рабочая программа 3 класс кубановедение

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по    кубановедению

Ступень обучения (класс)      начальное общее образование, 3 класс

Количество часов    34             Уровень      базовый

Программа разработана на основе:

Программы курса для 1 - 4 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края «Кубановедение»,  подготовленной  ККИДППО под  редакцией  Мирук М.В. и авторами – составителями  Еременко Е.Н., Зыгина Н.М., Шевченко Г.В., Науменко Т.А. -  Краснодар, ОИПЦ «Перспективы образования», 2013.

I.                   Пояснительная записка

Основная цель курса «Кубановедение» в начальной школе заключается в развитие и воспитание гуманной, социально активной личности, ответственно и бережно относящейся к богатству природы Кубани, ее истории, и с уважением – к жителям края.

Данный курс в системе общего развития учащихся призван решать следующие задачи:

- изучить своеобразие истории, культуры, природы родного края;

- развить экологическое мышление, формировать экологическую грамотность;

- воспитать эмоционально-волевые, нравственные качества личности ребенка, толерантное отношении к людям разных национальностей, вероисповеданий;

- развить креативность младшего школьника, способность к позитивному преобразованию окружающего мира;

- сформировать чувство ответственности за сохранение и преумножение исторического и культурного наследия.

Курс позволяет активизировать знание учащихся о родной Кубани, ее природы и общественно-культурной жизни человечества в историческом развитии. Поэтому ведущим принципом отбора материала является краеведение в сочетание с мироведением. Важно научить ребенка объяснять окружающий его мир, систематизируя как непосредственный, так и «энциклопедический» его опыт. Необходимо научить отвечать не только на вопрос «Как ус­троен мир?», но и - «Почему он так устроен?». При этом вмес­то заучивания большого набора фактов целесообразно формиро­вать целостную картину общества и истории, формировать исто­рическое мышление, умение самостоятельно определять причины и прогнозировать следствия общественных событий. Вместо пре­поднесения готового набора авторских оценок и трактовок важ­но стимулировать младших школьников выражать свою точку зре­ния, развивать умение самостоятельно определять своё личное от­ношение к событиям, значимым как для края в целом, так и для каждого ребёнка.

«Кубановедение» в начальной школе является интегрирован­ным курсом. При его изучении младший школьник узнаёт об осо­бенностях природы Краснодарского края, об историческом разви­тии своей малой родины, о поэтах, прозаиках, композиторах и ху­дожниках, выдающихся деятелях науки, медицины, о хозяйствен­ной деятельности жителей родного края. Опираясь на опыт, полу­ченный в ходе исследовательской деятельности, во время экскур­сий, младшие школьники узнают о своей семье, о фамилии, кото­рую они носят, о достопримечательностях родного города, стани­цы, хутора, о многонациональном населении Кубани, знакомятся с устным народным творчеством, бытом своих предков.

Общение с богатой природой края при активизации эмоцио­нально-чувственной сферы должно стать хорошей базой для вос­питания у младших школьников ответственности за свою малую родину и чувства уважения к тем, кто открывал, осваивал, защи­щал земли Кубани. Экскурсии на природу, в места трудовой и бо­евой славы кубанцев, в краеведческий, художественный музеи и т. п. обогатят чувственный, эмоциональный опыт ребёнка.

Таблица тематического распределения количества часов

II. Общая характеристика учебного предмета

Курс позволяет активизировать знание учащихся о родной Кубани, ее природы и общественно-культурной жизни человечества в историческом развитии. Поэтому ведущим принципом отбора материала является краеведение в сочетание с мироведением. Важно научить ребенка объяснять окружающий его мир, систематизируя как непосредственный, так и «энциклопедический» его опыт. Необходимо научить отвечать не только на вопрос «Как ус­троен мир?», но и - «Почему он так устроен?». При этом вмес­то заучивания большого набора фактов целесообразно формиро­вать целостную картину общества и истории, формировать исто­рическое мышление, умение самостоятельно определять причины и прогнозировать следствия общественных событий. Вместо пре­поднесения готового набора авторских оценок и трактовок важ­но стимулировать младших школьников выражать свою точку зре­ния, развивать умение самостоятельно определять своё личное от­ношение к событиям, значимым как для края в целом, так и для каждого ребёнка.

«Кубановедение» в начальной школе является интегрирован­ным курсом. При его изучении младший школьник узнаёт об осо­бенностях природы Краснодарского края, об историческом разви­тии своей малой родины, о поэтах, прозаиках, композиторах и ху­дожниках, выдающихся деятелях науки, медицины, о хозяйствен­ной деятельности жителей родного края. Опираясь на опыт, полу­ченный в ходе исследовательской деятельности, во время экскур­сий, младшие школьники узнают о своей семье, о фамилии, кото­рую они носят, о достопримечательностях родного города, стани­цы, хутора, о многонациональном населении Кубани, знакомятся с устным народным творчеством, бытом своих предков.

III. Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с программой для 1-4 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края    предмет «Кубановедение» изучается с 1 по 4 класс по  одному часу в неделю. В 3 классе 34 ч. в год .

IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Содержание данного курса позволяет развить коммуникативные способности младших школьников в ходе грамотно организованной коллективно-распределительной деятельности.

Кубановедение - предмет особый. Для более успешного его усвоения учителю начальных классов необходимо разнообразить формы проведения учебных занятий: экскурсии, викторины, уро­ки-исследования, очные и заочные путешествия в музеи, на вы­ставки, встречи с интересными людьми и пр.

Эффективность преподавания данного курса зависит также от того, насколько он содержательно интегрируется с курсами «Ок­ружающий мир», «Литературное чтение», «Музыкальное искусст­во», «Изобразительное искусство», «Технология». Постепенность, последовательность изучения данного курса позволяют создать условия для дальнейшего изучения соответствующих естествен­нонаучных и гуманитарных предметов в среднем звене школы.

В основе построения программы лежит концентрический при­нцип, который обеспечивает подбор наиболее актуальных для младшего школьника знаний, использование его жизненного опы­та и в дальнейшем на этой базе возможность систематизации, обобщения и более глубокого изучения предмета.

В программе указано распределение часов по разделам, кото­рое является примерным: преподаватель, учитывая подготовлен­ность учащихся, их учебные возможности, в указанное распреде­ление может вносить свои коррективы. Количество учебных часов, отводимых на практическую деятельность, проведение экскурсий планируются учителем в соответствии с содержанием программы с учётом условий развивающей образовательной среды ОУ.

V. Личностные, метапредметные и предметные результаты усвоения учебного предмета.

К концу 3 класса учащиеся должны:

знать/понимать

•         связь между деятельностью человека и условиями его жизни и быта на Кубани

•         природные условия, территориальную принадлежность, коренное население, особенности хозяйственной деятельности, быта и культуры в Краснодарском крае

•         формы земной поверхности Краснодарского края разновидности водоёмов Краснодарского края

•         особенности почв Краснодарского края, их значение для жизни растений и животных

•         названия и отличительные признаки наиболее распространённых в Краснодарском крае растений и животных

•         основные особенности различных видов карт Краснодарско­го края  (физической, административной и исторической)

•         герб, гимн, флаг Краснодарского края, а также символы свое­го родного города (станицы), района

•         • фамилии и имена выдающихся деятелей культуры, спорта и т.д. уметь

•         узнавать в окружающей природе ядовитые растения, грибы и животных, опасных для человека

•         различать особо охраняемые растения и редких животных Краснодарского края

•         ориентироваться по карте Краснодарского края

•         давать описание истории возникновения своего населённого пункта, его достопримечательностей

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

•         обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения над особенностями труда и быта людей своей местности

•         выполнения правил сбора грибов в своей местности

•         правильного поведения у водоёма в разное время года

•         бережного отношения к растениям и животным

VI. Содержание учебного предмета «Кубановедение»

3 класс (34 ч.)

Раздел 1. «Нет в мире краше Родины нашей» (12 часов).

Рельеф Краснодарского края. Природные явления (дождь, ве­тер, смерч, наводнение). Водоёмы Краснодарского края. Почвы, их значение для жизни растений и животных. Разнообразие расти­тельного и животного мира в прошлом и настоящем. Грибы: съе­добные и несъедобные. Правила сбора. Кубань - здравница Рос­сии. Красота окружающего мира. Нет в мире краше Родины нашей (проектная работа).

Раздел 2. «Без прошлого нет настоящего» (10 часов).

«Лента времени». Древние города. Переселение казаков на Ку­бань. Основание городов и станиц. С верою в сердце. История Ку­бани в символах. Добрые соседи. Без прошлого нет настоящего (проектная работа).

Раздел 3. «Казачьему роду нет переводу» (12 часов).

Твоя родословная. Ты и твоё имя. Из истории кубанских фа­милий. При солнышке - тепло, при матери - добро. Кто ленит­ся, тот не ценится. Кубанские умельцы. Народные обычаи и тра­диции. Казачий фольклор. Казачьему роду нет переводу (проект­ная работа).

VII. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся начального общего образования.

VIII. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Список учебно-методической литературы

1.Программа курса для 1 - 11 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края «Кубановедение»,  подготовленной  ККИДППО под  редакцией  Мирук М.В. и авторами – составителями  Еременко Е.Н., Бобровой Э.Н., Ткаченко Л.А.

2.Тетрадь по кубановедению. 3 класс. Ерёменко Е.Н. ОИПЦ «Перспективы образования» 2013

СОГЛАСОВАНО                                                                   СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                             Заместитель директора по УВР

МО  учителей                                                        _______________Кудлай И.А.

от «28» августа    2013   года  № 1,                                        «29» _августа _ 2013  года

Руководитель МО  МАОУ СОШ № 2 

_____________          Кравченко И.М.   

подпись руководителя МО