Рабочая программа по ФГОС ( тематическое планирование)

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Гл.1. Информация

Выпускник получит возможность:

·         углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

·         научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения; научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита, переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления; познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

·         научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;

·         научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций.

Регулятивные: Обучающийся научится: -самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности, -оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной ранее цели-задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; -сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью; -фиксировать и оценивать в конце урока результаты своей работы на уроке (с помощью средств, предложенных как учителем на традиционном уроке, так и в рамках интерактивного видео-урока).

Познавательные: Обучающийся научится: — осуществлять информационный поиск на основе предложенных в рамках образовательного ресурса материалов: текстов, иллюстраций, учебных материалов видео-уроков, энциклопедиях, справочниках, учебных пособиях, и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; — искать и находить обобщённые способы решения задач; — приводить критические аргументы как в отношении собственного суждения, так и в отношении действий и суждений другого человека, как в рамках традиционной классноурочной системы; — занимать разные позиции в познавательной деятельности (быть учеником и учителем; формулировать образовательный запрос и выполнять консультативные функции самостоятельно; ставить проблему и работать над её решением; управлять совместной познавательной деятельностью и подчиняться - правильно работать с учебным материалом интерактивного видео-урока.

 Коммуникативные: Обучающийся научится: — осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми, как в рамках традиционной классно-урочной системы, так и в условиях дистанционного обучения с использованием образовательного ресурса; — при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом проектной команды в разных ролях (генератором идей, критиком, исполнителем, презентующим и т. д.); — развёрнуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств; — подбирать партнёров для деловой коммуникации, исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий. Обучающийся получит возможность научиться: -согласовывать позиции членов команды в процессе работы над общим продуктом/решением; -представлять публично результаты индивидуальной и групповой деятельности как перед знакомой, так и перед незнакомой аудиторией; -воспринимать критические замечания как ресурс собственного развития; -точно и ёмко формулировать как критические, так и одобрительные замечания в адрес других людей в рамках деловой и образовательной коммуникации, избегая при этом личностных оценочных суждений; -соблюдать правила информационной безопасности.

-Владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Выпускник на базовом уровне научится:

– определять результат выполнения алгоритма при заданных исходных данных;

– узнавать изученные алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей; создавать на их основе несложные программы анализа данных;

– читать и понимать несложные программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

– выполнять пошагово (с использованием компьютера или вручную) несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных;

– создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с использованием основных алгоритмических конструкций;

– понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы, размер используемой памяти).

 У обучающегося будут сформированы: — умение управлять своей познавательной деятельностью; — сотрудничество со взрослыми, сверстниками в образовательной, учебно -исследовательской и проектной деятельности, в том числе в условиях дистанционного обучения с использованием образовательного ресурса; — сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки; осознание значимости владения достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки. Обучающийся получит возможность для формирования: —сознательного отношения к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; — чувства гордости за российскую науку; — целеустремлённости при выполнении заданий при использовании образовательного ресурса.

Гл.2.

Информационные процессы

-формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель и их свойствах; развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической; формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ

представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики

и права.

Гл.3.

Программирование обработки информации

·         -формирование информационной и алгоритмической культуры; научиться строить математическую модель задачи – выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними;-

 формирование представления об основных изучаемых понятиях: алгоритм, модель– и их свойствах; развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и

операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической; формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей, строить алгоритмы управления учебными исполнителями

- осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы

Название раздела

Краткое содержание

Количество часов

Введение

Правила техники безопасности и гигиены при работе на персональном компьютере

1

Гл.1 Информация

9

Гл.2 Информационные процессы

5

Гл.3 Программирование обработки информации

20

№

Тема урока

Количество час

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Дата проведения

План

Факт

1/1

Правила поведения и ТБ

Введение.  Структура информатики

1

Фронтальный опрос

5.09

Гл.1 Информация -9ч

9

2/1

Информация. Представление информации

1

§§1-2

12.09

3/2

Практическая работа № 1 «Шифрование данных»

1

§§1-2 Работа 1.1., стр.197

19.09

4/3

Измерение информации

1

§§3-4

26.09

5/4

Практическая работа № 2 «Измерение информации»

1

§§3-4 Работа 1.2., стр.199.

3.10

6/5

Представление чисел в компьютере

1

§5

10.10

7/6

Практическая работа № 3 «Представление чисел»

1

§5 Работа 1.3, стр.203

17.10

8/7

Представление текста,  изображения и звука в компьютере

1

§6

25.10

9/8

Практическая работа  № 4 «Представление текстов. Сжатие текстов»

1

§6 Работа 1.4, стр.205

14.11

10/9

Практическая работа  № 5 «Представление изображения и звука»

1

§6 Работа 1.5, стр.208.

21.11

Гл.2 Информационные процессы – 5 ч

11/1

Хранение и передача информации 

1

§7, 8

28.11

12/2

Обработка информации и алгоритмы 

Практическая работа  № 6 «Управление алгоритмическим исполнителем»

1

§9 Работа 2.1., стр.215.

5.12

13/3

Автоматическая обработка информации

Практическая работа  № 7 «Автоматическая обработка данных»

1

§10 Работа 2.2., стр.216.

12.12

14/4

Информационные процессы в компьютере 

1

§11

19.12

15.5

Контрольная работа № 1

1

24.12

Гл.3 Программирование обработки информации – 20 ч

16/1

Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование

1

§12-14

9.01

17/2

Программирование линейных алгоритмов 

1

§15-17

16.01

18/3

Практическая работа  № 8 «Программирование линейных алгоритмов»

1

Работа 3.1., стр.231.

23.01

19/4

Логические величины и выражения, программирование ветвлений

1

§18-20

30.01

20/5

Практическая работа  № 9 «Программирование логических выражений»

1

§18-20 Работа 3.2., стр.233.

6.02

21/6

Практическая работа  № 10 «Программирование ветвящихся алгоритмов»

1

§18-20  Работа 3.3., стр.234.

13.02

22/7

Программирование циклов

1

§21, 22

20.02

23/8

Практическая работа № 11 «Программирование циклических алгоритмов»

1

§21, 22 Работа 3.4., стр.242.

27.02

24/9

Подпрограммы 

1

§23

6.03

25/10

Практическая работа № 12 «Программирование с использованием подпрограмм»

1

Работа 3.5., стр.247.

13.03

26/11

Работа с массивами.Организация ввода и вывода данных с использованием файлов

1

§24, 25

20.03

27/12

Типовые задачи обработки массивов

1

§26

10.04

28/13

Практическая работа № 13 «Программирование обработки одномерных массивов»

1

§24- 26 Работа 3.6., стр.249.

17.04

29/14

Практическая работа 14 «Программирование обработки двумерных массивов»

1

§24- 26 Работа 3.7., стр.253.

24.04

30/15

Работа с символьной информацией

1

§27, 28

8.05

31/16

Практическая работа  № 15 «Программирование обработки строк символов»

1

Работа 3.8., стр.256.

15.05

32/17

Комбинированный тип данных

Практическая работа № 16 «Программирование обработки записей»

1

§29 Работа 3.9., стр.258.

22.05

33/18

Контрольная работа № 2

1

§1-29.

24.05

34.1

Повторение изученного

1

конспект

26.05

35.2

Итоговая работа

1

28.05