Рабочая программа краткосрочного курса "Смысловое чтение: интерпретация текста", 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7»

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

________________________

«___» _____________ 2019 г.

Рабочая программа

краткосрочного курса

«Смысловое чтение: интерпретация текста»

6 класс (8 часов)

Учитель биологии Печкина О.Р.

г. Лысьва, 2019

Пояснительная записка

Рабочая программа краткосрочного курса «Основы смыслового чтения и работа с текстом» для учащихся шестых классов (8 часов) разработана в соответствии со следующими документами:

1.     Федеральным Государственным образовательным стандартом основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897, зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 1 февраля 2011 г. №19644«Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»),

2.     Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «СОШ №7».

Данная программа ориентирована на развитие навыков работы с текстом, воспитание и развитие учащихся с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей. Это достигается путем создания благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого школьника. Педагогическая система базируется на раннем выявлении склонностей, интересов, природных задатков детей, которая в дальнейшем позволит развитие универсальных компетентностей обучающихся.

Цель программы:

Формирование у учащихся навыка ориентирования в содержании текста и понимания его целостного смысла, находить контекстную информацию, интерпретировать ее.

Задачи программы:

1.     Научить определять главную тему, общую цель или назначение текста;

2.     Научить выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста;

3.     Отработать навык формулирования тезиса, выражающего общий смысл текста;

4.     Отработать навык объяснять порядок частей /инструкций, содержащихся в тексте;

5.     Научить находить в тексте требуемую информацию

6.     Научить структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавление;

7.     Научить использовать в тексте таблицы, изображения;

8.     Научить преобразовывать текст, используя  новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах),  переходить от одного представления данных к другому

Ожидаемые результаты:

Учащиеся научатся осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации, овладеют элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме, приобретут опыт работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы.

У учащихся будут развиты такие читательские действия, как поиск информации, выделение нужной для решения практической или учебной задачи информации, сопоставление, анализ и обобщение имеющихся в тексте идей и информации.

Система оценки достижения планируемых результатов

Из требований к метапредметным результатам:

·             демонстрировать отдельные навыки смыслового чтения текстов различных видов;

·             осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;

·             составлять тексты в устной и письменной формах, в частности –  графическая форма приема и передачи информации

Список литературы

1. Примерная основная общеобразовательная программа общеобразовательноо учреждения. Основная школа / (сост. Е.С. Савинов). – М.: Просвещение, 2011.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 48 с.

3. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская]; под ред. А. Г. Асмолова. – 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2011.- 159с.

4. Развитие критического мышления на уроке: пособое для учителей общеобразоват. учреждений / С.И. Заир – Бек, И.В. Муштавинская. – 2 – е изд.. дораб. – М.: Просвещение, 2011.- 223 с.

5. Обучение стратегиям чтения в 5-9 классах: как реализовать ФГОС.

Пособие для учителя / Н.Н. Сметанникова.- М. : Баласс, 2011.

Календарно-тематическое планирование краткосрочного курса

«Смысловое чтение: интерпретация текста»

6 класс 2019-2020 учебный год