КРАТКОСРОЧНАЯ ПРОГРАММА "Мир информатики"

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ АДМИНИСТРАЦИИ города СМОЛЕНСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

 города СМОЛЕНСКА

(МБУ ДО «ЦДО»)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«МИР ИНФОРМАТИКИ»

(рабочая программа)

Направленность: техническая

Уровень программы: стартовый

Возраст обучающихся: 7–11 лет

Срок реализации: 7 недель (21 час)

Автор-составитель:

Юркова Елена Анатольевна,

педагог дополнительного образования

Смоленск, 2026

Ι. Пояснительная записка

Направленность определяется как техническая, разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми актами Российской Федерации и образовательного учреждения:

1.      Федеральный закон «Об образовании в «РФ» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями);

2.      Федеральный закон от 13.07.2020г. №189-ФЗ «О государственном (муниципальном) социальном заказе на оказание государственных (муниципальных) услуг в социальной сфере»;

3.      Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

4.      Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22 сентября 2021 г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

5.      Приказ Минпросвещения России от 03.09.2019 N 467 (ред. от 21.04.2023) Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей;

6.      Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 29.09.2023г. №АБ-3035/06 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на повышение качества дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно-технологического и культурного развития страны»;

7.      Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 г (распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р);

8.      Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28;

9.      Постановление Главного государственного санитарного врача от 28.01.2021г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СП 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

10.  Методическое пособие по разработке дистанционных курсов, разноуровневых программ дополнительного образования, в том числе в сетевой форме с использованием ресурсов образовательных организаций всех типов (Смоленск: ГАУ ДПО СОИРО, 2020);

11.  Постановление Администрации города Смоленска от 29.01.2019 №193-адм «Об утверждении Положения об организации предоставления дополнительного образования детей в муниципальных бюджетных учреждениях дополнительного образования, подведомственных управлению образования и молодежной политики Администрации города Смоленска»;

12.  Устав МБУ ДО «ЦДО», утвержденный постановлением Администрации города Смоленска № 844-адм от 21.05.2015 года (с изменениями от 13.04.2017, от 23.04.2021, от 22.04.2022, от 22.11.2024);

13.  Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр дополнительного образования» города Смоленска (МБУ ДО «ЦДО») (Приказ № 88-адм от 18.10.2022 г.);

14.  Программа воспитания муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр дополнительного образования» города Смоленска на 2025-2026 уч. год.

Задачей Программы «Мир информатики» является умение внедрять и использовать новые передовые информационные технологии. Информационные технологии динамично развиваются, становятся одной из тех отраслей знаний, которая призвана готовить современного человека к жизни в новом информационном обществе.

Между тем многие информатические понятия и умения лежат в основе содержания основных курсов начальной школы, поэтому было бы логично рассматривать информационные технологии как  системообразующий элемент содержания образования начальной школы – как предмет, поддерживающий все другие дисциплины, создающий удобный аппарат (лексический, структурный, логический) для изложения материала, решения задач и выработки технических навыков учащихся.

Проектный метод, эффективность которого в изучении информационных технологий продемонстрирована широким спектром исследований, находит лишь незначительное применение в традиционном подходе. Между тем, именно проектный метод позволяет рассмотреть тему с разных сторон, используя подходы, методы и технологии различных дисциплин, развивая и закрепляя знания учащихся.

Программа расширяет возможности формирования универсальных учебных и предметных навыков.

Новизна её состоит в том, что программа строится на предметно-практической деятельности, которая является для учащихся необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития.

В этой связи особенно актуальными становятся вопросы создания учебных программ для изучения информатики детьми младшего школьного возраста. 

Простейшие навыки общения с компьютером должны прививаться именно в младших классах, для того чтобы на предметных уроках в средних классах дети могли сосредоточиться на смысловых аспектах.

Учащиеся младших классов испытывают к компьютеру сверхдоверие и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования.

Особенностью данной программы является то, что она готовит младших школьников к работе с компьютером и расширяет их знания и умения в области информатики.

Возраст детей, занимающихся в кружке, может быть с 6 до 11 лет, при умении читать и писать, так как эти умения необходимы для развития навыков работы на компьютере. Условиями отбора детей в кружок является  желание заниматься. 

Программа рассчитана на 5 недель обучения. Режим  занятий: по 3 часа в неделю. Программа рассчитана на 21 час (1 модуль обучения) или на 3 часа занятий в неделю в течение 7 недель.

Данная программа предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную его сложность – и это стартовый уровень.

Формы организации занятий.

Основными, характерными при реализации данной программы формами являются комбинированные занятия. Занятия состоят из теоретической и практической частей, причём большее количество времени занимает практическая часть. Приоритетными методами её организации служат практические работы. Все виды практической деятельности в программе направлены на освоение различных технологий работы с информацией и компьютером как инструментом обработки информации.

На каждом этапе обучения выбирается такой объект или тема работы для обучающихся, который позволяет обеспечивать охват всей совокупности рекомендуемых в программе практических умений и навыков. При этом учитывается посильность выполнения работы для учащихся соответствующего возраста, его общественная и личностная ценность, возможность выполнения работы при имеющейся материально-технической базе обучения. Большое внимание обращается на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении различных работ, в том числе по соблюдению правил электробезопасности. Личностно-ориентированный характер обеспечивается посредством предоставления учащимся в процессе освоения программы возможности выбора личностно или общественно значимых объектов труда. При этом обучение осуществляется на объектах различной сложности и трудоёмкости, согласуя их с возрастными особенностями учащихся и уровнем их общего образования, возможностями выполнения правил безопасного труда и требований охраны здоровья детей.

При проведении занятий используются следующие формы работы:

-        фронтальная, когда учащиеся синхронно работают под управлением педагога; 

-        индивидуальная, когда учащиеся выполняют индивидуальные задания в течение части занятия или нескольких занятий.

-        групповая - когда учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности.

Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению заданий. Особым приёмом при организации групповой формы работы является ориентирование детей на создание так называемых мини-групп или подгрупп с учётом их возраста и опыта работы.

ΙΙ. Цель и задачи программы

Занятия в кружке направлены на достижение следующей цели:

·                  подготовка учащихся к эффективному использованию информационных технологий в учебной и практической деятельности, развитие творческого потенциала учащихся, подготовка к проектной деятельности, а также освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира, информационных процессах и информационной культуре; овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни; воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройствам.

В качестве основных задач на занятиях кружка ставится:

l  освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте);

l  ознакомление со способами организации и поиска информации;

l  развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;

l  освоение знаний о роли информационной деятельности человека;

l  формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль;

l  воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

l  воспитание ценностных основ информационной культуры школьников, уважительного отношения к авторским правам;

l  воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

l  воспитание позитивного восприятия компьютера как помощника в учёбе, как инструмента творчества, самовыражения и развития

ΙΙΙ. Содержание программы

Тематический план первого модуля

«Мир информатики»

Содержание тематического плана первого модуля

«Мир информатики» (20 часов)

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

реализации дополнительной общеразвивающей программы  технической направленности

 «Мир информатики» на 2020/2021 учебный год

первого модуля «Мир информатики»

(11 занятий, 21 час)

Группа №   1, 2, 3,4,5,6

время проведения занятий: понедельник, среда: 09:00-09:30; 09:40 – 10:10; (10:20-10:50; 11:00- 11:30(11:40-12:10; 12:20-12:50)); (вторник, четверг: 09:00-09:30; 09:40 – 10:10; (10:20-10:50; 11:00- 11:30(11:40-12:10; 12:20-12:50))).

ΙV. Ожидаемые результаты реализации программы кружка

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении курса, являются:

·                    наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;

·                    владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·                    способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·                    готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·                    способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении курса, являются:

·                   умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы;

·                   владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществления осознанного выбора в познавательной деятельности;

·                   умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

·                   умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения  учебных и познавательных задач;

·                   формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения курса умения, специфические для данной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках курса, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами, формируемыми при изучении курса, являются:

ü    формирование представления об основных изучаемых понятиях:  информация, графический редактор, текстовый редактор, презентации, электронные таблицы;

ü    развитие логического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

ü    формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;

ü    формирование умений формализации и структурирования информации;

ü    формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами

.

V. Комплекс организационно-педагогических условий

Условия реализации программы

Информационное обеспечение

1.      Горбачева Н.М., Гончарова М.А. Введение в информатику.– С.: издательство СПЭК, 2002

2.      Симонович  С.В. Общая информатика. Новое издание. – СПб.: Питер, 2007

3.      Лесничая И.Г. Информатика и информационные технологии. Конспект лекций: учебное пособие / И.Г. Лесничая, Ю.Д. Романова. – М.:  Эксмо, 2006.

4.      Гончарова М.А. Курс лекций по дисциплине «Операционные системы и среды». – С.: издательство СПЭК, 2003

5.      Иванов В. Microsoft Office System 2003: русская версия. Учебный курс. – СПб.: Питер; Киев: Издательская группа BHV, 2005.

6.      Леготина С.Н. Элективный курс. Мультимедийная презентация. Компьютерная графика. 9 класс./ Сост. Леготина С.Н. – Волгоград: ИТД «Корифей».

7.      Официальный учебный курс Microsoft: Microsoft Office PowerPoint 2003/ пер. с англ. – М.: Издательство ЭКОМ; БИНОМ. Лаборатория знаний 2006.

8.      О’Хара Шелли. Абсолютно ясно о Microsoft Office Access 2003: - М.: издательство ТРИУМФ, 2005.

9.      Чиртик А.А. HTML: Популярный самоучитель. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2008.

10.  Хуторской А.В. Технология создания сайтов. Информатика и ИКТ. 10 – 11 кл.: учеб. пособие для профильных классов общеобразовательных учреждений / А.В. Хуторской, А.П. Орешко. – М.: Дрофа, 2007.

11.  Официальный учебный курс Microsoft: Microsoft Office Access 2003/ пер. с англ. – М.: Издательство ЭКОМ; БИНОМ. Лаборатория знаний 2006.

12.  Игра "Освобождение колобка" (бесплатное программное обеспечение) Игра развивает навык рисования с помощью мыши. Игровое поле представляет собой вид сверху на лабиринт, затопленный водой. Чтобы Колобок смог перебраться с одного берега на другой, нужно двигаться лишь по узенькой тропе из досок и камней, выступающих из воды. Задача обучающегося - найти возможный путь и нарисовать его Колобку с помощью мыши.  Классы: 1-4  

13.  Игра "Пазл"(бесплатное программное обеспечение)

С помощью мыши ученик собирает картинки из кусочков мозаики. При этом используется операция перетаскивания. В игре предусмотрены три пазла различной степени сложности. Класс: 1-4.

Перечень учебно-методических средств обучения:

·                   Компьютер

·                   Проектор

·                   Принтер

·                   Устройства вывода звуковой информации

·                   Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь. 

·                   Все компьютеры в классе объединены в локальную сеть. Есть выход в Интернет. С помощью современного проекционного оборудования

·                   (проектор) и системы озвучивания зала можно максимально наглядно и качественно демонстрировать учебные материалы (слайды, презентации, обучающие видеоролики).

Программные средства:

·        Операционная система Windows XP.

·        Офисное приложение MicrosoftOffice, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций.

·        Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

·        Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

·        Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

Формы аттестации/контроля

После завершения этапа обучения и воспитания учащихся  необходимо узнать, как он пройден, какие результаты достигнуты, насколько эффективным был процесс, что можно считать уже сделанным, а что придется совершенствовать повторно. Для выполнения этого безусловно необходим контроль знаний и умении, задача которой - проанализировать процесс и результат развития, обучения и воспитания.

Текущий контроль является одним из основных видов проверки знаний, умений и навыков учащихся. Ведущая задача текущего контроля - регулярное управление учебной деятельностью детей и ее корректировка. Он позволяет получить непрерывную информацию о ходе и качестве усвоения учебного материала и на основе этого оперативно вносить изменения в учебный процесс. Другими важными задачами текущего контроля является стимуляция регулярной, напряженной деятельности; определение уровня овладения  умениями самостоятельной работы, создание условий для их формирования.

Для определения результативности усвоения программы «Мир информатики», в конце каждого раздела, в середине учебного года, а также окончанию изучения курса предполагается  контроль в виде тестирования.

Аттестация в форме тестирования предполагает получение широкого диапазона результатов обучения. Итоговые тесты сформированы с учетом важных критериев: широта охвата материала курса, сложность и представительность выборки. Как и любая другая форма контроля, тестирование нацелено на определение степени достижения результатов обучения. В отличие от устной аттестации, суммирующий тест содержит разноплановые задания, которые обеспечивают более глубокую проверку индивидуальных достижений учащихся.

Методические материалы

Учебно-методический комплекс курса «Мир информатики» содержит интерактивную и не интерактивную части.

Основу интерактивной части УМК, реализованной с помощью информационных технологий, составляют компьютерная поддержка урока,

Компьютерная поддержка урока - комплекс педагогических приёмов с использованием компьютерной техники, направленных на повышение эффективности обучения и облегчение труда педагога.

На занятиях используются следующие типы презентаций:

·                   презентации для сопровождения занятий;

·                   презентации для повторительно-обобщающих уроков, в том числе с использованием игровых моментов.

Проведение урока с демонстрацией презентаций

Ø    дает возможность более доступно учить чему-то новому, качественно объяснить новый материал, сэкономить время на повторение пройденного материала;

Ø    позволяет воспринимать лучше, т.к. зрительное восприятие дает объемное и полное запоминание новой темы. Поэтому даже самая сложная тема быстрее воспринимается учащимися, причем не только успевающими, но и отстающими;

Ø    дает возможность представить уникальные материалы (изображения, видеофрагменты, звукозаписи и т.д.);

Ø    повышает интерес к учебному процессу.

Также в комплект УМК "Мир информатики" входят не интерактивные элементы: рабочая программа курса, компьютерная программа «Мир информатики», оценочные материалы.

Дидактические материалы разработаны по темам:

-                   «Мир информатики»;

-                   «Работа в Paint».

Для определения результативности освоения материала в конце каждого раздела, разработан оценочный материал в виде тестов и итоговых практических работ.

VΙ. Список литературы для педагога д/о

1.       http://www.detkiuch.ru

2.       http://nsportal.ru

3.       http://информатика.1сентября.рф/view_article.php?ID=200900520

4.       Горбачева Н.М., Гончарова М.А. Введение в информатику.– С.: издательство СПЭК, 2002

5.       Симонович  С.В. Общая информатика. Новое издание. – СПб.: Питер, 2007

6.       Лесничая И.Г. Информатика и информационные технологии. Конспект лекций: учебное пособие / И.Г. Лесничая, Ю.Д. Романова. – М.:  Эксмо, 2006.

7.       Гончарова М.А. Курс лекций по дисциплине «Операционные системы и среды». – С.: издательство СПЭК, 2003

8.       Иванов В. MicrosoftOfficeSystem 2003: русская версия. Учебный курс. – СПб.: Питер; Киев: Издательская группа BHV, 2005.

9.       Леготина С.Н. Элективный курс. Мультимедийная презентация. Компьютерная графика. 9 класс./ Сост. Леготина С.Н. – Волгоград: ИТД «Корифей».

10.   Официальный учебный курс Microsoft: MicrosoftOfficePowerPoint 2003/ пер. с англ. – М.: Издательство ЭКОМ; БИНОМ. Лаборатория знаний 2006

VΙ. Список литературы для обучающихся

1.      Горбачева Н.М., Гончарова М.А. Введение в информатику.– С.: издательство СПЭК, 2002

2.       Симонович  С.В. Общая информатика. Новое издание. – СПб.: Питер, 2007

3.       Лесничая И.Г. Информатика и информационные технологии. Конспект лекций: учебное пособие / И.Г. Лесничая, Ю.Д. Романова. – М.:  Эксмо, 2006.

4.       Гончарова М.А. Курс лекций по дисциплине «Операционные системы и среды». – С.: издательство СПЭК, 2003

5.       Иванов В. MicrosoftOfficeSystem 2003: русская версия. Учебный курс. – СПб.: Питер; Киев: Издательская группа BHV, 2005.

6.       Леготина С.Н. Элективный курс. Мультимедийная презентация. Компьютерная графика. 9 класс./ Сост. Леготина С.Н. – Волгоград: ИТД «Корифей».

7.       Официальный учебный курс Microsoft: MicrosoftOfficePowerPoint 2003/ пер. с англ. – М.: Издательство ЭКОМ; БИНОМ. Лаборатория знаний 2006

Скачано с www.znanio.ru