РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КЛУБА «СЧАСТЛИВЫЙ МАЛЫШ»

                         ПРИНЯТО:                                                                                       

На совете педагогов МДОАУ «Детский    сад № 29 «Березка» г.Новотроицка                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

Протокол №_________                                                                                                                                                              

                                                                                от «______»__________________                                                                                          

 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КЛУБА «СЧАСТЛИВЫЙ МАЛЫШ»

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ  МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

           Разработала:                                Плотникова Людмила Валерьевна старший воспитатель                          высшей  квалификационной категории

Пояснительная записка.

                                                                                           Истинная сущность воспитательной работы заключается не в разговорах с ребенком, не в прямом воздействии на ребёнка, а в организации жизни семьи, личной и общественной жизни родителей и ребёнка.                         

Макаренко

Проблемы семейного воспитания стали особенно актуальны в последние годы.

Детско-родительские отношения имеют первостепенное значение для здоровья детей. Взаимоотношения в семье играют важную роль в воспитательном процессе, и их нарушение влечет за собой значительные неблагоприятные последствия. В настоящее время семья переживает противоречивое и сложное состояние: растет число неполных семей; увеличивается численность криминальных семей, где родители уклоняются от исполнения родительских обязанностей; возрастает количество семей психологически неустойчивых, где отсутствует взаимопонимание между супругами и детьми, нет доброжелательного внимания и контроля.

Сегодня, как никогда прежде, родители все чаще обращаются за помощью к психологам по вопросам воспитания своих детей,  хотят знать, каким образом можно повысить самооценку ребенка, как научиться чувствовать и понимать его, открыто и честно строить детско-родительские отношения.

Таким образом, возникает необходимость обучения взрослых конструктивному взаимодействию со своими детьми в условиях  детско-родительского клуба, где в атмосфере сотрудничества, доверия и взаимоуважения они получают не только ответы на свои вопросы, но и квалифицированную  психолого-педагогическую помощь.

Программа актуальна и востребована обществом в настоящее время. Она представляет собой один из возможных вариантов работы с семьей и направлена на укрепление не только внутренних детско-родительских отношений, но и на объединение усилий семьи и детского сада при решении трудностей в вопросах воспитания и развития подрастающего поколения.

Направленность рабочей программы «Счастливый малыш» - социально-педагогическая.

Новизна программы  заключается в ее ориентированности не только на воспитанников, но и на всё их семейное окружение (родителей, других членов семьи, проживающих с ребенком)

Цель программы:                                                                                                      Создание благоприятного эмоционального климата в семье и детском саду.

Задачи:

1. Оптимизация и гармонизация детско –родительских взаимоотношений через развитие новых коммуникативных форм поведения, способствующих самосовершенствованию и самоутверждению родителей.

2. Ознакомление родителей с особенностями психологического и физического развития детей раннего возраста.

3. Формирование навыков адекватного общения родителей с детьми.

4. Оказание помощи родителям для успешной адаптации детей   раннего возраста к условиям детского сада.

Условия проведения:

Встречи клуба могут проводиться в группе, музыкальном зале. Желательно на каждой встрече родители были с бейджами - карточками, на которых пишут своё имя так, как им удобно, чтобы к ним обращались.

При поступлении в клуб родители заполняют анкету для поступающих в клуб (Приложение №1) и анкету «Вы и ваш ребёнок перед поступлением в детский сад» (Приложение №2).

Время проведения:

Периодичность встреч 2 раза в месяц. За год проходит до 16 встреч. Каждая встреча посвящена определённой теме.

Оборудование:

Ø Мольберт, стулья, ковры;

Ø Бумага, карандаши, фломастеры, краски, и другие изоматериалы;

Ø Наличие методического, дидактического и раздаточного материалов (пособия, литература и т.д.)

Общая структура встреч:

1. Приветствие. Воспитатель здоровается, говорит о теме и об основных моментах встречи, стараясь заинтересовать родителей.

2. Мини-лекция. Включает теоретическую базу по теме встречи, содержит основную часть материала, раскрываемую воспитателем в процессе работы клуба.

3. Практические упражнения, приёмы, тесты, методики. Включают индивидуальную и коллективную работу родителей, а также групповое обсуждение.

4. Памятки (буклеты, тестовые задания). Раздаточный материал, который родители забирают с собой домой. Это помогает им запомнить содержание встречи, обсудить волнующие моменты, поделиться своими  впечатлениями и полученным опытом с членами семьи.

5. Вопрос – ответ. Вопросы родителей по теме встречи, на которые воспитатель даёт ответ.

6. Обратная связь. Родители говорят о своих чувствах, переживаниях, о том опыте, который они получили. Делятся своими впечатлениями. Заполняют анкету – опросник по завершению занятий (Приложение №3).

7. Домашнее задание.  Педагог даёт задание и называет тему следующей встречи. Затем прощается с наилучшими пожеланиями и приглашает родителей  на следующее заседание клуба.

Предлагаю Перспективный план работы родительского клуба «Счастливый малыш» ( Приложение №4)

Использованная литература:

1.Гиппенрейтер Ю.Б. «Общаться с ребёнком. Как?».- М. - АСТ: Апрель, 2007г.

2. Коробицына Е.В. «Формирование позитивных взаимоотношений родителей и детей: диагностика, тренинги, занятия». Волгоград: Учитель, 2009г.

3. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. «Работа ДОУ с семьёй: Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2007г.(Серия «Библиотека руководителя ДОУ»)

4. Лапина И.В. «Адаптация детей при поступлении в детский сад». Волгоград: Учитель, 2011г.

5. Ларечина Е.В. Развивающая работа для родителей и детей. Психолого – педагогическая программа «Дитятко» для детей (1-2 года). СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011г.

6.Москалюк О.К., Погонцева Л.В. «Педагогика взаимопонимания: занятия с родителями».Волгоград: Учитель,2010г.

7. Яничева Т.Г. и др. «Полезная книга для хороших родителей: Ответы на вопросы родителей». – СПб.: Издательство «Речь», 2007г.

Приложение №1.

Анкета для родителей  поступающий в клуб:

Приложение №2.

Анкета для родителей «Вы и Ваш ребёнок перед поступлением в детский сад»  (нужное подчеркнуть)

1.Знаете ли Вы, что собою представляет адаптационный период?  (Да, нет )

2. Знаете ли Вы, каков уровень адаптированности Вашего ребёнка  к детскому саду? ( Да, нет)

3. Знакомы ли Вы с правилами общения с ребёнком в период адаптации? (Да, нет)

4. Какое настроение преобладает у ребёнка в последнее время в домашней обстановке?____________________________________________________

5. Легко ли ваш ребёнок просыпается утром? ( Да, нет)

6. Соблюдается ли режим дня детей младшего возраста в домашних условиях?  (Да, нет)

7. Есть ли у Вашего ребёнка отрицательные привычки? ( перечислить) __________________________________________________________________

8. Ругаете ли Вы его при посторонних? Если да, то за что? __________________________________________________________________

9. Чем Вы руководствуетесь при покупке детской игрушки? __________________________________________________________________

10. Умеет ли Ваш ребёнок играть с игрушками самостоятельно ? Как долго?_____________________________________________________________

11. Сам ли убирает  ребёнок  игрушки после игры? __________________________________________________________________

12. Испытывает ли Ваш ребёнок трудности во взаимоотношениях с детьми? __________________________________________________________________

13. Испытывает ли Ваш ребёнок трудности в общении с незнакомыми взрослыми?________________________________________________________

14. Есть ли у ребёнка опыт разлуки с близкими? __________________________________________________________________

15. Есть ли у ребёнка привязанность к кому – либо из взрослых? __________________________________________________________________

Приложение №3

Анкета – опросник для родителей по завершении занятий:

Приложение № 4

Перспективный план работы родительского клуба «Счастливый малыш»