Рабочая программа по индивидуальному проекту 11 класс

04Ростовская область Мартыновский район х. Кривой Лиман пер. Южный,1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –                                                                                                                                              

                                                                                             «Утверждаю»

                                             Директор МБОУ- СОШ №22

                                               Приказ от 27.08.2020 г. № 215

                                      _________ Редько Г.А.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 

по «Индивидуальному проекту» на 2020-2021 учебный год                                                                                                                                                                                                                   

Уровень общего образования: среднее общее образование 11 класс

Количество часов в год: 34

Учитель: Куковкина Марина Геннадьевна

Программа разработана на основе: 

- Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утверждённого Приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями);

-Примерной программы «Индивидуальный образовательный проект»  Кулишова Владимира Валентиновича, к.п.н., доцента кафедры управления образовательными системами ГБОУ ИРО Краснодарского края

- Основной образовательной программы МБОУ-СОШ№22 х. Кривой Лиман.

Изменения и дополнения, внесённые в рабочую программу в течение учебного года.

I.   Планируемые результаты:

            Личностные:

 -личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;

-действие смыслообразования, т.е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Учащийся должен задаваться вопросом о том, какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него;

-действие нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

         Метапредметные:

Регулятивные:

 - целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

- планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

 - прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных характеристик;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него;

 - коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;

 - оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

Познавательные:

 - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

 - поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

- знаково-символические: моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в пространственно-графическую или знаковосимволическую модель, где выделены  существенные характеристики объекта, и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

- умение структурировать знания;

 - умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и

результатов деятельности;

 - смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, относящихся к различным жанрам; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

Коммуникативные:

 - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей,  функций участников, способов взаимодействия;

 - постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация;

 - управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;

 - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

         Предметные результаты:

Освоения основной образовательной программы должны отражать:

· знание основ методологии исследовательской и проектной деятельности;

структуру и правила оформления исследовательской и проектной работы.

· навыки формулировки темы исследовательской и проектной работы, доказывать ее актуальность;

Ученик научится:

· составлять индивидуальный план исследовательской и проектной работы;

· выделять объект и предмет исследовательской и проектной работы;

· определять цель и задачи исследовательской и проектной работы;

· работать с различными источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно их цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический список по проблеме;

· выбирать и применять на практике методы исследовательской деятельности адекватные задачам исследования;

· оформлять теоретические и экспериментальные результаты исследовательской и проектной работы;

    Ученик получит возможность научиться:

· рецензировать чужую исследовательскую или проектную работы;

· наблюдать за биологическими, экологическими и социальными явлениями;

· описывать результаты наблюдений, обсуждения полученных фактов;

· проводить опыт в соответствии с задачами, объяснить результаты;

· проводить измерения с помощью различных приборов;

· выполнять письменные инструкции правил безопасности;

· оформлять результаты исследования с помощью описания фактов, составления простых таблиц, графиков, формулирования выводов.

Раздел ІI. Содержание программы:

1.     Повторение изученного в 10 классе

         Понятие «индивидуальный проект», проектная деятельность, проектная культура. Анализ итогов проектов 10 класса. Типология проектов. Проекты в современном мире проектирования. Научные школы. Методология и технология проектной деятельности.

2.     Инициализация проекта

         Постановка целей и задач. Планирование. Презентация и защита замыслов проектов (исследовательских) работ.       Социальный проект. Социальная сфера. Социальная стратификация. Целевая группа проекта и ее потребности.

         Способы обоснования желаемой ситуации (ситуации должного): техники работы со СМИ, законодательными актами и нормативными документами, изучения общественного мнения.

         Анализ реальной ситуации как частный случай сравнительного анализа.

         Определение ключевой проблемы проекта. Анализ проблемы: техника построения  дерева проблем.

         Ожидаемые результаты проекта и способы их оценки. Понятие и использование показателей. Документирование результатов. Приемы обоснования устойчивости проекта.

         Планирование. Виды планирования. Определение точек контроля. Планирование ресурсов, составление сметы проекта. Принципы построения работы по привлечению общественного внимания, стимулирования интереса и созданию положительного образа проекта.

         Компьютерная обработка данных исследования. Библиография, справочная литература, каталоги. Оформление таблиц, рисунков  и иллюстрированных плакатов, ссылок, сносок, списка литературы. Сбор и  систематизация  материалов.

3.     Управление завершением проекта

         Основные процессы исполнения, контроля и завершения проекта. Мониторинг выполняемых работ и методы контроля исполнения. Критерии контроля. Компьютерная обработка данных исследования, проекта . Управление завершением проекта. Корректирование критериев оценки продуктов проекта и защиты проекта.

         Консультирование по проблемам проектной деятельности, по установке и разработке поставленных перед собой учеником задач, по содержанию и выводам, по продуктам проекта, по оформлению бумажного варианта проектов.

4.     Защита результатов проектной деятельности

         Публичная защита результатов проектной деятельности. Рефлексия проектной деятельности.

         Рефлексия проектной деятельности. Индивидуальный прогресс в компетенциях. Экспертиза действий и движения в проекте. Индивидуальный прогресс. 

Раздел  III . Конец формы

Тематическое  планирование

                                                                                                    Согласовано:

                                                                                                                                  Заместитель директора по УВР 

                                                                                                                                                   ____________________ Липуга Е.Г.