Рабочая программа Лутцева "Технология" 1-2 класс

№

Раздел программы, количество часов.

Тема урока.

Количество часов

Дата проведения урока

Содержание урока

Вид учебной

деятельности обучающихся

Темы  контрольных

работ, кол-во

часов

план

факт.

1 четверть- 8 ч.

Формы и образы природы – образец для мастера

10ч

Вводный урок. Инструктаж по технике безопасности. Образы природы в оригами.

1

04.09

Ознакомление с задачами, содержанием и организацией работы в предстоящем учебном году.

Формирование умения работать с информацией (учебником).

Формирование представлений о гармонии объектов природы,

установки на их внимательное и вдумчивое изучение.

Рассматривать, читать учебник и рабочие тетради.

Обсуждать содержание учебника и тетрадей, в том числе тематику и содержание предстоящей проектной работы.

Рассказывать о своем понимании связей рукотворного мира с миром природы.

Обсуждать (повторять) вопросы культуры и организации труда на уроках технологии, подготовке к уроку, поддержании порядка на рабочем месте в течение урока и его уборке, об известных правилах обращения с инструментами.

Оформить индивидуальную рабочую тетрадь на печатной основе.

Решать  задачи на мысленную трансформацию заготовок из бумаги.

 Выполнять практическую работу по схематической инструкции (изготавливать изделия по графическим схемам).

Формы и образы природы-образец для мастера

1

11.09

Ознакомление с компьютером как средством информационно-технологической поддержки деятельности человека, с основными профессиями, связанными с компьютерными технологиями.

Повторение и закрепление приемов работы на компьютере.

Рассматривать, читать учебник.

Рассказывать о своем опыте работы на компьютере.

Обсуждать вопросы о роли компьютерных технологий в жизни современного общества, о правилах работы на компьютере.

Выполнять отдельные упражнения в работе на компьютере.

3.        

Образы природы в оригами.

Изделия: фигурки курицы, голубя.

маски зайца, кролика.

1

18.09

Ознакомление с новыми технологиями получения форм и изготовления фигур в оригами. Расширение и детализация знаний и представлений о формах природных объектов и их стилизации в изделиях.

Развитие умения работать по инструкции в виде графической схемы.  Развитие тонкой моторики, внимания, творческого воображения, ассоциативно-образного мышления.

Рассматривать образцы изделий, сравнивать их формы с формами объектов природы (природными прототипами).

Читать и анализировать графические схемы изготовления изделий.

Рассказывать об этапах работы по графической инструкции.

Вырезать детали по прямолинейной разметке.

Упражняться в аккуратном и точном выполнении операций сгибания и складывания бумаги.

Анализировать различные способы работы, обсуждать их и сравнивать.

Решать задачи на мысленную трансформацию исходной формы при работе с бумагой.

Изготавливать фигурки курицы и голубя, кролика и зайца по графической инструкции, вносить в изделия творческие дополнения.

4.        

Композиции с фигурками оригами.

Компьютеры. Знакомство с персональным компьютером.

25.09

Расширение знаний о различных видах декоративно-художественных композиций (фронтальные, объемно-пространственные) и правилах их создания. Ознакомление со способами  конструирования объемно-пространственных композиций. 

Рассматривать образцы изделий,

анализировать их.

Учиться выполнять сборку объемно-пространственных конструкций и композиций.

Обсуждать варианты работы с товарищами, предлагать творческие решения.

Изготавливать фронтальные и объемно-пространственные композиции: индивидуальные, групповые, коллективные.

5.        

Силуэт: красота линий и форм. Узоры в квадрате, в полосе.

1

02.10

Ознакомление с декоративно-художественными особенностями силуэтных изображений.

Освоение технологии вырезания силуэтов из бумаги.

Расширение культурного кругозора.

Развитие воображения, пространственного мышления, тонкой моторики, эстетического вкуса.

Воспитание внимательного отношения к формам и образам природы.

Воспитание интереса и уважения к произведениям мастеров.

Читать текст, воспринимать новую информацию по изучаемой теме, обсуждать ее.

Рассматривать образцы изделий, сравнивать их формы с формами объектов природы (природными прототипами).

Анализировать особенности силуэтных изображений, их художественную выразительность, приемы изготовления изделий.

Упражняться в вырезании простых симметричных и асимметричных силуэтных изображений.

Упражняться в применении средств художественной выразительности при изготовлении силуэтов.

Решать задачи на мысленную трансформацию узоров в квадрате в соответствии с правилами их создания.

Обсуждать способы и варианты работы с товарищами

Изготавливать изделия с симметричной (в квадрате, в полосе) и асимметричной композицией в технике силуэтного вырезания.

6.        

Образы природы в коллаже (из ткани или бумаги).

Композиция на плоскости в технике «коллаж».

1

09.10

Ознакомление с декоративно-художественными особенностями коллажа.

Освоение технологии изготовления коллажа из бумаги и ткани.

Расширение культурного кругозора.

Читать текст, рассматривать образцы изделий и композиций.

Воспринимать новую информацию по изучаемой теме, обсуждать ее.

Анализировать способы и правила изготовления коллажа из бумаги и ткани.

Обсуждать варианты работы с товарищами.

Создавать групповые или индивидуальные композиции на плоскости в технике коллажа.

7.        

Отражение природных форм в изделиях человека. Технология изготовления помпона из ниток.

Представление информации. Управление компьютером.

1

16.10

Ознакомление с технологией изготовления помпона из ниток и применением помпонов в декоративно-прикладных изделиях.

Развитие тонкой моторики, глазомера, воображения, ассоциативно-образного мышления, художественного вкуса.

Читать текст, рассматривать и анализировать красоту и целесообразность формы шара в природных объектах и варианты ее использования в изделиях.

Обсуждать варианты использования помпонов из ниток в декоративно-прикладных изделиях.

Анализировать особенности материалов, используемых для изделия.

Упражняться в аккуратном наматывании нитки на шаблон.

Изготавливать помпон из ниток.

8.        

Лепка животных по наблюдениям.

1

23.10

Обогащение и детализация знаний и представлений о формах, образах животных, особенностях их пластики.

Закрепление и расширение способов пластического изображения животных в процессе лепки.

Совершенствование способов лепки из целого куска пластилина.

Развитие внимания, памяти, мышления, воображения и речи.

Развитие тонкой моторики, глазомера, воображения

Читать, слушать информацию о скульптурных изображениях животных, способах лепки из целого куска пластилина, средствах художественной выразительности в пластике, обсуждать ее; рассматривать образцы.

Проводить целенаправленные наблюдения за животными с целью детализации знаний и представлений об их внешности, пластике.

Вообразить любимое животное в виде скульптурного изображения.

Упражняться в использовании новых знаний и освоенных приемов работы для создания выразительного образа.

Создавать однофигурную пластическую композицию в технике лепки из пластилина.

Итого 8 часов

2 четверть – 8 часов

9.        

Формы природы в бытовых вещах.

Лепка.

(Мини-проект: проектирование бытовых (декоративно-прикладных) изделий на основе стилизации природных форм.)

.

1

06.11

Расширение культурного кругозора, знаний о традициях и новаторстве в создании бытовых вещей декоративно-прикладного вида.

Формирование представлений о приемах стилизации природных форм в бытовых вещах.

Закрепление и углубление представлений о взаимосвязи реальности и фантазии в изделиях человека.

Формирование представлений о приемах стилизации природных форм в декоративно-художественных изделиях.

Совершенствование приемов лепки.

Развитие чувства формы.

Читать, слушать объяснения, рассматривать и анализировать образцы,  их художественно- эстетические особенности. и природные объекты.

Анализировать и обсуждать возможные пути и способы

стилизации природных форм в бытовых вещах.

Выполнять творческие эскизы бытовых вещей на основе стилизованных природных форм.

Изготавливать макеты бытовых вещей на основе стилизованных природных форм– в соответствии с изученными правилами.

10.     

Образы природы в изделиях из бисера.

Цветы и другие изделия из бисера.

Представление информации. Управление компьютером.

1

13.11

Ознакомление учащихся с технологией изготовления изделий из бисера.

Расширение знаний и представлений о передаче разнообразных форм природы в декоративно-прикладных изделиях.

 Рассматривать и изучать образцы изделия.

Слушать объяснения учителя, воспринимать инструкции и выполнять работу в соответствии с ними.

Обсуждать и аргументировать возможные варианты работы.

Упражняться в самостоятельном составлении схем изделий из бисера.

Изготавливать изделия из бисера по инструкции и образцам.

Характер и настроение вещи, их выражение через конструкцию и внешний вид изделия.

6

11.     

Пригласительные билеты и поздравительные открытки.

Открытка с окошком. Фигурная открытка.

1

20.11

Расширение знаний и представлений о выразительности и информативности вещей,  об использовании в декоративно-художественных открытках средств художественной выразительности (цвета, символики образов, материала).

Формирование у учащихся представлений о «характере», эмоционально-художественной выразительности, информативности вещей.

Читать, слушать объяснения, рассматривать, анализировать, сравнивать образцы изделий.

Обсуждать особенности и основные правила изготовления открытки с окошком и фигурной открытки.

Решать творческие задачи художественно-конструкторского плана.

Создавать эскизы открыток  в рабочей тетради.

Выполнять построение прямоугольной заготовки – основы открытки.

Осваивать новые приемы работы.

Изготавливать открытку.

12.     

Построение прямоугольника с помощью угольника. Упаковка. Связь упаковки и предмета. Упаковка для подарка «Домик».

Источники информации. Интернет

1

27.11

Освоение способа построения прямоугольника с помощью угольника.

Совершенствование чертежно-графических умений.

Повторение и закрепление приемов конструирования прямоугольной развертки объемных конструкций.

Расширение знаний и представлений о функциях упаковки, единстве упаковки и вещи.

Закрепление умений строить прямоугольник с помощью угольника, читать чертёж и технический рисунок изделия и работать по ним.

Развитие внимания, памяти, воображения, речи, пространственного мышления.

Воспитание аккуратности, художественного вкуса и точности в выполнении работы.

Читать тексты и инструкции в учебнике и рабочей тетради воспринимать и анализировать образцы изделий.

Производить оценку целесообразности нового приема построения и ситуаций, в которых он необходим.

Выполнять упражнения и решать задачи на построение прямоугольника с помощью угольника.

Читать чертежи, эскизы, технические рисунки.

Решать задачи на построение эскизов разверток объемных конструкций, на мысленную трансформацию объемной формы в плоскую развертку.

Выполнять эскизы разверток в соответствии с условиями предлагаемых задач.

 Выполнять расчетно-измерительные и вычислительные задания.

Рассматривать и анализировать графическую техническую документацию: чертеж, технический рисунок, эскиз.

Решать задачи на создание адекватного образа подарочной упаковки.

Обсуждать возможные варианты выполнения работы. Выбирать варианты.

Выполнять построение прямоугольной развёртки в соответствии с чертежом.

Выполнять работу по созданию декора упаковки.

13.     

Образ и конструкция игрушки. Новые приемы бумажной пластики.

Дед Мороз и Снегурочка из бумаги.

(Мини-проект: проектирование упаковки для определенного предмета.)

1

04.12

Расширение и детализация знаний и представлений о функциях упаковки, единстве упаковки и вещи: формирование умений их творческого применения. Развитие конструкторских умений, дизайнерского мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.

Формирование новых приёмов обработки и пластической трансформации бумажных заготовок. Совершенствование приёмов построения прямоугольной развёртки.

проектной деятельности.

Выполнять эскиз развертки упаковки в соответствии с поставленной конструкторской задачей.

Выполнять построение прямоугольной развёртки в соответствии с замыслом.

Подбирать материалы и выполнять декор изделия в соответствии с решаемой декоративно-художественой задачей.

Выполнять работу по созданию декора упаковки с учетом формы и функции изделия.

Рассматривать, анализировать и сравнивать образцы изделий.

Решать задачи на построение развёрток, создание образа игрушки.

Подбирать материалы в соответствии с решаемой декоративно-художественой задачей.

Обсуждать возможные варианты выполнения работы.

Выполнять построение прямоугольных деталей.

Выполнять разметку деталей декора известными способами.

Изготавливать игрушку по образцу и по замыслу.

Разметка деталей с помощью циркуля.

Фонарик из кругов.

Источники информации. Интернет

1

11.12

Формирование приемов работы с циркулем, умений выполнять чертежно-графические работы с помощью циркуля.

Развитие внимания, воображения и пространственного мышления.

Развитие тонкой моторики, аккуратности и точности выполнения действий.

Развитие конструкторских умений, дизайнерского мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.

Рассматривать и обсуждать образцы изделий.

Упражняться в выполнении разметки с помощью циркуля и линейки.

Упражняться в построении окружности и различных фигур с помощью циркуля и линейки.

Решать задачи на мысленную трансформацию объемных изделий.

Обсуждать возможные варианты выполнения работы.

Выполнять построение деталей с помощью циркуля и линейки.

Изготавливать фонарик по образцу и по инструкции.

Решать творческие задачи.

Разметка деталей с помощью циркуля.

Звезда на новогоднюю ёлку.

1

18.12

Повторение и закрепление приемов работы с циркулем, умений выполнять чертежно-графические работы с помощью циркуля.

Развитие внимания, воображения и пространственного мышления.

Развитие тонкой моторики, аккуратности и точности выполнения действий.

Рассматривать и обсуждать образцы изделий.

Рассматривать и анализировать графическую инструкцию.

Решать задачи, связанные с освоением нового способа построения формы звезды.

Выполнять построение звезды с помощью циркуля и линейки.

Обсуждать возможные варианты выполнения работы.

Изготавливать звезду по образцу и по инструкции.

Решать творческие задачи.

Настольная карточка.

1

25.12

Расширение знаний и представлений о «характере», эмоционально-художественной выразительности, информативности вещей.

Уточнение представлений о единстве формы и функции в вещах.

Читать, слушать объяснения учителя, рассматривать образцы и графическую инструкцию в учебнике.

Решать творческие художественно-конструкторские задачи.

Выполнять построение прямоугольных заготовок по чертежу и техническому рисунку.

Конструировать и изготавливать дополнительные декоративные детали.

Изготавливать настольную карточку в соответствии с заданием.

Итого- 8 часов

3 четверть – 10 ч.

Красота и уют нашего дома. Гармония стиля

11

Стиль и основные качества бытовых вещей. Кухонная прихватка.

Информация и данные.

1

15.01

Расширение культурного кругозора, знаний и представлений о культуре быта.

Расширение и закрепление понятий и представлений о единстве функциональных и эстетических качеств в вещах.

Формирование знаний и представлений о стиле и стилевой гармонии.

Развитие чувства стиля.

Воспитание усидчивости и аккуратности.

Формирование проектных умений и предпосылок проектной деятельности.

Читать, слушать объяснения учителя, рассматривать образцы.

Обсуждать информацию.

Решать творческие художественно-конструкторские задачи.

Выполнять эскизы кухонных прихваток в рабочей тетради.

Вносить конструктивные изменения и дополнения в эскизы в соответствии с заданием.

Кухонная прихватка. Изготовление выкройки.

1

22.01

Формирование приемов изготовления простейшей выкройки.

Ознакомление с новыми свойствами текстильных материалов, расширение сенсорного опыта.

Обучение приему выполнения шва «строчка». Повторение и закрепление приема выполнения шва «вперед иголку».

Формирование умений разметки и раскроя парных деталей из ткани.

Читать, воспринимать учебную информацию, рассматривать образцы и чертежи изделий.

Анализировать и обсуждать правила создания выкройки.

Изготавливать выкройку прихватки.

Осваивать новые приемы разметки деталей на ткани и синтепоне.

Выполнять разметку и раскрой деталей из ткани и синтепона.

Осваивать новые виды стежков, упражняться в выполнении шва «назад иголку».

Осваивать приемы сшивания деталей из ткани.

Изготавливать прихватку в соответствии с инструкцией.

Кухонная прихватка. Отделка изделия.

Носители информации.

1

29.01

Расширение знаний и представлений о связи формы и функции изделия, о стилевой гармонии и способах ее достижения в предметной среде.

Развитие воображения, художественно-творческих способностей, эстетического восприятия и оценки.

Рассматривать и обсуждать образцы изделий.

Осваивать новые приемы декорирования изделий из ткани.

Решать задачи на поиск наиболее адекватных способов отделки изделия.

Выполнять отделку изделия в соответствии с замыслом.

Стилевое единство предметов. Мини-проект: проектирование комплекта для кухни (прихватка и грелка на чайник).

1

05.02

Дополнение и уточнение знаний и представлений о связи формы и функции изделия, о стилевой гармонии и способах ее достижения в предметной среде.

Развитие воображения, художественно-творческих способностей, эстетического восприятия и оценки.

Рассматривать и обсуждать образцы изделий.

Вносить коррективы и дополнения в эскизы изделий, предложенные в рабочей тетради.

Выполнять эскизы изделий в соответствии с творческим замыслом.

Грелка на чайник. Изготовление выкройки. Разметка деталей и раскрой ткани.

1

12.02

Расширение культурного кругозора, знаний и представлений о культуре быта.

Совершенствование приемов изготовления простейшей выкройки.

Формирование умений разметки и раскроя парных деталей из ткани.

Развитие конструкторских умений, дизайнерского мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.

Анализировать образцы изделий.

Изготавливать выкройку, производить разметку и раскрой ткани в соответствии с инструкцией и собственным замыслом.

Грелка на чайник. Сборка изделия.

Воспроизведение данных. Обработка данных на компьютере.

1

19.02

Повторение и закрепление приема выполнения швов «строчка» и «вперед иголку».

Развитие тонкой моторики.

Воспитание аккуратности, добросовестного отношения к работе.

Читать инструкцию.

Осваивать новые приемы работы.

Выполнять сшивание деталей изделия, используя освоенные приемы работы.

Грелка на чайник. Отделка изделия.

Учебник, с.116.

Рабочая тетрадь №2, с.8-9.

1

26.02

Расширение культурного кругозора  (знаний о правилах и приемах выполнения декора на изделиях из ткани). Воспитание бытовой культуры.

Развитие воображения, художественно-творческих способностей, вкуса.

Рассматривать и обсуждать образцы.

Читать  и обсуждать информацию о вариантах отделки изделия.

Выполнять отделку изделия в соответствии с правилами и собственным замыслом.

Обложка для книги (ткань).

1

04.03

Расширение культурного кругозора, воспитание бытовой культуры. 

Обучение приему конструирования более сложной выкройки.

Закрепление и совершенствование приемов шитья.

Развитие смекалки, конструктивности и вариативности мышления.

Рассматривать и обсуждать образцы.

Читать, слушать, оценивать и обсуждать информацию.

Производить измерения, вычисления для определения размеров обложки.

Решать задачи на построение выкройки.

Изготавливать бумажную выкройку обложки.

Обложка для книги (ткань). Сшивание изделия.

1

11.03

Обучение новым приемам работы с тканью. Развитие сенсомоторной сферы.

Повторение и закрепление приема выполнения швов «строчка» и «вперед иголку», «через край».

Воспитание аккуратности, усидчивости и добросовестности в работе.

Рассматривать и анализировать образцы.

Читать словесную и графическую инструкцию и выполнять работу в соответствии с ней.

Осваивать новые приемы работы.

Сшивать обложку.

Обрабатывать край обложки, используя освоенные швы.

Стебельчатый шов. Монограмма.

1

18.03

Ознакомление со стебельчатым швом, его назначением и способом выполнения. Освоение приема выполнения стебельчатого шва.

Расширение культурного кругозора, ознакомление с понятием «монограмма», ее назначением и разновидностями.

Развитие тонкой моторики, глазомера.

Воспитание аккуратности, усидчивости и культуры труда.

Рассматривать и изучать образцы вышивок стебельчатым швом.

Воспринимать информацию о назначении и выполнении стебельчатого шва.

Упражняться в выполнении стебельчатого шва.

Рассматривать, анализировать образцы монограмм, обсуждать правила их создания.

Упражняться в рисовании монограмм.

Выполнять эскиз собственной монограммы.

Вышивать монограмму на ткани стебельчатым швом.

Итого – 10 часов

4 четверть- 9 ч.

Конструкция и образ записной книжки. Простой переплёт.

.

1

01.04

Расширение представлений о единстве функционального и эстетического аспектов в изделии.

Формирование умения анализировать конструкцию изделия и устанавливать взаимосвязи между особенностями его функции и конструктивными особенностями.

Рассматривать,  изучать, обсуждать образцы изделия.

Воспринимать информацию о взаимосвязи формы изделия с его назначением.

Выполнять построение прямоугольных деталей с помощью чертежно-измерительных инструментов.

Выполнять сшивание тетради в три прокола.

Решать художественно-конструкторские задачи.

Осваивать приемы работы с фальцлинейкой, шилом и канцелярским ножом.

Изготавливать записную книжку в мягкой обложке.

От мира природы – к миру вещей

4

Чудесный материал - соломка.

Простые конструкции из соломки.

Воспроизведение данных. Обработка данных на компьютере

1

08.04

Расширение знаний и представлений об использовании конструктивных идей природы в создании предметного мира.

Освоение приемов работы с соломенными трубками.

Развитие наблюдательности, мышления, воображения, тонкой моторики, глазомера.

Воспитание аккуратности, усидчивости и культуры труда.

Рассматривать, изучать, обсуждать образцы изделия.

Определять закономерности создаваемых конструкций, выбор наиболее целесообразных и рациональных способов работы.

Обсуждать и аргументировать свой выбор.

Упражняться в работе с соломкой.

Изготавливать изделия из соломенных трубок по вариативным образцам.

Неподвижные и подвижные соединения и их использование в конструкциях.

1

15.04

Совершенствование умений конструирования сооружений и механизмов с заданными свойствами, приемов работы с деталями механического «Конструктора».

Развитие наблюдательности, мышления, воображения, тонкой моторики.

Развитие проектных умений, формирование предпосылок проектной деятельности.

 Рассматривать и анализировать образцы изделия.

Определять принцип действия узлов конструкций и механизмов, подбирать наиболее целесообразные способы выполнения работы.

Обсуждать и аргументировать свой выбор.

Упражняться в сборке подвижных и неподвижных соединений.

Изготавливать сооружения из разных материалов по вариативным образцам.

Мини-проект: творческое конструирование.

(дизайн-проект сооружений с подвижным и неподвижным соединением деталей).

1

22.04

Обобщение и систематизация полученных знаний о различных видах конструкций и способах соединения деталей в изделии, приемах обработки материалов; формирование умений их творческого использования. Развитие воображения, творческих способностей. Развитие конструкторских умений, дизайнерского мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.

Рассматривать и изучать образцы изделия.

Выполнять эскизы вариантов изделия.

Подбирать необходимые материалы для работы.

Изготавливать изделие по собственному замыслу.

Конструирование из разных материалов. Модель ракеты.

1

29.04

Расширение знаний и представлений об использовании конструктивных идей природы в создании предметного мира.

Расширение культурного кругозора.

Совершенствование умений конструирования сооружений и механизмов с заданными свойствами, приемов работы с различными материалами.

Читать, слушать, обсуждать информацию об использовании человеком «секретов» природы в своих изделиях.

Рассматривать образцы технических устройств.

Упражняться в освоении новых приемов работы (разрезание изделий из пластика, выполнение щелевого замка).

Изготавливать макет ракеты из разных материалов.

Подготовка к выполнению проекта

3

Подготовка к выполнению проекта.

Решение проектно-конструкторских задач, выполнение эскизов.

1

06.05

Развитие проектных умений, формирование предпосылок проектной деятельности.

Читать, слушать, обсуждать информацию и инструкции в учебнике.

Рассматривать и обсуждать образцы-аналоги, репродукции и фотографии конструкций, сервизов, предметов окружающего мира.

Придумывать предметы с требуемыми свойствами.

Создавать эскизы сервизов или технических сооружений в соответствии с проектной задачей.

Выполнять расчеты, чертежно-графические работы.

Самостоятельно планировать этапы работы над изделием.

Выполнять разметку, заготовку деталей и сборку изделия в соответствии с проектным замыслом по выбранной теме.

Изготавливать макеты проектных изделий из соответствующих материалов.

Обобщающий урок по теме «Как создается рукотворный мир: от мира природы – к миру вещей».

1

13.05

Проверка и анализ сформированности основных предметных и метапредметных результатов у учащихся по итогам 3-го года обучения.

Читать, слушать учебную информацию и инструкции.

Рассматривать и обсуждать образцы, репродукции и фотографии предметов окружающего мира.

Производить оценку и выбор правильных ответов в соответствии с заданиями.

Выполнять чертежно-графические работы.

Итоговый контроль.

1

20.05

Подведение итогов года. Итоговая выставка.

1

30.05

Анализ результатов работы за учебный год. Систематизация полученных знаний.

Рассматривать и анализировать экспонаты выставки.

Делать краткие сообщения (для родителей и других посетителей выставки) об отдельных работах.

Обмениваться впечатлениями об экспонатах выставки и учебных достижениях..

Итого 9 часов

ИТОГО

35ч

Проекты

1 вариант. Детская площадка «Здоровье и красота» (разные материалы). Коллективная работа.

2 вариант. Дизайнерский сервиз (лепка). Групповая или индивидуальная работа.