Рабочая программа к учебнику Spotlight 10-11 углублённый уровень

Приложение №2/5

к основной образовательной программе

среднего общего образования

МАОУ «Устанская СОШ»

Рабочая программа

учебного предмета «Иностранный язык (английский)»

10-11 класс

углублённый уровень

среднее общее образование

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык (английский)». Углублённый уровень.

В соответствии с требованиями ФГОС к обучению иностранному языку в школе настоящий курс нацелен на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

• ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы; • готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

• готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

• принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

• неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

• российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к истории, Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (http://edu.gov.ru). историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

• уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);

• формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

• воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации. Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:

• гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;

• признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;

• мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

• интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

• готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

• приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;

• готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

• нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

• принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

• способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

• формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

• развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

• Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

• мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

• экологическая культура, бережное отношение к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

• эстетическое отношение к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.

• Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовке к семейной жизни:

• ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни; • положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

• уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности;

• осознанный выбор будущей профессии как пути и способа реализации собственных жизненных планов;

• готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

• потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

• готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

• Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:

• физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

Метапредметные результаты

Метапредметные планируемые результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

• оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

• ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

• оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

• выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

• организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

• сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• искать и находить обобщённые способы решения задач, в том числе осуществлять развёрнутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

• критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

• использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

• находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

• выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

• выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

• менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за её пределами), подбирать партнёров для деловой коммуникации, исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

• при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т. д.);

• координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

• развёрнуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

• распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Предметные результаты

Предметные планируемые результаты состоят в достижении коммуникативной компетенции в иностранном языке на уровне, превышающем пороговый, позволяющем общаться как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения.

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

Выпускник на углублённом уровне научится:

• кратко комментировать точку зрения другого человека;

• проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;

• обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию;

• выражать различные чувства (радость, удивление, грусть, заинтересованность, безразличие), используя лексико-грамматические средства языка.

Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться:

• бегло говорить на разнообразные темы, чётко обозначая взаимосвязь идей;

• без подготовки вести диалог/полилог в рамках ситуаций официального и неофициального общения;

• аргументированно отвечать на ряд доводов собеседника. Говорение, монологическая речь

Выпускник на углублённом уровне научится:

• резюмировать прослушанный/прочитанный текст;

• обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста; • формулировать вопрос или проблему, объясняя причины, высказывая предположения о возможных последствиях;

• высказывать свою точку зрения по широкому спектру тем, поддерживая её аргументами и пояснениями;

• комментировать точку зрения собеседника, приводя аргументы за и против;

• строить устное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их содержание, сравнивая их и делая выводы.

Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться:

• высказываться по широкому кругу вопросов, углубляясь в подтемы и заканчивая соответствующим выводом;

• пояснять свою точку зрения по актуальному вопросу, указывая на плюсы и минусы различных позиций;

• делать ясный, логично выстроенный доклад, выделяя важные элементы.

Аудирование

Выпускник на углублённом уровне научится:

• полно и точно воспринимать информацию в распространённых коммуникативных ситуациях;

• обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом;

• детально понимать несложные аудио- и видеотексты монологического и диалогического характера с чётким нормативным произношением в ситуациях повседневного общения.

Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться:

• следить за ходом длинного доклада или сложной системы доказательств;

• понимать разговорную речь в пределах литературной нормы, в том числе вне изученной тематики.

Чтение

Выпускник на углублённом уровне научится:

• читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов;

• использовать изучающее чтение в целях полного понимания информации; • отбирать значимую информацию в тексте/ряде текстов.

Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться:

• детально понимать сложные тексты, включающие средства художественной выразительности;

• определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий;

• прогнозировать развитие/результат излагаемых фактов/событий;

• определять замысел автора.

Письмо

Выпускник на углублённом уровне научится:

• писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу;

• описывать явления, события, излагать факты, выражая свои суждения и чувства;

• расспрашивать о новостях и излагать их в электронном письме личного характера;

• делать выписки из иноязычного текста;

• выражать письменно своё мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики;

• строить письменное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их содержание и делая выводы.

Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться:

• описывать явления, события; излагать факты в письме делового характера;

• составлять письменные материалы, необходимые для презентации проектной и/или исследовательской деятельности.

Языковые навыки

Фонетическая сторона речи

Выпускник на углублённом уровне научится:

• произносить звуки английского языка чётко, не допуская ярко выраженного акцента;

• чётко и естественно произносить слова английского языка, в том числе применительно к новому языковому материалу. Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться:

• передавать смысловые нюансы высказывания с помощью соответствующей интонации и логического ударения.

Орфография и пунктуация

Выпускник на углублённом уровне научится:

• соблюдать правила орфографии и пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих понимание.

Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться:

• создавать сложные связные тексты, соблюдая правила орфографии и пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих понимание.

Лексическая сторона речи

Выпускник на углублённом уровне научится:

• использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи;

• узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations);

• распознавать и употреблять в речи различные фразы-клише для участия в диалогах/полилогах в различных коммуникативных ситуациях;

• использовать в пересказе различные глаголы для передачи косвенной речи (reporting verbs — he was asked to…; he ordered them to…).

Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться:

• узнавать и употреблять в речи широкий спектр названий и имён собственных в рамках интересующей тематики;

• использовать термины из области грамматики, лексикологии, синтаксиса;

• узнавать и употреблять в письменном и звучащем тексте специальную терминологию по интересующей тематике.

Грамматическая сторона речи

Выпускник на углублённом уровне научится:

• употреблять в речи артикли для передачи нюансов;

• использовать в речи широкий спектр прилагательных и глаголов с управлением;

• употреблять в речи все формы страдательного залога;

• употреблять в речи сложное дополнение (Complex Object);

• использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и различия в сложных предложениях;

• использовать в речи местоимения one и ones;

• использовать в речи фразовые глаголы с дополнением, выраженным личным местоимением;

• употреблять в речи модальные глаголы для выражения догадки и предположения (might, could, may);

• употреблять в речи инверсионные конструкции;

• употреблять в речи условные предложения смешанного типа (mixed conditionals);

• употреблять в речи эллиптические структуры;

• использовать степени сравнения прилагательных с наречиями, усиливающими их значение (intensifiers, modifiers);

• употреблять в речи формы действительного залога времён Future Perfect и Future Continuous;

• употреблять в речи времена Past Perfect и Past Perfect Continuous; • использовать в речи причастные и деепричастные обороты (participle clauses);

• использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или вероятности в прошедшем времени (could + have done; might + have done).

Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться:

• использовать в речи союзы despite/in spite of для обозначения контраста, а также наречие nevertheless;

• распознавать в речи и использовать предложения с as if/as though;

• распознавать в речи и использовать структуры для выражения сожаления (It’s time you did it/I’d rather you talked to her/You’d better…);

• использовать в речи широкий спектр глагольных структур с герундием и инфинитивом; • использовать в речи инверсию с отрицательными наречиями (Never have I seen…/Barely did I hear what he was saying…);

• употреблять в речи страдательный залог в Past Continuous и Past Perfect, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect.

Содержание учебного предмета «Иностранный язык (английский)»

10 класс. Углублённый уровень.

1. Изобразительное искусство (Man the Creator)

Человек — творец прекрасного; известные художники прошлого: Леонардо да Винчи, Рафаэль, Дега, Ренуар, Айвазовский, Иванов, Саврасов, Левитан, Серебрякова и др.; материалы для создания художественных произведений; классическое и современное искусство; что мы видим на живописных полотнах; наиболее популярные жанры живописи; основные характеристики живописных произведений; достоинства произведений живописи; искусство фотографии; влияние искусства на человека.

2. Основные мировые религии (Man the Believer)

Ведущие мировые религии — христианство, ислам, буддизм; ведущие ветви христианства; религия в Китае; конфуцианство; религиозные символы, праздники, обряды; места поклонения верующих; священные книги; священные здания; языческие верования древнего человека: древнегреческие и древнеримские легенды; мифы древних народов Севера; суеверия людей; во что мы верим; атеистические воззрения людей.

3. Экологические проблемы современности (Man the Child of Nature)

Основные экологические проблемы современности; влияние человека на состояние окружающей среды; состояние природных ресурсов в наше время; энергетические проблемы в мире; нехватка воды; изменение климата в исторической перспективе; техногенные катастрофы; лесные пожары; международные организации по защите растительного и животного мира, по решению экологических проблем; природные катаклизмы — извержения вулканов, ураганы, цунами, торнадо, штормы, сходы снежных лавин, землетрясения; возможные пути решения экологических проблем.

4. Мироощущение личности. Взаимоотношения с другими людьми. Понятие счастья (Man the Seeker of Happiness)

Человек в поисках счастья; оптимисты и пессимисты; счастье в понимании различных сообществ; проблема выбора: альтернативные решения, создание счастья собственными руками для других и для себя; семья и счастье; достаток и счастье; любимое дело и счастье; дружба и любовь в жизни человека; философия счастья у разных людей.

2.1 Содержание учебного предмета «Иностранный язык (английский)»

11 класс. Углублённый уровень.

Музыка в жизни человека (Sounds of Music)

Первые специально созданные человеком музыкальные произведения; средневековая музыка; музыка эпохи Возрождения; классические и романтические музыкальные произведения; музыкальный плюрализм XX века; музыкальные инструменты; известные исполнители; известные композиторы и их произведения.

Проблемы современного города, городская архитектура (Town and its Architecture)

Архитектура как древний вид искусства; архитектурные стили: древнеегипетский, древнегреческий, византийский, романский, готический и др.; архитектура города, принципы красоты и функциональности; проблемы современного города; мегаполис XX и XXI веков; преимущества и недостатки жизни в большом городе; виды городских построек; выдающиеся архитекторы России и Европы и их великие творения; органическая архитектура Ллойда Райта; интерьер и оформление зданий.

Рукотворные и нерукотворные чудеса планеты (Wonders of the World)

Чудеса природы и рукотворные чудеса в разных странах мира; разнообразие чудес на планете; семь чудес света — великие достижения народов древнего Средиземноморья и Ближнего Востока; пирамиды Гизы — единственное из сохранившихся до наших дней чудо Древнего мира; висячие сады Семирамиды, статуя Зевса, Александрийский маяк, Колосс Родосский, Мавзолей в Галикарнасе, храм Артемиды; семь новых чудес света: международный проект XX века; победители проекта; рукотворные и нерукотворные чудеса России; язык как одно из наиболее загадочных явлений на свете.

Личность человека в её лучших проявлениях (Man as the Greatest Wonder of the World)

Человек как величайшее чудо природы; творческий потенциал человека; человек — создатель живописных, литературных, музыкальных и других художественных произведений; человек — хранитель информации и организатор созидательной деятельности; передача знаний от поколения к поколению; великие достижения человека в материальном мире; духовная жизнь людей; любовь, сострадание, преданность, самопожертвование как важные составляющие человеческой личности; героические поступки людей; толерантность в современном мире; врождённые и приоб ретённые качества человеческой натуры; вдохновение, воображение и иные качества людей; эгоизм и иные отрицательные качества, свойственные людям; развитие человека в исторической перспективе.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы. 10 класс. Углублённый уровень.

№ урока	Наименование разделов и тем	Количество часов
	Unit I. «Man the Creator» (48ч)
1	Искусство. Развитие навыков чтения	1
2	Известные художники Мира. Развитие лексических навыков	1
3	Известные художники. Формирование аудитивных навыков	1
4	З. Серебрякова Обучение монологическому высказыванию с опорой на прочитанный текст	1
5	Handmade Beauty. (Рукотворная красота). Формирование навыка чтения с полным пониманием содержания	1
6	Живопись.Развитие лексических навыков устной речи	1
7	Различные течения в искусстве. Обучение поисковому чтению	1
8	Описание картины. Формирование лексико-грамматического навыка письменной речи	1
9	Картины. Формирование навыка монологического высказывания	1
10	Виды живописи. Формирование навыка диалогического высказывания	1
11	Обобщающий урок по теме. Совершенствование навыков говорения	1
12	Слова, синонимы shadow-shade. Формирование лексических навыков	1
13	Выражения со словом piece. Совершенствование лексических навыков	1
14	Словообразование Adj+Participle 1 и т.д. Формирование грамматического навыка.	1
15	Работа с текстом “J.M.W.Turner”. Формирование лексического навыка	1
16	Грамматика в рамках ЕГЭ. Закрепление лексико-грамматических навыков	1
17	Входная контрольная работа	1
18	Фразовый глагол to die. Формирование лексико-грамматических навыков.	1
19	*Местоимения. Формирование грамматического навыка	1
20	Местоимение one и его особенности употребления	1
21	Грамматический практикум. Формирование грамматических навыков	1
22	Существительное (ед. и мн. число). Развитие грамматических навыков	1
23	Грамматический практикум по теме «существительное» Совершенствование грамматических навыков	1
24	Обобщающий урок по теме	1
25	Письмо в рамках ЕГЭ	1
26	Сочинение-рассуждение, направления в искусстве	1
27	Текст «Мона Лиза». Формирование навыков поискового чтения	1
28	«Местоимения». Закрепление лексических и грамматических навыков по теме	1
29	Виртуальная картинная галерея. Совершенствование навыков монологического высказывания по теме	1
30	Описание картины с опорой на текст. Совершенствование навыков диалогического высказывания по теме	1
31	Аудирование в рамках ЕГЭ. Формирование аудитивных навыков	1
32	Жанры в живописи. Актуализация лексических единиц	1
33	Мой любимый художник. Практика описания картины.	1
34	Множественное число. Закрепление лексических и грамматических навыков	1
35	Посещение художественной выставки. Совершенствование навыков монологического высказывания	1
36	Чтение в рамках ЕГЭ. Проверка уровня сформированности навыков чтения учащихся	1
37	Фотография как вид изобразительного искусства. Актуализация лексики по теме	1
38	Writing a Description. Составить описание картины. Формирование навыков монологической речи	1
39	Практика устной речи по теме «Описание картины». Развитие коммуникативной компетенции	1
40	Представление своей любимой картины – творческая работа. Совершенствование навыков монологического высказывания	1
41	Работа над проектом по теме: «Искусство». Формирование коммуникативных умений участие в беседе	1
42	Полилог по теме искусство. Контроль навыков письма	1
43	Обсуждение проекта по теме «Искусство». Формирование навыков диалогической речи. Контроль переводческого навыка	1
44	Разговорный этикет Работа над клише. Формирование умений речевой деятельности и повышение речевой культуры уч-ся	1
45	Защита проектов-презентаций. Контроль навыков монологический речи	1
46	Поэзия «Мона Лиза». Практика перевода. Развитие навыков перевода в поэтической форме. Контрольаудитивных навыков	1
47	Контрольная работа №1. Письмо в рамках ЕГЭ.	1
48	Леонардо да Винчи. Развитие навыков письменной речи, актуализация речи	1
48	Знакомство с песенным жанром «Nina, PrettyBallerina». Актуализация материала по теме.	1
	Unit 2. «Man the Believer» (49ч)
49	Вера человека. Формирование навыков чтения с полным пониманием текста	1
50	Свадебные предрассудки. Формирование навыков монологического высказывания по теме с опорой на заголовок текста	1
51	Практика аудирования. Формирование аудитивных навыков по теме	1
52	Лексика по теме «Греческая мифология». Развитие лексического навыка	1
53	Легенды Греции. Формирование навыков чтения с полным пониманием текста	1
54	Боги Греции и Рима. Формирование навыков монологического высказывания с опорой на текст	1
55	Чтение в рамках ЕГЭ. Закрепление навыков чтения с полным пониманием текста	1
56	Древнескандинавская мифология. Формирование навыков диалогического высказывания	1
57	Мифы и боги. Формирование навыков диалогического высказывания с применением изученных лексем	1
58	Основные мировые религии. Работа с текстом	1
59	Страницы из Библии	1
60	Лексика по теме. «Мифы». Закрепление умения вести диалог-рассуждение по теме мифы	1
61	Практика употребления в речи ЛЕ по теме «Мифология»	1
62	Слова, синонимы in spite(of)-despite.	1
63	Обобщающий урок. Формирование коммуникативного навыка участия в дискуссии	1
62	Практика перевода с русского на английский язык с употреблением лексики. Формирование переводческих навыков по теме религия и мифы	1
65	Суффиксы. Формирование грамматических навыков употребления	1
66	Словообразование. Префиксы anti-, dis-	1
67	Практика перевода по теме: «Религия»	1
68	Я хотел бы быть последователем этой религии, потому что… Совершенствование навыков диалогической речи	1
69	Чудеса природы. Актуализация лексических навыков	1
70	Фразовый глагол tocarry	1
71	Порядок слов в предложении. Обучение оформлению речевого высказывания с учетом особенностей построения английского предложения	1
72	Наречия и прилагательные. Новые факты о прилагательных	1
73	Грамматический практикум по теме «Предложение»	1
74	Страницы из Библии. Совершенствование навыков чтения с полным пониманием текста	1
75	Новые факты о наречиях: Generally, normally, hopefully, evidently Формирование грамматических навыков	1
76	Грамматический практикум по теме: наречие Совершенствование грамматических навыков по теме: наречие	1
77	Практика разговорной речи по теме «Тайны мира» Формирование навыков чтения с полным извлечением информации с использованием текста: «Тайны мира»	1
78	Чтение в рамках ЕГЭ. Формирование навыка поискового чтение на примере задания ЕГЭ	1
79	Лексика по теме «Мировые религии». Совершенствование лексических навыков по теме «Мировые религии	1
80	Практика употребления ЛЕ в речи. Формирование навыка монологического высказывания по теме «мировая религия»	1
81	«По святым местам». Развитие навыков чтения с полным пониманием	1
82	«По святым местам». Формирование навыка диалогического высказывания по теме	1
83	Лексика и грамматика в рамках ЕГЭ. Закрепление лексико-грамматических навыков	1
84	Мировые религии. Практика письменной речи по теме «Вера». Контроль письменных навыков: сочинение –рассуждение, вера-религия-мифология	1
85	Практика разговорного этикета за столом. Формирование навыка проведения беседы –дискуссии в рамках темы «Религия»	1
86	Традиционная Рождественская песня. Контроль аудитивных навыков	1
87	Промежуточная контрольная работа	1
88	Религиозные праздники. Развитие навыка просмотрового чтения. *Работа над текстом религиозные праздники мировых религий. Совершенствование навыков монологической речи	1
89	Работа над пройденным лексическим материалом: праздники. Контроль навыков устной речи	1
90	Религиозные праздники в христианстве. Контроль переводческого навыка	1
91	Работа над проектом: религии Китая и Японии. Закрепление навыков поискового чтение.	1
92	Мифология Римлян и Греков. Обучение умению работы с аутентичным материалом	1
93	Защита проектов Контроль навыков чтения с полным понимаем текста	1
94	Контрольная работа №2. Лексико-грамматический тест по темам раздела	1
95	Чтение текста в формате ЕГЭ. Актуализация лексических навыков	1
96	Урок –конференция, какую религиювыбирает Древняя Русь	1
97	Работа над текстом: греческая и Римская мифология. Совершенствование навыков монологической речи по теме: мифы	1
	2 ПОЛУГОДИЕ
	Unit 3 «Man the Child of Nature.» (60ч)
98	Человек- дитя природы. Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания	1
99	Человек - дитя природы. Развитие навыков монологического высказывания	1
100	Практика аудирования по теме «Пожары»	1
101	Чтение текста «Экологические организации мира». Развитие навыка чтения с полным пониманием текста	1
102	Экологические организации мира. Формирование коммуникативных умений, обсуждение	1
103	Природные катастрофы и их последствия. Совершенствование навыка диалогической речи, диалог-расспрос	1
104	Работа над текстом «Вулканы». Формирование лексико-грамматических навыков	1
105	Практика новых ЛЕ по теме «Природные катаклизмы». Совершенствование лексических навыков	1
106	Осуждение темы «Природные катаклизмы». Формирование навыков монологического высказывания	1
107	Употребление словосочетаний с board в составе. Формирование лексических навыков	1
108	Формирование лексических навыков, умений использовать идиоматические выражения в речевой деятельности; повышение речевой культуры уч-ся	1
109	Слова- синонимы: smell-scent-arome-reek	1
110	Словообразование с числительными. Формирование грамматических навыков по теме числительные	1
111	Практикум по числительным. Актуализация грамматических навыков по теме числительные	1
112	Словообразование. Глаголы, образованные от названий животных. Формирование умений использовать идиоматические выражения в речевой деятельности	1
113	Работа над текстом «Экологические организации». Закрепление навыков диалогической речи; вести диалог -дискуссию	1
114	Письмо в формате ЕГЭ. Актуализация лексико-грамматического материала	1
115	Аудирование в формате ЕГЭ. Формирование навыков аудирования	1
116	Работа над текстом: «звуковая машина». Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания	1
117	Обсуждение текста: «Звуковая машина». Закрепление навыков монологического высказывания	1
118	Фразовый глагол to rub. Формирование лексико-грамматических навыков	1
119	Повторение видо - временных форм глагола. Развитие грамматических навыков	1
120	Развитие грамматических навыков. Совершенствование навыков говорения по теме	1
121	Лексико-грамматический тест по теме. Актуализация лексико-грамматического материала	1
122	Повторение - пассивный залог. Совершенствование грамматических навыков	1
123	Практикум по переводу. Формирование переводческих навыков	1
124	Составление диалогов по тексту: «Звуковая машина». Совершенствование навыков говорения	1
125	Практика письменной речи «Narrations“. Актуализация навыков письменной речи	1
126	Практика разговорного этикета Replies. Формирование коммуникативных умений: вести диалог-переспрос	1
127	Творческая письменная работа по теме «How I decided to be green». Развитие навыков письменной речи	1
128	Ролевое проигрывание ситуаций по теме «Nature is the art of God “. Совершенствование навыков диалогической речи	1
129	Работа над текстом Ричарда Адамсона. Закрепление умения просмотрового чтения	1
130	Работа над текстом Р. Адамсона. Формирование навыка чтения текста с полным пониманием на примере английской прозы (устный перевод)	1
131	Работа над текстом Ричарда Адамсона. Формирования навыка монологической речи	1
132	Лексика и грамматика в формате ЕГЭ. Закрепление лексико-грамматического материала	1
133	Времена года у англоговорящих авторов «Seasons by Engish-speaking authors “	1
134	Тест: времена года у англоговорящих авторов «Seasons by Engish-speaking authors “	1
135	Видео по теме: «экология». Формирование навыков аудирования	1
136	Природные катастрофы: вчера и сегодня. Совершенствование навыков диалогической речи	1
137	Работа над глоссарием по теме. Развитие умения правильного оформления речевого высказывания	1
138	Тест по пройденным темам: видовременные особенности глаголов	1
139	Употребление условных предложений. Защита окружающей среды.	1
140	Природа в картинах великих художников. Обучение составлению рассказов с использованием визуальной опоры	1
141	Работа с прерогативными высказываниями. Развитие умения спонтанно высказывать свое мнение	1
142	Определение тем проектов. Развитие умения работать с большим объемом информации	1
143	Презентация проектов. Совершенствование навыков монологического высказывания	1
144	Дискуссия по теме: экологические проблемы, экологические организации. Контроль навыков устной речи	1
145	Вмиреанглийскойпоэзии: «In the Fields, the Lake Isle of Innis free». Развитие лексических навыков и языковой догадки в контексте темы	1
146	Вмиреанглийскойпоэзии: «In the Fields, the Lake Isle of Innis free». Контроль переводческих умений и навыков перевода в поэтической форме	1
147	Суффиксы существительных. Формирование грамматических навыков	1
148	Лексико-грамматический практикум. Закрепление лексико-грамматических навыков	1
149	Лексико-грамматический тест. Совершенствование лексико-грамматических навыков	1
150	Контрольная работа №3. Написание эссе: экология и человек. Контроль навыков письменной речи	1
151	Слушаем текст: окружающая среда. Контроль аудитивных навыков	1
152	Чтения текста в формате ЕГЭ Экология. Контроль навыков чтения	1
153	Конференция-экологические проблемы. Совершенствование навыков устной речи	1
	Unit 4 «Man the seeker of Happiness.» (53ч)
154	Человек в поисках счастья. Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания	1
155	Человек в поисках счастья. Развитие навыков монологического высказывания с опорой на текст	1
156	Аудирование «Счастливая мать» Развитие навыков монологического высказывания с опорой на текст	1
157	«Самый счастливый момент в моей жизни». Развитие речевого умения составлять спонтанно высказывание по теме	1
158	Работа над текстом «Мечта, ставшая реальность». Формирование навыка чтения с полным пониманием текста	1
159	Работа над текстом «Мечта, ставшая реальность». Совершенствование навыка диалогической речи, диалог-расспрос	1
160	Работа над лексическим словарем. Актуализация лексики по теме: человек в поисках счастья	1
161	Обсуждение по теме: «Легко ли быть счастливым». Формирование навыков монологического высказывания	1
162	Слова-синонимы (pretty - very). Совершенствование лексических навыков	1
163	Словообразование. Сокращение слов. Формирование лексических навыков	1
164	Разговорный этикет: «Разговор по телефону». Формирование умений вести диалог по телефону	1
165	Лексико-грамматический практикум. Совершенствование лексических навыков	1
166	Составление диалогов: что такое счастье.Закрепление лексических навыков по теме е	1
167	Работа над текстом: «счастливый человек». Формирование навыков поискового чтения	1
168	Работа над текстом: «счастливый человек». Обучение умению строить монологическое высказывание с опорой на текст	1
169	Фразовый глагол to stick. Формирование лексико-грамматических навыков	1
170	Работа над лексическим материалом по теме. Актуализация лексико-грамматического материала	1
171	Работанадпесней: Don′t worry, be happy. Формирование навыков аудирования	1
172	По страницам зарубежной литературы: «Маленький принц». Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания	1
173	Неличные формы глагола: инфинитив. Формирование грамматических навыков	1
174	Причастие I, II. Формирование грамматических навыков	1
175	Практика разговорной речи: «Описание радостных моментов в вашей жизни» Совершенствование навыков говорения по теме	1
176	Использование инфинитива после глагола help. Формирование лексико-грамматических навыков	1
177	Грамматический практикум по пройденным темам. Актуализация лексико-грамматического материала	1
178	Работа над текстом «Несчастливые люди». Развитие навыков чтения с детальным извлечением информации	1
179	Составление плана по тексту «Несчастливые люди». Формирование навыков монологического высказывания с опорой на план	1
180	Итоговая контрольная работа	1
181	Изучение грамматических структур have V or have V-ing. *Работа над глоссарием: оптимисты и пессимисты.	1
182	Сочинение-рассуждение на тему счастья- это …. Закрепление навыков письменной речи	1
183	Практика разговорного этикета. «Выражения благодарности». Совершенствование навыков диалогической речи	1
184	Произведение известных поэтов „Young and old“, „Sea-Fever“. Формирование переводческих навыков	1
185	Работа над текстом «The skeleton story». Закрепление умения поискового чтения	1
186	Работа над текстом «The skeleton story». Формирование навыка чтения текста с полным пониманием на примере английской прозы (устный перевод)	1
187	Обсуждение прочитанного текста по теме: «Счастье». Формирования навыка монологической речи	1
188	Обсуждение проблемных вопросов по теме счастья. Счастлив ли ты. Закрепление навыка диалогической речи	1
189	Междометия в английском языке	1
190	Работа над текстом: «Судьба человека на его ладони». Развитие навыков чтения с детальным пониманием информации	1
191	Составление описание собственных линий судьбы. Совершенствование навыков монологической речи	1
192	Слушаемтекст: «the University of life», Формирование аудитивных навыков по теме	1
193	Дополнить список: что нас делает счастливыми? Развитие умение правильного оформления речевого высказывания	1
194	Работа над текстом: «мечта, ставшая реальностью». Развитие навыков чтения с полным пониманием текста	1
195	Работа над текстом: «мечта, ставшая реальностью». Обучение составлению рассказов с использованием визуальной опоры	1
196	Дискуссия по теме: «моя мечта». Развитие умения спонтанно высказывать свое мнение и вести диалог- переспрос	1
197	Известные люди о счастье. Развитие лексических навыков и языковой догадки в контексте темы	1
198	Люди, которые счастливы	1
199	Работа над планом-структурой текста. Совершенствование навыков монологического высказывания	1
200	Работа над отрывком из произведения С. Моэма. Развитие навыков чтения с детальным извлечением информации	1
201	Работа над отрывком из произведения С. Моэма Контроль переводческих навыков (письменный перевод	1
202	Обсуждение проблемных тезисов по теме. Контроль навыков говорения	1
203	Контрольная работа №4: Лексико-грамматический тест.	1
204	Эссе-рассуждение на предложенные темы. Контроль уровня сформированности навыков письменной речи	1
205	Слушаем текст по теме: человек и счастье? Контроль аудитивных навыков	1
206	Чтение в формате ЕГЭ. Контроль навыков чтения	1
207	Работа над проектом: слова мудрости. Совершенствование навыков поискового чтения	1
208	Обсуждение рабочего материала по проекту: слова мудрости. Формирование навыков монологического высказывания	1
209	Презентация проекта: слова мудрости. Совершенствование навыков монологического высказывания	1
210	Лексико-грамматический практикум. Закрепление лексико-грамматических навыков	1

Организация текущего и промежуточного контроля.

1.	Входная контрольная работа
2.	Контрольная работа №1. Письмо в рамках ЕГЭ.
3.	Промежуточная контрольная работа
4.	Контрольная работа №2. Лексико-грамматический тест по темам раздела
5.	Контрольная работа №3. Написание эссе: экология и человек. Контроль навыков письменной речи
6.	Итоговая контрольная работа
7.	Контрольная работа №4: Лексико-грамматический тест.

3.1 Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы. 11 класс. Углублённый уровень.

№ урока	Наименование разделов и тем	Количество часов
1	Обучение говорению - вводная беседа по теме «Звуки музыки»	1
2	Развитие навыков устной речи по теме.	1
3	Музыка в твоей жизни.	1
4	Развитие навыков аудирования.	1
5	Что такое «хорошая музыка».	1
6	Входное тестирование.	1
7	Анализ входного тестирования.	1
8	Совершенствование навыков чтения.	1
9	Совершенствование навыков письма. Эссе	1
10	Подготовка к ЕГЭ. Письмо	1
11	Совершенствование навыков чтения в формате ЕГЭ. Монологическая речь - русские композиторы.	1
13	Совершенствование навыков аудирования.	1
14	Ввдение новой лексики по теме.	1
15	«Первый из великих романтиков»	1
16	«Первый из великих романтиков».	1
17	Пение комической песни	1
18	Пение комической песни	1
19	Звуки музыки. Игра на волынке.	1
20	Зарубежные композиторы.	1
21	Зарубежные композиторы.	1
22	Монологическая речь. Моцарт.	1
23	Рахманинов	1
24	Совершенствование грамматических навыков	1
25	Практика монологической речи по теме «Звуки музыки».	1
26	Контрольная работа №1.	1
27	Анализ. Работа над ошибками.	1
28	Музыкальные жанры	1
29	Практика разговорной речи	1
30	Аудирование в рамках ЕГЭ.	1
31	Лексика по теме «Звуки музыки».	1
32	Фразовые глаголы	1
33	«Сказка о сове и глупых горожанах».	1
34	«Сказка о сове и глупых горожанах».	1
35	Подготовка презентаций	1
36	Развитие навыков диалога	1
37	Чтение в рамках ЕГЭ	1
38	Лексика и грамматика в рамках ЕГЭ.	1
39	Аудирование в рамках ЕГЭ	1
40	Говорение в рамках ЕГЭ	1
41	Подготовка к контрольной работе. Повторение.	1
42	Контрольная работа № 2	1
43	Анализ. Работа над ошибками.	1
44	Закрепление изученного материала. Презентации учащихся.	1
45	Закрепление изученного материала.	1
46	Закрепление изученного материала.	1
47	Повторение	1
48	Повторение	1
49	Городская архитектура	1
50	Городская архитектура	1
51	Сэр Кристофер Рен. «Органичная» архитектура.	1
52	Описания английских городов	1
53	Русские архитекторы	1
54	Микеланджело- архитектор	1
55	Первые дни новой жизни	1
56	Городская архитектура. Ввод новой лексики.	1
57	Городская архитектура.	1
58	Золотые яблоки	1
59	Городская архитектура	1
60	Не путайте слова.	1
61	Фразовый глагол to carry	1
62	Городская архитектура	1
63	Изучение грамматики. Синтаксис.	1
64	Основные типы придаточных предложений.	1
65	Городская архитектура	1
66	Городская архитектура	1
67	Архитекторы	1
68	Лексико-грамматическое тестирование	1
69	Анализ тестирования.	1
70	Отработка навыков перевода	1
71	Работа с тематическим словарем.	1
72	Архитектурные стили.	1
73	Архитектурные стили.	1
74	Преимущества и недостатки жизни в больших городах.	1
75	Преимущества и недостатки жизни в больших городах.	1
76	Контрольная работа № 3	1
77	Анализ. Аргументированное сочинение.	1
78	Аргументированное сочинение.	1
79	Практика употребления лексики в речи.	1
80	Литературная смесь.	1
81	Практика разговорной речи по теме.	1
82	Литературная смесь	1
83	Аудирование «Описание английских городов».	1
84	Архитектурные стили	1
85	Практика письменной речи по теме.	1
86	Чтение в рамках ЕГЭ	1
87	Подготовка к контрольной работе.	1
88	Контрольная работа № 4.	1
89	Анализ контрольной работы	1
90	Работа над проектом	1
91	Работа над проектом	1
92	Работа над проектом	1
93	Защита проектов.	1
94	Презентации проектной деятельности.	1
95	Повторение.	1
96	Повторение.	1
97	Чудеса света	1
98	Чудеса света	1
99	Чудеса древнего и средневекового мира	1
100	Семь новых чудес света.	1
101	Два чуда природы.	1
102	Озера и водопады	1
103	Собор Василия Блаженного	1
104	Собор Василия Блаженного	1
105	Чтение с полным пониманием	1
106	Чтение с извлечением конкретной информации	1
107	Чудеса света. Ввод новой лексики.	1
108	Отработка новой лексики	1
109	Отработка лексики и грамматики	1
110	Отработка лексики и грамматики	1
111	Отработка навыков аудирования	1
112	Не путайте слова	1
113	Фразовый глагол to tear.	1
114	Отработка грамматики. Синтаксис.	1
115	Отработка грамматики. Синтаксис.	1
116	Грамматический практикум по теме «Синтаксис».	1
117	Лексика и грамматика в формате ЕГЭ.	1
118	Видо-временные формы глагола.	1
119	Аудирование в рамках ЕГЭ	1
120	Два из семи новых чудес света.	1
121	Александрийский маяк.	1
122	Случай на приеме в Индии	1
123	Статуя Зевса в Олимпии	1
124	Статуя Зевса в Олимпии	1
125	Чтение в рамках ЕГЭ	1
126	Модальные глаголы	1
127	Контрольная работа № 5	1
128	Анализ контрольной работы. Практика разговорной речи.	1
129	Синонимы слова surprise	1
130	Лексика и грамматика в рамках ЕГЭ	1
131	«Странные слова».	1
132	Практика устной речи по теме.	1
133	Письмо в рамках ЕГЭ	1
134	Контроль монологических высказываний	1
135	Контроль навыков чтения	1
136	Работа над проектами. Выбор тем и поиск информации	1
137	Аудирование в рамках ЕГЭ.	1
138	Письмо в рамках ЕГЭ.	1
139	Письмо в рамках ЕГЭ.	1
140	Чтение в рамках ЕГЭ	1
141	Чтение в рамках ЕГЭ	1
142	Отработка лексики и грамматики	1
143	Отработка лексики и грамматики	1
144	Литературная смесь	1
145	Литературная смесь	1
146	Подготовка к контрольной работе.	1
147	Контрольная работа № 6	1
148	Работа над ошибками. Работа над проектами.	1
149	Презентация проектов	1
150	Говорение в рамках ЕГЭ	1
151	Подготовка к защите проектов.	1
152	Защита проектов	1
153	Защита проектов	1
154	Письмо в рамках ЕГЭ	1
155	Повторение.	1
156	Повторение.	1
157	Человек - самое большое чудо света	1
158	Человек - самое большое чудо света	1
159	Практика монологических высказываний.	1
160	Ввод лексики по теме. Человек каменного века в Британии	1
161	Пять древних легенд	1
162	Мать Тереза.	1
163	Индейская легенда о двух влюбленных	1
164	Вечная тема любви и долга	1
165	Крейсер «Варяг».	1
166	Символ мужества и патриотизма	1
167	Урок чтения « Счастливый принц».	1
168	Урок чтения « Счастливый принц».	1
169	Отработка новой лексики	1
170	Отработка новой лексики	1
171	Эгоистичный великан	1
172	Чтение в рамках ЕГЭ	1
173	Чтение в рамках ЕГЭ	1
174	Чтение в рамках ЕГЭ	1
175	Аудирование в рамках ЕГЭ	1
176	Не путайте слова	1
177	Фразовый глагол to sink	1
178	Контрольная работа № 7	1
179	Анализ. Письмо в рамках ЕГЭ.	1
180	Правила английской пунктуации.	1
181	Правила английской пунктуации.	1
182	Аудирование в рамках ЕГЭ	1
183	Рыба, которая путешествовала вокруг света	1
184	Рыба, которая путешествовала вокруг света	1
185	Лексика и грамматика в рамках ЕГЭ	1
186	Эгоистичный великан	1
187	Эгоистичный великан	1
188	Лексический практикум	1
189	Чтение текста с извлечением детальной информации	1
190	Чтение в рамках ЕГЭ	1
191	Практика письменной речи	1
192	Повторение модальных глаголов и их эквивалентов	1
193	Повторение модальных глаголов и их эквивалентов	1
194	Закрепление грамматики	1
195	Подготовка к контрольной работе.	1
196	Контрольная работа № 8.	1
197	Говорение в рамках ЕГЭ	1
198	Чтение в рамках ЕГЭ. Повторение	1
199	Выбор темы и подбор материала к проектам	1
200	Работа над проектом	1
201	Работа над проектом	1
202	Обсуждение проблемных вопросов.	1
203	Защита проектов	1
204	Защита проектов	1
205	Чтение в рамках ЕГЭ	1
206	Чтение в рамках ЕГЭ	1
207	Закрепление грамматики	1
208	Закрепление грамматики	1
209	Повторение	1
210	Лексико-грамматический практикум. Закрепление лексико-грамматических навыков	1

Скачано с www.znanio.ru

Приложение №2/5 к основной образовательной программе среднего общего образования

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык (английский)»

Российской Федерации. Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу: • гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества,…

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре: • мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому…

Метапредметные планируемые результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД)

Предметные результаты Предметные планируемые результаты состоят в достижении коммуникативной компетенции в иностранном языке на уровне, превышающем пороговый, позволяющем общаться как с носителями иностранного языка, так…

Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться: • высказываться по широкому кругу вопросов, углубляясь в подтемы и заканчивая соответствующим выводом; • пояснять свою точку зрения…

Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться: • описывать явления, события; излагать факты в письме делового характера; • составлять письменные материалы, необходимые для презентации проектной…

Выпускник на углублённом уровне получит возможность научиться: • узнавать и употреблять в речи широкий спектр названий и имён собственных в рамках интересующей тематики; • использовать…

Содержание учебного предмета «Иностранный язык (английский)» 10 класс

Содержание учебного предмета «Иностранный язык (английский)» 11 класс

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Сочинение-рассуждение, направления в искусстве 1 27

Свадебные предрассудки. Формирование навыков монологического высказывания по теме с опорой на заголовок текста 1 51

Практика разговорной речи по теме «Тайны мира»

Человек - дитя природы. Развитие навыков монологического высказывания1 100Практика аудирования по теме «Пожары»1 101Чтение текста «Экологические организации мира»

Повторение - пассивный залог

Развитие лексических навыков и языковой догадки в контексте темы1 146Вмиреанглийскойпоэзии : «In the

Работа над текстом: «счастливый человек»

Развитие навыков чтения с детальным пониманием информации 1 191

Промежуточная контрольная работа 2

Зарубежные композиторы. 1 21

Повторение 1 48

Архитектурные стили. 1 74

Семь новых чудес света. 1 101

Модальные глаголы 1 127

Защита проектов 1 154

Правила английской пунктуации. 1 181

Закрепление грамматики 1 208

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

17.10.2021