ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО КОМИ ЯЗЫКУ «Коми земля - твоя и моя»

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО КОМИ ЯЗЫКУ  «Коми земля ­ твоя и моя» Пояснительная записка Для   современного   человека   стало   актуальным   восстановление   культурно­ исторических связей с родным краем, своей малой родиной.  Начинать этот процесс надо с детства,   с   самого   доступного   для   детей   –   личности   самого   ребенка,   жизни   его   семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек и дедушек. Дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям. Этот   курс   является   одним   из   основных   источников   обогащения   обучающихся знаниями   о   родном   крае.   Занятия   способствуют   воспитанию   уважения   и   любви   к   малой родине, приобщаю их к духовным ценностям народа коми через изучение местного материала, литературу,   историю   Коми   края.   Занятия   тесно   связаны   с   уроками   коми   языка,   так   как учащиеся используют свои знания по коми языку, закрепляют пройденное на уроках коми языка.  Цель:   способствовать приобщению к культуре, истории и быту коми народа. Задачи:     способствовать   развитию   познавательных     интересов     к   изучению   истории   своего района и Республики Коми, культуры коми народа, природы родного края; способствовать воспитанию уважительного отношения ко всем людям, независимо от языка, на котором они разговаривают; способствовать   формированию   гражданской позиции, культуры общения, навыков здорового образа жизни.    социально   активной   личности,   формированию Содержание программы. Данный курс «Коми земля – твоя и моя» содержит четыре раздела:   «Устное творчество коми народа». В   этот   раздел   включены   коми   народные   сказки,   загадки,   пословицы   и   поговорки. Раздел   знакомит     учащихся   с   произведениями   устного   народного   творчества,   показывает особенность, самобытность коми народа, связанную с условиями жизни, подчеркивает связь коми народа с природой.  Важно   побудить   детей   работать   самостоятельно   дома:   находить   что­то   новое   из устного народного творчества коми народа и делиться этим новым на занятиях, на уроках коми языка,  иллюстрировать прочитанное, составлять вопросы к викторинам, кроссвордам. «Дом, в котором я живу». Этот раздел поможет больше узнать о своей семье, о районе, в котором  живёт семья, о   его   современной   жизни,   об   улицах   и   проспектах,   о   памятных   местах,   о   предприятиях, которые работают  на территории района, об учреждениях, которые работают для жителей,  о людях,   которые   прославили   район.   Учащиеся   пополняют   знания   о  месте,   где   родились   и выросли. «Как жили коми в давние времена». В этот раздел включены темы, связанные с бытом коми народа, с устройством жилища, украшением дома, изготовлением одежды. Раскрывая перечисленные темы, важно проводить сравнения   с   современностью,   показывать   трудолюбие,   мастерство   коми   людей,   научить ценить   старинные предметы. В проведении этих занятий помогут экскурсии   в школьный музеи. «Природа республики». Учащиеся   учатся   работать   с   картой   Республики   Коми.   Следует   больше   внимания уделить   животному   и   растительному   миру   нашего   республики,   охране   природы.     Важнопривлечь внимание учащихся к самостоятельному поиску познавательного материала по теме. Большая роль отводится экскурсиям в природу. Основные формы занятий:  групповые работы, игры, уроки–встречи, викторины, конкурсы, экскурсии в природу, в музеи. Материально­ техническое оснащение программы:  Мультимедийный проектор, компьютер. Результаты изучения предмета Личностные результаты 1 Иметь общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; 2 3 представление о коми языке как средстве выражения мыслей, чувств и эмоций; приобщение к культурным ценностям коми народа через произведения детского фольклора. Метапредметные результаты  Универсальные учебные действия: определять и формулировать цель деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результатов; слушать собеседника и вести диалог, соблюдая правила речевого этикета; определять   общую   цель   и   пути   её   достижения,   договариваться   о   распределении функций и ролей, приходить к общему решению в совместной деятельности. Предметные результаты Коммуникативная компетенция в речевой деятельности: вести  диалог; описывать предмет, картинку;  воспроизводить   наизусть   небольшие   произведения   коми   писателей   и   произведения 1 1 1 4 5 6 детского фольклора. читать вслух тексты, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; читать   про   себя   тексты   и   понимать   их   основное   содержание;   находить   в   тексте   нужную информацию; отвечать на вопросы по содержанию текста; списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения; восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей; 1 2 3 составлять текст по опорным словам, вопросам, по плану.  Культуроведческая компетенция 1 2 3 знать обычаи и традиции жителей Республики Коми; знать детский фольклор коми народа; знать литературные персонажи коми сказок и легенд; расширить знания о природе Республики Коми, определять значение родного края в развитии России в целом; научиться бережно относиться к природе; научиться уважительно относиться  ко всем людям, независимо от языка, на котором они разговаривают.Тематическое планирование занятий по курсу «Коми земля  ­ твоя и моя». Тема занятия. №  1.  Вводное занятие. Моя малая родина. Устное народное творчество. Коми народные сказки о животных. 2. 3. Волшебные коми сказки. 4. Отрицательные персонажи коми сказок. 5. Яг­морт – лесной человек. 6. Бытовые сказки коми народа. 7. Коми народные песни. 8. Коми народные пословицы и поговорки. 9. Коми народные загадки. 10. Обобщение. Конкурсы, викторины. Дом, в котором я живу. 11. Моя семья. 12. Моя улица. 13.  Моя район. 14. Обобщение. Экскурсия в музей. Как жили коми в давние времена. Быт коми народа.  15. 16. Жилище коми народа. Коми изба. 17. Занятия населения. 18. Народные мастера. 19. Материал для изготовления одежды и обуви. 20. Как рукодельница семью одевала? 22. Народный костюм коми.  Украшения одежды. 23.  Коми национальная пища. 24. Странички истории коми края. 25.  Обобщение. Конкурсы, викторины. Презентации. Природа республики. Государственные символы РК. Города и районы Республики Коми. 26. 27. Полезные ископаемые. 28. Лес. Растения. Дары леса. 29. Лес. Животный мир. 30. Реки и озёра. Рыбные богатства. 31. Охрана природы. 32. Произведения коми писателей и поэтов о природе.  33. Обобщение. Конкурсы, викторины. Презентации. 34. Занятие – отчёт. Литература для проведения занятий: 1. Грибова Л.С. Декоративно­прикладное искусство народа коми. – Сыктывкар: 1980. 2. Коми народные сказки. – Сыктывкар: 1996. 3. Коми народные загадки. – Сыктывкар: 1975.4.   Токарева   Н.Н.   Литературное   чтение.1   класс.   Учебник   для   изучающих   коми   язык   как неродной. Сыктывкар 2013 г. 5.   Токарева   Н.Н.   Литературное   чтение.   2   класс.   Учебник   для   изучающих   коми   язык   как неродной. Сыктывкар 2013 г. 6.   Токарева   Н.Н.   Литературное   чтение.   3   класс.   Учебник   для   изучающих   коми   язык   как неродной. Сыктывкар 2013 г. 7. Токарева Н.Н. Литературное чтение. 4 класс. В двух частях. Учебник для изучающих коми язык как неродной. Сыктывкар 2013 г. 8. Красная книга Республики Коми: 2008. 9.  Интернет – ресурсы.