Рабочая программа курса "Магия чтения на английском языке"

Муниципальная автономная образовательная организация «Средняя общеобразовательная школа №1» с. Смоленка

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности «Магия чтения на английском»

Направленность: социально-гуманитарная

Класс: 2

Количество часов: 36 (1 час в неделю)

Срок реализации: 1 год

Автор: Иванова Евгения Александровна,

учитель высшей квалификационной категории

с. Смоленка, 2025г.

Содержание

Пояснительная записка

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Содержание курса внеурочной деятельности.

Тематическое планирование.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности.

Пояснительная записка

Дополнительные занятия во внеурочное время способствуют повышению интереса к предмету, углубляют и расширяют полученные на уроках знания, дают возможность учащимся проявить свои способности. Организация кружковой работы по английскому языку в начальной школе имеет большое значение.

В соответствии с требованиями ФГОС, формирование универсальных учебных действий (УУД), в частности коммуникативных и познавательных, является одной из главных задач образования. Чтение на иностранном языке выступает не только как цель обучения, но и как мощное средство развития личности ученика.

Актуальность данного курса обусловлена рядом факторов:

1. Психологические особенности обучающихся. Внеурочная деятельность позволяет использовать игровые и проектные формы работы, которые снимают психологический барьер перед иностранным языком и повышают учебную мотивацию.

2. Недостаточное внимание к чтению. На уроках английского языка часто доминируют задания по грамматике и говорению, что оставляет навык чтения недостаточно развитым. Данный курс направлен на системное развитие этого умения.

3. Расширение кругозора. Через аутентичные и адаптированные тексты учащиеся знакомятся с культурой стран изучаемого языка, их традициями и реалиями, что способствует воспитанию толерантности и уважения к другим культурам.

Курс создает условия для удовлетворения индивидуальных потребностей учащихся в углубленном изучении английского языка и развитии интереса к чтению.

Цель программы: Создание условий для формирования и развития у обучающихся навыков смыслового чтения на английском языке, повышение их мотивации к изучению предмета и расширение эрудиции.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Образовательные:

·        Познакомить учащихся с основными правилами чтения гласных и согласных букв в разных позициях.

·        Сформировать умение читать вслух транслитерированные слова и небольшие тексты с соблюдением правильного произношения и интонации.

·        Научить понимать основное содержание и извлекать конкретную информацию из коротких адаптированных текстов.

·        Расширить словарный запас обучающихся за счет лексики, встречающейся в текстах курса.

Развивающие:

·        Развивать фонематический слух и артикуляционный аппарат.

·        Способствовать развитию памяти, внимания и логического мышления через работу с текстом.

·        Развивать способность прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и знакомым словам.

Воспитательные:

·        Воспитывать интерес и уважение к культуре англоязычных стран.

·        Формировать потребность в самостоятельном чтении литературы на английском

Планируемые результаты освоения курса

Результаты освоения программы делятся на три группы в соответствии с требованиями ФГОС: личностные, метапредметные и предметные.

1. Личностные результаты

Личностные результаты отражают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, их мотивацию к обучению и ценностные ориентации.

По окончании курса обучающийся сможет:

·        Проявлять мотивацию к изучению английского языка и интерес к чтению литературы на этом языке.

·        Формировать чувство уважения к культуре и традициям других народов через знакомство с аутентичными текстами и сказками.

·        Развивать навыки сотрудничества со сверстниками и учителем в ходе парной и групповой работы над текстами.

·        Осваивать правила поведения "ученика": слушать инструкции, выполнять задания в отведенное время, уважать чужое мнение при обсуждении прочитанного.

·        Повышать уверенность в себе за счет успешного выполнения заданий и преодоления страха перед незнакомым текстом.

2. Метапредметные результаты

Метапредметные результаты включают освоенные универсальные учебные действия (УУД): познавательные, регулятивные и коммуникативные.

А) Регулятивные УУД (умение организовывать свою деятельность):

·        Определять цель учебной деятельности (что я хочу узнать из текста?) с помощью учителя.

·        Составлять простой план действий для решения учебной задачи (например, сначала прочитать заголовок, потом посмотреть на картинки, затем прочитать текст).

·        Осуществлять самоконтроль и самооценку своей работы (проверить себя по ключам, оценить свой прогресс в чтении).

·        Вносить необходимые коррективы в свои действия после его завершения на основе его оценки.

Б) Познавательные УУД (работа с информацией):

·        Ориентироваться в учебнике и находить нужный текст или упражнение.

·        Использовать различные способы чтения: Просмотровое чтение (scanning) – для поиска конкретной информации (имени, даты).

·        *Поисковое чтение (skimming) – для понимания основного содержания текста.

·        Изучающее чтение – для детального понимания всех фактов.

·        Находить ключевые слова и главную мысль в тексте.

·        Догадываться о значении незнакомых слов по контексту, картинкам или знакомым частям слова (корням, приставкам).

·        Преобразовывать визуальную информацию (текст) в вербальную (пересказывать содержание).

В) Коммуникативные УУД (умение общаться):

·        Участвовать в диалоге-обсуждении прочитанного текста: отвечать на вопросы, высказывать свое мнение ("Мне понравился этот рассказ, потому что...").

·        Соблюдать речевой этикет в ситуациях учебного общения.

·        Слушать собеседника и понимать его речь.

·        Работать в паре и группе: договариваться о распределении ролей при выполнении проекта (например, создание комикса по мотивам сказки).

3. Предметные результаты

Предметные результаты описывают конкретные знания и умения по предмету «Английский язык» в рамках данного курса.

А) В области говорения:

·        Читать вслух небольшой текст (5-7 предложений), построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и интонации.

·        Пересказывать основное содержание прочитанного текста своими словами или с опорой на план/картинки.

Б) В области аудирования и чтения:

·        Понимать на слух и при чтении основное содержание коротких сообщений и рассказов объемом до 10 предложений.

·        Полностью и точно понимать короткие тексты, содержащие только изученный материал.

·        Выделять необходимую фактическую информацию (Кто? Что? Где? Когда?) из текста.

·        Пользоваться англо-русским словарем для поиска значения отдельных слов.

В) В области языковой компетентности:

·        Знать основные правила чтения гласных букв в открытых и закрытых слогах, а также основные буквосочетания (th, sh, ch, ck, ee, ea и др.).

·        Распознавать в тексте и правильно читать интернациональные слова.

·        Владеть базовой лексикой курса (не менее 100-150 единиц) для понимания текстов.

К концу года ученик научится читать и полностью понимать без словаря адаптированные тексты объемом до 80-100 слов, построенные на изученном материале, и сможет кратко пересказать их содержание.

Содержание курса внеурочной деятельности.

Содержание курса внеурочной деятельности для 2 класса должно быть выстроено от простого к сложному, с акцентом на игровые формы и визуальную поддержку. В этом возрасте (7-8 лет) у детей преобладает наглядно-образное мышление, поэтому тексты должны сопровождаться большим количеством иллюстраций.

Содержание курса: «Магия чтения на английском»

Класс: 2

Количество часов: 36

Раздел 1. Вводно-фонетический блок (6 часов)

Цель: Закрепление алфавита, базовых правил чтения гласных в открытых и закрытых слогах, основных согласных диграфов (*sh, ch, th, ck*).

Содержание:

·        Повторение английского алфавита через песни и игры.

·        Правила чтения гласных букв Aa ([æ], [ei]), Ee ([e], [i:]), Ii ([ɪ], [aɪ]) в словах типа *cat*, *cake*, *pen*, *he*.

·        Знакомство с согласными диграфами: *sh* [ʃ] (*ship*), *ch* [tʃ] (*chick*), *ck* [k] (*duck*).

·        Игры на чтение: "Буквобол" (чтение слов на скорость), "Лото", составление слов из кубиков или карточек.

Раздел 2. Мир вокруг меня (6 часов)

Темы: Семья, питомцы, игрушки, школьные принадлежности.

Содержание:

·        Чтение коротких описаний персонажей (например, из учебника *Family and Friends 1* или аналогичных): "This is my mum. Her name is...".

·        Работа с диалогами-заготовками: чтение по ролям.

·        Адаптированные мини-истории о животных (например, про кошку или собаку). Задания: "Найди на картинке...", "Прочитай и покажи".

·        Проектная деятельность: создание своей мини-книжки "My Toys" с подписями к рисункам.

Раздел 3. Сказочный мир (8 часов)

Цель: Развитие навыков целостного понимания текста, знакомство с культурой через сказки.

Содержание:

·        Чтение адаптированных классических сказок: *The Little Red Hen* (Курочка Ряба), *The Three Billy Goats Gruff* (Три козленка), *Goldilocks and the Three Bears* (Маша и три медведя).

·        Работа с текстом:

- Просмотровое чтение: что будет дальше? (по картинкам).

- Поисковое чтение: найди ответ на вопрос учителя в тексте.

- Изучающее чтение: ответить на вопросы по содержанию.

- Творческие задания после прочтения: нарисовать любимого героя, разыграть сценку.

Раздел 4. Времена года и праздники (6 часов)

Темы: Погода, времена года, Новый год, Хэллоуин.

Содержание:

·        Чтение небольших текстов-дневников ("A Day in My Life"), где герой описывает погоду за окном.

·        Стихи и рифмовки о погоде и временах года (например, "Rain, rain, go away").

·        Короткие информационные тексты о праздниках: как отмечают Рождество или День благодарения простыми словами.

·        Создание коллажа или плаката "My Favourite Season" с короткими подписанными предложениями.

Раздел 5. Я умею! (Повседневные действия) (6 часов)

Темы: Распорядок дня, глаголы действия (*can/can't*).

Содержание:

·        Чтение комиксов и коротких рассказов о том, что умеют делать животные и дети ("I can jump", "A fish can swim").

·        Работа с текстами-инструкциями: "Read and do" (прочитай и сделай действие).

·        Чтение простых загадок: "I have a tail. I can climb trees. I like bananas. Who am I?" (ответы иллюстрированы).

Раздел 6. Итоговый проект и обобщение (4 часа)

Цель: Систематизация полученных знаний и навыков.

Содержание:

·        Создание индивидуального или группового проекта: "Моя первая английская книжка". Ученики оформляют несколько страниц с текстом и иллюстрациями на пройденные темы.

·        Проведение итогового мероприятия: "Книжная ярмарка", где дети представляют свои проекты, читают друг другу.

Тематическое планирование.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности.

Для курса внеурочной деятельности по обучению чтению на английском языке во 2 классе требуется комплексный подход, сочетающий современные методики, наглядность и игровые элементы.

1. Учебно-методическое обеспечение

·        Методические пособия для учителя.

·        Методические рекомендации по обучению чтению на начальном этапе.

·        Сборники диагностических материалов для оценки уровня сформированности навыка чтения.

·        Наглядные и раздаточные материалы: Фонетические карточки: Карточки с изображением предметов и транскрипционными значками для отработки звуков.

·        Карточки с буквами и словами: для игр на составление слов, "лото", "мемори".

·        Словарные карточки: С изображением и написанием базовых лексических единиц.

·        Алфавитные постеры: Настенные плакаты с английским алфавитом и транскрипцией.

2. Материально-техническое обеспечение

·        Печатные пособия: Англо-русские и русско-английские словари для начальной школы.

·        Прописи для обучения письму английских букв.

·        Настольные игры на английском языке.

·        Технические средства обучения (ТСО):

1)    Компьютер с доступом в интернет.

2)    Мультимедийный проектор и интерактивная доска (или экран).

3)    Аудиосистема (колонки).

4)    Наушники (по возможности, для индивидуальной работы учеников с аудиоприложениями).

·        Цифровые образовательные ресурсы (https://rushengl.com, Библиотека ЦОК)

·        Образовательные видеоролики и мультфильмы на английском языке для погружения в языковую среду.

Такое оснащение позволяет сделать процесс обучения чтению увлекательным, наглядным и эффективным, используя разнообразные каналы восприятия информации.

Скачано с www.znanio.ru