Рабочая программа 10-11 класс обществознание

«РАССМОТРЕНО» Руководитель МО ______/____________________./ Протокол №_1_ от «___»_________2021г.

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УВР __________/ Хагожеева М.Л./ «___»_________2021г.

«УТВЕРЖДЕНО» Директор  МКОУ «СОШ№2 им Дж. Т. Хагажеева» с.п. Лечинкай _________/ Кибишева З.Б./  Приказ № ____ от «___»_________2021г.

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

10-11 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты изучения учебного предмета Предметные результаты Выпускник научится:

10 класс

Человек. Человек в системе общественных отношений

–     Выделять черты социальной сущности человека;

–     определять роль духовных ценностей в обществе;

–     распознавать формы культуры по их признакам, иллюстрировать их примерами;

–     различать виды искусства;

–     соотносить поступки и отношения с принятыми нормами морали;

–     выявлять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни;

–     выявлять роль агентов социализации на основных этапах социализации индивида;

–     раскрывать связь между мышлением и деятельностью;

–     различать виды деятельности, приводить примеры основных видов деятельности;

–     выявлять и соотносить цели, средства и результаты деятельности;

–     анализировать различные ситуации свободного выбора, выявлять его основания и последствия; 

–     различать формы чувственного и рационального познания, поясняя их примерами;

–     выявлять особенности научного познания;

–     различать абсолютную и относительную истины;

–     иллюстрировать конкретными примерами роль мировоззрения в жизни человека; – выявлять связь науки и образования, анализировать факты социальной действительности в контексте возрастания роли образования и науки в современном обществе;

–     выражать        и          аргументировать      собственное   отношение     к          роли    образования и самообразования в жизни человека.

Общество как сложная динамическая система

–     Характеризовать общество как целостную развивающуюся (динамическую) систему в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

–     выявлять, анализировать, систематизировать и оценивать информацию, иллюстрирующую многообразие и противоречивость социального развития;

–     приводить      примеры        прогрессивных         и          регрессивных            общественных изменений, аргументировать свои суждения, выводы;

–     формулировать         собственные суждения       о          сущности,      причинах       и последствиях глобализации; иллюстрировать проявления различных глобальных проблем. Экономика

–     Раскрывать взаимосвязь экономики с другими сферами жизни общества;

–     конкретизировать примерами основные факторы производства и факторные доходы; – объяснять механизм свободного ценообразования, приводить примеры действия законов спроса и предложения;

–     оценивать влияние конкуренции и монополии на экономическую жизнь, поведение основных участников экономики;

–     различать формы бизнеса;

–     извлекать социальную информацию из источников различного типа о тенденциях развития современной рыночной экономики;

–     различать экономические и бухгалтерские издержки;

–     приводить примеры постоянных и переменных издержек производства;

–     различать деятельность различных финансовых институтов, выделять задачи, функции и роль Центрального банка Российской Федерации в банковской системе РФ;

–     различать формы, виды проявления инфляции, оценивать последствия инфляции для экономики в целом и для различных социальных групп;

–     выделять объекты спроса и предложения на рынке труда, описывать механизм их взаимодействия;

–     определять причины безработицы, различать ее виды;

–     высказывать обоснованные суждения о направлениях государственной политики в области занятости; 

–     объяснять       поведение      собственника,           работника,     потребителя с          точки зрения экономической рациональности, анализировать собственное потребительское поведение; – анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих экономических интересов;

–     приводить примеры участия государства в регулировании рыночной экономики;

–     высказывать обоснованные суждения о различных направлениях экономической политики государства и ее влиянии на экономическую жизнь общества;

–     различать важнейшие измерители экономической деятельности и показатели их роста: ВНП (валовой национальный продукт), ВВП (валовой внутренний продукт); – различать и сравнивать пути достижения экономического роста.

Социальные отношения

–     Выделять критерии социальной стратификации;

–     анализировать социальную информацию из адаптированных источников о структуре общества и направлениях ее изменения;

–     выделять особенности молодежи как социально-демографической группы, раскрывать на примерах социальные роли юношества;

–     высказывать   обоснованное            суждение       о          факторах,       обеспечивающих успешность самореализации молодежи в условиях современного рынка труда;

–     выявлять причины социальных конфликтов, моделировать ситуации разрешения конфликтов;

–     конкретизировать примерами виды социальных норм;

–     характеризовать виды социального контроля и их социальную роль, различать санкции социального контроля;

–     различать позитивные и негативные девиации, раскрывать на примерах последствия отклоняющегося поведения для человека и общества;

–     определять и оценивать возможную модель собственного поведения в конкретной ситуации с точки зрения социальных норм;

–     различать виды социальной мобильности, конкретизировать примерами;

–     выделять причины и последствия этносоциальных конфликтов, приводить примеры способов их разрешения;

–     характеризовать основные принципы национальной политики России на современном этапе;

–     характеризовать социальные институты семьи и брака; раскрывать факторы, влияющие на формирование института современной семьи; 

–     характеризовать семью как социальный институт, раскрывать роль семьи в современном обществе;

–     высказывать обоснованные суждения о факторах, влияющих на демографическую ситуацию в стране;

–     формулировать выводы о роли религиозных организаций в жизни современного общества, объяснять сущность свободы совести, сущность и значение веротерпимости;

–     осуществлять            комплексный            поиск,             систематизацию       социальной информации по актуальным проблемам социальной сферы, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи; 

–     оценивать собственные отношения и взаимодействие с другими людьми с позиций толерантности.

–     Политика

–     Выделять субъектов политической деятельности и объекты политического воздействия;

–     различать политическую власть и другие виды власти;

–     устанавливать связи между социальными интересами, целями и методами политической деятельности;

–     высказывать аргументированные суждения о соотношении средств и целей в политике;

–     раскрывать роль и функции политической системы;

–     характеризовать государство как центральный институт политической системы;

–     различать типы политических режимов, давать оценку роли политических режимов различных типов в общественном развитии;

–     обобщать и систематизировать информацию о сущности (ценностях, принципах, признаках, роли в общественном развитии) демократии; – характеризовать демократическую избирательную систему;

–     различать мажоритарную, пропорциональную, смешанную избирательные системы; – устанавливать взаимосвязь правового государства и гражданского общества, раскрывать ценностный смысл правового государства;

–     определять роль политической элиты и политического лидера в современном обществе;

–     конкретизировать примерами роль политической идеологии;

–     раскрывать на примерах функционирование различных партийных систем;

–     формулировать суждение о значении многопартийности и идеологического плюрализма в современном обществе;

–     оценивать роль СМИ в современной политической жизни;

–     иллюстрировать примерами основные этапы политического процесса;

–     различать и приводить примеры непосредственного и опосредованного политического участия, высказывать обоснованное суждение о значении участия граждан в политике. Правовое регулирование общественных отношений

–     Сравнивать правовые нормы с другими социальными нормами;

–     выделять основные элементы системы права;

–     выстраивать иерархию нормативных актов;

–     выделять основные стадии законотворческого процесса в Российской Федерации;

–     различать понятия «права человека» и «права гражданина», ориентироваться в ситуациях, связанных с проблемами гражданства, правами и обязанностями гражданина РФ, с реализацией гражданами своих прав и свобод;

–     обосновывать взаимосвязь между правами и обязанностями человека и гражданина, выражать собственное отношение к лицам, уклоняющимся от выполнения конституционных обязанностей;

–     аргументировать важность соблюдения норм экологического права и характеризовать способы защиты экологических прав;

–     раскрывать содержание гражданских правоотношений;

–     применять полученные знания о нормах гражданского права в практических ситуациях, прогнозируя последствия принимаемых решений;

–     различать организационно-правовые формы предприятий;

–     характеризовать порядок рассмотрения гражданских споров;

–     давать обоснованные оценки правомерного и неправомерного поведения субъектов семейного права, применять знания основ семейного права в повседневной жизни;

–     находить и использовать в повседневной жизни информацию о правилах приема в

образовательные организации профессионального и высшего образования;

–     характеризовать условия заключения, изменения и расторжения трудового договора;

–     иллюстрировать примерами виды социальной защиты и социального обеспечения; – извлекать и анализировать информацию по заданной теме в адаптированных источниках различного типа (Конституция РФ, ГПК РФ, АПК РФ, УПК РФ);

–     объяснять основные идеи международных документов, направленных на защиту прав человека.

 

Выпускник получит возможность научиться:

10  класс

Человек. Человек в системе общественных отношений

–     Использовать полученные знания о социальных ценностях и нормах в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

–     применять знания о методах познания социальных явлений и процессов в учебной деятельности и повседневной жизни; 

–     оценивать разнообразные явления и процессы общественного развития;

–     характеризовать основные методы научного познания;

–     выявлять особенности социального познания;

–     различать типы мировоззрений;

–     объяснять специфику взаимовлияния двух миров социального и природного в понимании природы человека и его мировоззрения;

–     выражать собственную позицию по вопросу познаваемости мира и аргументировать ее. Общество как сложная динамическая система – Устанавливать причинно-следственные связи между состоянием различных сфер жизни общества и общественным развитием в целом;

–     выявлять, опираясь на теоретические положения и материалы СМИ, тенденции и перспективы общественного развития;

–     систематизировать социальную информацию, устанавливать связи в целостной картине общества (его структурных элементов, процессов, понятий) и представлять ее в разных формах (текст, схема, таблица). Экономика

–     Выделять и формулировать характерные особенности рыночных структур;

–     выявлять противоречия рынка;

–     раскрывать роль и место фондового рынка в рыночных структурах;

–     раскрывать возможности финансирования малых и крупных фирм;

–     обосновывать выбор форм бизнеса в конкретных ситуациях;

–     различать источники финансирования малых и крупных предприятий;

–     определять практическое назначение основных функций менеджмента;

–     определять место маркетинга в деятельности организации;

–     применять полученные знания для выполнения социальных ролей работника и производителя;

–     оценивать свои возможности трудоустройства в условиях рынка труда;

–     раскрывать фазы экономического цикла;

–     высказывать аргументированные суждения о противоречивом влиянии процессов глобализации на различные стороны мирового хозяйства и национальных экономик; давать оценку противоречивым последствиям экономической глобализации;

–     извлекать информацию из различных источников для анализа тенденций общемирового экономического развития, экономического развития России. Социальные отношения

–     Выделять причины социального неравенства в истории и современном обществе; – высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в современных условиях;

–     анализировать ситуации, связанные с различными способами разрешения социальных конфликтов;

–     выражать собственное отношение к различным способам разрешения социальных конфликтов;

–     толерантно вести себя по отношению к людям, относящимся к различным этническим общностям и религиозным конфессиям; оценивать роль толерантности в современном мире;

–     находить и анализировать социальную информацию о тенденциях развития семьи в современном обществе;

–     выявлять существенные параметры демографической ситуации в России на основе анализа данных переписи населения в Российской Федерации, давать им оценку; 

–     выявлять причины и последствия отклоняющегося поведения, объяснять с опорой на имеющиеся знания способы преодоления отклоняющегося поведения;

–     анализировать численность населения и динамику ее изменений в мире и в России. Политика

–     Находить, анализировать информацию о формировании правового государства и гражданского общества в Российской Федерации, выделять проблемы;

–     выделять основные этапы избирательной кампании;

–     в перспективе осознанно участвовать в избирательных кампаниях;

–     отбирать и систематизировать информацию СМИ о функциях и значении местного самоуправления;

–     самостоятельно давать аргументированную оценку личных качеств и деятельности политических лидеров;

–     характеризовать особенности политического процесса в России;

–     анализировать основные тенденции современного политического процесса.

Правовое регулирование общественных отношений

–     Действовать в пределах правовых норм для успешного решения жизненных задач в разных сферах общественных отношений;

–     перечислять участников законотворческого процесса и раскрывать их функции;

–     характеризовать механизм судебной защиты прав человека и гражданина в РФ;

–     ориентироваться в предпринимательских правоотношениях;

–     выявлять общественную опасность коррупции для гражданина, общества и государства; – применять знание основных норм права в ситуациях повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

–     оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения соответствия закону;

–     характеризовать основные направления деятельности государственных органов по предотвращению терроризма, раскрывать роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму.

10  класс

Личностными результатами, формируемыми при изучении данного курса являются:

-мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

-заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, благополучия и процветания своей страны;

-ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.  Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:

- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

-умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социальнофилософских позиций;

-способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей; -умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.

Предметными результатами освоения данного курса являются:

-относительно целостное представление о человеке;

-понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

-знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности; 11 класс

Личностными результатами, формируемыми при изучении данного курса являются: -мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

-заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, благополучия и процветания своей страны;

-ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.

-  российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

-  гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности; 

-  сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

-  толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

-  навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; 

-  нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;  -  готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

-  осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

 

Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:

-  умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

-умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социальнофилософских позиций;

-способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;

-умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.

-  умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; 

-  умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;  - владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

-  готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

-  умение определять назначение и функции различных социальных институтов; 

-владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения. 

Предметными результатами освоения данного курса являются:

-относительно целостное представление о человеке;

-понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

-знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;

-умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.

-  сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

-  владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

-  владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

-  сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;

-  сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов; - владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

-  сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.  - сформированность мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, российской гражданской идентичности, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым Конституцией Российской Федерации; 

-  понимание роли России в многообразном, быстро меняющемся глобальном мире;  - сформированность навыков критического мышления, анализа и синтеза, умений оценивать и сопоставлять методы исследования, характерные для общественных наук;

-  сформированность умений обобщать, анализировать и оценивать информацию: теории, концепции, факты, имеющие отношение к общественному развитию и роли личности в нём, с целью проверки гипотез и интерпретации данных различных источников;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                   

 

\

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного предмета

10 класс

Глава 1. Человек в обществе 

 Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе. 

      Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты.      Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. 

      Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность. 

      Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация.

Многообразие деятельности. Сознание и деятельность. 

      Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее

формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство свободы и ответственности личности. 

      Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Понятие культуры. Материальная и духовная культура, их взаимосвязь. Формы и виды культуры: народная, массовая, элитарная; молодежная субкультура, контркультура. Многообразие и диалог культур. Мораль. Нравственная культура. Искусство, его основные функции. Религия. Мировые религии. Роль религии в жизни общества. Социализация индивида, агенты (институты) социализации. Мышление, формы и методы мышления. Мышление и деятельность. Мотивация деятельности, потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Познание мира. Формы познания. Понятие истины, ее критерии. Абсолютная, относительная истина. Виды человеческих знаний. Естественные и социально-гуманитарные науки. Особенности научного познания. Уровни научного познания. Способы и методы научного познания. Особенности социального познания. Духовная жизнь и духовный мир человека. Общественное и индивидуальное сознание. Мировоззрение, его типы. Самосознание индивида и социальное поведение. Социальные ценности. Мотивы и предпочтения. Свобода и ответственность. Основные направления развития образования. Функции образования как социального института. Общественная значимость и личностный смысл образования. Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества.

Глава 2. Общество как мир культуры 

Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации.

Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование.

Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура.

Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России. Массовая культура. 

Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений  

Право в системе социальных норм. Система российского права: элементы системы права; частное и публичное право; материальное и процессуальное право. Источники права. Законотворческий процесс в Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации.  Конституционные права и обязанности гражданина РФ. Воинская обязанность. Военная служба по контракту. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщиков. Юридическая ответственность за налоговые правонарушения.

Законодательство в сфере антикоррупционной политики государства. Экологическое право. Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения. Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права. Имущественные права. Право собственности. Основания приобретения права собственности. Право на результаты интеллектуальной деятельности. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав. Организационно-правовые формы предприятий. Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей. Порядок приема на обучение в профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования. Порядок оказания платных образовательных услуг. Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции. Особенности уголовного процесса. Стадии уголовного процесса. Конституционное судопроизводство. Понятие и предмет международного права. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Правовая база противодействия терроризму в Российской Федерации. 11 класс

 

       Глава I.  Экономическая жизнь общества       Экономика наука о хозяйстве способах его ведения и управления им. Что изучает экономическая наука? Экономика и экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Основные экономические измерители и показатели. Понятие экономического роста. Факторы экономического роста. Экстенсивный и интенсивный экономический рост. Экономическое развитие как кардинальное изменение в экономической жизни страны. Рынок и его роль в экономической жизни страны. Характеристика структуры рынка. Конкуренция и монополия. Рыночные реформы в России в начале 90 х годов. Понятие фирмы в экономике. Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги уплачиваемые предприятиями. Предпринимательская деятельность и право. Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы маркетинга и менеджмента. Экономические функции государства. Роль финансов в экономике. Современный рынок труда. Причины и виды безработицы. Государственная политика в области занятости. Глобальные проблемы мировой экономики. Тарифные методы регулирования мировой экономики. Рациональное поведение потребителя в современной экономике. Закон о защите прав потребителя в современной экономике. Рост производительности труда в современном рыночном обществе.

Глава 2. Социальная сфера 

 Социальная структура общества и социальные отношения. Социальная стратификация, неравенство. Социальные группы, их типы. Молодежь как социальная группа. Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения конфликтов. Социальные нормы, виды социальных норм. Отклоняющееся поведение (девиантное). Социальный контроль и самоконтроль. Социальная мобильность, ее формы и каналы в современном обществе. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации. Семья и брак. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в

Российской Федерации. Религиозные объединения и организации в Российской Федерации. Глава 3.  Политическая жизнь общества  

          Политическое сознание его роль в формировании современного человека. Современные политические идеологии. Основные виды политических идеологий в современном российском обществе. Роль идеологии в политической жизни страны. Политическая психология и ее роль в современном обществе. Многообразие форм поведения человека в политике. Выборы и их роль в политическом будущем страны. Средства массовой информации и формирование политической психологии масс в предвыборный период. Политическая реклама в средствах массовой информации. Роль политического поведения в самосознании общества и человека. Причины и сущность политического терроризма. Политическая элита и факторы ее формирования. Роль политического лидера в современном обществе. Основные типы лидеров и факторы их формирования. Связь народа и политического лидера. Характеристика политических лидеров современной России.  

Выборная стратегия поведения политических лидеров. Политическая деятельность. Политические институты. Политические отношения. Политическая власть.  Политическая система, ее структура и функции. Государство как основной институт политической системы. Государство, его функции. Политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательная кампания. Гражданское общество и правовое государство. Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные идейно-политические течения современности. Политические партии, их признаки, функции, классификация, виды. Типы партийных систем. Понятие, признаки, типология общественно-политических движений. Политическая психология. Политическое поведение. Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Политический процесс. Политическое участие. Абсентеизм, его причины и опасность. Особенности политического процесса в России.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УМК используемый в учебном процессе

номер	класс	автор	название	издательство
1.1.3.3.5.1.1.	10	Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И.	Обществознание	А.О. «Издательство «Просвещение»
1.1.3.3.5.1.2.	11	Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Городецкая Н.И.	Обществознание	А.О. «Издательство «Просвещение»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

10  класс

 

№	Изучаемый раздел	Модуль воспитательной программы «Школьный урок»	Количество часов
1.	Введение Глава  I. Человек в обществе.	Международный день распространения грамотности	20
2.	Глава 2. Общество как мир культуры.	День начала Нюрнбергского процесса	16
3.	Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений.	День космонавтики	34
	ИТОГО		70ч.

 

 

 

11  класс

 

 

№	Изучаемый раздел	Модуль воспитательной программы «Школьный урок»	Количество часов
1.	Введение  Глава I.  Экономическая жизнь общества	Международный день распространения грамотности	26
2.	Глава 2.  Социальная сфера	День начала Нюрнбергского процесса	16
3.	Глава 3.   Политическая жизнь общества		21
	Обобщающее повторение по курсу		7
	ИТОГО		70