Наименование организации

Рабочая программа

по географии

для 8 класса

на 2020-2021 учебный год

Составитель

ФИО

2020

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса географии для 8 класса соответствует:

·         федеральному компоненту государственного стандарта общего образования;

·         учебному  плану  образовательной организации;

и составлена на основе:

·         примерной программы основного общего образования по предмету «География», утвержденной Министерством образования РФ;

·         «География. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Сферы» 5-9 классы» (В.П. Дронов, Л.Е. Савельева, 2017).

Программа рассчитана на базовый уровень преподавания предмета.

Программа обеспечивается УМК: 

1.      География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс. Учебник (под ред. В.П. Дронова, Л.Е. Савельевой). М.: Просвещение, 2017.

2.      География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс. Тетрадь-практикум (под ред. Е.С. Ходовой). М.: Просвещение, 2018.

3.      География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс. Тетрадь-тренажёр (под ред. Н.В. Ольховой, С.В. Банникова). М.: Просвещение, 2018.

4.      География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс. Тетрадь-экзаменатор (под ред. В.В. Барабанова). М.: Просвещение, 2018.

5.      География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс. Атлас (под ред. В.П. Дронова, Л.Е. Савельевой, О.Г. Котляр и др.). М.: Просвещение, 2018.

6.      География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс. Контурные карты (под ред. О.Г. Котляр). М.: Просвещение, 2018.

Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю). Программой предусмотрено 6 тематических контрольных тестирований, 1 входное тестирование, 1 промежуточное тестирование, 15 практических работ.

Изменения, внесённые в авторскую программу и их обоснование: за счёт объединения тем в авторскую программу внесено входное контрольное тестирование и промежуточная аттестация, не предусмотренные программой В.П. Дронова.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Введение. Географический взгляд на Россию: разнообразие территории, уникальность географических объектов. Знакомство с учебником, атласом.

Географическое пространство России. Государственные границы и государственная территория России. Территориальные воды, исключительная экономическая зона. Морские и сухопутные границы, их протяжённость. Соседи России. Размеры и форма государственной территории. Отсчёт времени на территории России. Понятие «географическое положение», виды географического положения. Жизненное пространство России. Оценка запасов минеральных и водных богатств. Понятия «ВВП» и «национальное богатство». Россия и СНГ. Россия и международные организации. Освоение России. Русское географическое общество. Понятие «район». Виды районирования и районов. Федерация и субъекты Федерации. Административно-территориальное устройство. Федеральные округа.

Природа России. Понятия «природные условия» и «природные ресурсы». Виды природных ресурсов. Геологическое летоисчисление. Процессы формирования и преобразования земной коры. Платформы, горообразование. Равнины России. Крупнейшие горные пояса и горные системы России. Тектонические движения, землетрясения, вулканизм. Воздействие на рельеф текучих вод. Древнее и современное оледенение. Рельеф и деятельность моря. Воздействие на рельеф ветра. Размещение полезных ископаемых. Виды минеральных ресурсов. Способы добычи полезных ископаемых и проблемы их рационального использования. Воздействие рельефа на хозяйственную деятельность. Антропогенный рельеф. Понятие о солнечной радиации. Формирование местного климата. Свойства воздушных масс. Циркуляция воздушных масс. Понятие «атмосферный фронт», «циклон» и «антициклон». Температура воздуха. Направление изотерм. Годовое количество осадков. Благоприятность природных условий для проживания людей. Агроклиматические ресурсы. Моря. Омывающие Россию. Полуострова и острова. Обеспеченность России внутренними водами. Количество и размеры рек. Питание и режим рек. Озёра России, водохранилища. Болота. Подземные воды, их хозяйственное значение. Флора России. Особенности растительного покрова. Типа растительности. Фауна и особенности животного мира. Эндемичные виды. Зональность животного мира. Почва как особое природное тело. Свойства почв. Состав почв. В.В. Докучаев – основоположник почвоведения. Почвенный профиль и почвенные горизонты. Почвенные ресурсы и их использование. Оценка плодородия почв. Мелиорация земель. Рекультивация земель. Разнообразие ПТК России. Принципы выделения ПК. Зональные и азональные природные комплексы. Арктические пустыни. Тундры, лесотундры, лесные зоны, лесостепи и степи, засушливые территории, горные области: географическое положение, климат, растительность, почвы, животный мир, население и хозяйство. Понятие «рациональное природопользование». ООПТ России.

Население России. Численность и динамика населения. Геодемографическое положение. Естественное и механическое движение. Соотношение мужского и женского населения. Возрастной состав. Половозрастная пирамида. Расовый и национальный состав населения. Языковые семьи народов России. Средняя плотность населения. Основная зона расселения. Городские поселения. Урбанизация. Сельские поселения и сельская местность. Понятие о миграциях. Виды миграций.

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметные результаты

• знать географическое положение России на карте мира, границы, пограничные государства, моря, омывающие страну, крайние точки России; положение России на карте часовых поясов; административно-территориальное деление России;
• знать историю формирования и заселения территории России; вклад исследователей, путешественников, землепроходцев в освоение территории России;
• устанавливать связь рельефа с тектоническим строением; закономерности размещения полезных ископаемых на территории России и их главные месторождения;
• знать факторы, определяющие особенности климата России; основные климатические пояса и типы климата России;
• показывать границу распространения многолетней мерзлоты;
• характеризовать географическое положение страны и своей области;
• определять поясное время;
• устанавливать зависимость между рельефом, тектоническим строением территории, размещением полезных ископаемых по физической и тектонической картам;
• пользоваться климатической картой, климатической диаграммой для определения типов климата и формирования представлений об условиях жизни населения на отдельных территориях;
• анализировать почвенную карту и карту растительности с целью формирования представления о взаимосвязях компонентов природы;

·         отстаивать свою позицию при решении экологических проблем;
Метапредметные результаты

·         самостоятельно приобретать новые знания и практические умения;

·         организовывать свою познавательную деятельность – определять ее цели и задачи, выбирать способы достижения целей и применять их, оценивать результаты деятельности;

·         вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, ее преобразование, классификацию, сохранение, передачу и презентацию;

·         работать с текстом: составлять сложный план, логическую цепочку, таблицу, схему, создавать тексты разных видов (описательные, объяснительные).

Личностные результаты обучения

·         осознавать себя жителем планеты Земля и гражданином России;

·         осознавать целостность природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных регионов и стран;

·         осознавать значимость и общность глобальных проблем человечества;

·         овладеть на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

·         проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, к необходимости ее сохранения и рационального использования;

·         проявлять патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

·         уважать историю, культуру, национальные особенности, традиции и обычаи других народов;

·         уметь оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

·         уметь взаимодействовать с людьми, работать в коллективе, вести диалог, дискуссию, вырабатывая общее решение;

·         уметь ориентироваться в окружающем мире, выбирать цель своих действий и поступков, принимать решения.

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Скачано с www.znanio.ru