Рабочая программа по географии. 6 класс. КРО

 

 

 

 

 

 

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА.

 

Рабочая программа по предмету  география  на 2019 – 2020 учебный год для учащихся 6 класса, обучающихся по адаптированной основной образовательной программе для детей с ОВЗ (умственная отсталость) разработана на основе:

 

1.     Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 года № 273-ФЗ.

2.     Профессионального стандарта педагога, утверждённого Министерством образования России от 18.10.2013 года № 544;

3.     Приказа  Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

4.     Постановления Федеральной службы по надзору в свете защиты прав потребителей и благополучия человека, Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», с изменениями.

5.     Письма Министерства образования и науки РФ от 01.04. 2005 г. № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений».

6.     Приказа Министерства образования и науки РФ от 04.10. 2010 г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»

7.     Рекомендации Министерства образования и науки РФ от 24.11. 2011 г. № МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием»;

8.     Учебным планом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы с. Волочаевка на 2019 – 2020 учебный год для обучающихся с ОВЗ;

9.     Примерной адаптированной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья (умственная отсталость) для 5 – 9 классов под редакцией В.В. Воронковой М. – Москва «Владос» 2010 г.  Автор программы по географии Т.М. Лифанова.

 

Сроки реализации программы – один учебный год.

 

Отличительные особенности рабочей программы   по сравнению с авторской программой, обоснование изменений и структурной перестановки порядка изучения тем, расширения содержания учебного материала:  нет.

 

Особенности класса:   коррекционный.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА  ПРЕДМЕТА

 

География, как учебный предмет, имеет большое значение для всестороннего развития учащихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение начального курса физической географии, а затем географии нашей страны, материков и океанов, государств Евразии позволяет расширять кругозор и знания детей об окружающем мире, дает возможность увидеть природные явления и социально-экономические процессы во взаимосвязи, является благодатным материалом для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся.

Тематическое планирование предусматривает предметно-практическую направленность обучения, связь с жизнью и другими предметами.

При изучении материала учитывается уровень состояния высших психических процессов учащихся и их познавательных возможностей. Обучение строится на основе использования элементов технологии личностно-ориентированного подхода в обучении. Для улучшения мотивации познавательной деятельности используется создание ситуации успеха для каждого ученика. Необходимо, чтобы ребенок поверил в свои силы, раскрыл свой учебный и творческий потенциал.

Для учащихся с пониженным интеллектом характерна низкая работоспособность, быстрая утомляемость, отсутствие самостоятельности в работе и большой объем организующей помощи со стороны учителя, использование дополнительных приемов обучения, подсказок. Объем усвоения знаний у таких учащихся довольно мал, им доступны не все виды работ.

Основная задача курса географии – дать элементарные, но научные и систематические  сведения о природе, населении, хозяйстве        России и зарубежных государств, показать особенности взаимодействия человека и природы, развития экономики, познакомить с культурой и бытом народов всех континентов, воспитывать бережное отношение к природе Каждый год обучения имеет свои специфические задачи, связанные с изучением учебного материала.

Цель изучения курса географии – развитие и коррекция познавательной деятельности учащихся со сниженным интеллектом.

Географический материал обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности, развития интеллектуальных и творческих способностей.

Воспитание любви к своей местности, к своей стране, воспитание позитивного отношения к окружающей среде является  основополагающим фактором в обучении.

Курс географии имеет межпредметные связи с другими предметами, основывается на преемственности и использовании уже имеющихся знаний и умений.

-         сезонные изменения в природе (природоведение)

-         история нашего края (история)

-         почвы, полезные ископаемые, водные ресурсы (естествознание)

-         фольклор (музыка)

-         быт, национальные блюда (СБО)

В процессе обучения происходит формирование способности и готовности использовать элементарные знания и умения в повседневной жизни. Изучение учебного материала по годам обучения опирается на принцип  от простого к сложному, от известного к неизвестному.

В процессе обучения происходит формирование УУД:

·        личностных

·        регулятивных

·        познавательных

·        коммуникативных

В связи с этим выделяются следующие задачи:

Личностные УУД

·        уметь идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.

·        Проявлять интерес к истории своего народа и своей стране.

·        Проявлять понимание и уважение к ценностям культуры других народов.

·        Уметь оценивать свои и чужие поступки, результаты учебной деятельности.

·        Формировать положительное отношение к процессу познания.

Регулятивные УУД

·        Уметь формировать и удерживать цель деятельности длительное время.

·        Уметь планировать, контролировать и выполнять по заданному образцу.

·        Формировать контрольно-оценочную деятельность направленную на осуществление итогового контроля, оценку результатов своей деятельности.

·        Уметь анализировать свою работу-находить и устранять ошибки.

Познавательные УУД  направлены  на познание окружающего мира, формирование умственных операций,

поисковой и исследовательской деятельности.

·        Уметь использовать в работе методы наблюдения, опыт, эксперимент, моделирование.

·        Уметь проверять информацию и находить дополнительную информацию с использованием справочной литературы.

·        Уметь сравнивать, сопоставлять, классифицировать, приводить примеры, устанавливать причинно-следственные связи.

 

Коммуникативные УУД

·        Уметь работать с текстом – воспринимать с учётом поставленной задачи, составлять план, делить на смысловые отрезки, озаглавливать, пересказывать.

·        Уметь писать небольшие доклады и рефераты с использование информации из разных источников.

·        Уметь пользоваться монологической и диалогической речью.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ МБОУ ООШ с. Волочаевка

 

В соответствии с адаптированной основной образовательной программы МБОУ ООШ с. Волочаевка для детей с ОВЗ  предмет «География» изучается с 6 по 9 класс. На каждую учебную неделю с 6 по 9 класс выделяется по 2 урока. Настоящая рабочая программа ориентирована на 6 класс, рассчитана на 68 часов из расчёта 2 часа в неделю, всего 34 учебные недели.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  ОБУЧЕНИЯ.

 

Учащиеся научатся определять:

 

                         -   что такое горизонт, линия горизонта, стороны горизонта;

                         -   формы земной поверхности;

                         -   виды водоемов, их различие;

                         -   отличие рисунка от плана и географической карты;

                         -   правила поведения на природе;

                         -   условные цвета и знаки географической карты;

                         -   распределение воды и суши на Земле;

                         -   материки и океаны, расположение на глобусе и карте     

                         полушарий;

                         -   географическое положение нашей страны на физической 

                         карте России .

 

    Учащиеся  получат возможность научиться:

 

                         -   определять стороны горизонта;

                         -   ориентироваться по компасу и местным признакам;

                         -   выявлять на местности особенности рельефа,  водоемов;

                         -   читать планы местности;

                         -   ориентироваться по плану;

                         -   читать географическую карту;

                         -   показывать на карте объекты, обозначать их на контурной

                         карте;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ.

6 класс.

«Начальный курс физической географии».

                                                                                                                                                                                                                       

 

1.     Что изучает география. 4 часа.

 

География- наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности.

Компоненты погоды, опасные природные явления.

Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды.

Географические сведения о своей местности и труде населения.

2.     Ориентирование на местности. 5 часов

Горизонт и линия горизонта. Стороны горизонта. Экскурсия. Практическая работа « Определение сторон горизонта по местным признакам»

Практическая работа «Зарисовка линии сторон горизонта»

Компас и правила пользования им. Практическая работа «Определение сторон горизонта по Солнцу и компасу»

Ориентирование. Определение основных направлений по местным признакам и природным объектам.   Тест «Ориентирование»

3.     Формы поверхности Земли. 4 часа.

Экскурсия  для ознакомления с формами рельефа своей местности.

Рельеф местности и его основные формы

Равнины (плоские и холмистые), холмы.

Овраги, их образование.

Горы. Понятия о землетрясениях и извержениях вулканов.

4.     Вода на Земле. 12 часов.

Значение воды для жизни на Земле. Круговорот  воды в природе.

Использование рек. Тест «Вода в природе»

Река, ее части. Горные и равнинные реки.

Родник, его образование. Колодец, водопровод

Озера, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц.

Болота, их осушение.

Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы, цунами.

Острова   и полуострова России.

Водоемы нашей местности. Охрана воды от загрязнения. Экскурсия к   р. Урульге

5.     План и карта. 10 часов.

Рисунок и план предмета. Условные знаки плана местности.

Масштаб. Измерение расстояний и их изображений на плане по масштабу. Использование плана в практической деятельности человека

План класса. Практическая работа «Простейший план»

План школьного участка.

План и географическая карта. Основные направления на карте. Масштаб карты.

Условные цвета физической карты.

Условные знаки физической карты. Тест по теме: «План и карта»

Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей

6.     Земной шар. 15 часов.

Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне.

Планеты

Земля – планета. Доказательство шарообразности Земли.

Освоение космоса

Глобус – модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе.

Физическая карта полушарий. Распределение воды и суши на Земле. Практическая работа «Океаны и материки»

Океаны на глобусе и карте полушарий.

Материки на глобусе и карте полушарий (Евразия, Африка,  С. Америка, Ю.Америка, Австралия, Антарктида) Практическая работа «Контуры материков»

Первые кругосветные путешествия.

Значение Солнца для жизни на Земле.  Различие в освещении и нагревании солнцем земной поверхности (отвесные, наклонные и скользящие солнечные лучи).

Понятие о климате, его отличия от погоды. Основные типы климата.

Пояса освещенности: жаркий, умеренный, холодный. Изображение их на глобусе и  карте полушарий. Практическая работа «Растения и животные соответствующие поясам освещенности»

Природа тропического пояса.

Природа умеренного и полярного поясов.

7.     Карта России. 18 часов.

Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Столица России - Москва.

Границы России. Сухопутные границы на западе и юге. Практическая работа « Границы нашей Родины»

Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана.

Моря Тихого и Атлантического океанов

Острова   и полуострова России.

Тест по теме: «Положение России на физической карте»

Рельеф нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья.

Практическая работа                                « Поверхность нашей страны»

Горы Урал, Кавказ, Алтай, Саяны.

Крупнейшие месторождения полезных ископаемых. Практическая работа «Условные знаки полезных ископаемых»

Практическая работа « Условный знак полезного ископаемого».

Реки: Волга, Ока, Кама, Дон, Днепр, Урал, Обь, Иртыш, Енисей, Ангара, Лена, Амур. ГЭС.

Озера: Ладожское,  Онежское, Байкал. Каспийское море.

Крупные города России.

Работа с контурными картами. Практическая работа «Реки нашей страны»

Контрольный тест по теме «Карта России»

Практическая работа «Путешествие по нашей стране»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

 

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов	Практические работы	Тестирование
1.	Что изучает география	4
2.	Ориентирование на местности	5	2	1
3.	Формы поверхности Земли	4
4.	Вода на Земле	12		1
5.	План и карта	10	1	1
6.	Земной шар	15	3
7.	Карта России	18	3	2
	Всего часов	68	9	5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

 

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Примечание
ЧТО ИЗУЧАЕТ ГЕОГРАФИЯ.  4 ЧАСА
1.	Что изучает география. Д/З: стр.	1
2.	Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды. Д/З: стр.	1
3.	Явления природы. Д/З: стр.	1
4.	Географические сведения о своей местности и труде населения. Д/З:	1
ОРИЕНТИРОВАНИЕ НА МЕСТНОСТИ.  5 ЧАСОВ
5.	Горизонт. Линия  горизонта. Д/З: стр.	1
6.	Стороны горизонта. Практическая работа «Зарисовка линии сторон горизонта» Д/З: стр.	1
7.	Компас и правила пользования им. Практическая работа «Определение сторон горизонта по Солнцу и компасу» Д/З: стр.	1
8.	Ориентирование по местным признакам  природы.  Д/З: стр.	1
9.	Обобщающий урок. Тест «Ориентирование» Д/З:	1
ФОРМЫ  ПОВЕРХНОСТИ  ЗЕМЛИ.  4 ЧАСА
10.	Равнины (плоские и холмистые), холмы. Д/З: стр.	1
11.	Овраги, их образование. Д/З: стр.	1
12.	Горы. Понятия о землетрясениях и извержениях вулканов. Д/З: стр.	1
13.	Обобщающий урок по теме «Формы поверхности Земли». Тестирование Д/З:	1
ВОДА  НА  ЗЕМЛЕ.  12  ЧАСОВ
14.	Вода в природе. Д/З: стр.	1
15.	Родник, его образование. Д/З: стр.	1
16.	Колодец, водопровод.  Д/З: стр.	1
17 - 18.	Река, ее части. Горные и равнинные реки. Д/З: стр.	2
19.	Как люди используют реки. Д/З: стр.	1
20 - 21.	Озера, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц. Д/З: стр.	2
22.	Болота, их осушение. Д/З: стр.	1
23.	Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы, цунами. Д/З: стр.	1
24.	Острова   и полуострова России. Д/З: стр.	1
25.	Водоемы нашей местности. Охрана воды от загрязнения. Экскурсия к   р. Урульге Д/З:	1
ПЛАН  И  КАРТА.  10  ЧАСОВ
26.	Рисунок и план предмета. Условные знаки плана местности. Д/З: стр.	1
27.	План и масштаб. Д/З: стр.	1
28.	План класса. Практическая работа «Простейший план». Д/З: стр.	1
29.	План школьного участка. Д/З: стр.	1
30.	Условные знаки плана местности. Д/З: стр.	1
31.	План и географическая карта. Д/З: стр.	1
32.	Условные цвета физической карты. Д/З: стр.	1
33.	Условные знаки физической карты. Тест по теме: «План и карта» Д/З:	1
34.	Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей. Д/З: стр.	1
35.	Обобщающий урок по теме «План и карта». Д/З:	1
ЗЕМНОЙ  ШАР.  15  ЧАСОВ
36.	Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне. Д/З: стр.	1
37.	Планеты.  Д/З: стр.	1
38.	Земля – планета. Доказательство шарообразности Земли. Освоение космоса. Д/З: стр.	1
39.	Глобус – модель Земного шара. Д/З: стр.	1
40.	Физическая карта полушарий. Д/З: стр.	1
41.	Распределение воды и суши на Земле. Практическая работа «Океаны и материки»  Д/З: стр.	1
42.	Океаны на глобусе и карте полушарий. Практическая работа «Контуры материков» Д/З: стр.	1
43.	Материки на глобусе и карте полушарий (Евразия, Африка,  С. Америка, Ю.Америка, Австралия, Антарктида) Д/З: стр.	1
44.	Первые кругосветные путешествия. Д/З: стр.	1
45.	Значение Солнца для жизни на Земле.  Различие в освещении и нагревании солнцем земной поверхности. Д/З: стр.	1
46.	Понятие о климате, его отличия от погоды. Основные типы климата. Д/З: стр.	1
47.	Пояса освещенности: жаркий, умеренный, холодный. Изображение их на глобусе и  карте полушарий. Практическая работа «Растения и животные соответствующие поясам освещенности» Д/З: стр.	1
48.	Природа тропического пояса. Д/З: стр.	1
49.	Природа умеренного и полярного поясов. Д/З: стр.	1
50.	Обобщение по теме «Земной шар» Д/З:	1
КАРТА  РОССИИ.  18  ЧАСОВ
51.	Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Столица России - Москва. Д/З: стр.	1
52.	Границы России. Сухопутные границы на западе и юге. Практическая работа « Границы нашей Родины» Д/З: стр.	1
53.	Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана. Д/З: стр.	1
54.	Моря Тихого и Атлантического океанов. Д/З: стр.	1
55.	Острова   и полуострова России. Д/З: стр.
56 – 57.	Рельеф нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья. Д/З: стр.	2
58 – 59.	Горы Урал, Кавказ, Алтай, Саяны. Д/З: стр.	2
60.	Крупнейшие месторождения полезных ископаемых. Практическая работа «Условные знаки полезных ископаемых» Д/З: стр.	1
61.	Реки Волга, Ока, Кама. Д/З: стр.	1
62.	Реки Волга, Ока, Кама. Д/З: стр.	1
63.	Реки Сибири: Обь, Иртыш, Енисей. Д/З: стр.	1
64.	Реки: Лена, Амур. Д/З: стр.	1
65 – 66.	Озера: Ладожское и Онежское. Озеро Байкал. Каспийское море. Д/З: стр.	2
67.	Контрольный тест по теме «Карта России». Д/З:	1
68.	Работа с контурными картами. Практическая работа «Путешествие по нашей стране»	1

 

7. УМК

Для учащихся:

Учебник:

1. «Начальный курс физической географии» 6 класс для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида под редакцией Т.М. Лифановой и Е.Н. Соломиной М. «Просвещение»

Для учителя:

1.     Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида  для 5 – 9 классов под редакцией В.В. Воронковой. Сборник 1. Москва, «Владос», 2010г.

2.      Учебник:

1. «Начальный курс физической географии» 6 класс для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида под редакцией Т.М. Лифановой и Е.Н. Соломиной М. «Просвещение»

 

Дополнительная литература для учащихся и учителя:

 

1.     Энциклопедия «Я познаю мир» Животные. АСТ-ПРЕСС

2.     Г.В. Семкин Атлас «Страна, в которой я живу». М. РОСМЭН 2006

3.     « Большая энциклопедия животного мира». М. РОСМЭН 2006

4.     « 500 удивительных фактов. Животные». М. РОСМЭН 2005

5.     Юный натуралист. «Наблюдаем насекомых». Рут Томсон Маргарет Стефенс М.АСТ-ПРЕСС.1997

6.     Юный натуралист. «Мир ручьев, прудов и рек». Маргарет Стефенс М. АСТ-ПРСС 1997

7.     Твоя копилка знаний. Окружающий мир. М.РИК Русанова.

8.     Золотой фонд. Энциклопедия. Естествознание. Составитель В.Д. Шолле. Научное издательство « Большая Российская энциклопедия». М. 2003

 

Интернет – ресурсы:

    

 

 ЭОР, размещенные на портале www.fcior.edu.ru

·        http: //www.weather.com

·        http://www.geo2000.nm.ru – Географический портал.

·        http://geographer.ru – Географический портал.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тесты: 

  

Ø « Ориентирование»  

Ø « Вода в природе»

Ø  «План и карта»

Ø  « Положение России на физической  карте»

Ø « Карта России»

 

Практические работы:

 

ü  «Зарисовка линии сторон горизонта»;

ü «Определение сторон горизонта по Солнцу и компасу»;

ü «Простейший план»;

ü «Океаны и материки»;

ü «Контуры материков»;

ü «Растения и животные соответствующие поясам освещенности»;

ü « Границы нашей Родины»;

ü  «Условные знаки полезных ископаемых»

ü  «Путешествие по нашей стране».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тест по теме «Ориентирование» 6 класс  география

 

1.Что называется горизонтом?

 - Вся поверхность земли

 - Вся поверхность земли, которую мы видим перед собой

 - Вся поверхность земли, которую мы видим на открытой местности.

 

2.Что такое линия горизонта?

 - граница видимого и невидимого пространства

 - граница видимого пространства

 - линия вдалеке

 

3.Какие стороны горизонта ты знаешь? Напиши.

 

4.Умение правильно находить стороны горизонта называется…………………………………..

 

5.Компас – это ………………………..,с помощью которого в любое время дня и ночи определяют правильное направление в пути.

 

6.Муравьи строят свои муравейники

- с северной стороны                       - с южной стороны              - с восточной стороны

 

7. Ориентироваться можно по

 - дороге        - по солнцу        - звёздам             - траве        - ветру

  

8.Весной снег тает быстрее с

 - северной стороны             - южной стороны                             - западной стороны

 

9.Назовите  природные объекты, по которым можно определить стороны горизонта?

 

10.Если вы идёте на восток, то какая сторона горизонта будет у вас за спиной

 

 - север           - юг                 - запад

 

 

 

 

 

 

 

 

Тест на тему «Вода в природе»  «Использование рек».

 6 класс. География

1.Подчеркни нужное значение.

Река это

 - поток воды

 - поток воды, который течет в сделанном им углублении

 - ручеек

 

2.Соедини две части предложения.

По рекам перевозят                                       

  -   воздух                - грузы

  -   Пассажиров       -  бабочек

       - животных             - ловят рыбу

 

3.Соедини слово со значением.

Вода  по-гречески                                            - гофра

                                                                        - гидро

                                                                        - гипо

 

4.Соедини слово со значением.

Каналы это                                                          - естественная река

                                                                              - искусственная река

 

5. Соедини  две части.

Каналы используют для                                   -  прогулки

                                                                               - орошения земли

                                                                               - полива растений

                                                                               - судоходства

                                                                              - улучшения воздуха

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru