Рабочая программа по английскому языку в 7 классе.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Егорлыкская средняя общеобразовательная школа №11

 

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ

          Директор МБОУ ЕСОШ №11

                                                                         _____________________/Н.В. Безрукова/

     приказ от «____» ________ 2019г. № ______

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

по английскому языку

 

 

 

Уровень общего образования (класс): основное  общее образование, 7  класс

 

Количество часов: 97 часов

 

Учитель: Поплавская Наталья Геннадьевна

 

Год составления: август 2019г.  

 

 

 

 

 

ст. Егорлыкская

Ростовская область

 

Пояснительная записка

            Рабочая программа по английскому  языку в  7  классе  составлена в соответствии с законом Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,  Федеральным образовательным стандартом основного общего образования (2010 год) с изменениями и дополнениями; письмом департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации «О примерной основной образовательной программе основного общего образования» от 01 ноября 2011 г. № 03-766; Приказом Минобрнауки России «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» от 30.08.2013 г. № 1015; Письмом Минобразования Ростовской области «О примерном порядке утверждения и примерной структуре рабочих программ» от 08.08.2014 г. №24/4.11 – 4851/М; Уставом МБОУ ЕСОШ № 11, утвержденным Постановлением Главы Егорлыкского района РО от 24.11.2014 г. № 1274; учебным планом МБОУ ЕСОШ №11.

            Настоящая рабочая программа составлена на основе Программы  по английскому языку для общеобразовательных учреждений (Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.П. Кузовлева 5-9 классы. ФГОС. (Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, Н.М. Лапа – М.: Просвещение, 2012 г) и рассчитана на 105 часов в год.

            Рабочая программа ориентирована на учебник для общеобразовательных школ,  рабочую тетрадь, книгу для чтения, аудиодиск к учебнику с заданиями и текстами для аудирования и тестовых работ,  книгу для учителя к учебнику: “English 7” В.П. Кузовлев, -М.: Просвещение, 2014 г.

            В соответствии с годовым  календарным  графиком  МБОУ ЕСОШ №11 на 2019-2020 учебный год, наличием  выходных  и праздничных  дней  в 2019-2020 учебном году (24.02.2020г,09.03.2020г,04.05.2020г,05.05.2020г.,11.05.2020г.), расписанием учебных  занятий МБОУ  ЕСОШ №11 в условиях  пятидневной  рабочей  недели  данная  программа по английскому языку в 7 классе в 2019-2020 учебном году  будет  реализована в объёме  97  часов (3 часа в неделю) , вместе с тем, будет сохранен полный перечень тем. Программа будет выполнена в полном объеме. Из них на  контрольные работы–  4 часа.

            Срок реализации рабочей программы  1 год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Личностные результаты

Ученик научится:

-             представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

-             приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детской литературы.

Ученик получит возможность научиться:

-             владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

-             осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Метапредметные результаты

Ученик научится:

-             представлять иностранный язык как средство познания мира и других культур;

-             проявлять познавательный интерес и личностный смысл изучения иностранного языка;

-             развивать языковые и речемыслительные способности, психические функции и процессы.

Ученик получит возможность научиться:

-             владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

-             выявлять главное, основную идею, главное предложение в абзаце, тексте;

-             логически излагать содержание прочитанного и письменно зафиксированного высказывания, текста;

-             формулировать выводы;

-             выстраивать логическую\хронологическую последовательность.

Специальные учебные умения

Ученик научится:

-             работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;

-             работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английскими словарями, грамматическим и лингвострановедческими справочниками;

-             пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планами для построения собственных высказываний;

-             оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

-             рационально организовывать свою  работу в классе и дома;

-             пользоваться электронным приложением.

Универсальные учебные умения

Ученик научится:

-             работать с информацией: извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания, понимать последовательность описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы;

-             сотрудничать со сверстниками, работать в паре\группе, а также работать самостоятельно;

-             выполнять задания в различных тестовых форматах.

Ученик получит возможность научиться:

-             работать с информацией: прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной;

-             вести диалог, учитывая позицию собеседника;

-             планировать и осуществлять проектную деятельность;

-             работать в материальной и информационной среде начального общего образования;

-             контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

-             читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

-             осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;

-             осуществлять логические действия: сравнение, анализ, синтез обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений.

Предметные результаты

Говорение (Диалогическая речь)

Ученик научится:

-  вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

-   брать и давать интервью.

Говорение (Монологическая речь)

Ученик научится:

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

- комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Ученик научится:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

- игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Ученик научится:

-      читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

-             читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

-       читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

-      догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

-             игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

-             пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письмо

Ученик научится:

-             заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

-             писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

-             составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

-             кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

-писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

-             различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

-             соблюдать правильное ударение в изученных словах;

-             различать коммуникативные типы предложения по интонации;

-             адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Ученик получит возможность научиться:

-    выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

-    различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

-   узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

-   употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

-    соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

-    распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

-   употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

-   находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

-   распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

-   использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

-   оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

-   распознавать и употреблять в речи: различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме); распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It's winter); предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);  сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or; косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения; имена существительные c определённым/неопределённым / нулевым артиклем; личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения; имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения; а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); количественные и порядковые числительные; глаголы в наиболее употребительных временны2х формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect; глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive; различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous; условные предложения реального характера (Conditional I — If I see Jim, I'll invite him to our school party); модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).

Ученик получит возможность научиться:

-             распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

-            распознавать в речи предложения с конструкциями as ... as; not so ... as; either ... or; neither ... nor;

-            распознавать в речи условные предложения нереального характера (Conditional II— If I were you, I would start learning French);

-              использовать в речи глаголы во временным формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;

-употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога: Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

-распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного предмета, курса

№ п/п	Тема раздела	Содержание раздела	Кол-во часов
1	Школа.	Где и как британские дети проводят летние каникулы;  некоторые достопримечательности стран изучаемого языка; предметы, которые изучают британские сверстники, распорядок дня в школе, учебные предметы 7 класса российской школы, семестры и каникулы, клубы и мероприятия, которые организуются в британской школе; когда начинается учебный год в Британии, с каким настроением британские сверстники возвращаются после каникул в школу; мнения британских сверстников о школе.	10
2	Досуг и увлечения.	Достижения в спорте, искусстве некоторых британских и российских  детей, система оценки и комментарии учителей об учебных достижениях школьников в Великобритании, английские поговорки, русские поговорки, система Награды Герцога Эдинбургского, понятие “The Board of Fame”.	12
3	Помощь людям.	Работа некоторых благотворительных организаций в Великобритании и России (Oxfam, Save the Children, Help the Aged, RSPCA); праздники (Mother’s Day, Father’s Day, World Red Cross Day и др.); некоторые особенности жизни семьи зарубежного сверстника, распределение обязанностей по дому; мнение зарубежных сверстников о благотворительности и помощи другим людям;  проведение благотворительных мероприятий в странах изучаемого языка (a charity pop concert — Live Aid).	10
4	Экология.	Экологические знаки, принятые в англоязычных странах, как жители этих стран заботятся о природе; экологические действия в Британии, правила поведения в загородной зоне; отношение американцев к экологическим проблемам; природа штата Флорида.	12
5	Друзья.	Особенности дружеских взаимоотношений, нашедших своё отражение в стихотворениях американской поэтессы Эдит Сигал, американского подростка Марка Сантоса, в отрывке из художественного произведения в форме дневниковых записей Пита Пейна и на примере отношений с друзьями известного американского писателя Генри Лонгфелло; проблемы, характерные для дружеских взаимоотношений подростков в Великобритании и США, которыми они делятся на страницах газеты The Young Telegraph; особенности знакомства и поддержания дружеских отношений в культурах разных стран.	10
6	Родная страна.	Мнения британских подростков о некоторых фактах и особенностях жизни в Великобритании и некоторых достопримечательностях; факты культуры Великобритании и России и отношением к ним подростков; популярные товары в Великобритании и России, игры и игрушки для детей и подростков; разные точки зрения британских подростков о причинах популярности различных предметов, событий.	9
7	Пример для подражания.	Личности, которые наиболее уважаемы в Британии и США; некоторые соотечественники, которые известны в России и за рубежом; выдающиеся личности, деятельность которых широко известна в мире; афоризмы, принадлежащие известным личностям; биографии знаменитых людей (Марк Твен, Генри Форд, Евангелина Бут); биография Рузвельта.	12
8	Свободное время.	Анкета из газеты The Young Telegraph, популярные виды спорта: bowling, snooker, некоторые данные из печати о свободном времени российских школьников; мнения разных людей о комендантском часе для подростков в Глазго; мнения разных людей о том, как лучше проводить свободное время.	8
9	Достопримечательности.	Достопримечательности Лондона и Москвы; информация о Лондонском Тауэре и о памятниках Петербурга; достопримечательности Нью-Йорка и городов Золотого Кольца; факты, являющиеся значительными событиями в жизни Великобритании, США и России; биографии знаменитых людей (Марк Твен, Генри Форд, Евангелина Бут); достопримечательности Лос-Анджелеса; памятники античной культуры; достопримечательности Эдинбурга.	11
10	Мы такие разные.	Контроль знаний учащихся о различных сферах жизнедеятельности их зарубежных сверстников.	3
Итого:			97

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

 

№ п/п	Сроки реализации	Наименование раздела, темы	Всего часов	Контрольные работы (кол-во ч.)	Дидактическое обеспечение (оборудование)
1	02.09-23.09	«Школа»	10		Учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, книга для чтения, аудиоприложение.
2	24.09-21.10	«Досуг. Увлечения»	12	Контрольная работа №1 по темам «Школа. Досуг. Увлечения»        (2 часа)	Учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиоприложение, книга для чтения, контрольные задания.
3	22.10-22.11	«Помощь людям»	10		Учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиоприложение, книга для чтения.
4	25.11-20.12	«Экология»	12		Учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиоприложение,  книга для чтения,
5	23.12-27.01	«Друзья»	10	Контрольная работа №2 по темам «Помощь людям. Экология. Друзья»              (2 часа)	Учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиоприложение,  книга для чтения, контрольные задания.
6	28.01-17.02	«Родная страна»	9		Учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиоприложение, книга для чтения.
7	18.02-20.03	«Пример для подражания»	12	Контрольная работа №3 по темам «Родная страна. Пример для подражания»      (2 часа)	Учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиоприложение, книга для чтения, контрольные задания, контрольные задания.
8	30.03-14.04	«Свободное время»	8
9	17.04-19.05	«Достоприме-чательности»	11	Контрольная работа №4 по теме «Свободное время. Достоприме-чательности»        (2 часа)	Учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиоприложение, книга для чтения, контрольные задания, контрольные задания.
10	22.05-25.05	«Мы такие разные»	3		Учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиоприложение, книга для чтения, контрольные задания, контрольные задания.
Итого:			97	4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

№ урока			Дата			Наименование раздела, темы	Количество часов	Формы контроля
			План	факт
Раздел 1 «Школа»							10 часов
1			02.09			Каникулы.	1
2			03.09			Ты рад вернуться в школу?	1
3			05.09			Твоя школьная жизнь интересная?	1
4			09.09			Какой твой любимый предмет?	1
5			10.09			Я люблю ходить в школу, а ты?	1
6			12.09			Что это значит?	1
7			16.09			Как выглядит современная школа?	1
8			17.09			Повторение изученного материала.	1
9			19.09			В какую школу ты хочешь ходить?	1
10			23.09			Что мы знаем и умеем.	1
Раздел 2 «Досуг. Увлечения»							12 часов
11		24.09				Ты когда-нибудь выигрывал приз?	1
12		26.09				Что ты можешь делать хорошо?	1
13		30.09				Кто выполнит это лучше?	1
14		01.10				Твоя жизнь.	1
15		03.10				Ты мастер на все руки?	1
16		07.10				Ты знаешь что-нибудь о…?	1
17		08.10				Награда герцога Эдинбургского.	1
18		10.10				Повторение изученного материала.	1
19		14.10				Доска почета.	1
20		15.10				Что мы знаем и умеем.	1
21 22		17.10				Контрольная работа №1 по темам «Школа. Досуг. Увлечения» (аудирование, чтение) Контрольная работа №1 по темам «Школа. Досуг. Увлечения» (грамматика, письмо)	2	Контрольная работа №1
		21.10
Раздел 3 «Помощь людям»							10 часов
23		22.10				Ты выполняешь полезную работу?	1
24		24.10				Для чего эти праздники?	1
25		05.11				Тебе помочь?	1
26		07.11				Ты принимаешь участие в благотворительных вечерах?	1
27		11.11				Что заставляет тебя помогать другим?	1
28		12.11				Великолепная идея!	1
29		14.11				Не хотел бы ты начать свое дело?	1
30		18.11				Повторение изученного материала.	1
31		19.11				Досуг и увлечения.	1
32		21.11				Что мы знаем и умеем.	1
Раздел 4 «Экология»							12 часов
33		25.11				Экология	1
34		26.11				Что происходит в нашем регионе?	1
35		28.11				Как сохранить нашу планету?	1
36		02.12				Ты принимаешь участие в благотворительных вечерах?	1
37		03.12				Мы ответственны за планету!	1
38		05.12				Ты беспокоишься об окружающей среде?	1
39		09.12				Национальные парки.	1
40		10.12				Повторение изученного материала.	1
41		12.12				Ты друг планеты?	1
42		16.12				Что мы знаем и умеем.	1
43 44		17.12				Контрольная работа №2 по темам «Помощь людям. Экология. Друзья» (аудирование, чтение) Контрольная работа №2 по темам «Помощь людям. Экология. Друзья» (грамматика, письмо)	2	Контрольная работа №2
		19.12
						Раздел 5 «Друзья»	10 часов
45		23.12				Какие друзья у тебя есть?	1
46		24.12				Друзья и дружба.	1
47		26.12				У тебя есть проблемы с друзьями?	1
48		13.01				Вы счастливы со своими друзьями?	1
49		14.01				Друзья .	1
50		16.01				Друзья по переписке.	1
51		20.01				Люди других культур.	1
52		21.01				Твой идеальный друг.	1
53 54		23.01 27.01				Что мы знаем и умеем.	2
Раздел 6 «Родная страна»							9 часов
55 56		28.01 30.01				Достопримечательности .	2
57		03.02				Ходовые товары в нашей стране.	1
58		04.02				Что вы думаете о популярных вещах?	1
59		06.02				Улица, на которой ты живешь.	1
60		10.02				Что самое лучшее в нашей стране?	1
61		11.02				Твоя страна.	1
62		13.02				Тебе нравится жить в России?	1
63		17.02				Что мы знаем и умеем.	1
Раздел 7 «Пример для подражания»							12 часов
64 65		18.02 20.02				Гордость твоей страны.	2
66		25.02				Известные люди.	1
67		27.02				Кем ты восхищаешься?	1
68		02.03				Кого ты можешь назвать героем?	1
69		03.03				Герои нашего времени.	1
70		05.03				Слава делает людей счастливыми?	1
71		10.03				Как стать знаменитым?	1
72		12.03				Кем я горжусь?	1
73 74		16.03				Контрольная работа №3 по темам «Родная страна. Пример для подражания» (аудирование, чтение) Контрольная работа №3 по темам «Родная страна. Пример для подражания» (грамматика, письмо)	2	Контрольная работа №3
		17.03
75	19.03				Что мы знаем и умеем.		1
Раздел 8 «Свободное время»							8 часов
76		30.03				Что ты делаешь после школы?	1
77		31.03.				Твое хобби.	1
78		02.04				Как ты проводишь выходные?	1
79		06.04				Что ты делаешь по вечерам?	1
80		07.04				Как не потратить время попусту?	1
81		09.04				Ты любишь смотреть фильмы?	1
82		13.04				Мое свободное время.	1
83		14.04				Что мы знаем и умеем.	1
Раздел 9 «Достопримечательности»							11часов
84 85		16.04 20.04				Великобритания и Россия	2
86		21.04				Лондон .	1
87		23.04				Нью-Йорк.	1
88		27.04				Что бы ты взял с собой в новый век?	1
89		28.04				Ты ходишь в музей?	1
90		30.04				Московский Кремль.	1
91		07.05				Ты когда-нибудь видел такое чудо?	1
92		12.05				Восьмое чудо света.	1
93 94		14.05 18.05				Контрольная работа №4 по темам «Свободное время. Достопримечательности» (аудирование, чтение) Контрольная работа №4 по темам «Свободное время. Достопримечательности» (грамматика, письмо)	2	Контрольная работа №4
Раздел 10 «Мы такие разные»							3часа
95		19.05				Программа обмена	1
96		21.05				Клуб друзей по переписке	1
97		25.05				Обобщающий урок.	1
Итого:							97	4

 

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МБОУ ЕСОШ №11 от «____» ___________ 20___г. № ________ Председатель МС ___________________/________________/

СОГЛАСОВАНО   Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/   «____» ___________ 20___г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел№6:Лист корректировки рабочей программы

№ урока по КТП	До корректировки			Способ корректи ровки	После корректировки
	Тема урока	Количество часов	Дата		Тема урока	Количество часов	Дата
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/				УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ______________/Н.В. Безрукова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______

 

№ урока по КТП	До корректировки			Способ корректи ровки	После корректировки
	Тема урока	Количество часов	Дата		Тема урока	Количество часов	Дата
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/				УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ______________/Н.В. Безрукова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______

 

№ урока по КТП	До корректировки			Способ корректи ровки	После корректировки
	Тема урока	Количество часов	Дата		Тема урока	Количество часов	Дата
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/				УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ______________/Н.В. Безрукова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______

 

№ урока по КТП	До корректировки			Способ корректи ровки	После корректировки
	Тема урока	Количество часов	Дата		Тема урока	Количество часов	Дата
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/				УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ______________/Н.В. Безрукова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______