Рабочая программа по французскому языку 6 класс (2 год обучения)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 34

город Старая Купавна  , Богородский городской округ, Московская область

Утверждаю:

Директор школы

Ушаткина О.В.

Приказ №_______

от _______2020г.

Рабочая программа

По французскому языку

базового уровня обучения

учащихся 6 (А,Б,В,Г) классов

Составитель рабочей программы :

Ветлужских Ксения Олеговна

учитель без категории

2020г.

                            Пояснительная записка

  Рабочая программа по французскому языку для 6 класса разработана в соответствии:

·         ФЗ «Об образовании» №273 от 29.12.2012 (с изменениями и дополнениями);

·         ФГОСООО, утверждённого приказом Минобразования России №1897от 17.12.2010 г. (в ред. Приказа №1644 от 29.12.2014, Письма Министерство образования и науки Российской Федерации  от 28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»; Письма Минобрнауки РФ №1577 от 31.12.2015 г..);

·         авторской программой УМК «Синяя Птица» под редакцией Селивановой Н.А. для 5-9  классов, Москва, «Просвещение», 2013 г. 

·         основной общеобразовательной программы среднего общего образования МБОУ средняя общеобразовательная школа №34;

·         учебного плана МБОУ СОШ №34 на 2020-2021 учебный год.

УМК для 6 класса рассчитан на обязательное изучение предмета «Второй иностранный язык» в школах, работающих по базисному учебному плану — 2 часа в неделю, 68 часов в 2020-2021 уч. году в том числе 3 часа на проведение контрольных работ. 

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

1.    Формирование мотивации к изучению иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

2.    Осознание возможностей самореализации средствами французского языка.

3.    Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

4.    Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и этнической коммуникации.

5.    Развитие таких качеств как воля, целеустемленность, креативность,  инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.

6.    Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.

7.    Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность к ознакомлению с ней представителей других стран, толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира.

8.    Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты:

1.    Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

2.    Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

3.    Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.

4.    Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

5.     Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на французском языке.

Предметные результаты :

•     приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

•     освоение лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

•     формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными для данного возраста образцами детской художественной литературы.

Ø  в говорении:

Обучающийся научится:

•   вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию, выражать благодарность, отказываться, соглашаться.

•   уметь на элементарном уровне рассказать о себе, семье, друге; описывать предмет, картинку, кратко характеризовать персонаж.

Обучающийся получит возможность научиться:

•       кратко излагать результаты выполненной работы;

•       кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения на основе тематики 5 класса;

•       вести комбинированный диалог.

Ø  в аудировании:

Обучающийся научится:

•     понимать на слух речь учителя и одноклассников;

•     воспринимать на слух и понимать основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных в основном на изученном звуковом материале.

Обучающийся получит возможность научиться:

•       выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

•       отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

•       использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

•       игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Ø  в чтении:

Обучающийся научится:

•   читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном звуковом материале, соблюдая правила чтения и звуковую интонацию;

•   читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание;

•   находить в тексте нужную информацию, пользуясь приемами ознакомительного и поискового чтения.

Обучающийся получит возможность научиться:

•       читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

•       догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

•       игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

•       пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником

Ø  в письменной речи:

Обучающийся научится:

•   владеть техникой письма;

•   заполнять простую анкету;

•   писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Обучающийся получит возможность научиться:

•       делать краткие выписки из текста с целью их использования   в собственных устных высказываниях;

•       кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности.

•       делать записи прописными буквами

Содержание учебного предмета, курса:

1.      Давайте познакомимся! ( способ привлечение внимания, Ближайшее будущее время, моя школа, система образования во Франции, обозначение временных промежутков, помещения в школе, пространственные отношения )

2.      Добро пожаловать в школу! ( выражения радости и удовольствия, местоимение – прямое дополнение, количественные наречия, дни недели, время, дата, предпочтения).

3.      Приятного аппетита! ( продукты питания, частичный артикль, время ).

4.      Что сегодня на обед? ( местоимения – косвенное дополнение, выражения сожаления, разочарования, недовольства и удивления, французские приемы пищи.).

5.      Скажи мне кто твой друг? ( выражения удивления, вопросительные предложения, описание людей, хобби, национальности и иностранные языки, животные).

6.      Телевизор – я обожаю! ( выражение своего мнения, уточнение чужого мнения, местоимение EN, телепрограмма, французские каналы и передачи.).

7.      Хорошего путешествия! ( реплики для начала разговора, прошедшее незаконченное время, французский регион.).

8.      Однажды…. ( оборот для выражения совета, сравнительные степени сравнения прилагательных, французская литература и комиксы.)

9.      Алло, Швейцария! ( выражения согласия, косвенная речь, цифры до 100, телефонные клише, Франция и франкоговорящие люди, франкоговорящая страна ).

10.  Сыграем в детектива! ( фразы обращения, относительные местоимения, предлоги места, французские журналы)

11.  Кто ищет – находит ( вопросительные предложения к неодушевленному подлежащему, выделительный оборот c`est…qui/que, транспорт)

12.  Здравствуй, Париж! ( выражения восхищения, пассивный залог, достопримечательности Парижа).

Тематическое планирование:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 6-М КЛАССЕ

Итого :   67 ЧАСОВ

График прохождения контрольных и проектных работ :

Скачано с www.znanio.ru