УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ АДМИНИСТРАЦИИ города СМОЛЕНСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

города СМОЛЕНСКА

(МБУ ДО «ЦДО»)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Основы программирования игр»

(рабочая программа)

Направленность: техническая

Уровень программы: базовая

Возраст обучающихся: 11–14 лет

Срок реализации: 7 недель (14 часов)

Автор-составитель:

Юркова Елена Анатольевна,

педагог дополнительного образования

Смоленск, 2025

Пояснительная записка.

Направленность определяется как техническая.

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к научно-техническому образованию детей, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение учащимися определенной суммы знаний, но и развития их личности, его познавательных и созидательных способностей.

Данная программа базового уровня, здесь будут использоваться и реализовываться такие формы организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний и языка, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно-тематического направления программы.

Актуальность  и новизна программы.

В настоящее время общедоступными стали различные программные средства, способные решать различные задачи обработки информации. Однако дальнейшее развитие общества требует иного уровня автоматизации, которое немыслимо без участия ПК. Поэтому знание основ программирования, навык использования методов программирования и управления исполнителем позволит обучающимся приобрести знания для решения задач на ПК, а также для дальнейшего профессионального самоопределения.

При изучении программы обучающиеся познакомятся с такими понятиями, как исполнитель, команда, система команд исполнителя, алгоритм, программа, язык программирования, научатся создавать простейшие 3-хмерные игры, с использованием Kodu – лаборатория трехмерных игр, и строить алгоритмы и программы, используя платформу blockly.ru.

Данная программа позволяет в современной и увлекательной форме вовлечь обучающихся в проектную и исследовательскую деятельность с использованием методов программирования и управления исполнителем. Это позволит развить наклонности обучающихся к творческой деятельности, научит организации содержательного досуга.

В процессе освоения программы обучающиеся создают творческие проекты, учатся работать в группе.

Обучение по программе  должно повысить познавательный интерес обучающихся к изучению компьютерных технологий, способствовать развитию творческих возможностей ребѐнка.

Новизна программы заключается в комбинировании исследовательской деятельности с изучением основ программирования и создания проекта в двух программных средах. Аспект новизны заключается в том, что данные две среды программирования позволяют не только научится основам программирования, а визуализировать результаты своих действий в игровой форм, что делает работу с программами понятной, интересной и увлекательной.

Особенность среда Kodu – лаборатория трехмерных игр и платформа blockly.ru для обучения программирования позволяют создавать простейшие 3-хмерные игры, в игровой форме составлять алгоритмы и программы для выполнение различных заданий платформы, что делает образовательную программу «Основы программирования игр» практически значимой для современного школьника, так как дает возможность увидеть практическое назначение алгоритмов и программ, что будет способствовать развитию интереса к профессиям, связанным с программированием.

Программа предназначена для детей 11-14 лет, специального отбора детей для обучения не предусмотрено. Главный критерий – желание заниматься, развивать и реализовывать свои творческие способности в цифровой среде.

Программа рассчитана на 7 недель обучения 14 занятий.

Режим  занятий – 2 часа в неделю одно занятие.

При прохождении программы обучающиеся изучают возможности программной среды Kodu и платформы blockly.ru для цифрового творчества в современном социуме. Знакомясь с ними, осваивают основные методы программирования действий исполнителя. Изучают возможности для творческой самореализации (анимационные, музыкальные, обучающие, игровые проекты).

При прохождении программы обучающиеся получают практическую возможность применить полученные знания, создать проект управления исполнителем программным путем, овладеть основами проектной и исследовательской деятельности.

Итогом работы является собственный проект (исследование), оформленный в виде готового проекта (мини-игра, анимационный ролик, обучающая программа и т.п.), созданного на основе программной среды Kody и платформы blockly.ru.

Форма организации деятельности учащихся на занятии – групповая.

Форма обучения – очная.

Формы проведения занятий – аудиторные: учебное занятие, защита проекта.

Цель и задачи программы.

Цель программы: развитие личности ребенка, способного к исследовательской деятельности, через овладение основами программирования, планирования и проведения исследования, создания на их основе авторского проекта в используемых средах программирования.

Задачи программы

Обучающие:

ü  Сформировать знания в области решения задач на компьютере

ü  Сформировать знания в области управления исполнителем

ü  Сформировать знания в области методов программирования

ü  Сформировать умения использовать язык программирования для управления исполнителем, а также фиксации результатов исследования.

ü  Сформировать навыки работы в программной среде Kody и платформе blockly.ru с целью освоения основ программирования для управления действиями исполнителя, а также представления результатов исследования в виде авторских.

Развивающие:

ü  Развить способности обучающихся к алгоритмическому мышлению, исследовательской и проектной деятельности.

ü  развивать творческую инициативу и самостоятельность;

ü  развивать психофизиологические качества учеников: память, внимание, способность логически мыслить, анализировать, концентрировать внимание на главном;

ü  развивать умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

Воспитательные:

ü  Сформировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в ходе исследовательской и проектной деятельности.

Планируемые результаты освоение программы.

Ожидаемые результаты

личностные:

ü  формирования способности к планированию своей деятельности и деятельности группы при решении задач

ü  формирование готовности обучающихся к целенаправленной познавательной деятельности

метапредметные:

ü  освоенные обучающимися универсальные учебные действия: самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности (в процессе создания итогового проекта) и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками.

предметные:

после изучения программы обучающиеся должны знать:

ü  Назначение программы Kody и платформы blockly.ru

ü  Понятия: алгоритм и исполнитель;

ü  Способы записи алгоритма;

ü  Основные базовые алгоритмические конструкции;

ü  Основные команды исполнителя;

ü  Этапы создания проекта

ü  Назначение основных инструментов программы.

после изучения программы обучающиеся должны уметь:

ü  Работать в программной среде Kody и платформе blockly.ru

ü  Разрабатывать алгоритмы для исполнителя

ü  Разрабатывать программы для исполнителя

ü  Редактировать и запускать программы

ü  Сохранять и просматривать рабочий файл и файл проекта

ü  Использовать возможности среды программирования для решения задач

Планируемые результаты и способы их проверки

Содержание программы

«Основы программирования игр».

Введение: цели и задачи курса; влияние работы с компьютером на организм человека, его физическое состояние. Правила работы и требования охраны труда при работе на персональном компьютере, правила поведения и т/б в компьютерном классе; демонстрация возможностей Kody и платформы blockly.ru

1. Kodu – лаборатория трехмерных игр

Теория: Введение в 3-х мерное моделирование игр.

Практика: Создание миров

2. Blockly.Ru – для будущих программистов

Теория: Обзор платформы

Практика: Работа с платформой Blockly.Ru

3. Итоговый контроль

Практическая работа по пройденному материалу

Календарный учебный график

ΙV. Ожидаемые результаты реализации программы кружка

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении курса, являются:

·                    наличие представлений о программировании; понимание роли и значимости обладания навыками и умениями программирования в современном мире;

·                    владение первичными навыками создания моделей и основами программирования; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·                    способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области программирования и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·                    способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении курса, являются:

·                    умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы;

·                    владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществления осознанного выбора в познавательной деятельности;

·                    умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

·                    умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения  учебных и познавательных задач;

·                    формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения курса умения, специфические для данной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках курса, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами, формируемыми при изучении курса, являются:

·                   формирование представления об основных изучаемых понятиях: программирование, алгоритм, программа, модель;

·                   развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

·                   формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;

·                   формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

·                   формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

V. Комплекс организационно-педагогических условий

Условия реализации программы

Информационное обеспечение

Программная среда Kody и доступ к интернет платформе blockly.ru

Перечень учебно-методических средств обучения:

·                    Компьютер  

·                    Проектор  

·                    Принтер  

·                    Устройства вывода звуковой информации  

·                    Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь. 

Все компьютеры в классе объединены в локальную сеть. Есть выход в Интерне. С помощью современного проекционного оборудования (проектор) и системы озвучивания зала можно максимально наглядно и качественно демонстрировать учебные материалы (слайды, презентации, обучающие видеоролики).

Программные средства:

·                   Операционная система Windows XP.

·                   Программа Kody.

·                   Браузер Mozilla Firefox.

Формы аттестации/контроля

После завершения каждого этапа обучения и воспитания учащихся  необходимо узнать, как он пройден, какие результаты достигнуты, насколько эффективным был процесс, что можно считать уже сделанным, а что придется совершенствовать повторно. Для выполнения этого безусловно необходим контроль знаний и умении, задача которой - проанализировать процесс и результат развития, обучения и воспитания.

Текущий контроль является одним из основных видов проверки знаний, умений и навыков учащихся. Ведущая задача текущего контроля - регулярное управление учебной деятельностью детей и ее корректировка. Он позволяет получить непрерывную информацию о ходе и качестве усвоения учебного материала и на основе этого оперативно вносить изменения в учебный процесс. Другими важными задачами текущего контроля является стимуляция регулярной, напряженной деятельности; определение уровня овладения  умениями самостоятельной работы, создание условий для их формирования.

Для определения результативности усвоения программы, в конце каждого раздела, в середине учебного года, а также окончанию изучения курса предполагается  контроль в виде промежуточной и итоговой практических работ.

Оценочные материалы прилагаются

Методические материалы

Учебно-методический комплекс программы  содержит интерактивную и не интерактивную части.

Основу интерактивной части УМК, реализованной с помощью информационных технологий, составляют компьютерная поддержка урока.

Компьютерная поддержка урока - комплекс педагогических приёмов с использованием компьютерной техники, направленных на повышение эффективности обучения и облегчение труда педагога.

На занятиях используются следующие типы презентаций:

·       презентации для сопровождения занятий;

·       презентации для повторительно-обобщающих занятий.

Проведение занятий с демонстрацией презентаций

1.      дает возможность более доступно учить чему-то новому, качественно объяснить новый материал, сэкономить время на повторение пройденного материала;

2.      позволяет воспринимать лучше, т.к. зрительное восприятие дает объемное и полное запоминание новой темы. Поэтому даже самая сложная тема быстрее воспринимается учащимися, причем не только успевающими, но и отстающими;

3.      дает возможность представить уникальные материалы (изображения, видеофрагменты, звукозаписи и т.д.);

4.      повышает интерес к учебному процессу.

Также в комплект УМК входят не интерактивные элементы: рабочая программа курса, дидактические материалы по изучаемым темам, оценочные материалы.

Для определения результативности освоения материала в конце каждого раздела, разработан оценочный материал в виде промежуточной и итоговой практических работ.

VΙ. Список литературы

1.      http://blockly.ru/

2.      http://www.kodugamelab.com/

3.      https://edu.clubpixel.ru/blog/tpost/5eel2ivops-sozdanie-igr-v-kodu-game-lab-besplatnie

4.      https://www.youtube.com/playlist?list=PLxiU3nwEQ4PGfeej6QDL8yABCfBgRhs3d

5.      https://blockly.games/

Приложение 1

Контрольно-измерительные материалы контроля по программе

Группа № __________

Педагог – _____________________________

Таблица 2 Параметры контроля

Скачано с www.znanio.ru