Рабочая программа летней тематической площадки «Спортлайф»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РАЙОННАЯ СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ» ГРАЧЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА  СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ (МБУ ДО «РСЮТ»)

                                                                                  Утверждена

на педагогическом совете  МБУ ДО «РСЮТ»

протокол №____ от __________2026г.

                   Директор МБУ ДО «РСЮТ»

                           И. И. Чвалун

«Спортлайф»

Программа летней тематической  площадки по месту жительства детей и подростков на базе муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Районная станция юных техников» Грачевского муниципального округа Ставропольского края

 (для детей 8 - 18 лет)

Программа разработана:

Постельняк Ольгой Владимировной,

педагогом  дополнительного образования 

МБУ ДО «РСЮТ»

Возраст обучающихся:  8-18 лет

с.Старомарьевка 2026г.

Информационная карта программы

Пояснительная записка

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Давно известным фактом является то, что свободное время - это  доминирующее пространство, в котором происходит физическое и духовное развитие человека, а тем более ребенка, растущего и формирующегося под влиянием макро и микросреды. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

В процессе реализации тематической деятельности осуществляется удовлетворение потребностей, которые не могли быть удовлетворены в процессе учебной, трудовой деятельности и связанных с ними занятий, диктуемых внешней целесообразностью. Реализация этих потребностей, как правило, приводит к творчеству. Это исходит из установившегося положения, что личность формируется и развивается в деятельности.

В летний период в условиях летней тематической  площадки особое внимание должно уделяться воспитанию у обучающихся умения вести здоровый образ жизни, заботиться о своем здоровье, соблюдать режим здоровья. Ведь здоровье детей - это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения.

Актуальность выбранного направления по сохранению здоровья детей подтверждается и статистическими отчетами о повышении среди обучающихся детей со 2 и 3 группой здоровья, увеличение хронических заболеваний у детей и снижение их иммунитета. Поэтому в качестве основы нашей программы здоровье сбережения мы определили заботу о сохранении здоровья воспитанников.

Целью реализации настоящей программы является организация здоровье сберегающего активного культурно-содержательного, интеллектуально-развивающего досуга обучающихся в летний период, направленного на сохранение, укрепление здоровья, развитие спортивной одаренности, формирование основных лидерских качеств и творческого развития.

Для достижения поставленной цели, предполагаем решение следующих задач:

1.Отдохнуть, укрепить здоровье, обеспечивает условия для творческого развития личности ребенка;

2. Развивать познания обучающихся о законах здорового образа жизни, профилактика вредных наклонностей;

3. Развитие у детей интереса к спортивным состязаниям, дворовым мероприятиям, творческим делам;

4.  Развитие творческих способностей детей за счет создания творческой атмосферы летнего отдыха детей;

5. Вырабатывание лидерских и организаторских качеств, творческих способностей, самостоятельности и самодеятельности участников проекта;

6. Воспитывать интерес и любовь к спорту, активному отдыху;

7. Укрепления физического и психического здоровья детей, путем раскрытия способностей к взаимодействию, соучастию и сопереживанию;

8. Включение младшего поколения в социально-значимую деятельность;

9. Профилактику безнадзорности детей, формирование детского коллектива и социализацию детей.           

Концепция программы

Каникулы – это и время отдыха, и период значительного расширения практического опыта ребёнка, творческого освоения новой информации, её осмысления, формирования новых умений и способностей, которые составляют основу характера, способностей общения и коммуникации, жизненного самоопределения и нравственной направленности личности.

 Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряжённости, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала.

Перед большинством родителей встает вопрос о том, каким образом дать полноценный, правильно организованный летний отдых своим детям.

Наиболее распространённой формой организации детей остаются летние тематические площадки с дневным пребыванием, создаваемые при образовательном учреждении. Это наиболее доступный и для многих единственный выход из положения, особенно для малообеспеченных семей. Ведь не у всех есть возможность отправить ребенка в загородные летние лагеря или в санаторий. Да к тому же многие дети не хотят расставаться со своими родителями надолго.

Посещая летнюю тематическую площадку, ребенок не отрывается от семьи, находится под присмотром педагогов, занят интересными делами, а вечером и в выходные дни он находится в кругу семьи.

Разработка программы «Спортлайф!» вызвана:

-                   повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

-                   работой по укреплению здоровья обучающихся и формированию у них потребности здорового образа жизни;

-                   необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации целей и задач программы.

Программа «Спортлайф!» является комплексной и включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания.  По продолжительности программа является краткосрочной и реализуется в течение одного месяца, построена с учётом возрастных и индивидуальных способностей детей от 8 до 18лет.

Целесообразность программы раскрывается во всех аспектах образовательного процесса – воспитании, обучении, развитии. Новизна программы прослеживается в широком приобщении детей к разнообразному социальному опыту, созданию на детской площадке стиля отношений сотрудничества, содружества, сотворчества.

Летняя тематическая  площадка  размещается на базе МБУ ДО «РСЮТ».

Целевая группа и механизм ее формирования.

Участниками программы являются обучающиеся МБУ ДО «РСЮТ» в возрасте от 8 до 18 лет из различных социальных групп. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Механизм формирования состава осуществляется на добровольной основе путем активного информирования.

Механизм реализации программы

I этап. Подготовительный –  май.

Этот этап характеризуется тем, что до открытия летней тематической площадки  начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

1.      проведение совещаний при директоре и заместителе директора по подготовке учреждения к летнему сезону;

2.      издание приказа по учреждению о проведении летней кампании;

3.      разработка программы деятельности летней тематической площадки «Спортлайф!».

4.      подготовка методического материала для работников летней тематической  площадки;

5.      отбор кадров для работы на летней тематической площадке.

6.      составление необходимой документации для деятельности летней площадки (план мероприятий режим дня, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.).

II этап. Практический – июнь.

Основной деятельностью этого этапа является:

1.      реализация основной идеи смены;

2.      вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

3.      работа творческих мастерских.

III этап. Аналитический – июль

Основной идеей этого этапа является:

1.      подведение итогов смены;

2.      выработка перспектив деятельности организации;

3.      анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летней тематической площадки в будущем.

Индивидуальные и коллективные формы работы на летней тематической площадке осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии); метод интерактивного обучения (социально-психологические тренинги, ролевые игры, дискуссии); в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации;

К окончанию дворовой смены каждый её участник накапливает некоторое количество цветных символов капитошек-лепесточков, что стимулирует творческую деятельность детей. Символы имеют цвета:

Красный – цвет сотрудничества, милосердия

Оранжевый – цвет интеллектуальных способностей

Жёлтый – цвет самопознания

Зелёный – цвет физической культуры и здорового образа жизни

Голубой – цвет трудолюбия и чистоты

Синий – цвет лидерства

Фиолетовый – цвет творчества и фантазии

Система стимулирования обеспечивает стремление детей к занятиям различными видами деятельности и завершается вручением каждому грамот.

 Совместные дела и общение ребенка со сверстниками и педагогами  в условиях летней тематической площадки позволяют обучать воспитанников нормам социальной жизни, поведению в коллективе, культуре взаимоотношений, располагают к раскрытию их способностей, проявлению инициативы, способствуют приобщению к духовности, усвоению принципов безопасного и здорового образа жизни.

Режим работы летней прогулочной площадки

16.00 - прием детей

16.10 – 17.10 – проведение мероприятий

17.00 – 17.30 – творческая мастерская

17.30 - 18.00– спортивно-оздоровительный час

18.00 - уход детей

Материально-техническое обеспечение

ü    Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.

ü    Материалы для оформления и творчества детей.

ü    Наличие канцелярских принадлежностей.

ü    Аудиоматериалы и видеотехника.

ü    Призы и награды для стимулирования.

Показатели, по которым оценивается результативность реализации программы:

1. Данная программа позволит обучающимся МБУ ДО «РСЮТ», не уезжающим на время каникул, отдохнуть, укрепить здоровье, обеспечит условия для творческого развития личности ребенка, развивать познания обучающихся о законах здорового образа жизни, профилактика вредных наклонностей;

2. Ежедневно на прогулочной площадке дети будут принимать участие в коллективно - творческих делах, играть на свежем воздухе.

3. Дети в течение смены смогут проявить свои творческие способности, изготавливая поделки из пластилина, солёного теста, аппликации, рисуя на различные темы.

Между детьми разных возрастов появятся товарищеские отношения.

Будут удовлетворены потребности детей в творчестве и игре.

Родители в данный период времени будут спокойны за своих детей, у них повысится заинтересованность в регулярном посещении детьми МБУ ДО «РСЮТ».

Критерии оценки результатов программы

1.                 Количество детей посещающих летнюю тематическую площадку.

2.                 Активность и участие детей в коллективно – творческих делах.

3.                 Уровень и характер взаимоотношений в детской среде.

4.                 Устойчивый интерес ребят  к игровой и творческой деятельности.

5.                 Удовлетворенность детей своим творчеством и результатами в играх.

6.                 Заинтересованность родителей в посещении детьми летней тематической площадки.

ПЛАН

мероприятий летней тематической  площадки

«СПОРТЛАЙФ» на июнь 2026 год

Литература

Вознюк Н.Г. Полная энциклопедия развивающих игр для детей. – М., 2009. – 45 с.

Гусев Д.А. Большая книга головоломок. – Москва, 2007 г.

Дополнительные образовательные программы. №5, 2009; №2, 2010;№ 5, 2011.

Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. – Ярославль, 1997.

Леонтьева О.С. 500 головоломок для умеющих мыслить логически. –  М., 2008.

Минскин Е.М. Игры и развлечения в группе продленного дня. - М.,1983

Рассел Кен, Филип Картер. Хитроумные головоломки. – М., 2007.

Учимся. Читаем. Играем. Выпуски 2006, 2007.

Фирсова Волохов А. В., Мирошкина И.И. Команда нашего двора. – Нижний Новгород, 2006.

Никитин Б.П. «Ступеньки творчества или развивающие игры». – М., 2005.

Сухин И. Игры с буквами и словами. Любимые сказки в кроссвордах, играх, загадках. –  М., 1998.

Сухин И. Игры с буквами и словами. Шарады. Анаграммы. – М., 1998.