Рабочая программа по иностранному (английскому) языку для 8 классов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

____по иностранному (английскому) языку___

(предмет, курс)

для 8 классов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Количество часов _102_

 

Программа: Авторская программа по английскому языку для основной школы: «Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Н. Верещагиной, Афанасьевой О.В., Михеевой И.В., V-IX классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением анг.яз / В.Г. Апальков.» -М.: Просвещение, 2021

 

Учебник:.И.Н. Верещагина, О.В.Афанасьева  «Английский язык. 8 класс:  учебник для общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением англ.яз..» – М.: Просвещение ,2018.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                1.  Планируемые результаты освоения английского языка

 

Предметные результаты

- начать, поддержать и закончить разговор;

- кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;

- делать сообщение в связи с прочитанным текстом, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.

- прогнозировать содержание текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте, либо прочитанном тексте;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации

 

Метапредметные результаты

- самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

- осуществлять информационный поиск, в том числе с помощью компьютерных средств, выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

- осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

- решать проблемы творческого и поискового характера;

- готовность и способность осуществлять межкультурное общение на языке

 

Личностные результаты

- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

- воспитание нравственных чувств и этического сознания;

- воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;

- воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях;

- воспитание уважения к культуре других народов;

 

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Выпускник научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Выпускник научится:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их

ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Выпускник получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Выпускник научится правильно писать изученные слова.

Выпускник получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

— распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year);

— предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter);

— предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

— сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

— косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

— имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

— имена существительные c определённым/неопределённым/нулевым артиклем;

— личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;

— имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения, а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);

-  глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

— глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;

— различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

— условные предложения реального характера (Conditional I  ; the Subjunctive Mood: Present Subjunctive, Past Subjunctive

— модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с unless; определительными с союзами who, which, that;

• распознавать в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;

• распознавать в речи условные предложения нереального характера (Conditional II — If I were you, I would start learning French);

• использовать в речи глаголы во временны́х формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;

• употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога: Future Simple /Present Perfect Passive;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы

                                                      

 2.  Содержание учебного предмета «Английский язык»

1 Мир профессий. Проблемы выбора профессий. Роль иностранного языка в планах на будущее. (Unit 1. Choosing a Career: The World of Jobs.)

Учащиеся овладевают новыми лексическими единицами по теме, воспринимают на слух с разной глубиной понимания диалоги и ведут диалог, выдвигая идеи, отвечают на вопросы, читают тексты, находят нужную информацию, изучают и правильно употребляют в речи Present Subjunctive, the Subjunctive Mood: Past Subjunctive; тренируют и правильно употребляют конструкцию enough with nouns, adjectives, verbs, adverbs; употребляют в письменной и устной речи фразовый глагол to hand down\in\out\over.

2.Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. (Unit 2. Education: The World of Learning.)

Учащиеся составляют монологическое высказывание на основе языковой опоры, составляют диалоги, расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, пишут личное письмо другу, устно описывают ситуации по теме, изучают и правильно употребляют в речи the Subjunctive Mood: Present Subjunctive, Past Subjunctive. Основные характеристики наречия, степени сравнения наречия; фразовый глагол to break away\down\into\out.

3. Покупки. Мир денег. Карманные деньги. Одежда и обувь, покупки в магазинах. Магазины в разных странах. Модальные глаголы (Unit 3.  Shopping the world of money)

4.  Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской и сельской местности. Транспорт.

(Unit 4. Fascination and Challenge: The World of Science and Technology.)

 Учащиеся воспринимают на слухи выборочно понимают аудиотексты, изучают и правильно употребляют в речи: наречия, степени сравнения наречий, модальные глаголы, знакомятся с особенностями употребления видовременных форм в сравнении Present Perfect/Past Indefinite, Present Perfect/ Present perfect Continuous, правильно употребляют конструкции Present/Past Indefinite Passive/ Future Indefinite Passive в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложения

 5. Unit 5. Gong to Places: The World of Travelling.)

Учащиеся воспринимают на слухи выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, диалог, песню); ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том как проводят свободное время, какую одежду носят в разное время года; ведут диалог в соответствии с речевым этикетом Англии в ситуации в магазине, на улице, изучают и правильно употребляют в речи: наречия, степени сравнения наречий, модальные глаголы, модальные глаголы с перфектным инфинитивом, притяжательный падеж, фразовые глаголы to come across /down with/off/over/round, to drop in/on sb/at sb’s place/off/on/sb/out.

6. Unit 6. Newspapers and television: the world of mass media. (Газеты и телевидение: Мир средств массовой информации) Виды периодических изданий; рубрики в газете;что любят читать в Британии; что любят смотреть в Британии и России

    

 

 

                                                        3. Тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1.	Unit 1. Choosing a career: the world of world (Выбор карьеры: мир профессий)	14
1.1	Занятость и различные профессии	1
1.2	Тренировка лексики по теме «Профессии»	2
1.3	Необычные профессии	1
1.4	Профессия телохранителя	1
1.5	Условные предложения	3
1.6	Маленький дом	1
1.7	Фразовые глаголы	2
1.8	Важные профессии. Выбор профессий. Помощь в выборе профессии	1
1.9	Требование к разным профессиям	1
		1
2.	Unit 2. Education: the world of learning (Образование: мир учения)	9
2.1	Оптимист	1
2.2	Условные предложения	1
2.3	Условные предложения	1
2.4	Частные школы Британии Среднее образование в Великобритании	1
2.5	Школа Хогвардс	1
2.6	Прилагательные	1
2.7	Структура "But for" Роберт Бернс – национальный поэт Шотландии.	1
2.8	Входное тестирование
2.9	Выполнение лексико-грамматических упражнений	1
4.	Unit 3.  Shopping the world of money (Покупки. Мир денег.)	24
4.1	Денежные средства Великобритании.	1
4.2	Денежные средства США.	1
4.3	Что можно купить в магазине.	1
4.4	Мои предпочтения.	1
4.5	Покупки и магазины в Британии.	1
4.6	Контрольная работа(чтение). Покупки. Мир денег.	1
4.7	Где можно купить подарки и сувениры в Лондоне?	1
4.8	Контрольная работа(аудирование)	1
4.9	Что делает деньги ценными?	1
4.10	Контрольная работа (лексика, грамматика)	1
4.11	Степени сравнения прилагательных (неправильные формы).	1
4.12	Контрольная работа(монолог)	1
4.13	Модальные глаголы can/could/be able to.	1
4.14	Модальные глаголы   may/might.	1
4.15	Покупка одежды, обуви.	1
4.16	Покупки. Размеры одежды и обуви	1
4.17	Фразовые глаголы	1
4.18	Рождество в англоговорящих странах	1
4.19	Имя существительное. Единственное и множественное число.	1
4.20	Работа модельера. Показ мод. Карманные  деньги для подростков.	1
4.21	Дресс-код: за и против.	1
4.22	Деньги не приносят счастья, но…	1
4.23	Что нельзя купить за деньги	1
4.24	Систематизация лексики по теме «Покупки»	1
5	Unit 4. Fascination and challenge: the world of science and technology. (Мир науки и техники.)	16
5.1	Ученые и их изобретения.	1
5.2.	Великий изобретатель А. Белл.	1
5.3	Жизнь и деятельность английского ученого.	1
5.4	Виртуальная реальность.	1
5.5	Предупреждающие и запрещающие знаки	1
5.6	Модальные глаголы have to/must	1
5.7	Контрольная работа (чтение.)	1
5.8	Контрольная работа (аудирование)	1
5.9	Контрольная работа (лексика, грамматика).	1
5.10	Контрольная работа (говорение).	1
5.11	Проблемы мира науки и техники.	1
5.12	Хирург-робот. Реально?	1
5.13	Роботы – зло или благо?	1
5.14	Этапы освоения космоса человеком	1
5.15	Мир современных технологий. Современные гаджеты.	1
5.16	Машина времени.	1
6	Unit 5. Going to places: The world of travelling. (Путешествия)	16
6.1	Что необходимо для путешествия?	1
6.2	Канада. Карта Канады.	1
6.3	Что общего и чем различаются Канада и Россия?	1
6.4	Правила для путешественников	1
6.5	Впечатления о поездке в Канаду.	1
6.6	Как найти дорогу в городе: ролевое общение	1
6.7	Планы вашей поездки за рубеж	1
6.8	Модальные глаголы to be to/need	1
6.9	Субстантивированные прилагательные.	1
6.10	Путешествие по Лондону Лондонское метро.	1
6.11	Где можно остановиться? Правила проживания в гостинице.	1
6.12	Что может сделать ваше путешествие комфортным?	1
6.13	Северная страна-Норвегия. Поездка в Норвегию	1
6.14	Знакомство с дорожными знаками в городе.	1
6.15	Достопримечательности родного города.	1
6.16	Путешествие - моё хобби.	1
7	Unit 6. Newspapers and television: the world of mass media. (Газеты и телевидение: Мир средств массовой информации)	23
7.1	Виды периодических изданий; рубрики в газете	1
7.2	Что любят читать в Британии?	1
7.3	Что любят смотреть в Британии и России?	1
7.4	Профессия - журналист.	1
7.5	Компьютерная революция.	1
7.6	Всемирная паутина. Электронная почта и как правильно написать e-mail	1
7.7	Электронное письмо другу по переписке с приглашением на каникулы.	1
7.8	Пресса в Британии и во всем мире.	1
7.9	Тренировка лексики по теме «Газеты».	1
7.10	Журнал, который я знаю лучше всего.	1
7.11	Газетные статьи. Британские газеты.	1
7.12	Пресса в России и Британии. Сравнение.	1
7.13	Виды периодических изданий; рубрики в газете.	1
7.14	Контрольная работа (лексика,грамматика).	1
7.15	Контрольная работа (чтение).	1
7.16	Контрольная работа (аудирование).	1
7.17	Контрольная работа (говорение).	1
7.18	Интервью с принцем. Профессия – журналист.	1
7.19	Моё отношение к телевидению и любимая передача.	1
7.20	СМИ, их роль и место в нашей жизни. Реклама в СМИ.	1
7.21	Телевидение: благо или зло?	1
7.22	Кто делает программы на телевидении?	1
7.23	Повторение по теме «Газеты и телевидение»	1
		102