Рабочая программа курса внеурочной деятельности для 8 класса "Проектная деятельность"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Пичаевская средняя общеобразовательная школа»

 

 

 

Утверждена приказом образовательного учреждения   №119/1 о/д от 27.08.2021г.

                                                                                                                    Дата, номер приказа

                                                             

                                                  Директор школы: _________________  С.М.Акатушев

 

                                                      

 

 

 

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

по английскому языку

«Проектная деятельность»

для учащихся 8 классов

ФГОС ООО, базовый уровень

 

                                         

 

Разработчик программы:  Г.А.Чупахина

                                                                      

 

 

 

 

Рассмотрена на заседании межшкольного

методического объединения     №1 от 25.08.2021г.

                                                                                      Дата, номер протокола                                                                             

Руководитель межшкольного

методического объединения:     _______________________________ Н.Н.Богодаева

 

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании межшкольного

методического совета               №1 от 26.08.2021г.

                                                                                      Дата, номер протокола                                                                               

Председатель  межшкольного

методического совета:                 _______________________________ Г.А.Чупахина

 

 

 

 

 

Аннотация к рабочей программе курса внеурочной деятельности

 по английскому языку для 8  классов  ФГОС ООО

Предлагаемая рабочая программа курса внеурочной деятельности предназначена для 8 классов общеобразовательных организаций и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 17.12.2010 № 1897) с учётом концепции духовно - нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, на основе программы авторской программы Апальков В. Г.Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 5—9 классы

 

Место предмета в учебном плане

 

Цель программы

Цель курса – развитие и совершенствование речевых и языковых умений учащихся, необходимых для успешного межкультурного общения и для решения коммуникативно-прагматических задач.

 

 

Задачи курса

1.      развивать и совершенствовать предметные языковые и речевые  умения и навыки (чтение, аудирование, монологическая и диалогическая речь).

2.      развивать коммуникативные универсальные учебные действия.

3.      познакомить учащихся с особенностями речевого этикета в Великобритании и требованиями к соблюдению норм поведения с учётом национальных особенностей.

4.      формировать универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

5.      развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

6.      подготовить учащихся к использованию языка в практической деятельности с расширением возможностей

7.      способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

8.      приобщать к общечеловеческим ценностям;

9.      способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

Срок реализации программы – 1 год

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты

Личностными результатами обучающегося являются:

-       Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

-       Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию).

-       Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

-       Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению.

-       Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

Метапредметные результаты

Обучающийся научится:

-        Понимать на слух речь учителя, одноклассников.

-        Понимать смысл адаптированного текста и уметь прогнозировать развитие его сюжета.

-        Уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста.

-        Расспрашивать собеседника, задавая вопросы и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге.

-        Участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-        ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

-        формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

-        обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.

-        определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

-        обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

-        определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

-        выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели.

-        наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

-        соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы;

-        демонстрировать приемы регуляции психофизиологических/ эмоциональных состояний для достижения эффекта успокоения (устранения эмоциональной напряженности), эффекта восстановления (ослабления проявлений утомления), эффекта активизации (повышения психофизиологической реактивности).

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

-        выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

-        строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных 

-        явлений к общим закономерностям;

-        строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

-        излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи.

-        находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

-        ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

-        устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

-        резюмировать главную идею текста.

-        определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;

-        осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;

-        соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

-       определять возможные роли в совместной деятельности;

-       играть определенную роль в совместной деятельности;

-       принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

-       определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;

-       строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

-       корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

-       критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

 

Предметные:

Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся научится:

-       вести диалог (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию) в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

-       вести диалог-обмен мнениями;

-       брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Обучающийся научится:

-        строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

-        описывать картинку / фото с опорой и без опоры на план / вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

-        кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

-        кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Обучающийся научится:

-        воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Обучающийся научится:

-        читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления;

-        читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную информацию, представленную в явном виде;

-        выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Обучающийся научится:

-       заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

-       писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

-       писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке (объемом 100–120 слов, включая адрес).

Обучающийся получит возможность научиться:

-       писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

-       кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности.

Социокультурные знания и умения

Обучающийся научится:

-       употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

-       представлять родную страну и культуру на английском языке;

-       понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Обучающийся получит возможность научиться:

-       находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Обучающийся научится:

-       выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Обучающийся получит возможность научиться:

-     пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности:

-       ориентироваться в страноведческом и  культуроведческом  материале;

-       уметь собирать и обобщать информацию;

-       пользоваться справочным материалом, Интернет-ресурсами; 

-       работать с презентациями, проектами;

-       уметь выступать с результатами выполнения познавательно-поисковых заданий;

-       использовать в работе карту, наглядные пособия;

-       должны уметь выразительно читать отрывки из английских произведений, стихи, озвучивать видеоматериал.

 

Содержание курса внеурочной деятельности

Добро пожаловать в Австралия: несколько фактов о  географическом положении.

Национальная символика. Столица Австралии:  Сидней или Канберра. Политическая система. Транспортное сообщение: лексика изучаемой темы. Как добраться. Таможня. В банке: денежные единицы Австралии. Пункты обмена валют. Природа Австралии: климат. Флора. Фауна. Социальная сфера: в ресторане. В больнице. В интернет – магазине. Национальные традиции и обычаи. Национальная еда. Праздники. Странные обычаи. Достопримечательности Австралии: Оперный Сиднейский Театр. Большой барьерный риф. Двенадцать апостолов. Места отдыха (2 часа): пляж Бондай. Национальный парк «Какаду». Музыка Австралии: история австралийской музыки. Кантри музыка. Кайли Миноуг. Образование. Школы в Австралии. Учеба на расстоянии. Итоговый проект.

Формы организации и виды внеурочной деятельности

Вид внеурочной деятельности	Формы организации внеурочной деятельности
1. Игровая	Ролевая игра
	Деловая игра
2. Познавательная	Викторина.
	Познавательные игры
	Детские исследовательские проекты
3. Проблемно-ценностное общение	Этическая беседа
	Дебаты, тематический диспут
	Проблемно-ценностная дискуссия с участием внешних экспертов

 

Тематическое планирование

№ п/п	Тема (раздел, глава)	Всего	В том числе:			Примечание
		часов	Теория	Практика	Контроль
8а класс
1	Добро пожаловать в Австралию	5	4	-	1
2	Транспортное сообщение	3	2	-	1
3	В банке	2	1	-	1
4	Природа Австралии	3	2	-	1
5	Социальная сфера	3	2	-	1
6	Итоговый проект	1	-	-	1
8б класс
1	Добро пожаловать в Австралию	5	4	-	1
2	Транспортное сообщение	3	2	-	1
3	В банке	2	1	-	1
4	Природа Австралии	3	2	-	1
5	Социальная сфера	3	2	-	1
6	Итоговый проект	2	-	-	1

Формы контроля и варианты его проведения

Текущий контроль позволяет судить об успешности овладения определенной части материала. Промежуточный контроль проводится по завершению темы и позволяет судить об эффективности овладения разделом программного материала. Данный контроль осуществляется с целью проверки усвоения основных языковых навыков (чтения, аудирования, письма, говорения), а также знание грамматики и лексики. Итоговый контроль направлен на установление уровня владения языком, достигнутого в результате освоения значительного по объему материала (проводится в конце учебного года).

     Формы промежуточного и итогового контроля: устный опрос, проектные работы. Ведущий вид контроля – проектная работа.

Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом занятии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Пичаевская средняя общеобразовательная школа»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование

курса внеурочной деятельности

по английскому языку в 8А  классе

 (17 часов, 1  час в неделю)

учителя английского языка

Чупахиной Галины Анатольевны

 

 

 

                                      

 

                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2021– 2022 учебный год

 

№ п/п	Тема урока	Дата проведения		Примеча- ние
		по плану	факт.
Добро пожаловать в Австралию
1	Географическое положение Австралии. Понятие проектной деятельности.
2	Континент, остров, страна – это все Австралия! Понятие исследовательской деятельности.
3	Национальная символика. Гимн страны «Знамя, усыпанное звёздами». Типы проектов.
4	Столица Австралии: Сидней или Канберра. Типы проектов.
5	Политическая система. Этапы работы над проектом.
Транспортное сообщение 3ч
6	Транспортное сообщение. Как может быть представлен «конечный продукт» проектной деятельности
7	Как добраться до… Выбор проблемы исследования.
8	Случай в таможне. Определение тематического поля проекта.
В банке 2ч
9	Денежная единица Австралии.  Распределение ролей в группе. Правила работы в группе.
10	Банк: пункт обмена валют. План мероприятий.
Природа Австралии 3ч
11	Климат Австралии. Принятие, уточнение и конкретизация целей и задач проекта.
12	Растительный мир Австралии. Методы исследования. Мыслительные операции.
13	Животный мир Австралии. Источники информации.
Социальная сфера 3ч
14	Для вас, гурманы! Список источников.
15	Куда пойти лечиться. Сбор и изучение информации по теме.
16	Какой Новый год без снега? Сбор и изучение информации по теме.
Итоговый проект 1ч
17	Сбор и изучение информации по теме. Защита проекта

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Пичаевская средняя общеобразовательная школа»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование

курса внеурочной деятельности

по английскому языку в 8Б  классе

 (18 часов, 1  час в неделю)

учителя английского языка

Чупахиной Галины Анатольевны

 

 

 

                                      

 

                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2021– 2022 учебный год

 

№ п/п	Тема урока	Дата проведения		Примеча- ние
		по плану	факт.
Добро пожаловать в Австралию
1	Географическое положение Австралии. Понятие проектной деятельности.
2	Континент, остров, страна – это все Австралия! Понятие исследовательской деятельности.
3	Национальная символика. Гимн страны «Знамя, усыпанное звёздами». Типы проектов.
4	Столица Австралии: Сидней или Канберра. Типы проектов.
5	Политическая система. Этапы работы над проектом.
Транспортное сообщение 3ч
6	Транспортное сообщение. Как может быть представлен «конечный продукт» проектной деятельности
7	Как добраться до… Выбор проблемы исследования.
8	Случай в таможне. Определение тематического поля проекта.
В банке 2ч
9	Денежная единица Австралии.  Распределение ролей в группе. Правила работы в группе.
10	Банк: пункт обмена валют. План мероприятий.
Природа Австралии 3ч
11	Климат Австралии. Принятие, уточнение и конкретизация целей и задач проекта.
12	Растительный мир Австралии. Методы исследования. Мыслительные операции.
13	Животный мир Австралии. Источники информации.
Социальная сфера 3ч
14	Для вас, гурманы! Список источников.
15	Куда пойти лечиться. Сбор и изучение информации по теме.
16	Какой Новый год без снега? Сбор и изучение информации по теме.
Итоговый проект 2ч
17	Сбор и изучение информации по теме.
18	Защита проекта