Программа "Юный видеограф". Объединение "Классики"

Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования Ордынского района Новосибирской области «Дом детского творчества»  Утверждаю:  Директор: _______ А.Н. Прохин Программа объединения «Классики» «Юный видеограф» для детей от 7 до 17 лет Продолжительность программы: 3 года Автор программы: Дегтярев В.И. р.п. Ордынское, 2017 г. Пояснительная записка В настоящее время всё более актуальным для человека становится владение новыми информационными технологиями. Уже трудно представить нашу жизнь без такого явления, как   Интернет   –   а   ведь   еще   15   лет   назад   существование   подобного   информационного пространства   казалось   возможным   только   на   страницах   произведений   писателей­ фантастов. Очевидно, что вслед за «демократизацией» сетевых технологий (рост доступности Интернета)   и   технологий   связи   (введение   в   широкий   обиход   мобильных   телефонов) наступает   время   «демократизации»   телевидения.   Современный   уровень   развития цифровых   технологий   уже   сейчас   делает   доступным   для   молодых   людей   создание собственными силами телевизионных передач, отвечающих стандартам качества местных и региональных телестудий. Техническая база, необходимая для организации собственного телевизионного производства, сегодня стала вполне доступной по ценам. В её основе – цифровые видеокамеры и компьютеры, которые постепенно перестают быть экзотикой и становятся предметами быта, подобно телевизору или холодильнику. Предстоящий в недалёком будущем переход телевещания на систему цифрового распространения   сигнала   позволит   значительно   удешевить   себестоимость   телевидения. Прогнозируется   значительное   увеличение   количества   телеканалов   (процесс   появление «нишевых» каналов начался уже сегодня), развитие Интернет­телевидения и в перспективе – превращение телевидения в средство коммуникации, доступное для всех желающих. Следовательно, уже сегодня необходимо обучать детей технологии телевидения – это предоставит им значительные конкурентные преимущества на рынке коммуникаций в будущем. Сегодня   детская   телевизионная   журналистика   имеет   хорошие   возможности   для развития в системе дополнительного образования. Местные телеканалы заинтересованы в том,   чтобы   показывать   больше   передач   на   местную   тематику,   в   том   числе   о   жизни молодёжи, но по ряду причин не готовы вкладывать в это деньги. При этом возможности организовать   собственное   телепроизводство   в   рамках   учреждения   дополнительного образования становятся вполне реальными, остаётся только получить доступ к телеэфиру. Следовательно,   возникает   возможность   взаимовыгодного   сотрудничества   местных телестанций и детских телестудий. Такой   опыт   уже   накоплен   в   деятельности   детской   телестудии   «Классики».   В течение 8 лет передачи выходят в эфир на местном телеканале. Важная особенность телевизионного производства состоит в том, что оно является коллективным. Телевизионная передача может быть подготовлена к эфиру только общими усилиями   большого   творческого   коллектива.   Успех,   зрительское   внимание   приходит только в том случае, если весь коллектив профессионально работает над воплощением единой творческой задачи. С другой стороны, телевидение сегодня занимает все большее коммуникационное поле, оказывает все большее воздействие на аудиторию. Телевидение – средство   массовой   коммуникации,   оно   затрагивает   интересы   многих   людей.   Как показывает   практика   –   основным   источником   получения   информации   является   именно телевидение.   Большую   часть   свободного   времени   человек   проводит   перед   экраном телевизора. Эти   особенности   позволяют   рассматривать   современное   детское   телевидение   не только   как   средство   развития   детских   талантов   или   способ   подготовки   будущих тележурналистов.   Детская   тележурналистика   может   выступать   как   современное направление   коллективной   социально­значимой   деятельности   детского   коллектива, направленной на продвижение ценностей демократии, гуманизма, прав человека. Именно поэтому   детская   тележурналистика   становится   всё   более   востребованной   детскими   и 2 молодёжными   организациями,   которые   нуждаются   в   собственных   каналах   диалога   с обществом. Детское   телевидение   рассматривается   в   рамках   данной   программы   как   сфера социальной практики детей и подростков, в рамках которой они приобретают культурный, нравственный, мировоззренческий и социальный опыт. 1. Формирование творческой личности с активной гражданской позицией.  2. Обучение основам работы видеооператора и монтажера. Цели программы: Задачи программы: 1. Создание образовательной среды, направленной на становление личности ребенка как  гражданина общества.   2. Создание оптимальных условий для развития нравственного, творческого потенциала  ребенка через приобщение к телевизионному творчеству. 3. Развитие интеллектуальных, коммуникативных способностей личности.   4. Расширение общего кругозора воспитанника. 5. Развитие способности самостоятельно определять свои взгляды, позиции, способности  принимать решения в ситуациях морального выбора и нести ответственность за эти  решения. Синтетическая   природа  телевидения  (взаимодействие   слова,   звука,  изображения) конечно,   усложняет   процесс   обучения   основам   телевизионных   профессий.   Ребенку необходимо овладеть устной и письменной речью, выразительными средствами видеоряда, сценарным мастерством, основам монтажа – только в этом случае он сможет полноценно участвовать   во   всех   этапах   производства   телепрограммы.   Именно   поэтому   программа предусматривает   знакомство   с   азами   различных   телевизионных   специальностей, позволяющих   подростку   оценить   свои   способности   и   в   дальнейшем   выбрать специализацию. Образовательный результат программы выражается в овладении ребенком набора индивидуальных качеств, профессиональных знаний, умений и навыков: ­ способность к активному сотрудничеству в любом виде деятельности; ­ умение ясно выражать свои мысли и общаться с собеседниками и партнерами; ­ навыки самостоятельной постановки и решения нестандартных творческих задач; ­ умение ориентироваться в нестандартной ситуации; ­ владение основами операторского мастерства; ­ владение основами нелинейного видеомонтажа. Особенностью   программы   является   её   практико­ориентированный   характер. Подростки проходят обучение в процессе работы над реальным телевизионным продуктом –   регулярной   телепередачей   для   местного   телеэфира.   Такая   работа   в   составе   детской редакции имеет четкие сроки, накладывает на весь коллектив и каждого человека большую ответственность за выполнение взятых на себя обязательств. Таким образом, формируется «детский производственный коллектив» альтруистического характера, создание которого лежит в основе коммунарской методики. Программа предоставляет большие возможности для использования воспитательных возможностей коммунарской педагогики, в том числе обучения детей самоорганизации, самоуправлению, социальному проектированию. Программа носит комплексный характер и включает в себя различные элементы:  обучение основам операторского мастерства и видеомонтажа видеомонтаж; 3   развитие творческих, коммуникативных способностей личности в процессе участия в творческом телевизионном процессе; участие в социально­значимой деятельности детского самоуправляемого коллектива. Программа   предусматривает   различные   виды   и   формы   образовательной обучающие семинары; деятельности:   мастер­классы;      экскурсии; тематические лагеря и выездные сборы; самостоятельное изучение тематических ресурсов Интернет; практическое создание телевизионных сюжетов, анализ удач и ошибок; создание   и   реализацию   социальных   проектов   с   использованием   возможностей телевидения. Программа представляет собой интенсивный курс, требующий больших затрат по времени от участников, в том числе на самостоятельную работу вне рамок учебного плана. Деятельность   на   основе   создания   детской   телепередачи   требует   большого   количества времени   на   практическую   работу:   съёмки   телесюжетов,   создание   сценария,   запись закадрового   текста,   видеомонтаж.   Преимущественно,   программа   рассчитана   на   детей старшего   школьного   возраста,   которые   могут   справиться   с   этим   объёмом   учебной нагрузки.   Также   предусмотрена   организация   обучения   и   практической   работы   по подгруппам   (звеньям),   исходя   из   возможностей   технического   обеспечения   (количество видеотехники и компьютеров). Воспитательная система Тип   воспитательной   системы  (по   классификации   Е.Н. Барышникова): воспитательная система социальной ориентации. В основе системы – следующий комплекс приоритетных   ценностей:   общество,   коллектив,   демократия,   совместный   труд   и   т.д.   В данной   воспитательной   системе  воспитание   рассматривается   как   процесс целенаправленной социализации подрастающих поколений. Вид   воспитательной   системы  (по   классификации   Е.Н. Барышникова): воспитательная система «Созидание». В основе системы – осуществление созидательной деятельности различной направленности. Основные компоненты  ценностно – смыслового ядра 1. созидательный труд Основные характеристики данного  вида воспитательной системы Вид воспитательной  системы Воспитательная система  созидание Осуществление созидательной  деятельности различной  направленности. Цель   воспитания  направлена   на   воспитание   гражданина,   которого   можно охарактеризовать следующими качествами:  успешно выполняющий весь спектр социальных ролей: ученика, семьянина, жителя  своего города, члена детского сообщества, гражданина своей страны, человека мира;  соблюдающий   принципы   равноправия   и   ненасилия   в   процессе   взаимодействия   с людьми;  социально­активный, законопослушный;  гражданин и патриот своей страны;  способный участвовать в творческом преобразовании социальной действительности. Компоненты воспитательной системы. 4 Используются   педагогические   технологии:   общественно­полезной   деятельности, ролевой игры, социального проектирования, тренинга, лагерного сбора и другие. Ключевыми направлениями работы являются:  социальная адаптация учащихся, направленная на формирование умение выполнять  социальные требования и решать различные социальные проблемы;  социальное творчество учащихся, направленное на преобразование окружающих  социальной среды и самих себя. Компоненты воспитательной системы:  выездные лагерные сборы;  социально­психологические тренинги;  организация общественно­полезной деятельности;  система обучения социальным и прикладным навыкам;  система взаимодействия с семьей;  участие в различных социальных проектах и акциях. Работа с родителями включает в себя:  включение родителей в учебно­воспитательный процесс;  создание условий для проявления социальной активности родителей и их детей. Тематическое планирование программы структурировано по направлениям: Тематическое планирование операторское мастерство видеомонтаж   Особенностью деятельности студии является обязательное создание ежемесячных (10 шт. в год) выпусков новостей для эфира на Ордынском ТВ. По этой причине в каждый раздел программы включено время на съёмку мероприятий и монтаж новостных сюжетов. Направление 1. Операторское мастерство. Раздел 1. Видеокамера. Темы:   Техника   безопасности   при   работе   с   видеокамерой.   Устройство   цифровой видеокамеры.   Правила   хранения   и   транспортировки.   Основные   компоненты   и   блоки. Обращение   с   видеокамерой.   Приёмы   использования.   Технология   использования аккумулятора   и   носителей   информации.   Функциональное   назначение   элементов управления   видеокамерой   и   их   грамотное   применение.   Работа   на   выездах   при   съёмке мероприятий. Раздел 2. Видеоряд и композиция кадра Темы:   Требования   к   видеоряду.   Основные   правила   видеосъёмки.   Баланс   белого, освещенность кадра, выравнивание кадра по вертикали. Устойчивость камеры при съёмках без штатива. План: крупный, средний, общий. Ракурс. Перспектива. Глубина кадра. Свет и цвет. Работа на выездах при съёмке мероприятий. Раздел 3. Человек в кадре. Темы:   Выбор   плана   при   съёмке   человека.   Монтаж   по   крупности.   Обрезка,   «воздух». Ошибки и средства исправления. Съёмка взаимодействующих объектов. Съёмки диалога. «Правило восьмёрки». Съёмка интервью. «Говорящий фон». Съёмка «стенд­апа». Работа на выездах при съёмке мероприятий. 5 Раздел 4. Внутрикадровый монтаж. Темы: Панорама. Технология выполнения. Виды панорам. Переход фокуса. Реализация и назначение.   Динамика   и   статичность   при   съёмке.   Движение   камеры,   способы использования.   Монтажная   фраза  и   правила   её   съёмки.   Работа   на   выездах   при   съёмке мероприятий. Раздел 5. Съёмка телесюжета. Темы:   План   съёмок,   формулировка   основной   мысли.   Изучение   объектов   съёмки. Взаимодействие  оператора и  журналиста  по решению творческой  задачи.  «Картинка» ­ основа телесюжета. Алгоритм работы оператора при съёмке телесюжета. Съёмки в особых условиях освещенности. Работа на выездах при съёмке мероприятий. Раздел 6. Работа оператора в экстремальных условиях. Темы: Производство съёмок в условиях низких температур, во время дождя. Съёмки в движении.  Работа в условиях недостаточной освещённости. Средства защиты камеры и оборудования.   Технология   использования   зимника   и   дождевика.   Правила   хранения   и транспортировки   зимника   и   дождевика.   Особенности   эксплуатации   камеры   при   резкой смене   условий   температурного   режима   съёмки.   Работа   на   выездах   при   съёмке мероприятий. Раздел 7. Работа на выездах. Темы: Методика производства съёмки в типичных помещениях. Приёмы съёмки с одной точки   разных   ракурсов.   Обязательные   действия   при   каждой   смене   точки   съёмки. Правильное взаимодействие оператора с объектом съёмки. Оптимальные точки съёмки на мероприятиях. Эффективные способы и места съёмки. Права и обязанности оператора при съёмке. Работа на выездах при съёмке мероприятий. Раздел 8. Эксплуатация дополнительного светового оборудования. Темы: Лайт­диск, его виды и назначение. Использование лайт­диска при съемке, правила хранения.   Накамерный   свет,   типология.   Особенности   эксплуатации   и   применения накамерного   света.   Выбор   фильтров соответственно   условиям   съёмки.   Специализированное   осветительное   оборудование Работа на выездах при съёмке мероприятий.   Цветовая   температура,   градуирование. Раздел 9. Эксплуатация дополнительного звукового оборудования. Темы: Перечень оборудования для записи звука. Типы микрофонов. Встроенные, выносные, радиомикрофоны.   Правила   хранения   и   транспортировки   микрофонов.   Уровни   звука. Баланс   каналов.   Ошибки   и   средства   их   исправления.   Работа   на   выездах   при   съёмке мероприятий. Направление 2. Видеомонтаж. Раздел 10. Основы нелинейного видеомонтажа. Темы:   Основные   правила   и   меры   безопасности   при   обращении   с   компьютером. Оборудование   для   нелинейного   видеомонтажа.   Работа   с   видеофайлами   на  компьютере. Программы   для   обработки   и   просмотра   видеофайлов.   Принципы   выбора   программных средств.   Основные   различия   и   общие   черты   средств   обработки   видео.   Требования   к 6 компьютеру   для   видеомонтажа.   Технология   нелинейного   видеомонтажа.   Работа   при монтаже новостных сюжетов для выпуска в эфир. Раздел 11. Монтажный план сюжета. Темы: Обработка исходного материала. Создание монтажного листа, монтажного плана сюжета. Принципы монтажа видеоряда. Монтаж по крупности, монтаж по ориентации в пространстве. Монтаж по фазе движения, по темпу движения. Детальный, крупный, первый средний, второй средний, общий планы. Использование «перебивок», деталей. Работа при монтаже новостных сюжетов для выпуска в эфир. Раздел 12. Импортирование видеофайлов на компьютер. Темы: Работа с модулем «Захват» программы видеомонтажа. Создание видеофайлов для монтажа   видеосюжета.   Правила   и   особенности   сохранения   видеофайлов.   Параметры, рекомендуемые при захвате видео. Запись закадрового текста. Технология подготовки и производства   записи   звука.   Правила   и   ошибки   при   записи   звука.   Работа   при   монтаже новостных сюжетов для выпуска в эфир. Раздел 13. Программа видеомонтажа. Темы: Основные инструменты программы видеомонтажа. Интерфейс программы. Форматы видео. Настройки программы для начала работы. Основные параметры проекта. Правила и особенности   сохранения   проектов.   Резервное   хранение   и   пути   поиска   потерянных проектов. Работа при монтаже новостных сюжетов для выпуска в эфир. Раздел 14. Звуковой ряд телесюжета. Темы: Размещение на дорожке видеоредактора закадрового теста и синхронов. Создание файла   проекта.   Работа   с   модулем   «Аудиоредактор»   программы   видеомонтажа. Использование аудиофильтров. Эффекты применяемые при монтаже. Выбор частот для выделения   человеческой   речи.   Работа   при   монтаже   новостных  сюжетов   для   выпуска   в эфир. Раздел 15. Построение видеоряда. Темы:   Размещение   видео   на   дорожке   видеоредактора.   Сочетание   звукового   ряда   с видеорядом  сюжета.   Синхронизация  звука  и  видео.  Правила   перемещения.  Основные   и дополнительные дорожки. Варианты и способы регулирования уровней громкости звука. Работа при монтаже новостных сюжетов для выпуска в эфир. Раздел 16. Создание видеофайла телесюжета. Темы:   Создание   видеофайла   телесюжета   в   программе.   Экспортирование   файла   на видеокамеру и другие носители. Итоговые параметры файла: разрешение, частота кадров. Настройки и варианты пресетов при выводе файла. Битрейт его влияние на качество и объём   видеофайла.   Оценка   времени   вывода   видеофайла.   Проверка   на   совместимость параметров фрагментов. Работа при монтаже новостных сюжетов для выпуска в эфир. Раздел 17. Специальные инструменты видеомонтажа. Темы: Создание титров и заставок. Динамические  титры. Эффекты перехода (transition effects),   эффекты  moving  path,   использование   функции  overlay.   Видеофильтры. Использование   изображений   и   аудиофайлов   при   создании   видеофайла.   Подбор изображений   и   сохранение   пропорций.   Разрешение   изображений   и   проекта.   Работа   при монтаже новостных сюжетов для выпуска в эфир. 7 Раздел 18. Технология и принципы размещения видеофайлов в сети Интернет Темы:   Серверы,   предоставляющие   сервис   хранения.   Выбор   сервера   для   размещения файлов. Регистрация на сервере. Просчёт времени выгрузки файла на сервер. Механизмы реализующие   охрану   авторских   прав.   Конвертеры   как   средство   ускорения   выгрузки. Оптимальное хранение видеофайлов. Выгрузка файлов работ для участия в телевизионных конкурсах. Учебно­тематический план Первый год обучения Разделы Направление 1. Операторское мастерство Раздел 1. Видеокамера. Раздел 2. Видеоряд и композиция кадра. Раздел 3. Человек в кадре. Направление 2. Видеомонтаж Раздел 10. Основы нелинейного видеомонтажа. Раздел 11. Монтажный план сюжета. Раздел 12. Импортирование видеофайлов на компьютер. Практика Количество учебных часов Теория Всего 144 48 48 48 144 42 48 54 288 104 35 35 34 104 29 35 40 40 13 13 14 40 13 13 14 ВСЕГО ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД Второй год обучения Разделы Направление 1. Операторское мастерство Раздел 4. Внутрикадровый монтаж. Раздел 5. Съёмка телесюжета. Раздел 6. Работа оператора в экстремальных условиях. Направление 2. Видеомонтаж Практика Количество учебных часов Всего Теория 150 42 48 54 144 104 29 35 40 104 40 13 13 14 40 8 Раздел 13. Программа видеомонтажа. Раздел 14. Звуковой ряд телесюжета. Раздел 15. Построение видеоряда. 13 13 14 29 35 40 ВСЕГО ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД 42 48 54 288 Третий год обучения Разделы Направление 1. Операторское мастерство Раздел 7. Работа на выездах. Раздел 8. Эксплуатация дополнительного светового  оборудования. Раздел 9. Эксплуатация дополнительного звукового  оборудования. Направление 2. Видеомонтаж Раздел 16. Создание видеофайла телесюжета. Раздел 17. Специальные инструменты видеомонтажа. Раздел 18. Технология и принципы размещения  видеофайлов в сети Интернет. Практика Количество учебных часов Теория Всего 144 42 104 29 40 13 13 14 40 13 13 14 35 40 104 29 35 40 48 54 144 42 48 54 288 864 ВСЕГО ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД ВСЕГО Учебно – методический комплекс, дидактическое обеспечение, информационно­техническое и материально­техническое обеспечение Требования   к   педагогическому   составу:  владение   методикой   коллективной творческой деятельности, знание принципов организации и развития детского коллектива, возрастной   психологии,   способность   строить   отношения   с   объединением   на   началах партнерства, владение знаниями и умениями в рамках образовательной программы. Для   реализации   данной   программы   создана   учебно­материальная   база   на   основе партнёрства со структурами образовательного пространства. Для реализации данной программы имеются: помещения для занятий, оборудование (студия, видеокамеры, мульт­станок, графический планшет). Немаловажную   роль   в   реализации   программы   играют   партнёрские   отношения   с местным   телевидением,     предоставляющим   эфир   для   детских   передач   и   сюжетов, созданных участниками программы. Для программ и проектов привлекается финансирование местного бюджета, а также средства грантов районного и областного уровня. 9