Пояснительная записка

 

Строгие рамки урока и насыщенность программы  не всегда и не всем  детям дают возможность реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. Но эта возможность есть. Микроклимат группы внеурочного присмотра за детьми идеально подходит для этого. Ведь каждый ребенок талантлив по – своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого.

В современных условиях работы школы основной целью группы продленного дня является максимальное развитие личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.

Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие задачи:

Ø Помочь учащимся в усвоении образовательных программ;

Ø Развивать познавательные процессы и интересы личности;

Ø Развивать основные нравственные качества личности ребенка;

Ø Развивать коммуникативные отношения ребенка;

Ø Развивать мыслительные процессы, творческие способности;

Ø Укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены;

Ø Формировать полезные привычки;

Ø Воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость

Ø Воспитывать чувство коллективизма;

Программа составлена на основе, проводимой в школе внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей младших школьников.

Концептуальными положениями программы являются:

ü Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся;

ü Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально – ценностного, социально – личностного, познавательного, эстетического);

ü Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности: подготовки домашнего задания,  игры, экскурсий, конкурсов, соревнований.

ü  Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности

В основу разработанной программы положены следующие принципы:

·        Системность.                             

·        Доступность.

·        Научность.

·        Создание развивающей ситуации

·        Занимательность.            

·        Сознательность и активность.

·        Наглядность

·        Связь теории с практикой

·        Преемственность.

·        Природосообразность

Методологической основой программы являются следующие положения:

1.Образовательный уровень – начальный.

2. Ориентация содержания – практическая.

3.Характер освоения – развивающий.

4. Возраст обучающихся –  8 – 10лет

5. Форма организации учебно – воспитательного процесса – урок - игра.

Большое значение в воспитании детей, расширении кругозора об окружающем мире, сообразительности, привитии любви к чтению книг, интереса к учебе имеют игры. Игра является одним из источников речевого и умственного развития детей, способствует закреплению знаний, пробуждает интерес к познанию нового, развивает любознательность.

В ходе самоподготовки проводятся игры на внимание и память, физкультминутки, стихотворные паузы, задачи, игры – путешествия.

Игра дает возможность переключаться с одного вида деятельности на другой и тем самым снимать усталость. Но самое главное – игра помогает усваивать и закреплять знания по всем предметам.  А самые радостные моменты в жизни продлёнки – игры – конкурсы, игры – соревнования, игры – праздники.

Ожидаемые результаты:

§  Повышение качества обучения учащихся;

§  Развитие индивидуальности учащихся;

§  Развитие интереса к изучаемым предметам

§  Развитие самостоятельности

§  Формирование полезных привычек

 

Общие цели и задачи режимных моментов 

Задачи воспитательной работы в ГПД в группе продлённого дня направлены на формирование познавательной, трудовой, общественной активности школьников, их интересов, развитие способностей и совершенствование физического развития.

1.     Беседа с учителями.

Цель: тесная взаимосвязь урочной и внеурочной учебной работы уч-ся в рамках непрерывности учебно-воспитательного процесса, совершенствование педагогического руководства внеурочной учебной деятельностью учащихся.

2.Приём в группу.

Цель: сообщение  распорядка дня, работа дежурных по столовой и по групповой комнате, выявление причины опоздания.

3.Беседа или предобеденная прогулка.

Цель: восстановление умственной работоспособности, расширение кругозора детей, привитие культуры поведения.

4.Обед.

Цель: привитие навыков культурного поведения в школе, в столовой, за столом; соблюдение личной гигиены.

5. Прогулка, экскурсия.

Цель: восстановление умственной работоспособности, расширение кругозора учащихся, развитие их познавательных интересов, воспитание нравственных взаимоотношений, дисциплины в коллективе, привитие любви к труду, к природе.

6. Самоподготовка.

Цель: развитие умственных способностей учащихся, формирование общеучебных навыков и умений, потребности самостоятельного добывания знаний; воспитание чувства взаимопомощи, товарищества

Физкультпаузы – поддержание активного внимания, повышение производительности учебного труда, выполнение двигательной активности.

7. Подвижные игры.

Цель: восполнение двигательной активности, совершенствование моторного развития школьников, воспитание организованности, дисциплинированности.

8. Спортивный час, клубные часы, работа кружков, утренники, праздники.

Цель: физическое совершенствование и укрепление здоровья учащихся, развитие интересов и способностей детей, воспитывать организованность, коллективизм, дружбу, чувство прекрасного, расширение кругозора учащихся.

 

Гигиенические требования  к организации работы 

1. Независимо от погодных и сезонных условий пребывание детей на воздухе обязательно.

2. Одежда и обувь должны быть удобной и надежной во всех отношениях, соответствовать времени года и характеру занятия.

3. Все занятия проводятся на щадящем режиме, так как участие в них принимают даже освобожденные от уроков физкультуры дети. Физические перегрузки при этом не допускаются.

4. На занятии поддерживается достаточный уровень подвижности, при котором исключается переохлаждение организма детей.

5. Места для занятий выбираются с учетом предупреждения детского травматизма.

6. К концу занятий физическая нагрузка уменьшается, с тем чтобы  возбуждение , вызванное двигательной деятельностью, снизилось. Занятия завершаются умыванием.

Не менее важным условием эффективной деятельности является рациональное построение режима дня в группе.

Режим может меняться с учетом особенностей той или иной школы, но санитарно-гигиенические требования должны быть соблюдены по всем основным режимным моментам:

- Помещение должно быть проветриваемым (обязательно сквозное проветривание).

-   Должны проводиться минутки гигиены перед обедом, после игр.

-   У каждого ребенка, посещающего группу, должны быть индивидуальные средства гигиены.

-   Дети должны находиться на воздухе не менее 1,5 часов.

-   Спортивные занятия должны быть не менее 45 минут.

-   Приготовление домашнего задания.

-   Перерывы между уроками 10–15 минут.

-   В перерывы включать физкультминутки и упражнения корректирующей гимнастики.

 

Задачи на год.

·        Повышение качества выполнения домашних заданий; нацеливание детей на результативную работу.

·        Улучшение поведения отдельных учащихся и группы в целом.

·        Активизация познавательной деятельности учащихся.

·        Воспитывать  в детях потребность в здоровом образе жизни; соблюдение гигиенических норм, режим дня в ГВП за детьми.

·         Воспитывать в детях чувство самоуважения, уважения к членам своей семьи: (маме, бабушке, дедушке, сестре, брату, своим друзьям).

·        Воспитание чувства доброты у детей, т. е. умение радоваться успехам своих товарищей, достойно переживать свои неудачи и быть рядом, когда неудача  другого.

·        Развивать память, речь, мышление, воображение, внимание у детей.

·        Развивать любознательность ребят, увлечь их процессом познания.

·        Расширить представления быта ребят о нашем посёлке (городе), научить любить его.

 

Ежедневно:

- контроль за посещаемостью;

- контроль за поведением;

- контроль за самоподготовкой;

- контроль за питанием;

- наблюдение за взаимоотношениями детей;

- уход за комнатными растениями;

- контроль за порядком в классе.

Еженедельно:

- проверка дневников;

- индивидуальные беседы с учащимися;

- информационная служба новостей;

Ежемесячно:

- подведение итогов за месяц

Каждый   триместр:

- участие в общественных делах школы;

- инструктаж по технике безопасности.

 

Виды занятий на неделю

 

№п/п	День недели	Занятия на воздухе	Клубные часы
1	Понедельник	Подвижные игры	Природа. Экология. Беседа по темам, экскурсии, праздники; формирование здорового образа жизни, профилактика вредных привычек. Хор
2	Вторник	Тематические экскурсии	Библиотечный час. По страницам любимых произведений чтение, прослушивание аудиозаписей, обсуждение, викторины, конкурсы рисунков к произведениям, сочинения.
3	Среда	Народные игры	Умелые ручки Родной край (из истории и современной жизни страны, области, города).
4	Четверг	Целевые прогулки	Почемучка (загадки, викторины, ребусы, кроссворды, шарады) Мой друг компьютер  (обучение пользованием компьютера, работать различными программами)
5	Пятница	Физкультурно-оздоровительные мероприятия	Спорт и мы (игры, эстафеты, соревнования, беседы, конкурсы)

 

 

 

 

Девиз дня:

 

Понедельник –   «Учимся жить среди людей»

Вторник – « Я здоровье сберегу - сам себе я помогу!»

Среда – « Развиваем способности и таланты»

Четверг – « Будем делать хорошо и не будем плохо!»

Пятница – « Плохо природе - плохо человеку!»

 

Примерная тематика клубных часов.

 

Клуб «Сказочник».

1.     Что за чудо эти сказки.

(Волшебные сказки, в чём их отличие от других?) – 2 занятия.

2.     Бытовые сказки. Кто герои этих сказок? – 2 занятия.

3.     Сказки о животных. – 2 занятия.

4.     Утренник или викторина по сказкам. – 1 занятие.

5.     Посещение комнаты сказок в пос. библиотеке. – 1 занятие.

 

Клуб «Почемучка».

Цель занятий – привлечь внимание детей к тому, что находится рядом с нами, мимо чего мы проходим не замечая.

1.     Что растёт вокруг нас?

(Викторина «Что такое? ) – 2 занятия.

2.     Почемучкин тупик.

 (Вечер вопросов и ответов.) – 1 занятие.

3.     Ответы на вопросы, которые ты всегда хочешь задать.

(по усмотрению учителя)

 

Уроки Деда Всеведа.

1.     Пословицы и поговорки.

2.     Загадки.

3.     Считалки и дразнилки.

4.     Скороговорки и потешки – все по одному занятию.

 

Календарно-тематическое планирование в ГПД за детьми на 2016-2017 учебный год.

№п\п	Направления	Тема занятия	дата
			план	факт
1.	Родной край	День знакомств. Разучивание игр на свежем воздухе: «Волк во рву»
2.	Почемучка	Викторина «Загадки осени»
3.	Природа. Экология.	Экскурсия «В рябиновом октябре»
4.	По страницам любимых произведений	Конкурс рисунков на асфальте на тему «Осень - волшебница»
5.	Родной край	Чтение и обсуждение русских народных сказок
6.	Почемучка	Разучивание игр на свежем воздухе: «Успей взять кеглю»
7.	Спорт и мы	Эстафета «Весёлые старты»
8.	Природа. Экология.	Урок здоровья. Советы доктора Воды.
9.	По страницам любимых произведений	Экскурсия в  библиотеку
10.	Родной край	Экскурсия по селу.
11.	Почемучка	Беседа «Октябринка в гостях у ребят»
12.	Спорт и мы	Разучивание игр на свежем воздухе: «Прятки», «Хитрая лиса»
13.	Природа. Экология.	Урок здоровья. Друзья Вода и Мыло.
14.	По страницам любимых произведений	Прослушивание аудиозаписи.
15.	Родной край	День работников леса. « Не оставляй костёр в лесу»
16.	Почемучка	Уроки занимательного труда. Поделки из природного материала.
17.	Спорт и мы	Разучивание игр на свежем воздухе: «Пятнашки»», «Пятнашки по кругу».
18.	Природа. Экология.	Урок здоровья. Глаза - главные помощники человека.
19.	По страницам любимых произведений	Конкурс рисунков на асфальте «Золотая осень»
20.	Родной край	Правила хорошего тона на тему «Обращение к незнакомому и знакомому взрослому».
21.	Почемучка	Беседа «Твой внешний вид»
22.	Спорт и мы	Разучивание игр на свежем воздухе: «Два Мороза»». Международный день пожилых людей. Изготовление открыток.
23.	Природа. Экология.	Всемирный день защиты животных. Викторина «Угадай животное»
24.	По страницам любимых произведений	Конкурс стихов об осени
25.	Родной край	Экскурсия «В листопаде октября»
26.	Почемучка	Поём школьные песни.
27.	Спорт и мы	Разучивание игр на свежем воздухе: «Третий лишний», «С места на место»
28.	Природа. Экология.	Урок здоровья. Чтобы уши слышали.
29.	По страницам любимых произведений	Чтение и обсуждение рассказов о животных
30.	Родной край	Рисование на тему «Красота осенних листьев».
31.	Почемучка	Устный журнал « В мире интересного»
32.	Спорт и мы	Игры на свежем воздухе: « Третий лишний», «Пятнашки»
33.	Природа. Экология.	Урок здоровья. Почему болят зубы.
34.	По страницам любимых произведений	Чтение и обсуждение книг о дружбе
35.	Родной край	Праздник «В гостях у Осени».
36.	Почемучка	Час загадок
37.	Спорт и мы	Игры на свежем воздухе: «Пятнашки», «С места на место»
38.	Природа. Экология.	Экскурсия «Наш друг – природа»
39.	По страницам любимых произведений	Чтение и обсуждение книг М. Пришвина, В. Бианки
40.	Родной край	Разучивание новых считалок, народных игр
41.	Почемучка	Игра-лото «Знаешь ли ты деревья?»
42.	Спорт и мы	Игры на свежем воздухе: «Меж двух огней», «Защити крепость»
43.	Природа. Экология.	Экологическая игра « Лукошко грибника»
44.	По страницам любимых произведений	Чтение и обсуждение любимых книг
45.	Почемучка	Замысловатые вопросы для любознательных
46.	Спорт и мы	Игры на свежем воздухе: «Рыба, зверь, птица»
47.	Природа. Экология.	Урок здоровья. «Рабочие инструменты» человека.
48.	По страницам любимых произведений	Подготовка к неделе книги
49.	Родной край	Экскурсия «Поможем птицам»
50.	Почемучка	Конкурс смекалистых
51.	Спорт и мы	Игры на свежем воздухе: «Третий лишний», «Прятки»
52.	Природа. Экология.	Урок здоровья. Зачем человеку кожа.
53.	По страницам любимых произведений	Конкурс рисунков « Моя любимая сказка»
54.	Родной край	Праздник книги
55.	Почемучка	Конкурс «Отгадай, загадку!»
56.	Спорт и мы	Конкурс «Сильные, смелые, ловкие, умелые»
57.	Природа. Экология.	Уход за комнатными растениями
58.	По страницам любимых произведений	Конкурс стихов «Любимой маме» Изготовление открыток.
59.	Родной край	Экскурсия « Лесные диковинки»
60.	Почемучка	Кроссворд «Жители Простоквашино»
61.	Спорт и мы	Игры на свежем воздухе: «На снежной горке», «Живые мишени»
62.	Природа. Экология.	Урок здоровья. Если кожа повреждена.
63.	По страницам любимых произведений	Игра- викторина «Герои сказки А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»
64.	Родной край	ПДД. Тема: Светофор - наш верный друг».
65.	Почемучка	Викторина « Мир вокруг нас»
66.	Спорт и мы	Игры на свежем воздухе: «Не ходи на гору», «Живые мишени»
67.	Природа. Экология.	Урок здоровья. Как сохранить улыбку красивой.
68.	По страницам любимых произведений	КВН « Сказки водят хоровод»
69.	Родной край	Конкурс « Природа и детская фантазия»
70.	Почемучка	Загадки к сказке К.И. Чуковского «Федорино горе»
71.	Спорт и мы	Игры на свежем воздухе. Лепим снежные скульптуры
72.	Природа. Экология.	Изготовление кормушек для птиц.
73.	По страницам любимых произведений	Игра- викторина «Сказки Андерсена»
74.	Родной край	Разучивание хороводов, песен
75.	Почемучка	Викторина «Загадки зимы»
76.	Спорт и мы	Конкурс рисунков «За здоровый образ жизни!»
77.	Природа. Экология.	Работа в мастерской Деда Мороза
78.	По страницам любимых произведений	Утренник «Приключения у Новогодней ёлки»
79	Родной край	Смотр «Твоё рабочее место»
80	Родной край	Разучивание русских народных хороводов, песен
81	Почемучка	Игровое занятие. В гостях у геометрических фигур
82	Спорт и мы	Игры на свежем воздухе: «На снежной горке», «Быстрые и меткие»
83	Природа. Экология.	Экскурсия «Мы - друзья птиц»
84	По страницам любимых произведений	Игровое занятие. Ларчик со сказками.
85	Родной край	Знакомство с русскими поговорками.
86	Почемучка	Устный журнал «Хочу всё знать»
87	Спорт и мы	Игры на свежем воздухе: «Снежками в круг», «Под обстрелом»
88	Природа. Экология.	Урок здоровья. Здоровая пища для всей семьи.
89	По страницам любимых произведений	Игра-викторина «Сказки А. С. Пушкина»
90	Родной край	Заочное путешествие по экологической тропе.
91	Почемучка	Кроссворд «Произведения К. И. Чуковского
92	Спорт и мы	Игры на свежем воздухе: «Живые мишени», «Защитим снеговиков»
93	Природа. Экология.	Беседа «Пожар - стихийное бедствие»
94	По страницам любимых произведений	Мы и домашние животные. Тема: Кошка и собака- наши четвероногие друзья»
95	Родной край	Игровое занятие «В гостях у радуги»
96	Почемучка	Кроссворд « Произведения Н. Носова»
97	Спорт и мы	Игры на свежем воздухе: «На снежной горке», «Живые мишени»
98	Природа. Экология.	Трудовой десант «Чистые парты»
99	По страницам любимых произведений	Конкурс « Любимые литературные сказки»
100	Родной край	Операция  «Забота» (открытка ветеранам)
101	Почемучка	Устный журнал «Это интересно»
102	Спорт и мы	Игры на свежем воздухе: «Палочку в снег», «Защитим снеговиков»
103	Природа. Экология.	Урок здоровья. Сон- лучшее лекарство.
104	По страницам любимых произведений	Конкурс «А ну-ка, мальчики!»
105	Почемучка	Кроссворд «Правила дорожного движения»
106	Спорт и мы	Игры на свежем воздухе: «На снежной горке», «Живые мишени»
107	Природа. Экология.	Урок здоровья. Как настроение?
108	По страницам любимых произведений	Игровое занятие. Дюймовочка рассказывает о птицах.
109	Родной край	Операция «Наш класс»
110	Почемучка	Викторина «На загадку – есть отгадка»
111	Спорт и мы	Игры на свежем воздухе: «Пустое место», «Два Мороза»
112	Природа. Экология.	Конкурс «Коса – девичья краса» Урок здоровья. Вредные привычки.
113	Родной край	Конкурс рисунков ««Я, ты, он, она – вместе целая семья»
114	Почемучка	Конкурс рисунков «Природа в детской фантазии»
115	Спорт и мы	Игры на свежем воздухе: «Пятнашки», «Прятки»
116	Природа. Экология.	Урок здоровья. Осанка - стройная спина.
117	По страницам любимых произведений	Чтение сказок и рассказов любимых писателей.
118	Родной край	«Первоцветы» - экскурсия
119	Почемучка	Кроссворд «Овощи»
120	Спорт и мы	Игры на свежем воздухе: «У медведя во бору», «Салки»
121	Природа. Экология.	Рисование любимого героя из мультфильма. Просмотр мультфильмов.
122	По страницам любимых произведений	«Журчат ручьи, поют грачи, весна идёт - весне дорогу!» Стихотворения, рассказы про весну.
123	Спорт и мы	Спортивный час «Посмеёмся вместе!» - чтение весёлых стихов
124	Природа. Экология.	Урок здоровья. Если хочешь быть здоров!
125	По страницам любимых произведений	Птичий КВН. День птиц.
126	Родной край	Конкурс рисунков «Дом моей мечты»
127	Почемучка	Кроссворд «Фруктовый сад»
128	Спорт и мы	Игры на свежем воздухе: «У медведя во бору», «Салки»
129	Природа. Экология.	Урок здоровья. Правила безопасности на воде
130	По страницам любимых произведений	Участие в выставке поделок на тему: «Космос – глазами детей»
131	Родной край	Народные игры на свежем воздухе: футбол, лапта, городки
132	Почемучка	КВН «Времена года»
133	Спорт и мы	Игры на свежем воздухе: «У медведя во бору», «Хитрая лиса»
134	Природа. Экология.	Урок здоровья. Я - ученик
135	По страницам любимых произведений	Чтение и обсуждение рассказов о природе
136	Родной край	Практическая деятельность: «Зелёный наряд родного села»
137	Почемучка	КВН «Пословицы и поговорки»
138	Спорт и мы	Конкурс комплексов утренней гимнастики
139	Природа. Экология.	Всемирный день Земли. Игра – путешествие «Земля – наш общий дом»
140	По страницам любимых произведений	Игровое занятие. Веснянка знакомит с новыми растениями
141	Родной край	Экскурсия «Весна в природе»
142	Почемучка	Уход за комнатными растениями
143	Спорт и мы	Игры на свежем воздухе: «Плетень», «С места на место»
144	Природа. Экология.	ПДД «Мы учимся соблюдать правила движения»
145	По страницам любимых произведений	Рейд-проверка «Живи книга»
146	Родной край	День Солнца
147	Почемучка	Внеклассное занятие «Мишутка знакомит с растениями- медоносами».
148	Спорт и мы	Игры на свежем воздухе: «Пятнашки», «С места на место»
149	По страницам любимых произведений	Беседа «Красная книга природы»
150	Родной край	Конкурс стихов «Дети о войне»
151	Почемучка	Конкурс рисунков «Я выбираю жизнь»
152	Спорт и мы	Проведение эстафеты «Весёлые старты»
153	Природа. Экология.	Урок здоровья. Доктора природы
154	По страницам любимых произведений	Игровое занятие. Экзотические животные.
155	Родной край	Праздник-игра «В гостях у Берендея!»
156	Почемучка	Экскурсия к цветущим плодовым деревьям.
157	Спорт и мы	Русская народная игра «Городки»
158	Весёлые состязания и   малоподвижные   игры.	Детское чтение. Стихи и рассказы о ВОВ.
159	Игровая прогулка.	Занятие по искусству. Тема «Пусть всегда будет солнце!»
160	Разучивание новой игры «Казаки - разбойники».	Чтение и обсуждение рассказа В.Крапивина «Товарищи» о взаимопонимании.
161	Отдых детей на свежем воздухе.	Игра «Словарный   аукцион».
162	Весенний кросс.	Санитарная уборка в классе. Ухаживание за комнатными цветами.
163	Командные игры.	«Практикум  доброты и вежливости. Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел отношений»
164	Отдых детей на свежем воздухе.	Игра «Капуста – редиска».
165	Игровая прогулка. «Море волнуется».	День семьи. «Мама – хранительница тепла и семейного очага».
166	Отдых детей на свежем воздухе.	Задачи по сказочным сюжетам.
167	Групповые игры. Забытые игры.	Сочинение на тему: «Если бы я был бы…»
168	Подвижные игры на свежем воздухе.	Путешествие в Волшебную страну. Литературный кроссворд. Игра «Словарный аукцион».
169	Игровая прогулка. Игра «Испорченный телефон».	«Природа-наш дом родной». Устный журнал.
170	Спортивная прогулка. «Делай как я, делай как мы, делай лучше нас!»	Последний звонок. Утренник. «До свидания, школа! Здравствуй, лето!»

 

 

Организационно – дисциплинарные правила:

1.     Обязательность ежедневной самоподготовки.

2.     Экономное и полное расходование времени, отведённого на занятие.

3.     Обеспечение порядка на рабочем месте. Наличие всех необходимых для занятий принадлежностей и учебников.

4.     Ученик должен усвоить, что нельзя:

а) тратить неэкономно время на подготовку к самостоятельной работе;

б) нарушать тишину;

в) отвлекать товарищей от работы;

г) обращаться с какими – либо просьбами, советами без надобности;

д) заниматься посторонними делами;

е) использовать методы работы, вызывающие шум;

ж) недобросовестно выполнить задание;

 

Наказ воспитаннику ГПД за детьми

Дорогой друг!

В ГВП за детьми ты научишься не только самостоятельно выполнять домашнее задание, но и думать, познавать богатство окружающего мира, организовывать свой досуг и свою деятельность, общению с друзьями и взрослыми, хорошим манерам.

Будь честным, трудолюбивым во всем делам. Уважай родных и старших. Будь добрым. Дорожи честью школы.

Будь послушным – это раз.

Попусту не трать слова,

Всё обдумывай всегда – это два.

С лучших  лишь пример бери – это три.

А четыре – знай всегда:

Жизнь не в радость без труда.

Старших надо уважать,

Малышей не обижать – это пять.

Если порученье есть – это шесть.

Будь внимателен ко всем – это семь.

 

Обязанности воспитателя  ГПД за детьми

 

Воспитатель должен:

1.Проверить посещение учащихся по журналу ГВП за детьми.

2. Узнать мнение учителей о самочувствии, поведении, успеваемости детей.

3. Узнать об особенностях домашнего задания.

4. В случае необходимости посещать уроки учителей.

5. При необходимости внести коррективы в план на день.

 

В начале работы в группе  предусмотрены следующие обязанности:

1. Прием сообщения старосты или дежурного.

2. Знакомство с просьбами детей и родителей.

3. Приемка помещения группы.

4. Проверка состояния уголков ГВП за детьми.

5. Сообщения детям  плана на день.

 

При организации питания воспитателю необходимо:

1.Организовать дежурство в столовой.

2.Проверить чистоту рук .

3.Провести двухминутную этическую беседу.

4.Следить за поведением детей в столовой.

5.Оформить расчет в столовой.

6.Проследить за организованным уходом школьников из столовой.

 

Организуя отдых на воздухе, воспитатель обязан:

1. Организовать уборку и проветривание помещения.

2. Проследить за одеванием детей и их одеждой.

3. Сообщить план отдыха.

4. Дать задание и распределить обязанности.

5. Вести наблюдение за самочувствием детей.

6. Проводить индивидуальные и групповые беседы.

7. Подвести итог отдыха.

8. Проследить за порядком возвращения детей в школу.

 

Обязанности воспитателя при проведении занятий в помещении:

1. Организовать предварительную подготовку мероприятия.

2. Сообщить план работы.

3. Следить за участием детей в проведении мероприятия и направлять их активность.

4. Подвести итог занятия .

 

При подготовке к выполнению домашних заданий воспитатель должен:

1. Организовать проветривание помещения или влажную уборку.

2. Обеспечить группу наглядными пособиями, сигнальными карточками, папкой «Учись учиться».

3. Проследить за готовностью рабочих мест и размещением детей.

 

Во время самоподготовки  необходимо:

1. Провести инструктаж.

2. Определить время работы на каждый предмет.

3. Выбрать консультантов (группа доверия).

4. Проверить записи в дневниках.

5. Организовать самостоятельную работу учащихся.

6. Контролировать слабоуспевающих, своевременно им помочь.

7. Проверка выполнения домашнего задания учащимися.

8. Подвести итог самоподготовки.

9. Своевременно информировать учителей о ходе и результатах самоподготовки.

 

По завершению работы  воспитателю необходимо:

1. Назначить дежурных на следующий день.

2. Проследить за уборкой класса.

3. Привести в порядок игровой уголок.

4. Повести беседу с родителями.

5. Подвести итог работы.

 

Помимо вышеизложенных каждодневных обязанностей воспитатель, как педагог имеет и другие – эпизодические, выполняемые как в рабочее время, так и в нерабочее.  К ним нужно отнести обязанности по планированию:

1. Составление годового календарно-тематического плана.

2. Подготовка расписания общеразвивающих занятий.

3. Подготовка рабочих планов, разработок мероприятий.

 

Как работник школы воспитатель обязан:

1. Представлять отчеты администрации.

2. Выступать на родительских собраниях, педсоветах, МО.

3. Подавать единовременную информацию.

 

Воспитатель должен заниматься самообразованием:

1. Постоянно работать над темой по самообразованию.

2. Пополнять свои знания по современной педагогике и психологии.

3. Работать над расширением общеобразовательного кругозора.

4. Регулярно знакомиться с новинками педагогической литературы.

5. Своевременно знакомиться с нормативно-правовой документацией.

6. Периодически проходить курсовую подготовку.

 

 

 

Методические рекомендации к занятиям на воздухе

Основные цели:

 

·                Оздоровительные: обеспечить активный отдых школьников, снять утомление детей, способствовать укреплению здоровья, удовлетворить потребность детей в движении.

·                Воспитательные: воспитание нравственных качеств, трудолюбия, бережного отношения к природе, доброжелательное отношение к товарищам, умение подчинить свои желания коллективу.

·                Обучающие: учить ориентироваться на местности; познакомить с разными видами и темпами ходьбы и бега; использование инвентаря при уборке территории; учить бросать, ловить, вести мяч и т. д.

·                Развивающие: развивать физическую силу, ловкость, быстроту, гибкость, выносливость; лидерские качества; творческий подход к выполнению заданий.

1. Все занятия носят коллективный характер.

2. Занятия решают не только оздоровительные задачи, но и определенный круг воспитательных задач.

3. Каждое занятие требует активного участия всех без исключения воспитанников, а для этого надо определить для каждого его роль.

4. Замысел занятия доводится до всех учеников. Он должен быть понятен всем.

5. На протяжении дня ни одно занятие в избранном виде деятельности не должно повторяться. Разнообразие и новизна должны быть присущи всем занятиям.

6. При выборе двигательного содержания занятий нужно учитывать физические данные детей.

7. Необходимо максимально насыщать посильной деятельностью проводимые занятия. Экономно и с пользой расходовать время, отводимое на них.

8. Воспитателю нельзя терять управления занятием, нужно видеть и улавливать изменения в поведении и настроениях детей.

9. При проведении занятий нужно поощрять инициативу и активность школьников.

10. C окончанием занятия подвести его итоги, дать свою оценку поведению детей.

 

ВИДЫ ПРОГУЛОК И ИХ ОРГАНИЗАЦИЯ

 

Часто понятие прогулка смешивают с такими понятиями, как экскурсия, игра, занятия спортом и трудом. Это происходит потому, что в обычной жизни прогулка часто сочетается с различными видами занятий на воздухе.

При работе в группе продленного дня предлагаем использовать виды прогулок, которые можно подразделить следующим образом:

1. ПРОГУЛКА НАБЛЮДЕНИЕ за

• сезонными изменениями в природе;

• особенностями растительного мира;

• жизнью домашних и диких животных;

• трудом и отдыхом людей.

2. ПРОГУЛКА- ЗАДАНИЕ, имеющая цель

• поздравить товарищей или взрослых с праздником;

• пригласить гостей на классное или школьное мероприятие;

• известить население, родителей, товарищей о каком-нибудь событии или мероприятии;

• оказать шефскую помощь.

3. ПРОГУЛКА-ЗАДАЧА,    направленная   на   решение   какой-нибудь практической задачи. Например, предлагается определить:

• расстояние;

• величину предмета;

• высоту предмета;

• его цвет;

• крутизну склона;

• направление и скорость ветра.

4. ПРОГУЛКА-ПОИСК. Во время этой прогулки учащиеся получают задание отыскать:

• лекарственные травы;

• сеянцы;

• семена деревьев;

• природный материал для гербария, коллекции и т.д.

5. ПРОГУЛКА-ПОХОД на:

• скорость;

• выносливость;

• дисциплину;

• внимание;

• ориентирование на местности.

6. ПРОГУЛКА-ФАНТАЗИЯ должна представить возможность:

• сделать зарисовку;

• изготовить поделку из природного материала;

• сплести венок, корзину;

• составить букет из листьев, цветов, веток;

• придумать сказку, стихотворение, рассказ.

7. ПРОГУЛКА-ПОКАЗ, ставит перед воспитателем самые разнообразные задачи. Познакомить и показать:

• местные достопримечательности;

• различные предметы и объекты;

• редкие цветы, деревья, кустарники;

• разнообразные свойства, признаки предмета.

8. ПРОГУЛКА-ПРАКТИКУМ,  предусматривает закрепление знаний и умений учащихся:

• по правилам дорожного движения;

• по технике безопасности;

• по трудовым навыкам;

• по ориентированию;

• по культуре поведения.

9. КОМБИНИРОВАННАЯ ПРОГУЛКА проводится в сочетании с:

• играми;

• спортивными занятиями;

• трудом;

• экскурсионной работой.

10. Творческая  прогулка.  Цель:  вызвать  эмоциональный  подъём  и  организовать  творческую  деятельность.  Во  время  такой  прогулки  дети  могут  делать  зарисовки,  мастерить  поделки.  По  итогам  такой  прогулки  можно  организовать  выставку  работ  или  праздник  творчества.

11. Развлечения  на  воздухе.  Цель  прогулки:  организовать  массовые  подвижные  игры,  весёлые  состязания,  ритмические  музыкальные  игры,  хороводы,  показ  фокусов  под  навесом  во  время  дождя.

12. Прогулка- экскурсия.  Цель:  познакомить  с  историей  своего  края.

Прогулка проводится один раз в неделю до самоподготовки.  Ее продолжительность - 1,5 часа. Воспитатель определяет три цели прогулки: познавательную,   воспитательную, развивающую.

 

 

 

ПОДГОТОВКА К ПРОГУЛКЕ

1. Определить вид прогулки.

2. Установить цель.

3. Разработать маршрут, ознакомиться с ним.

4. Выбрать место проведения.

5. Определить затраты времени на прогулку.

6. Разработать задание.

7. Наметить виды деятельности учащихся.

8. Составить конспект прогулки.

 

ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ПРОГУЛКИ

1. Предупредить о прогулке заранее, чтобы одежда и обувь соответствовали погоде.

2. Сообщить цель прогулки.

3. Рассказать о маршруте и заданиях.

4. Указать порядок следования по маршруту.

5. Назначить ответственных.

6. Провести инструктаж по ТБ.

Структура прогулки

 

1.             Организационный  момент.  Одевание  детей,  инструктаж  о  времени  и  цели  прогулки,  о  правилах  поведения,  о  распределении  конкретных  поручений.  Беседа-инструктаж  проводится  во  дворе  школы  на  постоянном  месте  сбора  группы.

2.             Движение  по  намеченному  маршруту  и  выполнение  намеченных  заданий,  организованное  наблюдение,  беседа  воспитателя  по  теме  прогулки,  самостоятельная  деятельность  школьников.

3.             Краткое  подведение  итогов  прогулки  на  постоянном  месте  сбора  группы.

4.             Возвращение  в  школу.  Переодевание  детей,  гигиенические  процедуры.