Виды насилия

 Проявления

Последствия для детей

Пренебрежение основными нуждами ребенка – отсутствие должного обеспечения основных нужд и потребностей ребенка в пище, одежде, жилье, воспитании, образовании, медицинской помощи со стороны родителей или лиц, их заменяющих, в силу объективных причин (бедность, неопытность, психические болезни) и без таковых

•      Оставление ребенка без присмотра;

•      не предоставление ребенку медицинской помощи;

•      отсутствие должного внимания, опеки, защиты (безнадзорность);

•      отсутствие возможности получения адекватного образования.

Основные формы:

•      отказ от ребенка;

•      недостаток заботы;

•      отсутствие подходящей одежды и хорошей гигиены;

•      нехватка медицинской помощи;

•      недостаток соответствующего образования;

•      недостаток необходимого питания;

•      нехватка необходимого крова

Дети дошкольного возраста:

-                                                    • маленький вес и низкий рост;

-                                                    • микроцефалия;

-                                                    • задержка речевого развития;

-                                                    • плохое внимание;

-                                                    • эмоциональная незрелость;

-                                                    • гиперактивность;

-                                                    • агрессивность;

-                                                    • неопрятность;

-                                                    • неразборчивое дружелюбие.

Дети младшего школьного возраста:

• энурез, энкопрез;

• трудности в обучении;

• плохое внимание;

• отсутствие уверенности в себе;

• гиперактивность;

• агрессивность;

• склонность к уединению;

• плохие взаимоотношения с другими;

• деструктивное поведение.

 Подростки:

• отставание в весе и росте или ожирение;

• частые заболевания;

• неопрятность;

• задержка полового развития;

• плохая способность к обучению;

• пропуски занятий;

• раннее вовлечение в употребление алкоголя, токсических веществ

Эмоциональное (психическое) насилие – периодическое или постоянное психологическое воздействие родителей или других взрослых на ребенка, приводящее к формированию у него патологических черт характера или нарушению психического развития

•     Угрозы, запугивание;

•     оскорбления, крики;

•     брань, унижение человеческого достоинства;

•     ложь, обман ребенка;

•     завышенные требования, не соответствующие возрасту;

•     принуждение к нахождению в одиночестве, отвержение ребенка;

•     негативное оценивание с акцентированием на недостатках;

•     лишение родительской любви, заботы и безопасности

Дети дошкольного возраста:

-                            • страхи;

-                            • задержка физического, умственного и эмоционально-волевого развития;

-                            • беспокойная привязанность;

-                            • чувство вины, стыда;

-                            • синдром навязчивых движений (сосание пальцев, вырывание волос и т. д.).

Дети младшего школьного возраста:

-                            • эмоциональная незрелость;

-                            • неуспешность в учебной деятельности;

-                            • агрессивность;

-                            • низкая самооценка;

-                            • противоречивый стиль поведения.

Подростки:

• фобии;

• депрессии;

• аффективно-тревожное восприятие одиночества;

• академическая неуспеваемость;

• дисгармоничность в отношениях;

• коммуникативная некомпетентность;

• нарушение самосознания и идентичности;

• неконтролируемое аффективное поведение

Физическое насилие – преднамеренное или неосторожное нанесение ребенку родителями или лицами, их заменяющими, воспитателями или другими лицами физических травм, различных телесных повреждений, которые причиняют ущерб здоровью ребенка, нарушают его развитие и лишают его жизни

•     Избиение;

•     пощечины;

•     прижигания;

•     удушение;

•     утопление;

•     дача алкоголя, наркотиков или других ядовитых, одурманивающих препаратов, включая медикаменты;

•     заточение с лишением еды и питья;

•     лишение теплой одежды (выгоняют на мороз);

•     другие нарушения режима с принуждением к исполнению приказов

Дети дошкольного возраста:

• страхи;

• беспокойство;

• ЗПР;

• чувство беспомощности;

• отсутствие сопротивления, смирение;

• аутоэротические действия (раскачивание, сосание пальца).

Дети младшего школьного возраста:

• страхи;

• «эмоциональная тупость»;

• эмоциональная неустойчивость;

• амбивалентные чувства к взрослым;

• нарушение познавательной деятельности;

• стигматизация;

• девиации.

Подростки:

• депрессии;

• посттравматическое стрессовое расстройство (далее – ПТСР);

• академическая неуспеваемость;

• нарушение межличностных отношений;

• низкая самооценка;

• аутоагрессивное поведение;

• девиантное поведение

Сексуальное насилие (злоупотребление детьми) – это вовлечение ребенка в действие с сексуальной окраской с целью получения взрослыми сексуального удовлетворения или материальной выгоды

•     Ласки, ощупывание, целование, тайное прикосновение к интимным частям тела ребенка;

•     рассматривание половых органов ребенка;

•     принуждение ребенка прикасаться к половым органам другого человека;

•     эксгибиционизм;

•     вуайеризм;

•     притеснение ребенка смущающими взглядами и сексуальными высказываниями;

•     порнография (принуждение ребенка рассматривать порнографические снимки);

•     мастурбация в присутствии ребенка;

•     инцест;

•     изнасилование;

•     принудительная проституция

Дети дошкольного возраста:

• ночные кошмары, страхи;

• самообвинения;

• отставание в речевом и интеллектуальном развитии;

• нарушение привязанности;

• замкнутость;

• регрессивное поведение;

• агрессия, гнев;

• аутоэротические действия;

• сексуализированное поведение.

Дети младшего школьного возраста:

• страхи;

• низкая самооценка;

• школьная неуспеваемость;

• нарушение базового доверия;

• открытость границ;

• поведенческий диапазон от регрессии до псевдовзрослости;

• сексуализированное поведение.

Подростки:

• фобии;

• депрессия;

• ПТСР;

• побеги из дома;

• низкая самооценка (стигматизация);

• суицидальные попытки и мысли;

• употребление наркотиков и алкоголя;

• проституция, промискуитет

Комплексное насилие – сочетание различных видов насилия: физического, эмоционального (психологического), сексуального, в результате воздействия которого возникают нарушения физического, психического, психосексуального развития и здоровья ребенка, что приводит к деформации личности, появлению отклонений в поведении, затрудняющих социальную адаптацию

Последствия комплексного насилия:

Если преобладало эмоциональное насилие, то оказывалось более сильное влияние на интеллект детей, их школьную успеваемость, на личностные и межличностные отношения, формировался тип личности «маленький неудачник».

Если преобладало физическое насилие, то у детей проявлялись: острые состояния страха, отсутствие контроля над своей импульсивностью, снижение способности к самовыражению, депрессия, отсутствие доверия, садистские наклонности, антисоциальное поведение.

Если преобладало сексуальное насилие, связанное с ранним сексуальным опытом, действиями, совершенными вопреки желаниям детей, то это выражалось в нарушении сексуального развития детей, их половой идентификации и сексуальных установок, в развитии ПТСР и заниженной самооценки, агрессивности, насильственном поведении

Содержание мероприятий

Сроки исполнения

Ответственные

Организация комплексной систематической информационно-профилактической работы с родителями (законными представителями) обучающихся и педагогами по противодействию жестокому обращению с детьми, по защите их прав, профилактике суицида среди несовершеннолетних, оказанию помощи в трудной жизненной ситуации, с привлечением специалистов учреждений здравоохранения и социально-психологических служб

В течение года

Руководитель ОО

Включение в план работы «Родительского всеобуча» вопросы по проблемам:

• противодействия жестокому обращению с детьми;

• предотвращения конфликтных ситуаций в образовательной среде;

• профилактики суицидального поведения среди несовершеннолетних;

• оказания помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации, и защита их прав;

• работы служб «Телефона доверия»

Организация мониторинга уровня адаптации обучающихся 1-х, 5-х, 10-х классов к новым условиям обучения

Октябрь-декабрь

Педагог-психолог

Обучение учащихся навыкам психологической адаптации

Организация и проведение мониторинга «Выявление уровня тревожности, определение акцентуации характера и самооценки, выявление агрессивности» с целью определения контингента обучающихся, склонных к суициду

Октябрь-ноябрь

Осуществление по итогам мониторинга соответствующей коррекционно-развивающей и консультативной работы с родителями, педагогами, обучающимися

В течение года

Социально-психологическая служба ОО

Проведение работы с семьями, относящимися к группе риска по жестокому обращению с детьми

Педагог-психолог

Социальный педагог

Ориентация деятельности социально-психологических служб на необходимость изучения проблем семьи, подростковой и молодежной среды, межличностных отношений, оказание социально-педагогической и психологической помощи семье

Разработка информационных, методических материалов для родителей и педагогических работников (буклеты, методические рекомендации, брошюры и т. д.) о построении взаимоотношений с детьми, профилактике конфликтных ситуаций, противодействии жестокому обращению, защите их прав, профилактике суицида среди несовершеннолетних, оказании помощи в трудной жизненной ситуации

Педагог-психолог,

Социальный педагог

Размещение на стендах в образовательных учреждениях информации для обучающихся о работе телефонов доверия и контактных телефонах других региональных служб