости студентов; контроль качества работы преподавателей по измеримым показателям; повышение уровня компетентности преподавателей и решение вопросов с недостаточным уровнем квалификации при ведении тех или иных дисциплин; чёткое   планирование   занятий,   включая   стройный   порядок   заблаговременного информирования о внесении изменений в расписание уроков, замен преподавателей; наведение порядка в управлении внешней и внутренней документацией, включая систему прохождения изменений к документам и доведения до заинтересованных специалистов. Уровень   и   направленность   реализуемых   образовательных   программ   соответствует многопрофильности   образовательной   организации   и   позволит   оперативно   расширять направления профессиональной подготовки, обеспечивая качество подготовки специалистов на конкурентоспособном уровне. Проблемно­ориентированный анализ Социальный заказ 1.Подготовка ква­ лифицированных рабочих  начального  профессионального и  специалистов среднего звена, открытие новых  специальностей, отвечающих  потребностям рынка труда   района, региона. 2.Подготовка ква­ лифицированных рабочих и  служищих Соответствие деятельности ОУ социальному заказу Положительные ­  Повышение имиджа  техникума. ­ Наличие учебно­ производственных  мастерских. ­ Наличие опыта открытия  новых специальностей,   опыта работы по разработке  нормативно­правовой и  учебно­программной  документациипо новым  ФГОС. ­  Заинтересованность  родителей в обучении по  месту жительства студентов. Отрицательные ­ Неполное  соответствие  нормативно­правовой  документации. ­ Неполный объём  требующейся учебно­ программной документации. ­ Частичное отсутствие  педагогических кадров по  спецпредметам,  недостаточная квалификация педагогических работников. ­ Недостаточная  разработанность механизмов  взаимодействия с  заказчиками по  специальностям СПО. Проблемы 1. Неполное  соответствие  деятельности  техникума статусу  СПО. Причины возникновения  проблем ­ отсутствие  педагогических кадров по  спецдисциплинам. ­ Затруднения в  социальном партнёрстве  (заказчики по  специальностям СПО). ­ Пройдена аккредитация (в  апреле 2009 года)по всем  профессиям НПО и  специальности СПО 260807 Получена  лицензия: серия А  № 277341, регистрационный  № 875, выдана 23 сентября  2008 года   ­ Обеспечение деятельности  техникума нормативно­ правовой документацией и  локальными актами. ­Наличие учебно­ программной документации и УМК по предметам и  профессиям. ­ Организация  образовательного процесса в  соответствии с  ­ Требуется корректировка  некоторой нормативно­ правовой документации в  соответствии с меняющейся  ситуацией. ­ Требуется провести отбор  содержания программного  материала, исключив  дублирование, обеспечив  интегрирование. ­ Недостаточное  использование новых  педагогических,  информационных и  коммуникационных   технологий.  ­ Несоответствие между  наличием  и потребностью  оборудования, старение  2. Неполное  соответствие уровня  подготовки  выпускников  требованиям  социального заказа. 3.Недостаточный  профессиональный  уровень педагогических работников. ­ Низкий базовый уровень  выпускников школы. ­ Частично устаревшее  оборудование. ­ Отсутствие базовых  предприятий. ­ Использование частью  педагогических  работников только  традиционных технологий. оборудования. ­ Использование устаревшего оборудования. ­ Старение  педагогического  коллектива. ­ Сложность привлечения  молодых специалистов. ­ Трудности с выполнением  полной программы  производственной практики. ­ Отсутствие муниципального заказа на подготовку рабочих кадров для предприятий  города и района. ­ Наметилась отрицательная  тенденция по  трудоустройству  выпускников  Неудовлетворённость  работодателей уровнем  квалификации выпускников,  их практическими умениями  и навыками. ­ Несоответствие уровня  требований к знаниям  обучающихся и их  фактическим уровнем. ­ Нет возможности  удовлетворить спрос по  некоторым востребованным  специальностям из­за  отсутствия  квалифицированных  педагогических кадров. федеральными  государственными  стандартами, уставом  ГБПОУ «Сахалинский   техникум отраслевых  технологий и сервиса». ­ Наличие материально­ технического обеспечения   по всем профессиям ­кабинеты, лаборатории,  мастерские ­ оборудование ­ наглядные пособия ­ дидактические и  методические материалы ­ учебники. ­ Наличие  квалифицированного   педагогического коллектива. ­ Взаимодействие с  организациями и  предприятиями района и  области по обеспечению  производственной практики  обучающихся. ­ Трудоустройство  выпускников по профессиям  и специальностям. ­ Наличие лицензии  регистрационный № ­  на  образовательную  деятельность. Спрос со стороны  работодателей и центра  занятости. ­ Опыт работы по  организации обучения. ­ Возможность получить  внебюджетные средства. ­ Дополнительные  3.Профессиональная  подготовка и  переподготовка, повышение  квалификации кадров  предприятий и организаций  района. 4. Нерентабельность  открытия  дополнительных групп  по профессиям,  специальностям ­ Большие затраты на  подготовку рабочих  кадров и материально­ техническое и учебно­ методическое  обеспечение. ­ Отсутствие  продуманного  государственного заказа. ­ Неразвитость  маркетинговых  исследований и 4.Формирование у  обучающихся и студентов  стремления к  самоопределению и  самореализации. 5. Соответствие качества  образовательных услуг  требованиям заказчика стимулирующие выплаты  работникам техникума. ­ Системность в проведении  познавательно­тематических  мероприятий по специальным и общеобразовательным  предметам. ­ Организация  производственного обучения  по всем профессиям на  выпуске готовой продукции,  что даёт возможность видеть  результаты своей работы и  воспитывает ответственность за качество её выполнения. ­ После производственного  обучения и производственной практики на предприятиях  осуществляется  собеседование с  обучающимися по итогам  работы с анализом различных производственных ситуаций. ­ Результаты поэтапной  аттестации дают  возможность видеть свой  профессиональный рост. ­ Возможность получения  дополнительных профессий. ­  Проведение олимпиад,  выставок, конкурсов  творческих работ. ­ Работа кружков, секций,  факультативов. ­ Системный подход к  профориентации. ­ Результативность  образовательной  деятельности в рамках  ­ Отчисление обучающихся и  самовольный уход по  различным причинам. ­ Слабая адаптация части  выпускников к  самостоятельной жизни  после окончания учебного  заведения. 5. Несовпадение целей  отдельных  обучающихся и  педагогов. 6. Низкий уровень  познавательных  интересов части  обучающихся на  уроках, пассивность на  уроках. коммуникаций,  взаимодействий с  потенциальными  заказчиками. ­ Недостаточный уровень  профессионализма  педагогических  работников. ­ Неосознанный или  вынужденный выбор  профессии отдельных  обучающихся. ­ Недостаточная помощь  со стороны родителей в  формировании  потребностей к  самоопределению. ­ Недостаточный уровень  подготовки – абитуриентов. ­  Недостаточнаямотивированн остьобучающихся к  7.Недостаточный  уровень практических  умений и навыков  обучающихся  техникума. ­ Смена ценностных  ориентаций обучающихся  и родителей. ­ Неготовность системы  образования к быстро обучению. ­ Недостаточный уровень  владения педагогического  коллектива новыми  технологиями. техникума. ­ Наличие общежития ­ Сохранение и развитие  традиций субъектов  образовательной  деятельности ­ Распространение  информации  о техникуме  через СМИ ­ Возможность получения  дополнительных профессий. меняющимся ситуациям. ­ Преобладание  традиционных программ,  методов обучения. ­ Трудности нахождения  мест производственной  практики. ПЕРВООЧЕРЕДНЫЕ ПРОБЛЕМЫ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ Проблемы/системы и субъекты деятельности Механизм решения проблем Индикаторы и показатели Техникума УПРАВЛЕНИЕ ­неполная обеспеченность нормативно­правовыми документами функционированию СПО     уровень ­недостаточный мотивации педагогических   кадров   к   эффективному   труду (материальное и нематериальное стимулирование) ­неразвитость   маркетинговых   исследований   и коммуникаций   с   потенциальными   заказчиками (вузами, предприятиями, организациями) ­   отсутствие   системы   управления   качеством образования КАДРЫ ­ недостаточный уровень развития  профессиональной компетентности  педагогических работников техникума ­недостаточное   количество   педагогических работников для предоставления образовательных услуг СПО Обеспечение ПРОЦЕССА ­несоответствие учебно­ методического   обеспечения   учебного   процесса для СПО ­Нормативные методические материалы  ­Учебно­информационные материалы  ­Учебно­методические материалы комплексного     1 2 3 ­   разработка   комплекта   организационно­ управленческой документации  ­  разработка «Положения  о стимулировании педагогических работников» ­ создание службы маркетинга ­   заключение   договоров   о   взаимодействии   с организациями разного вида собственности ­   создание   системы   управления   качеством образования на основе системы менеджмента качества ­   обеспечение   процессов   обучения, профессионального развития и саморазвития педагогических   работников   (через   систему семинаров, стажировок, курсов)  ­ привлечение кадров  ­ разработка и приобретение КУМО для СПО ­   ФГОС   СПО,   учебные   планы,   учебные программы.  ­   Учебники,   пособия,   задачники,   сборники, рабочие тетради и др. ­Методические   разработки,   рекомендации, ­   количество   локальных   актов   в соответствии   с   деятельностью   и уставом   ГБПОУ   «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» (в процентах). ­ число педагогических работников охваченных системой стимулирования (в процентах) ­ число заключённых договоров    ­ наличие документации по СМК       педагогических ­ число   имеющих   высшую работников, квалификационную   категорию   (в процентах) педагогических ­ число работников, и применяющих   компетентностно­ ориентированные,   компьютерные технологии (в процентах) ­обеспеченность   кадрами   процентах) освоивших (в         реализуемых ­количество образовательных профессиональных прошедших аккредитацию (в процентах) ­   количество   новых   программ программ, и аттестацию памятки   и   инструкции,   дидактические материалы, учебно­методическое обеспечение дисциплин.    ФОС,   отсутствие   КОС, ­   УМК   по специальностям: 260807 «Технология продукции общественного   питания»,   230701   «Прикладная информатика в экономике»,  190631 Техническое обслуживание   и   ремонт   автомобильного транспорта, 150415 «Сварочное производство» ­   разработка   ФОС,   КОС,   КИМ,   УМК   по специальности260807 «Технология продукции общественного 230701 «Прикладная   информатика   в   экономике», 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного 150415 «Сварочное производство» транспорта, питания»,               количество СПО,   прошедших   лицензирование (в процентах) ­ дисциплин, обеспеченных учебниками, учебными   пособиями   и   др.   (в процентах) ­количество образовательных программ,   обеспеченных   учебно­ методическими   комплексами   (в процентах) ­   количество   УМК,   КОС,   ФОС программ   по   профессиям   НПО   и специальностям СПО приближенных   к   требованиям работодателей.     4 обучающиеся, студенты ­ недостаточный уровень ЗУН и познавательных интересов части обучающихся,  пассивность на занятиях, внеклассных  мероприятиях ­профориентация, профотбор,  ­использование современных образовательных технологий, ­развитие   дополнительных   образовательных услуг,  ­создание научного общества студентов. ­ количество обучаемых,  охваченных программами  (научного общества студентов,  кружками, секциями) (в  процентах) ­ количество обучаемых,  охваченных дополнительными  образовательными программами (в  процентах) ­ количество обучающихся и  студентов техникума, освоивших  информационно­коммуникативные технологии (в процентах) ­недостаточный воспитанности обучающихся студентов ОУ уровень     дисциплины, ­ развитие системы воспитательной работы ­   совершенствование   системы   контроля   за обучающимися, студентами ­ службы    развитие   социально­психологической ­ количество обучающихся и  студентов, охваченных  воспитательными мероприятиями ­ количество уроков, пропущенных обучающимися без уважительной  причины (в час/чел) ­ количество обучаемых,  отчисленных из техникума до  истечения срока учебы (чел.) ­ количество обучающихся и  студентов, охваченных работой по  психолого­педагогической  диагностике, коррекции в период  всего срока обучения в техникуме  (в процентах) Направлениями изменений в деятельности техникума на ближайшие годы являются: ­ развитие системы социального партнерства; ­ совершенствование функциональной модели управления в условиях взаимодействия направлений начального и среднего профессионального образования; ­ обеспечение уровня качества образования обучающихся и студентов техникума. ­ маркетинг, мониторинг и оценка качества образовательных услуг; ­ внесение изменений в организацию, управление и функционирование образовательной системы на основе анализа деятельности; ­формирование профессионально­ориентированной воспитательной среды; ­ открытие новых специальностей Выводы На основании проведенного анализа, выявлены основные проблемы в деятельности техникума: ­   неполная   обеспеченность   деятельности   учреждения   СПО   нормативно­правовыми документами функционированию СПО; ­   недостаточный   уровень   мотивации   педагогических   кадров   к   эффективному   труду (материальное и нематериальное стимулирование); ­ неразвитость маркетинговых исследований и коммуникаций с потенциальными заказчиками (вузами, предприятиями, организациями); ­ недостаточный уровень развития профессиональной компетентности педагогических  работников техникума; ­ недостаточное количество педагогических работников для предоставления образовательных услуг СПО; ­  недостаточный уровень ЗУН и познавательных интересов части обучающихся, пассивность на занятиях, внеклассных мероприятиях; ­ недостаточный уровень дисциплины, воспитанности обучающихся, студентов ОУ; Необходимым условием решения представленных выше проблем для ГБПОУ «Сахалинский техникум   отраслевых   технологий   и   сервиса»  является   проведение   целого   комплекса мероприятий. 4.  КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТЕХНИКУМА 4.1  Актуальность и обоснование необходимости развития техникума программным методом Методологические   основы   образовательной   деятельности  –  личностно­ ориентированный, практико­ориентированный и компетентный подходы. Главная задача образовательной политики техникума – обеспечение современного качества образования   и   соответствия   актуальным   и   перспективным   потребностям   личности, работодателя,   общества.   Система   профессионального   образования,   в   силу   своих специфических задач и особенностей обучаемого в ней контингента, обладает наибольшей функциональной полнотой. Среди её основных функций можно выделить педагогическую, экономическую, воспитательную и социальную. Эффективное   профессиональное   образование   возможно   лишь   при   условии,   когда обучающиеся   используют,   прежде   всего,   знания,   добытые   ими   самими.   Механически усвоенные знания следует отнести к разряду бесплодных, поскольку они обычно забываются и не играют существенной роли в последующей практической деятельности. Методологическую основу концепции техникума составляют: ­   научные   положения   о   сущности,   становлении   и   развитии   педагогических   систем (С.Я.Батышев, М.М.Поташник, В.П.Беспалько, И.П.Смирнов). ­   научные   труды   о   возможностях   и   условиях   использования   личностно­ориентированного подхода   в   педагогической   практике   (Е.В.Бондаревская,   Е.А.Ямбург,   Г.К.Селевко, И.С.Якиманская). ­ методика компетентностного подхода к обучению учащихся (О.Е.Лебедев). ­ научные труды по управленческой деятельности (П.И.Третьяков, Т.И.Шамова, В.С.Лазарев). Концепцией  модернизации  российского  образования  определены  приоритетные  задачи  ­ такие, как обновление содержания профессионального образования, качественное изменение образовательной   среды   и   модернизация   образовательного   процесса,   развитие   кадрового потенциала   системы   профессионального   образования,   формирование   эффективных механизмов   трансляции   социального   заказа   системе   образования.   В   этой   связи   одной   из основных   задач   региональной   системы   профессионального   образования   является удовлетворение   потребностей   различных   отраслей   экономики   в   подготовке квалифицированных кадров и личностное ориентирование обучающихся на профессию.  Конкурентоспособность   работника   на   рынке   труда   может   быть   обеспечена   за   счёт профессиональной   мобильности,   обеспечиваемой   широкопрофильной   и   многоуровненой общей и профессиональной подготовкой, профессиональной и социальной компетентностью и адаптивностью. Роль   нашего   техникума   в   социально­трудовой   и   социально­профессиональной подготовке   выпускников   определяется   системой   оказываемой   им   квалифицированной помощи со стороны педагогического коллектива в процессе профессиональной подготовки. Особая   помощь   нужна   выпускникам   в   трудоустройстве   по   окончании   техникума.   Кроме этого, в связи со снижением престижности рабочих профессий в период реформ в стране всем обучающимся требуется специально организованное сопровождение в виде наставничества, которое   может   успешно   реализоваться   в   системе   двухуровневой   подготовки квалифицированных рабочих и служащих. Методологической   основой   построения   программы   дальнейшего   развития   техникума является программно­целевой подход, позволяющий рассматривать в построенной системе компоненты, входящие, как в объективные, так и в субъективные условия функционирования образовательной   системы.   К   объективным   условиям   относится   профессиональная направленность  техникума на подготовку квалифицированных рабочих и служащих в области автосервиса, сварочного производства и общественного питания.   К   субъективным   условиям   относится   обеспечение   педагогических   условий   для профессиональной подготовки квалифицированных рабочих и служащих, а так же ориентация образовательного   процесса   на     внедрение здоровьесберегающих технологий обучения, воспитания и социализации; дальнейшее развитие здоровьесбережение   обучающихся, воспитательной   системы   в   целях   обеспечения   социально­трудовой   и   социально­ профессиональной   адаптации   выпускников;   повышение   квалификации   педагогов.   В соответствии   с   этим   подходом   проанализировано   исходное   состояние   образовательного процесса в техникуме, разработаны концепция и программа его развития. 4.2 Концепция развития и теоретический аппарат Анализ   состояния   образовательного   процесса   позволяет   сформулировать   следующие противоречия и проблемы: 1. В связи с изменением экономических условий в обществе, связь техникума с базовыми предприятиями   на   низком   уровне,   поэтому   необходимо   выстраивать   новые,     партнёрские отношения с организациями и предприятиями Холмского района.. 2. Возрастающая конкуренция на рынке труда в современной строительной отрасли приводит к   необходимости   реализации   многоуровневой   модели   подготовки   специалистов   на   основе современных методологических концепций. На   основании   выделенных   противоречий   и   проблем   можно   определить  цель   развития техникума: Разработка и реализация новой образовательной модели, обеспечивающей подготовку конкурентоспособных работников. 4.3. Задачи инновационной деятельности техникума: 1. Диверсификация  и оптимизация  структуры предоставляемых образовательных услуг, с   области   и   района   в   кадрах, учетом   удовлетворения   потребностей   экономики   конкурентоспособных на рынке труда. 2. Развитие кадрового потенциала техникума. 3. Развитие партнерских взаимоотношений с работодателями образовательного округа. 4. Создание многофункционального центра прикладных квалификаций. 5. Укрепление   материально­технической   базы   техникума   посредством   создания   учебно­ производственных комплексов. 6. Создание условий для патриотического воспитания. 7. Развитие   финансово­хозяйственной   деятельности   образовательного   учреждения,   через создание   на   базе   техникума   Ресурсного   центра.   Создание   новых   организационно­ экономических механизмов взаимодействия с социальными партнерами. 8. Оптимизация системы управления качеством образования в техникуме. Основными   принципами   разработки   программы   развития   техникума   являются: принцип инновационности (программа развития должна обеспечить разработку и апробацию новой многоуровневой образовательной модели, обеспечивающей подготовку компетентного конкурентоспособного выпускника); принцип   целостности  профессионального   учреждения   в   соответствии   с   заданными   направлениями   проекта); (реализация   программы   обеспечивает   устойчивое   развитие принцип   системности  (обеспечение   взаимосвязи   всех   структурных   компонентов образовательной   среды,   в   том   числе   учебную   и   внеучебную   деятельность);  принцип преемственности (обеспечение формирования новой модели на основе созданных традиций духовно­нравственного, патриотического и физического воспитания  и развития);  принцип технологичности (возможность проектирования и реализации образовательного процесса на основе практико­ориентированного и компетентностного подходов). 4.4. Этапы и сроки реализации программы развития Преобразование   образовательной   системы   техникума   в   соответствии   с   концепцией реализуются в три этапа, целевая определенность которых различна. 1 этап ­  проектно­диагностический: январь 2014­  апрель 2014гг  Аналитико­диагностическая деятельность  Определение стратегии и тактики деятельности  Разработка  документации обеспечивающей,  реализацию  программы развития 2 этап ­  основной этап (практический): 2014 –2016 г.г – модернизация , исходя из целеполагания  Создание инфраструктуры и её методическое обеспечение по реализации программных  мероприятий.  Внедрение  разработанных проектов  Реализация программы. 3 этап ­   обобщающий: сентябрь – декабрь 2017год.  Обработка данных  Соотношение результатов реализации программы с поставленными целями и задачами Мониторинг качества выполнения Программы ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ 1. Совершенствование содержания профессионального образования и  организации образовательного процесса  Содержание   подготовки   специалистов   в   техникуме     определяется  Федеральным государственным   образовательным   стандартом    нового   поколения.  Результаты   обучения явлчяется набор знаний, умений и/или компетенций, освоенных человеком, которые он может продемонстрировать по завершении обучения. Внедрение нового поколения стандартов ­ многоплановая задача на ближайшие годы для   руководящего   и   преподавательского   состава   колледжа.   Эффективность   внедрения третьего поколения стандартов в учебный процесс техникума непосредственно будет зависеть от   степени   овладения   коллективом   модульно­компетентностным   подходом.   Реализация третьего поколения стандартов потребует внедрения модульно­компетентностной идеологии на основе инновационных образовательных проектов в образовательный процесс. Проекты. ­ Проект   №1   «Совершенствование   системы   подготовки   квалифицированных   рабочих   и служащих» ­ Проект№2 «Социальноепартнёрство» ­ Проект №2 «Совершенствование системы управления  техникумом» ­ ­ Проект№3 «Социальное партнёрство и маркетинг»  Проект №4 «Кадры»   Проект   №1  «Совершенствование   системы   подготовки   квалифицированных   рабочих   и служащих» Задачи: 1.1. Реализация   системы   непрерывного   многоуровневого   профессионального образования; интеграция начального и среднего профессионального образования 1.2.Приведение содержания и качества профессиональной подготовки квалифицированных рабочих и специалистов в соответствие с требованиями федеральных государственных образовательных   стандартов   нового   поколения,   потребностями   рынка   труда, перспективами развития экономикирегиона, области. 1.3.Совершенствование   образовательного   процесса,   создание   условий   для   подготовки высокопрофессиональных и конкурентоспособных рабочих и специалистов № п/п 1 2 3 4 4 5 6 Мероприятия Сроки исполнения Ответственный исполнитель Ожидаемые результаты 1 . Совершенствование содержания профессионального образования и организации образовательного процесса Подготовка документов на лицензирование  образовательной деятельности по новым  специальностям среднего профессионального  образования и профессиям начального  профессионального образования. Разработка учебно­программной документации  по ППКРС 2014 2014 Зам.дир по УР Зам. директора по  УР, ПР, НМР 2014 Председатели ЦК Приведение документации в соответствие  требованиям образовательной деятельности по  новым специальностям среднего  профессионального образования и профессиям начального профессионального образования. Наличие УМК  по учебным дисциплинам  согласно стандартов для ППКРС 260807,  230701, 190631, 150415, 260807.01, 190631.01,  150709.02 Повышение профессиональной компетенции  педагогов в области инновационной и  экспериментальной деятельности Интенсивное внедрение активных методов  обучения (сase­study,  деловые игры, проектно­ аналитические сессии и т.п.); Организация   работы   по   созданию   ресурсного центра   для   сертификации   специалистов сварочного производства Проведение обучающего семинара для  педагогов и мастеров производственного  обучения «Принципы обеспечения качества  обучения и качества образования» Психолого­педагогическое сопровождение  образовательного процесса Разработка и внедрение системы менеджмента  качества образовательной деятельности. 2014г 2014­2015 Директор, Зам.дир по УР, ПР, Нормативные документы Учебно­программные документы 2014 Зам.дир по НМР Повышение профессиональной компетентности  педагогов 2014­2015 Зам. директора по УР, НМР, ПР, УВРиСВ, Психолог Зам. директора по  НМР, УР, Психолог Повышение психолого­педагогической  профессиональной компетентности педагогов Программа эксперимента по менеджменту   качества образовательной деятельности в  техникуме 7 8 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 Январь 2015 Зам. директора по НМР Повышение профессиональной компетентности  педагогов в области ФГОС 2014­2015 Зам. директора по. НМР, ООП,УР ­Разработка  КОС, ФОС  по подготавливаемым  профессиям и специальностям  в соответствии с  ФГОС Постоянно Зам. директора по НМР, препо­ даватели Проведение обучающего семинара для педаго­ гов техникума  «Разработка учебно­программной   документации на основании ФГОС нового  поколения» Приведение ППКРС  по подготавливаемым  профессиям «Повар, кондитер», «Сварщик» и  специальностям 260807 «Технология продукции  общественного питания», 230701 «Прикладная  информатика в экономике»  в соответствии с  ФГОС Обновление   учебно­методического   комплекса (УМК)  по  всем   профессиям,  специальностям  и учебным дисциплинам Создание условий для развития профессиональ­ ной компетентности обучающихся и педагогов: ­ организация стажировки преподавателей и  мастеров производственного обучения; ­ обучение прогрессивным технологиям; Обновление базы единого информационного  пространства методической службы техникума Ежегодно   Зам. директора поУР,   ПР,   НМР, председатели ЦК Постоянно Зам.   директора   по НМР, Пополнение банка данных по наиболее эффек­ тивным методам обучения и воспитания обу­ чающихся. Совершенствование организации учебного про­ цесса с использованием информационно­ ком­ муникационных технологий Использование   педагогами   инновационных личностно­ориентированных   и   развивающих технологии,   концепции соответствующих   Постоянно Зам. директора  по НМР, УВРиСВ Постоянно Постоянно Зам. директора  по НМР Зам. директора  по НМР   дисциплинам, Наличие   УМК   по   всем   профессиям, специальностям и соответствующих учебным   требованиям ФГОС и требованиям работодателей Организация и проведение олимпиад, конкурсов  профессионального мастерства по профессиям  среди обучающихся и педагогов.   ­Создание систематизированной электронной базы  данных методической службы техникума по всем  направлениям работы ­Создание постоянно пополняемой базы  электронных образовательных ресурсов для  педагогов и обучающихся. Систематизированный и регулярно пополняющийся банк методических разработок и рекомендаций по каждому направлению ­Активное использование в образовательном  процессе ИКТ  Активное   использование   в   образовательном процессе личностно­ инновационных компетентностного   подхода   в   образовании   и реализующих  идею   развития   и   саморазвития ребенка, его успешной адаптации в современном обществе ориентированных   и   развивающих  технологий (модульно­компетентностной,   информационно­ коммуникационной,   проектного   и   проблемного обучения) передового педагогического опыта  Распространение 10 Методическое обеспечение учебного процесса, в том числе с целью совершенствования самостоя­ тельной работы обучающихся 11 Повышение  качества содержания  учебных дисциплин,  их методическое обеспечение Ежегодно Зам. директора  по НМР Преподаватели ежегодно Зам.директора  по  НМР,  Проведение  входного контроля  первых  курсов, административные контрольные срезы Разработка  программ по итоговой  аттестации Началоуч.года 2014­2015 ежегодно Проведение предметных  недель   специальностей  и профессий, конкурсов ежегодно Зам.дир по УР, ПР,  педагоги Зам.  директора  по  УР,  председатели  ЦК,педагоги Зам.директора  по  УР,ПР, НМР Пред.ЦК, педагоги Проведение промежуточной аттестации обучающихся ежегодно Пред. ЦК,  педагоги Разработка   новых   методических   рекомендаций   и рабочих  тетрадей   для   самостоятельной   работы обучающихся по предметам и дисциплинам 1.Оказание консультативной (методической, организационной)  помощи педагогам, реализующим  профессиональные образовательные  программы.  2.Участие педагогов во внутренних и внешних  методических семинарах,  Курсовых мероприятиях Определение качества знаний обучающихся по  общеобразовательным дисциплинам 1.Результативность работы по программе  2.Создание  УМО образовательных программ Развитие интеллектуального,  творческого потенциала обучающихся,  самостоятельной и учебно­ исследовательской деятельности Рост  показателей обученности обучающихся  на промежуточной  аттестации Повышение   профессиональной   компетентности педагогов в области рейтинговой системы 11 Проведение обучающего семинара по рейтинговой системе   текущей   и   итоговой   успеваемости студентов Реализация   рейтинговой   системы   текущей   и итоговой успеваемости студентов 2014 Зам.дир по НМР 2014­2015 Зам.дир по НМР Методист ИТ Положение   о   рейтинговой   системе   текущей   и итоговой успеваемости студентов 2.Развитие системы менеджмента качества образования, совершенствование структуры, методов управления образовательной деятельностью Управление   профессиональным     образовательным   учреждением   носит   сложный, интегративный   характер,   так     как   оно   обусловлено   влиянием   различных   управленческих процессов, деятельностью управляемых и неуправляемых систем. П о т р е б и т е л и ( т р е б о в а н и я ) Постоянноеизменениесистемы Ответственно сть руководства Менеджмен т ресурсов Кадры, инфраструктура, производственнаяср еда Измерение , анализ, улучшени е Процессы жизненного цикла: Обучение; Воспитание; Учебно- методическоеобеспечение; материально- техническоеобеспечение; психологическоеобеспечение Вход Выход П о т р е б и т е л и ( у д о в л е т в о р ё н н о с т ь ) Схема .№ 4 Модель управления ГБПОУ   «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» Модель управления техникумом построена на основе процессного подхода: выделение и индентифицирование   процессов,   определения   их   последовательности   и   взаимодействия, определения   критериев   и   методов,   обеспечивающих   их   результативность;   наличие   ресурсов   и информации, необходимой для поддержания деятельности; мониторинг, измерение и анализ этих процессов,   направленных   на   их   постоянное   улучшение,   для   достижения   запланированных результатов   (схема   4).Ценность   данной   модели   управления   в   том,   что   она   охватывает   все происходящие   процессы,   демонстрирует   связи   между   ними,     работает   на   результат. Положительно, что в неё введена система мониторинга, помогающая достичь запланированных результатов.  Ценность данной модели управления в том, что она охватывает все происходящие процессы, демонстрирует связи между ними,   работает на результат. Положительно, что в неё введена система мониторинга, помогающая достичь запланированных результатов  Проект №2 «Совершенствование системы управления  техникумом» Задачи: 2.1.Осуществление системного мониторинга факторов, влияющих на результаты образовательного   процесса и качество подготовки  выпускников 2.2.Совершенствование механизмов обеспечения качества образовательного процесса 2.3.Интеграция ресурсов, для достижения более высокого качества подготовки рабочих и специалистов № п/п 1 1 1 2 3 4 Мероприятия 2 Сроки исполнения 3 Ответственный исполнитель 4 Ожидаемые результаты 5 2. Развитие системы менеджмента качества образования, совершенствование структуры, методов управления образовательной деятельностью 2014 директор Положение профессионального мастерства педагогов стимулировании о     Развитие системы стимулов, обеспечивающих  поддержку и совершенствование уровня  профессионального мастерства педагогов. Создание   системы   менеджмента   качества образования в ОУ 2014г Зам. директора по УР, НМР Разработка: ­ Программы аудитов Анализ эффективности используемых форм ор­ ганизации учебно­воспитательного процесса Системный мониторинг качества преподавания, влияющих   на   результаты   образовательного процесса и качество подготовки выпускников Ежекварта­ льно 2014регул ярно Организация   работы   ЦК   с   целью   координации учебного   процесса   по   циклам   дисциплин   и   по­ вышения   ответственности   преподавателей   за   ко­ нечный результат ­ качество подготовки специа­ листов Ежегодно Пред.ЦК Отчеты ЦК ЧленыЦК ­Обновление банка диагностических материалов для проведения различного вида мониторингов  ­Оперативное внесение необходимых   корректив   в   деятельность подразделений техникума планирование,     Председатели ЦК ­Ежегодные   планы   работ   ЦК,   направленные   на совершенствование образовательного процесса и повышение качества образовательных услуг и их реализация 5 6 7 8 9 Совершенствование   структуры   и   упорядочение деятельности подразделений техникума Март 2015 Директор, Зам. директора по УР,ПР, НМР, УВР и СВ   выставок,   олимпиад, Стимулирование  активной  работы  преподавате­ лей и обучающихся по повышению качества об­ разовательного   процесса,   организация   конкур­ сов,   поощрение победителей и участников. Внесение изменений в модели выпускника, в со­ ответствии с ФГОС и запросами работодателей; формирование   личности   с   целью   успешного трудоустройства, профессиональной адаптации и дальнейшего карьерного роста Организация   мониторинга   и   оценивания   образо вательных   результатов   реализации   профессио­ нальных образовательных программ Управление качеством кадрового потенциала Ежегодно  Директор, Зам. директора по УР, ПР,УВРиСВ Июнь 2015 Зам. директора по УР, НМР, пред.ЦК По плану ЧленыЦК Ежегодно Директор,   Зам. поУР, ПР, НМР директора ­Изменение штатного расписания  ­Создание   структуры   управления   в   техникуме соответствующей требованиям развития ­Разработка и внесение необходимых корректив в основные   направления   деятельности   и   функции подразделений   техникума   в   соответствии   с задачами развития ­Повышение качества образовательного процесса ­ Положение о рейтинговой системе достижений преподавателей     профессионального ­Разработка   индивидуальных   и   групповых траекторий роста выпускников ­повышение   уровня   подготовки   и   выпуска рабочих и специалистов в соответствии с ФГОС Контрольно­измерительные инструментарий обучающихся в ходе обучения ­Рейтинговая   система   оценки   качества профессиональной  деятельности   педагогов и техникума. ­Проведение   стажировки   мастеров   п/о   на производственной социальных партнеров.   материалы   и  оценивания   достижений   мастеров  базе п/о 2. Развитие социального партнерства и маркетинговой деятельности Необходимость формирования института социального партнерства  диктуется характером  где   социальное   партнерство   является сегодняшнего   времени   и   опытом   развитых   стран, естественной формой существования системы профессионального образования. Слабое развитие деятельности   по   социальному   партнерству   затруднено,   прежде   всего,   отсутствием законодательной   базы   в   этой   области.   Только   государственно­общественное   управление   может обеспечить развитие профессионального образования на основе социального партнерства. Социальное   партнерство   позволяет   действовать   эффективно   и   успешно,   имея   в   виду приоритетную перспективу, общую для всех партнеров, возможность эффективно координировать совместную   деятельность   с   ясным   пониманием   своей   ответственности.   Такая   деятельность оказывается наиболее эффективной и экономичной для партнеров.  Система   социального   партнерства   должна   быть   ориентирована   на   решение   проблем потенциальных   социальных   партнеров,   которые   в   свою   очередь   должны   иметь   реальную возможность   влиять   на   содержание   образования   и   качество   подготовки   специалистов   в техникуме. Из   анализа   состояния   и   тенденций   развития   социального   партнерства  на   рынке   труда   и   в техникуме вытекают следующие задачи и направления: Задачи:  повышение   значимости   участия   работодателей,   профессиональных   сообществ   в   вопросах образовательной политики;  повышение инвестиционной привлекательности техникума;  совместное участие в создании нормативно­правового обеспечения социального партнерства как одного из инструментов формирования рынка труда и рынка образовательных услуг на районном и областном уровнях. Основные направления:  проведение   оценки   рынка   труда   с   целью   оперативной   реакции   на изменение спроса на специалистов;  участие процесса,   социальных   партнеров   в   организации   образовательного   руководство   преддипломной   практикой,   рецензирование дипломных работ;  обеспечение учебного процесса реальными практическими материалами;  участие в работе ассоциаций работодателей;  трудоустройство   и   закрепление   молодых   специалистов   на   предприятиях   и   организациях региона; Проект№3 «Социальное партнёрство и маркетинг» Задачи: Развитие взаимодействия техникума с социальными партнерами 3.1. 3.2. Ориентация образовательного процесса на удовлетворение требований работодателей к качеству подготовки рабочих и  № п/п 1 специалистов Мероприятия 2 Сроки исполнения Ответственный исполнитель 3 4 Ожидаемые результаты 5 3. Развитие социального партнерства и маркетинговой деятельности 1 2 3 4 Создание системы мониторинга и прогнозирова­ ния   потребностей   рынка   труда   с  учётом социального   заказа,   потребностей   личности     в подготовке   квалифицированных   рабочих   и специалистов Организация   и   проведение   маркетинговых   ис­ следований  рынка труда и требований работода­ телей к качеству подготовки рабочих и специа­ листов Ежегодно Зам. директора по УР, НМР 2014­ 2015гг Зам.директора по  УР, НМР,  психолог   плана   мероприятий   по Функционирование службы маркетинга  рынка труда и образовательных услуг:  ­Положение о службе маркетинга  ­Разработка маркетинговой деятельности техникума ­Создание   банка   инструментария   для   изучения требований работодателей по подготавливаемым профессиям и специальностям  ­Создание   совместно   с   работодателями   и социальными единой информационной базы данных:  ­О   требованиях   работодателей   к   качеству подготовки рабочих и специалистов  ­О   потребностях   в   профессиональной подготовке,   переподготовке   и   повышении квалификации   обучающихся,   работающего   и незанятого населения     партнерами   Составление   и   заключение   договоров   о сотрудничестве   между   субъектами   социального партнёрства:  «Центр занятости населения», Ежегодно Директор,зам. директора по УР Подписание   соглашения   и   договоров   о сотрудничестве   техникума   с  социальными партнерами Организация   для   учащихся   общеобразователь­ ных   школ   Дней   открытых   дверей   с   участием Ежегодно(м арт) Зам. директора по УР, УВРиСВ психолог ­Анкетирование   ­Разработка плана мероприятий по организации и выпускников   школ 5 6 7 8 9 специалистов,   стратегических   и   тактических партнеров Организация взаимодействия с работодателями и социальными партнерами по вопросам обеспе­ чения качества образовательного процесса Ежегодно Зам. директора по УР Формирование перечня профессиональных ком­ петенций   на   основе   требований   социальных партнеров. 2014 Зам. директора по УР     дверей открытых проведению   Дня ­Проведение Дня открытых дверей         ­   Разработка,   совместно   с   работодателями   и соцпартнерами, учебных планов и программ ­Организация рабочих мест на базе предприятий для прохождения производственного обучения и производственной практики обучающимися; ­Составление анкет для работодателей  ­Анкетирование работодателей ­На   основе   анализа   анкетирования   составление корпоративных профстандартов   транспорта,  Привлечение работодателей и социальных парт­ неровк   разработке   учебно­программной   доку­ ментации   по   специальностям  190631 Техническое   обслуживание   и   ремонт автомобильного 150415 «Сварочное производство», 260807«Технология продукции питания», обновлению   содержания   профессиональной подготовки в соответствии с ФГОС Привлечение работодателей и социальных парт­ неров   для   независимой   экспертизы   качества подготовки выпускников общественного     Организация и осуществление совместной дея­ тельности   социальных   партнеров   по   решению вопросов   формирования   контингента   обучаю­ щихся, проектирования структуры и содержания образования, учебно­ технологического обеспечения реализации обра­ зовательных   программ,   оценки   качества подготовки и трудоустройства выпускников   педагогического,   2014­2015 Зам. директора по УР, НМР ­Организация   и   проведение   педмастерских   с участием работодателей ­Участие работодателей в заседаниях ЦК ­Привлечение   работодателей   к   совместной разработке   рабочих   программ   дисциплин, производственного обучения и производственной практики Ежегодно Зам. дирек­ торапоУР Регулярно Зам. директора по УР, НМР     работодателей ­Участие   работодателей   в   проведении   ИГА ­Оценка деятельности обучающихся   в   период   прохождения производственной практики План   совместной   работы   ОУ   и   социальных партнеров   по  вопросам   формирования контингента   обучающихся,   проектирования структуры и содержания образования, педагоги­ ческого,   учебно­технологического   обеспечения реализации  образовательных   программ,   оценки качества   подготовки   и   трудоустройства выпускников 10 Развитие системы социального партнерства Ежегодно Зам. директора по УР, НМР 12 11 Проведение внутренней сертификации профес­ сиональных квалификаций выпускников по всем профессиям и специальностям Развитие   системы   информирования   по вопросам   деятельности   техникума   через СМИ. Функционирование работы сайта техникума, пиар­компании через СМИ В течение20 14­2016 Регулярно Зам., дирек­ торапоУР Зам. директора  по  УВРиСВ,  НМР     мониторинг ­Систематический и прогнозирование   потребностей   рынка   труда   в рабочих и специалиста среднего звена  ­Использование   результатов   мониторинга   и прогнозирования потребностей рынка труда при определении   (согласовании)   контрольных   цифр приема абитуриентов ­Заключение   договоров   о   стратегическом партнерстве   с   организациями   и   предприятиями региона  ­Реализация   направлений   сотрудничества, определенных   в  договорах   о   стратегическом партнерстве   с   организациями   и  предприятиями региона Сертификация профессиональных квалификаций выпускников   по   всем   профессиям   и специальностям Выпуск   и   распространение   информационных   и рекламных материалов о техникуме (проспекты, буклеты,   значки,   изделия   с  символикой   ОУ, календари) 4.Кадровое обеспечение, повышение квалификации и социально­экономическая поддержка сотрудников. Ключевым вопросом повышения конкурентоспособности образовательного учреждения на  любом  этапе  его  жизненного  цикла   становится   эффективное управление кадровыми ресурсами, поиск новых форм и методов организации и управления персоналом. Политика развития персонала ­ это обеспечение программы перспективного кадрового развития,   профориентация   и   адаптация   сотрудников,  планирование   индивидуального продвижения, формирование команд, профессиональная подготовка и повышение квалификации работников с учетом современных тенденций научно­технического прогресса. Особенностью   развития   кадрового   потенциала     техникума   в   современных   условиях является необходимость проведения целого комплекса мероприятий:   проведения маркетинговой деятельности в области персонала; прогнозирование   количества   рабочих   мест   с   учетом   новых   условий   и специальностей;   организация привлечения, отбора, оценки и аттестации персонала; профориентация   и   оказание   помощи   в   трудовой   адаптации   нового персонала;  разработка   систем   стимулирования   и   мотивационных   механизмов повышения заинтересованности и удовлетворенности трудом;   организация труда и рабочих мест; управление нововведениями в кадровой работе. Методы развития кадрового потенциала техникума базируются на принципах нормативно­ правового регулирования и разработке стандартов управления кадровыми ресурсами. Важным   фактором,   способным   усилить   качество   нормативно­правового   регулирования кадрового потенциала техникума, является внедрение в   техникуме системы менеджмента качества,   которая   регламентирует   единые   правила   функционирования   систем   управления персоналом  и   критерии   оценки   их   эффективности,   определяет   основные   принципы деятельности кадровой службы. Проект №4 «Кадры» Задачи: № п/п 1 специалистов Мероприятия 2 1.1. Обеспечение кадрового потенциала образовательного учреждения в соответствии с требованиями к подготовке рабочих и  1.2. Обеспечение профессиональной компетентности сотрудников; техникума 1.3. Сроки исполнения Ответственный исполнитель ­ 3 4 Ожидаемые результаты 5 1 2 3 4 4. Кадровое обеспечение, повышение квалификации и социально­ экономическая поддержка педагогов Мониторинг кадровового обеспечения техникума Январь 2014 Директор,,зам. директорапо Создания банка данных внутреннего потенциала и кадрового резерва   эконо­ Совершенствование   мер   морального, мического,   организационного   стимулирования преподавателей   и   мастеров   п/о   по   результатам профессионального роста, результатам труда и за высокое   качество   подготовки   специалистов. Создание   благоприятного   психологического климата в коллективе. Постоянно УР,НМР Директор, зам. директора по УР, ПР, НМР, гл. бухгалтер психолог Организация   непрерывной   индивидуально­ ориентированной повышения квалификации педагогов системы     Систематически Директор, зам. директорапоУР, ПР, НМР Повышение   квалификации   мастеров   произ­ водственного   обучения   с   учетом   требований работодателей Систематически Директор,  зам. дир. по  УР,ПР, НМР ­Принятие Коллективного договора ­Разработка   и   утверждение   нормативно­правовых документов по стимулирующим надбавкам ­Внедрение рейтинговой системы оценки качества педагогической деятельности работников ­Стабилизация кадрового обеспечения ­Создание   условий   для   участия   работников техникума в областных мероприятиях ­Участие педработников в областных методиче­ ских семинарах и практикумах  ­Организация   работы   постояннодействующих мероприятий:   педмастерской,   методических семинаров, ПЦК информационно­методического ­Развитие обеспечения повышения квалификации педагогов Организация стажировок на базе предприятий и организаций социальных партнеров Проведение комплексной диагностики  уровня  профессиональной подготовки педагогов ежегодно Проведение  открытых занятий,  предметных  недель,  конференций, мастер­классов,  семинаров.   Посещение  обучающих семинаров,  мастер­ класса,  выставок, семинаров  и т.д Организация  работы областной  экспериментальной площадки  по внедрению   системы менеджмента качества. ежегодно ежегодно 2014­2015 Организация обучающих  семинаров  для  педагогов техникума  по  новым  производственным технологиям.  Участие  в  конкурсах педагогического мастерства   в соответствии с планом Организация  творческой лаборатории  педагогов  для разработки и внедрения  в   учебный процесс  ЭОР  2014­2015 5 Формирование   потребностей   педагогических работников в повышении квалификации Систематически зам.директора по НМР, УР,  ПР, УВР и СВ,  психолог зам.директора  по НМР,УР,  педагоги зам.директора  по НМР,УР,ПР педагоги зам.директора по  НМР,  зам.директора по  НМР,  методист по  ИТ,  педагоги  Зам.дир по  НМР  Увеличение  доли  (%) педагогов,  обученных  современным образовательным  технологиям;  увеличение  доли  (%) педагогов,  использующих  в обучении  новые  педагогические технологии;  позитивная  динамика показателей   комфортности образовательной среды Программа эксперимента (пакет документов:  заявка на экспериментальную деятельность –  2014­2017)  Повышение качества педагогической деятельности;  повышение качества организации  производственной практики.  Увеличение (%) доли педагогов, применявших  новые педагогические и производственные  технологии Увеличение  (%)  доли педагогов,  принявших  участие  и  показавших результат   представленного педагогического  опыта  работы Повышение качествапед. мастерства Директор, зам. директора по   Обеспечение квалификации педагогических кадров с периодичностью не реже одного раза в 5 лет и межаттестационный период повышения 6 7 7 Совершенствование   системы   подготовки, профессиональной переподготовки и повышения квалификации и административно­   хозяйственных   кадров техникума педагогических     Систематически УР,ПР, НМР Зам. директора по УР, ПР, НМР Аттестация   педагогов   согласно   новым процедурам согласно Положения об аттестации руководящих и педагогических работников  Психолого­педагогическая   подготовка   молодых мастеров производственного обучения Диагностика  и  анализ результативности  деятельности   По графику Зам.дир по НМР еженедельно Зам.дир по Ежегодно (по  полугодиям) 2014­2015 НМР зам.директора по НМР,  председатели  ЦК  ­Внесение изменений в единую базу данных учета сведений   по   прохождению   КПК   работниками техникума  корректировка перспективного плана повышения   квалификации   работников   всех звеньев ОУ  ­своевременное сотрудников План повышения квалификации    квалификации   повышение Программа спецкурса «Введение в педагогическую деятельность» ­ 72 часа Наличие  системы постоянного  повышения  квалификации педагогических кадров;  создание  системы  методического сопровождения деятельности педагогов