Рабочая программа для второго иностранного языка (французский) 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 34

город Старая Купавна  , Богородский городской округ, Московская область

Утверждаю:

Директор школы

Ушаткина О.В.

Приказ №_______

от _______2020г.

Рабочая программа

По французскому языку

базового уровня обучения

учащихся 5 (В) класса

Составитель рабочей программы :

Ветлужских Ксения Олеговна

учитель без категории

2020г.

                            Пояснительная записка

  Рабочая программа по французскому языку для 5 класса разработана в соответствии:

·         ФЗ «Об образовании» №273 от 29.12.2012 (с изменениями и дополнениями);

·         ФГОСООО, утверждённого приказом Минобразования России №1897от 17.12.2010 г. (в ред. Приказа №1644 от 29.12.2014, Письма Министерство образования и науки Российской Федерации  от 28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»; Письма Минобрнауки РФ №1577 от 31.12.2015 г..);

·         авторской программой УМК «Синяя Птица» под редакцией Селивановой Н.А. для 5-9  классов, Москва, «Просвещение», 2013 г. 

·         основной общеобразовательной программы среднего общего образования МБОУ средняя общеобразовательная школа №34;

·         учебного плана МБОУ СОШ №34 на 2020-2021 учебный год.

УМК для 5 класса рассчитан на обязательное изучение предмета «Второй иностранный язык» в школах, работающих по базисному учебному плану — 2 часа в неделю, 68 часов в 2020-2021 уч. году в том числе 3 часа на проведение контрольных работ. 

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

1.    Формирование мотивации к изучению иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

2.    Осознание возможностей самореализации средствами французского языка.

3.    Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

4.    Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и этнической коммуникации.

5.    Развитие таких качеств как воля, целеустемленность, креативность,  инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.

6.    Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.

7.    Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность к ознакомлению с ней представителей других стран, толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира.

8.    Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты:

1.    Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

2.    Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

3.    Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

4.    Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

5.     Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на французском языке.

Предметные результаты :

•     приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

•     освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

•     формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными для данного возраста образцами детской художественной литературы.

Ø  в говорении:

Обучающийся научится:

•   вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию, выражать благодарность, отказываться, соглашаться.

•   уметь на элементарном уровне рассказать о себе, семье, друге; описывать предмет, картинку, кратко характеризовать персонаж.

Обучающийся получит возможность научиться:

•       кратко излагать результаты выполненной работы;

•       кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения на основе тематики 5 класса;

•       вести комбинированный диалог.

Ø  в аудировании:

Обучающийся научится:

•     понимать на слух речь учителя и одноклассников;

•     воспринимать на слух и понимать основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных в основном на изученном звуковом материале.

Обучающийся получит возможность научиться:

•       выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

•       отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

•       использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

•       игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Ø  в чтении:

Обучающийся научится:

•   читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном звуковом материале, соблюдая правила чтения и звуковую интонацию;

•   читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание;

•   находить в тексте нужную информацию, пользуясь приемами ознакомительного и поискового чтения.

Обучающийся получит возможность научиться:

•       читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

•       догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

•       игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

•       пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником

Ø  в письменной речи:

Обучающийся научится:

•   владеть техникой письма;

•   заполнять простую анкету;

•   писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Обучающийся получит возможность научиться:

•       делать краткие выписки из текста с целью их использования   в собственных устных высказываниях;

•       кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности.

•       делать записи прописными буквами

Содержание учебного предмета, курса:

1.      Вводный курс «Здравствуй, Франция!» ( Знакомство, приветствие, представление, как дела, обучение чтению)

2.      «Жак Тардье и его семья» ( Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, одежда, цвета, любимые занятия, профессии родителей. Спряжение глаголов AVOIR и ETRE, личные местоимения и отрицание).

3.      «Звенит  звонок» ( Дни недели, время, счет до 30, мой класс, школьные дисциплины, расписание, школьные принадлежности, распорядок дня. Спряжение глаголов 1 группы в настоящем времени индикатива и повелительное наклонение. Определенный и неопределенный артикль.).

4.      «День рождения Сюзанны» ( Фрукты, овощи, игрушки, настроения, времена года, праздники (день рождения и рождество), месяцы года, погода, продукты питания, рецепты. Женский род и множественное число прилагательных. Родительный и дательный падеж во французском языке.).

5.      «Мы идем в магазин» ( Продукты питания, фрукты, овощи, приемы пищи, пожелания, приготовление подарков и составление поздравлений.  Спряжение неправильных глаголов FAIRE, VENIR, ALLER, PRENDRE, VOULOIR, POUVOIR в настоящем времени индикатива.).

6.      «Моя маленькая собачка» ( Домашние животные, мой дом, моя комната, животные в цирке, подготовка к празднику. Прошедшее составное время с глаголами avoir и etre.).

7.      «В городе» ( Здания и помещения, достопримечательности Парижа, улицы и площади, посещение врача, части тела, формы, достопримечательности Тюля, традиционные праздники. Прошедшее составное время с неправильными глаголами.).

8.      «Я люблю…я не люблю» ( Времена года, погода, виды спорта и хобби. Ближайшее будущее время.)

9.      «Большие каникулы- это здорово!» ( Летний и зимний отдых, активности в период каникул, погодные условия и климатические особенности, достопримечательности других городов. Написание поздравительной открытки.).

Тематическое планирование:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 5-М КЛАССЕ

Итого :   68 ЧАСОВ

График прохождения контрольных и проектных работ :

Скачано с www.znanio.ru