Поделиться
финансовая грамотность1-4кл .doc
Рабочая программа
внеурочной деятельности
для 1-4 классов
в рамках
общеинтеллектуального направления
«Финансовая грамотность»
СОДЕРЖАНИЕ
1.Планируемые результаты………………………………………….3
2.Содержание программы……………………………………………5
3. Тематическое планирование занятий:
Тематическое планирование 1 класс……………………………….11
Тематическое планирование 2 класс……………………………….13
Тематическое планирование 3 класс……………………………….15
Тематическое планирование 4 класс……………………………….1
I .Планируемые результаты.
Личностные результаты:
· осознание себя как члена семьи, общества
и государства;
· овладение начальными навыками адаптации в
мире финансовых отношений;
· развитие самостоятельности и осознание
личной ответственности за свои поступки;
· развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях, умение
не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, в том числе при
выполнении учебных проектов и в других видах внеурочной деятельности.
Метапредметные результаты.
Регулятивные.
· понимать цели своих действий;
· составлять простые планы с помощью
учителя
· проявлять познавательную и творческую
инициативу;
· оценивать правильность выполнения
действий;
· адекватно воспринимать предложения
товарищей, учителей, родителей.
Коммуникативные.
· составлять текст в устной и письменной
формах;
· слушать собеседника и вести диалог;
· признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою;
· излагать свое мнение и аргументировать
свою точку зрения и оценку событий
· договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности;
· осуществлять взаимный контроль в
совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
Результат 1-го года обучения:
К концу 1 -го года обучения школьники должны знать:
- что изучает экономика;
- что такое потребности, какие бывают потребности, возможности их
удовлетворения;
- отличия товаров и услуг, кто производит товары и услуги;
- для чего нужна реклама, роль рекламы в продвижении товаров и услуг;
- что такое деньги, их роль в жизни людей, деньги старинные и современные,
деньги
разных стран;
- что такое маркетинг.
Должны уметь:
- выделять общие и основные потребности, находить источники их удовлетворения;
- пользоваться деньгами;
- классифицировать профессии по изготовлению товаров и услуг;
- определять цену товара.
Результаты 2-го года обучения:
К концу 2-го года обучения школьники должны знать:
- выделять физиологические и духовные потребности;
- виды торговли; из чего складывается выручка, виды цен;
- что такое себестоимость; из чего складывается себестоимость; затраты и
издержки;
- что такое сделки и посредники; доля посредника;
- для чего нужен график; виды графиков;
- что такое аренда; виды аренды;
- крупные банки страны; функции банков; виды вкладов.
Должны уметь:
- определять по формулам, чему равен доход и прибыль;
- чертить элементарные графики доходов и расходов;
- отличать настоящие деньги от фальшивых;
- решать простейшие экономические задачи.
Результаты 3-го года обучения:
К концу 3-го года обучения школьники должны знать:
- что такое конкуренция, ее достоинства и недостатки;
- что такое акционерное общество, как оно создается;
- почему бывают кризисы в экономике, кривая развития экономики;
- виды рекламы, правила рекламы;
- как появились профессии; почему возникают новые профессии, основные профессии
вашей местности;
- налоги, виды налогов, кто собирает налоги.
Должны уметь:
- различать качественный и некачественный товар,
- чертить кривую развития экономики,
- определять вид ценной бумаги,
- составлять рекламный текст;
- решать задачи на нахождение прибыли, выручки, цены.
Результаты
4-го года обучения:
К концу 4-го года обучения школьники должны знать:
– какие бывают потребности;
– каковы источники удовлетворения потребностей;
– почему все потребности нельзя удовлетворить;
– что такое деньги; их роль в жизни человека;
– что такое доходы и расходы;
– где можно приобрести товары и услуги;
– что такое «источники доходов»;
– что такое «собственность», «себестоимость», «выручка», «товар», «цена»,
«зарплата» и
другие экономические понятия;
– о взаимоотношениях продавца и покупателя;
– значение труда в удовлетворении потребностей;
– о домашнем хозяйстве и его возможностях в удовлетворении потребностей людей.
Учащиеся должны уметь:
– анализировать свои потребности;
– выделять основные и особые потребности;
– определять источники удовлетворения различных потребностей;
– пользоваться деньгами;
–
определять источники доходов и расходов;
– объяснять значение труда в удовлетворении потребностей;
– совершать элементарные покупки в магазине;
– анализировать возможности семейного хозяйства в удовлетворении потребностей.
II.Содержание программы
1 класс ( 33часа)
Темы планирования повторяются в каждом классе, но содержание программы расширяется и усложняется по годам обучения с учетом индивидуальных и типологических особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей обучающихся с ТНР.
Тема 1. Введение в экономику (1 час)
Введение в экономику. Знакомство с понятием «экономика». Для чего нужна экономика?
Форма: групповая, беседа
Вид деятельности: познавательная.
Тема 2. Потребности (2 часа)
Потребности. Что такое «потребность». Какие бывают потребности;
Форма: групповая, беседа, игра
Вид деятельности: познавательная, игровая.
Тема 3. Источники удовлетворения потребностей (7 часов):
Источники удовлетворения потребностей. Почему все потребности нельзя удовлетворить. Виды потребностей. Мои желания и потребности.
Форма: групповая, игра, беседа, практикум
Вид деятельности: познавательная, игровая
Тема 4. Домашнее хозяйство (4 часа):
Домашнее хозяйство. Распределение ролей в семье. Домашние обязанности в семье. Что такое бюджет семьи. Что такое «доходы» и «расходы». Важно ли быть богатым. Посчитаем семейный бюджет.
Форма: групповая, индивидуальная , беседа, практикум
Вид деятельности: познавательная, ценностно-ориентированная.
Тема 5. Товары и услуги (6 часов):
Что такое «товар». Какие
бывают товары. Где можно
приобрести товары и услуги. Зачем нужна реклама. Роль рекламы.
Форма: групповая, индивидуальная , беседа, практикум
Вид деятельности: познавательная, ценностно-ориентированная.
Тема 6. Деньги (8 часов)
Зачем нужны деньги. Как появились деньги. Деньги и страны. Где и как хранятся деньги. Что такое источник дохода.
Форма: групповая, индивидуальная , беседа, практикум, игра
Вид деятельности: познавательная, ценностно-ориентированная, игровая.
Тема 7. Маркетинг (4 часа)
Что такое «маркетинг». Обмен. Рынок. Торговля. Взаимоотношения продавца и покупателя. Конкуренция.
Форма: групповая, индивидуальная , беседа, практикум, игра
Вид деятельности: познавательная, ценностно-ориентированная, игровая.
Тема 8. Задачи от Гнома - Эконома ( 1 час): Задачи с экономическим
содержанием от Гнома – Эконома.
Форма: групповая, практикум
Вид деятельности: познавательная, игровая.
Учебно-тематический план
1 класс, 33часа
|
№ п/п |
Темы |
Количество
часов |
теория
|
Практика |
|
1 |
Введение в экономику |
1 |
1 |
- |
|
2 |
Потребности |
2 |
1 |
1 |
|
3 |
Источники удовлетворения потребностей |
7 |
2 |
5 |
|
4 |
Домашнее хозяйство |
4 |
2 |
2 |
|
5 |
Товары
и услуги |
6 |
1 |
5 |
|
6 |
Деньги
|
8 |
4 |
4 |
|
7 |
Маркетинг |
4 |
2 |
2 |
|
8 |
Задачи
от Гнома - Эконома |
1 |
- |
1 |
|
|
Итого: |
33 |
10 |
23 |
2 класс 34часа
.Тема 1. Знакомство с Бурундуком и компанией (2 часа)
Знакомство с лесными героями - Бурундуком и его компанией. Вспомним понятие «экономика»
Форма: групповая, практикум
Вид деятельности: познавательная, игровая.
Тема 2. Потребности (1 час)
Потребности человека. Значение труда в удовлетворении потребностей. Труд и удовлетворение потребностей.
Форма: групповая, индивидуальная, практикум
Вид деятельности: познавательная, игровая.
Тема 3. Торговля (13 часов)
Когда и где возникла торговля. Зачем современному человеку нужна торговля. Как и где производятся товары. Какие бывают товары. Почему одни товары стоят дороже, а другие дешевле.
Форма: групповая, индивидуальная, практикум, игра, беседа
Вид деятельности: познавательная, игровая.
Тема 4. Графики (3 часа)
Что такое «график». Какие бываю графики. Графики «доходов» и «расходов»
Форма: групповая, беседа, практикум
Вид деятельности: познавательная
Тема 5. Деньги (4 часа)
История денег. Деньги бумажные и металлические. ДеньгиРоссии и мира. Почему каждый народ имеет свои деньги. Что изображено на деньгах. Защита денег от подделки
Форма: групповая, беседа, практикум
Вид деятельности: познавательная, игровая.
Тема 6. Занимательная экономика (5 часов)
Занимательная экономика. Экономические ребусы и кроссворды от Бурундука и компании. Экономика и русский язык. Экономика и окружающий мир. Взаимодействие экономики с другими науками
Форма: групповая, индивидуальная, игра, практикум
Вид деятельности: познавательная, игровая.
Тема 7. Экономические задачи (4 часа)
Решаем задачи с экономическим содержанием
Форма: групповая, индивидуальная, игра, практикум
Вид деятельности: познавательная, игровая.
Тема 8. Аренда (1 час)
Аренда. Что такое «аренда». История аренда
Форма: групповая, беседа
Вид деятельности: познавательная
Тема 9. Банки. Вклады (2 часа)
Банки. Для чего нужны банки. Зачем люди вкладывают деньги в банк. Крупные банки России
Форма: групповая, практикум
Вид деятельности: познавательная, игровая.
Учебно-тематический план
2 класс, 34часа
|
№ п/п |
Темы |
Количество
часов |
теория
|
Практика |
|
1 |
Знакомство с Бурундуком и компанией |
2 |
1 |
1 |
|
2 |
Потребности |
1 |
1 |
- |
|
3 |
Торговля |
13 |
3 |
10 |
|
4 |
Графики |
3 |
1 |
2 |
|
5 |
Деньги |
4 |
2 |
2 |
|
6 |
Занимательная экономика |
5 |
- |
5 |
|
7 |
Экономические задачи |
3 |
0 |
3 |
|
8 |
Аренда |
1 |
1 |
- |
|
9 |
Банки. Вклады |
2 |
1 |
1 |
|
|
Итого: |
34 |
10 |
24 |
3класс 34часа
Тема 1. Встреча в лесной экономической школе (1 час):
Бурундук и компания юных экономистов вместе с нами продолжают изучать азы экономики!
Форма: групповая, игра,
Вид деятельности: познавательная, игровая.
Тема 2. Основы экономического развития (10 часов): Что такое экономическое развитие. Акционерное общество, как оно создаётся. Акции. Ценные бумаги. Понятие «кризиса». Почему происходит кризис в экономике. Монополия и конкуренция. Роль правительства в экономике
Форма: групповая, индивидуальная, беседа, игра, практикум
Вид деятельности: познавательная, игровая.
Тема 3. Реклама. Качество товара (4 часа): Реклама и качество товара. Качественные и некачественные товары. Что можно, а что нельзя рекламировать. Штрих-коды на товарах и их значение;
Форма: групповая, индивидуальная, беседа, игра, практикум
Вид деятельности: познавательная, игровая.
Тема 4. Банки. Ценные бумаги (3 часа)
Банки. Ценные бумаги. Виды вкладов. Виды ценных бумаг (общие черты и отличия). История вкладов. Функции сберегательной книжки
Форма: групповая, беседа, игра, практикум
Вид деятельности: познавательная, игровая.
Тема 5. Штрафы (1 час)
Виды штрафов. Кто и когда платит штрафы. Кто взимает штрафы
Форма: групповая, беседа
Вид деятельности: познавательная
Тема 6. Деловая этика (1 час)
Деловая этика. Этика и этикет. Почему надо соблюдать этику. Правила делового этикета. Бизнес – этикет;
Форма: групповая, беседа
Вид деятельности: познавательная
Тема 7. История профессий (1 час)
Появление профессий. История профессий. Популярные современные профессии
Форма: групповая, практикум
Вид деятельности: познавательная
Тема 8. Налоги (2 часа)
Что такое «налоги». Кто собирает налоги. Куда идут налоги. Виды налогов (подоходный, транспортный, имущественный)
Форма: групповая, беседа, практикум
Вид деятельности: познавательная
Тема 9. Международная торговля (1 час)
Торговля между странами. Ввоз и вывоз товаров. Таможня. Экспорт. Импорт
Форма: групповая, беседа
Вид деятельности: познавательная
Тема 10. Экономические задачи (5 часов)
Решаем экономические задачи на нахождение прибыли
Форма: групповая, беседа, практикум
Вид деятельности: познавательная
Тема 11. Занимательная экономика (5 часов): Занимательная наука – экономика.
Конкурсы и творческие задания по пройденным темам.
Форма: групповая, индивидуальная, практикум
Вид деятельности: познавательная
Учебно-тематический план 3 класс, 34часа
|
№ п/п |
Темы |
Количество
часов |
теория
|
Практика |
|
1 |
Встреча в лесной экономической школе |
1 |
- |
1 |
|
2 |
Основы экономического развития |
10 |
6 |
4 |
|
3 |
Реклама. Качество товара |
4 |
2 |
2 |
|
4 |
Банки. Ценные бумаги |
3 |
2 |
1 |
|
5 |
Штрафы |
1 |
1 |
- |
|
6 |
Деловая этика |
1 |
1 |
- |
|
7 |
История профессий |
1 |
1 |
- |
|
8 |
Налоги |
2 |
1 |
1 |
|
9 |
Международная торговля |
1 |
1 |
- |
|
10 |
Экономические задачи |
5 |
1 |
4 |
|
11 |
Занимательная экономика |
5 |
1 |
4 |
|
|
Итого: |
34 |
17 |
17 |
4 класс 34 часа
|
Тема |
Количество часов |
Содержание
|
|
Что такое деньги и какими они бывают? |
13 |
Как появились деньги? История монет. Монеты Древней Руси (выполнение творческих работ). Представление творческих работ «Монеты Древней Руси». Бумажные деньги. Безналичные деньги. Дебетовая карта и кредитная карта, в чем разница? Исследование «Деньги современности». Представление результатов исследования. Валюты. Интерактивная викторина «Деньги». Мини-исследование «Сколько стоят деньги?» Представление результатов мини-исследования «Сколько стоят деньги?» |
|
Из чего складываются доходы в семье |
8 |
Откуда в семье берутся деньги. Как заработать деньги? На что семьи тратят деньги? Вот я вырасту и стану… Профессии будущего и настоящего. А чем занимаются банкиры? Как приумножить то, что имеешь? Как правильно планировать семейный бюджет? |
|
Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал |
13 |
Как тратить с умом? Примерный бюджет школьника. Семейный бюджет. Бюджет Российской Федерации. Если доходы превышают расходы, образуются сбережения. Если расходы превышают доходы, образуются долги. Игра «Древо решений». Товары и услуги. Странное слово «Монополисты». Игра «Монополия». Творческий проект «Мое предприятие». Защита проекта «Мое предприятие». Обзорное занятие «Что нового я открыл для себя?» |
|
Итого |
34 |
|
Формы организации деятельности:
1) этические беседы;
2) мини-исследования;
3) посещение музея Банка России посредством виртуальной экскурсии;
4) игры.
Виды деятельности:
1) познавательная;
2) игровая.
Календарно-тематическое планирование
1класс.
|
№ п/п |
Тема\форма занятия |
Всего часов |
|
|
1 |
Введение. Что изучает наука «экономика». |
1 |
|
|
2 |
Давайте познакомимся: Гном – Эконом рассуждает о понятии «потребность». |
1 |
|
|
3 |
Какие бывают потребности? |
1 |
|
|
4 |
Личные потребности. Что нам необходимо в жизни? |
1 |
|
|
5 |
Материальные, социальные, духовные потребности. |
1 |
|
|
6 |
Урок от Гнома-Эконома: все потребности важны, все потребности нужны. |
1 |
|
|
7-8 |
Источники удовлетворения потребностей. |
2 |
|
|
9 |
Урок от Гнома-Эконома: почему все потребности нельзя удовлетворить? |
1 |
|
|
10-11 |
Домохозяйство и домашний труд. Домашние обязанности в семье. Бюджет семьи. |
2 |
|
|
12-13 |
Урок от Гнома – Эконома: правила ведения домашнего хозяйства. |
2 |
|
|
14 |
Как товар попадает в магазин? |
1 |
|
|
15 |
Где можно приобрести товары? |
1 |
|
|
16 |
Зачем нужна реклама? Реклама и упаковка. |
1 |
|
|
17-18 |
Уроки Гнома-Эконома: реклама - «двигатель торговли». |
2 |
|
|
19-20 |
Зачем нужны деньги? Как и где хранятся деньги? |
2 |
|
|
21 |
Урок от Гнома-Эконома: деньги и страны. |
1 |
|
|
22 |
Как появились деньги? Первые деньги. Современные деньги. |
1 |
|
|
23 |
Деньги и товары. |
1 |
|
|
24-25 |
Что такое доходы и расходы? Доходы и расходы моей семьи. |
2 |
|
|
26 |
Роль денег в жизни человека. |
1 |
|
|
27 |
Урок от Гнома-Эконома: знакомимся с понятием «маркетинг» («рынок»). |
1 |
|
|
28-29 |
Рынок. Обмен. Торговля. |
2 |
|
|
30 |
Продавец и покупатель. |
1 |
|
|
31 |
Конкуренция. |
1 |
|
|
32 |
Гном – Эконом проводит «Экономическое Поле Чудес». |
1 |
|
|
33 |
Подводим итоги первого экономического года. |
1 |
Тематическое планирование 2 класс
|
№ п/п |
Тема( форма занятия) |
Всего часов |
|
|
1-2 |
Давайте познакомимся: Бурундук и компания - наши друзья в изучении экономики. Экономика в жизни человека. |
2 |
|
|
3 |
Труд и удовлетворение потребностей. |
1 |
|
|
4 |
Когда и где возникла торговля? |
1 |
|
|
5-6 |
Зачем современному обществу нужна торговля? |
2 |
|
|
7-8 |
Как и где производятся товары? |
2 |
|
|
9-11 |
Что такое цена товара? Почему цены на товары разные? От чего зависит цена товара? |
3 |
|
|
12 |
Товары ежедневного потребления. Какие они? |
1 |
|
|
13 |
Урок от Бурундука и компании: Товары, необходимые нам ежедневно. |
1 |
|
|
14 |
Качество товара и его себестоимость. |
1 |
|
|
15 |
Рынок. Проблема выбора качественного товара. |
1 |
|
|
16 |
Отношения покупателя и продавца. Этикет. |
1 |
|
|
17-18 |
Что такое график? Виды графиков. |
2 |
|
|
19 |
Графики доходов и расходов. |
1 |
|
|
20 |
История денег. Деньги бумажные и металлические. |
1 |
|
|
21 |
Деньги России и мира. |
1 |
|
|
22 |
Почему каждый народ имеет свои деньги? |
1 |
|
|
23 |
Что изображено на деньгах? Защита денег от подделки. |
1 |
|
|
24-25 |
Экономические ребусы и кроссворды от Бурундука и компании. |
2 |
|
|
26 |
Экономика и русский язык. |
1 |
|
|
27 |
Экономика в окружающем нас мире. |
1 |
|
|
28 |
«Мой первый экономический проект». |
1 |
|
|
29 |
Экономические задачи. |
1 |
|
|
30-31 |
Решение задач с по темам «Цена», «Деньги», «Себестоимость товара». |
2 |
|
|
32 |
Аренда. Что такое аренда? История аренды. |
1 |
|
|
33-34 |
Банки. Крупные банки нашей страны. Зачем люди вкладывают деньги в банк. |
2 |
Тематическое планирование 3 класс(34ч)
|
№ п/п |
Раздел, тема |
Всего часов |
|
|
1 |
Встреча в лесной экономической школе. |
1 |
|
|
2-3 |
Экономика и основы экономического развития. |
2 |
|
|
4 |
Коммерческая тайна. Тайна производства. |
1 |
|
|
5-6 |
Акционерное общество. Создание акционерного общества. |
2 |
|
|
7 |
Акции. Ценные бумаги. |
1 |
|
|
8 |
Кризис в экономике. |
1 |
|
|
9-10 |
Что такое «монополия». Кто такие «монополисты». Естественная и искусственная монополия. |
2 |
|
|
11 |
Роль правительства в экономике. |
1 |
|
|
12-13 |
Реклама и качество товара. Что можно, а что нельзя рекламировать? |
2 |
|
|
14 |
Друг-Бурундук проводит урок: Качественные и некачественные товары. |
1 |
|
|
15 |
Штрих-коды на товарах: что они обозначают?. |
1 |
|
|
16 |
Банки. История и виды вкладов. |
1 |
|
|
17 |
Назначение и виды ценных бумаг. |
1 |
|
|
18 |
Сбербанк – главный банк страны. |
1 |
|
|
19 |
Штрафы: кто платит, когда и за что? |
1 |
|
|
20 |
Деловая этика. |
1 |
|
|
21 |
Бурундук ведёт урок: «Все профессии важны, все профессии нужны» |
1 |
|
|
22-23 |
Налоги и их виды. |
2 |
|
|
24 |
Международная торговля. Зачем и чем страны торгуют друг с другом? |
1 |
|
|
25-26 |
Что такое прибыль? Экономические задачи «Нахождение прибыли». |
2 |
|
|
27-29 |
Решение экономических задач по темам: «Деньги», «Цена», «Выручка». |
3 |
|
|
30-34 |
«Занимательная экономика». |
2 |
Тематическое планирование 4 класс (34 часа)
|
№ п/п |
Тема |
Количество часов |
|
|
Раздел 1. Что такое деньги и какими они бывают? 13 ч. |
|
||
|
1 |
Как появились деньги? |
1 |
|
|
2 |
История монет |
1 |
|
|
3 |
Монеты Древней Руси (выполнение творческих работ) |
1 |
|
|
4 |
Представление творческих работ «Монеты Древней Руси» |
1 |
|
|
5 |
Бумажные деньги |
1 |
|
|
6 |
Безналичные деньги |
1 |
|
|
7 |
Дебетовая карта и кредитная карта, в чем разница? |
1 |
|
|
8 |
Исследование «Деньги современности» |
1 |
|
|
9 |
Представление результатов исследования |
1 |
|
|
10 |
Валюты |
1 |
|
|
11 |
Интерактивная викторина «Деньги» |
1 |
|
|
12 |
Мини-исследование «Сколько стоят деньги?» |
1 |
|
|
13 |
Представление результатов мини-исследования «Сколько стоят деньги?» |
1 |
|
|
Раздел 2. Из чего складываются доходы в семье, 8 ч. |
|
||
|
14 |
Откуда в семье берутся деньги |
1 |
|
|
15 |
Как заработать деньги? |
1 |
|
|
16 |
На что семьи тратят деньги? |
1 |
|
|
17 |
Вот я вырасту и стану… |
1 |
|
|
18 |
Профессии будущего и настоящего |
1 |
|
|
19 |
А чем занимаются банкиры? |
1 |
|
|
20 |
Как приумножить то, что имеешь? |
1 |
|
|
21 |
Как правильно планировать семейный бюджет? |
1 |
|
|
Раздел 3. Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал, 13 ч. |
|
||
|
22 |
Как тратить с умом? |
1 |
|
|
23 |
Примерный бюджет школьника |
1 |
|
|
24 |
Семейный бюджет |
1 |
|
|
25 |
Бюджет Российской Федерации |
1 |
|
|
26 |
Если доходы превышают расходы, образуются сбережения |
1 |
|
|
27 |
Если расходы превышают доходы, образуются долги |
1 |
|
|
28 |
Игра «Древо решений» |
1 |
|
|
29 |
Товары и услуги |
1 |
|
|
30 |
Странное слово «Монополисты» |
1 |
|
|
31 |
Игра «Монополия» |
1 |
|
|
32 |
Творческий проект «Мое предприятие» |
1 |
|
|
33 |
Защита проекта «Мое предприятие» |
1 |
|
|
34 |
Обзорное занятие «Что нового я открыл для себя?» |
1 |
|
|
Итого |
34 |
|
|
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
