Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение           «Ялтинская средняя школа №2 «Школа будущего» муниципального образования городской округ Ялта Республики Крым

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку среднего общего образования

«Русский язык 11 класс»

(универсальное  обучение

филологический профиль)

Перекопская Л.И.

Срок реализации программы: 1 год

Количество недель: 34 недели (11 класс)

Количество часов: 

11 класс (филологический профиль)

            всего 102 часа

            в неделю 3 часа 

Ялта

2019

1.ВВЕДЕНИЕ

   Рабочая программа по русскому  для 11 класса составлена на основе

Федерального  закона «Об образовании в Российской Федерации» №273 ( с изменениями и дополнениями) и составлена в соответствии со следующими нормативно – правовыми  документами;

·                    федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённый приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» в действующей редакции.

·                    примерная программа среднего (полного) общего образования по русскому языку; авторская программа  для общеобразовательных учреждений с углублённым изучением русского языка в 11 классе (Автор программы В.В. Бабайцева) (Программа опубликована в сборнике: Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл. / сост. Е.И. Харитонова. – М.:Дрофа, 2008. – С. 185-193).углубленный уровень», основная образовательная программа среднего общего образования школы;

·        основная образовательная программа среднего общего образования школы;

Учебник, реализующий программу курса русского языка на профильном уровне в средней  школе Бабайцева В.В. Русский язык и литература: Русский язык. Углубленный уровень. 10 -11 кл. -М.: Дрофа, 2014. - 2014.(утверждён Федеральным перечнем учебников. . Приказ № 253 от 31.03 2014 г.с последующими  изменениями и дополнениями)

Всего 102 часа: из них развитие речи -15 ; контрольных работ -3 ; контрольных диктантов - 2; контрольных изложений - 2; контрольных сочинений - 4.

 Изучение русского языка на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей :

• формирование представлений о лингвистике как части общечеловеческой культуры, взаимосвязи языка и истории, языка и культуры русского и других народов; расширение знаний о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и мира; приобщение через изучение языка к ценностям национальной и мировой культуры; патриотическое, духовное и эстетическое воспитание учащихся средствами русского языка;

• углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; стилистических ресурсах каждого языкового уровня; языковой норме, её функциях и вариантах; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения; формирование представлений о речевой деятельности, её основных видах и особенностях организации; совершенствование навыков чтения, слушания, говорения и письма;

• совершенствование умений анализировать единицы различных языковых уровней, а также явления переходности; систематизация и обобщение знаний по орфографии и пунктуации, повышение языкового чутья; формирование умений лингвистического анализа текстов разной функциональной и жанровой принадлежности, оценки изобразительно-выразительных возможностей художественного текст

В процессе освоения программы требуется решить следующие задачи:

• развитие умений пользоваться разными приёмами редактирования текстов, разными методами поиска, анализа и обработки научной информации, в том числе представленной в электронном виде;

• расширение используемых языковых и речевых средств; формирование умений нормативного словоупотребления, активного владения синонимическими средствами языка в соответствии с содержанием и условиями речевого общения, а также умения оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• формирование опыта научно-исследовательской деятельности, проведения лингвистического эксперимента; развитие творческих способностей, основанных на интеграции знаний, умений и навыков по разным предметам гуманитарного цикла; развитие способности использовать результаты исследования в процессе практической речевой деятельности и подготовки к продолжению образования по избранному профилю;

• развитие языкового вкуса, потребности в совершенствовании коммуникативных умений для осуществления межличностного и межкультурного общения; формирование готовности к получению профильного высшего образования, способности использовать разные формы учебно-познавательной деятельности в вузе.

2.  Планируемые результаты освоения курса русского языка.

В результате изучения русского языка выпускник должен научиться

знать/понимать:

­        связь языка и истории, культуры русского и других народов;

­        смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

­        основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

­        орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

в области информационно-смысловой переработки текста в процессе чтения и аудирования:

­        адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;

­        использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

­        осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим организовывать процесс аудирования;

­        осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

­        извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

­        свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;

­        передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;

­        использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при составлении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов, рефератов);

в области создания устного и письменного речевого высказывания:

­        создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;

­        формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;

­        выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;

­        высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушанном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;

­        владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тексты проблемного характера на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка;

­        создавать устное высказывание на лингвистические темы;

­        владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и

­        грамматической синонимии;

­        оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания;

в области  анализа текста и языковых единиц:

­        проводить разные виды языкового разбора;

­        опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

­        анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных средств языка;

­   использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

­        применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,

­        грамматические нормы современного русского литературного языка;

­        соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;

­        эффективно использовать языковые единицы в речи;

­        соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

­        участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаи­вать свою точку зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в соответствии с этикой речевого взаимодействия;

­        фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и речевые недочеты, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.

3. Содержание тем курса русского языка среднего общего образования. Углубленный уровень.

Раздел 1Введение

Раздел 2 Источники расширения словарного состава современного языка. Словообразование. Способы словообразования. Гнеэда родственных слов. Появление у слов новых лексических значений. Лексика пассивного словарного состава. Использование историзмов и архаизмов. Термины науки. Религиозная лексика. Периферийная лексика. Просторечие. Диалектизмы. Профессионализмы. Жаргонизмы. Заимствования.

 Раздел 3. Принципы русского правописания .Фонетический принцип графики. Морфемный, морфологический и традиционный (исторический) принципы орфографии. Дифференцирующие и другие написания. Структурный (формальный) и семантический (смысловой) принципы пунктуации. Знаки препинания и интонация. Авторские знаки.

  Раздел 4 Повторение изученного. Систематизация знаний по русскому языку.Фонетика, графика, орфоэпия.

. Повторение изученного. Лексикология, фразеология, этимология.

Раздел 5 Повторение изученного. Морфология.

Раздел 6 Повторение изученного. Синтаксис и пунктуация.

. Роль единиц указанных разделов в построении текстов разных стилей и жанров.. Совершенствование устной речи.

Раздел 7 Обобщающее повторение орфографии. Систематизация орфограмм в соответствии с принципами орфографии. Блоковый характер орфографических и пунктуационных правил как средство преодоления дробности частных правил. Закрепление навыков грамотного письма(обобщающие задания

4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой и определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

Учебно-тематический план по русскому языку для 11 класса профильный уровень (3 часа в неделю)

Календарно – тематическое планирование

по  русскому языку  в 11 классе

(3 часа в неделю.  Всего 102 часа )

Скачано с www.znanio.ru