Добавить материал

и получить 10 документов
и свидетельство СМИ

Татьяна Татьяна Юрьевна

Проверочные работы

Контроль знаний
doc
30.05.2017

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

3 - х уровневые проверочные работы для учащихся начальной школы по математике и по русскому языку. Проверочные работы разработаны для тех учителей, которые работают по развивающей системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. В разработке также есть система оценивания данных работ

3-хуровневые ПР.doc

Муниципальное общеобразовательное учреждение начальная общеобразовательная школа №28 п. Чунский Иркутской области Трёхуровневые проверочные работы в начальной школе по системе Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова Кудина Надежда Павловна, Мелентьева Евгения Григорьевна, Тимофеева Ралия Хамитзановна, Терентьева Нина Александровна, Шахабудинова Ольга Николаевна Составители: 2008 годПри определении содержания проверочных работ учитывалось, что учащиеся обучаются по системе Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова по учебникам:  Э. И. Александрова «Математика»: 1 (2, 3, 4) класса. Учебник для четырёхлетней начальной школы в 2ух книгах: Кн. 1, Кн. 2, М.: Вита – Пресс, 2001.  С. В. Ломакович, Л. И. Тимченко «Русский язык»: 1 (2, 3, 4) класса Учебник для четырёхлетней начальной школы в 2ух книгах: Кн. 1, Кн. 2, М.: Вита – Пресс, 2001.  Е. В. Чудинова, Е. Н. Букварёва «Окружающий мир» 1 (2, 3, 4) класса Учебниктетрадь для четырёхлетней начальной школы в 2ух книгах: Кн. 1, Кн. 2, М.: Вита – Пресс, 2006. Цель проверочных работ: диагностика уровней освоения способа действий младшего школьника. Составлены работы таким образом, чтобы одновременно с проверкой знаний учащихся выявить и сформированность их общеучебных умений – умение воспринимать учебную задачу, контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания, использовать свои знания в новой нестандартной ситуации. Структура проверочных работ отражает основные блоки (или предметные линии) содержания учебного предмета. Так в русском языке пять блоков: фонетика, состав слова, орфография, части речи, предложение. В математике – числа, вычислительные навыки, текстовые задачи, геометрический материал, величины. Каждый блок представлен в трёх заданиях, различных по способу действия. Первый уровень (или уровень А) – формальный (репродуктивный) обеспечивается формой образца, т.е. действие по правилу, образцу, алгоритму. Это решение заданий, подобных тем, что решали много раз. Это необходимый минимум для перевода в следующий класс. Этот уровень ориентирован на большую часть учащихся класса (процент выполнения от 70% и выше). Второй уровень (или уровень Б) – предметнорефлексивный, освоение существенных отношений в области предметных знаний. Подобной задачи на встречали, но для её решения не нужны какиелибо дополнительные знания кроме программных. Третий уровень (или уровень В) – функциональноресурсный, где нужно применить все свои ресурсы. Это высший уровень овладения способом действия. Это свобода маневра при решении разнообразных задач. Здесь могут пригодиться и новые самостоятельно усвоенные знания. Каждое задание оценивается в баллах, определяется коэффициент усвоения, уровень овладения способом действия раздельно по каждому из 3х уровней заданий. При оценке работ мы руководствуемся локальным документом школы «Положением о безотметочном обучении», в котором прописаны критерии уровня овладения основными знаниями и умениями. № п/п 1. 2. 3. 4. 5. Процент выполнения работы 85% 100% 70% 84% 50% 69% 30% 49% < 30% Уровень усвоения СВ (самый высокий) В (высокий) С (средний) НС (ниже среднего) Н (низкий) Для анализа выполненной работы учитель заполняет соответсвующую таблицу ( ниже прилагается). На основе полученных данных анализируется работа как каждого отдельного ученика, так и работа класса в целом, отслеживается динамика освоения способа действий учащихся.

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также