Рабочая программа по ИЗО 4 класс УМК "Перспектива"

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ульяновска «Средняя школа № 29»

 

Рассмотрено   на заседании методического объединения   учителей  начальных классов   Руководитель МО   _______________ И.В. Гусева   Протокол № 1 от 28.08.2019

Согласовано   на заседании научно-методического совета   Председатель НМС     __________ Е.В.Торгова   Протокол № 1 от 28.08.2019

Принято   на заседании педагогического совета                        Председатель педагогического совета _____________ С.С.Васин   Протокол № 1 от 29.08.2019

Утверждаю                 Директор школы      ___________ С.С. Васин       Приказ № 352 от 30.08.2019

 

Рабочая программа

  по изобразительному искусству

  

 

Предметная область - Искусство

Класс – 4 «Б»

Уровень изучения предмета –  базовый

Срок реализации программы – 2019-2020 учебный год

          Автор-составитель:

Шишминцева О.Д.

учитель начальных классов

 

 

город Ульяновск

2019 год

 

 

 

 

 

 

Содержание рабочей программы:

 

                 Пояснительная записка                                                                                                                    стр. 2

                 Содержание учебного предмета                                                                                                      стр. 5

                 Планируемые результаты освоения учебного предмета                                                                стр. 7

                 Календарно-тематическое планирование                                                                                        стр. 16

                 Список использованных источников                                                                                               стр.19

                 Аннотация                                                                                                                                         стр. 20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 Рабочая программа по изобразительному искусству составлена в соответствии с нормативными документами в области образования Российской Федерации:

-  Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями 2018 года);

- Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189 (с изменениями 24.11.2015);

- Приказ Минобрнауки РФ № 373 от 06.10.2009 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями от 26.11.2010, 22.09.2011, 18.12.2012, 29.12.2014, 18.05.2015,31.12.2015);

            - Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  от 04.10.2010 года № 986 «Об утверждении федеральных требований к  образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости  учебного процесса  и оборудования учебных помещений»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253  «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с учетом изменений, утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2017 № 535);

- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (с изменениями на 05.08.2016);

- Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 (ред. от 17.07.2015) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

-  Данилюк А. Я.  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования:  А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещении, 2009. ― 29 с.

            Рабочая программа составлена на основе локальных актов МБОУ СШ № 29:

-  Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Средняя школа № 29», утвержденный Управлением образования администрации города Ульяновска (приказ № 710 от 20.07.2018);    

 -  Основная образовательная программа начального общего образования на 2019-2020 учебный год, утверждена приказом № 352

от 30.08.2019;

- Положение о системе оценивания образовательных достижений обучающихся, их аттестации и переводе в следующий класс, утверждено приказом № 352 от 30.08.2019;

 - Положение о порядке разработки и требованиях к структуре, содержанию и оформлению  рабочей программы учебного предмета (курса), утверждено приказом № 352 от 30.08.19.

- Положение о реализации образовательного компонента «Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России», утверждено приказом  № 425 от 31.08.2018.

Рабочая программа ориентирована на реализацию учебно-методического комплекса:

          - Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова - М. : Просвещение, 2011. - 193 с.;

- Ершова Л.В. Учебник. Изобразительное искусство.4класс. М.: Просвещение,2014 - 175с.

- Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 4 класс  [Текст]: пособие  для  учащихся общеобразоват. учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Н. Р. Макарова. – М.: Просвещение, 2014. - 80 с.

- Шпикалова Т.Я., Л.В. Ершова, Г.А. Поровская и др. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений /. - М.: Просвещение, 2011. — 193 с.

Учебно-методический комплекс относится к завершенной предметной линии «Изобразительное искусство» Т.Я. Шпикалова, Л.В.Ершова системы «Перспектива».

Учебный предмет литературное чтение входит в предметную область «Искусство».

Количество учебных часов в год – 34.

Количество учебных часов в неделю – 1.

Изучение  литературного чтения в 4 классе  направлено на достижение следующих целей:

– воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

– развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

– освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;

– овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, с разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Основные задачи:

– совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

– развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

– формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Специфика начального курса изобразительное искусство определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия объектов и явлений, их эмоционального оценивания.

Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру, его духовно-нравственное овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Воспитательный потенциал предмета усиливается включением в содержание учебного материала по отдельным темам вопросов развития духовно-нравственных основ личности обучающегося, формирования его способности сознательно выстраивать отношение к себе, другим людям, обществу, государству и миру в целом на основе общепринятых морально-этических норм.

Основной формой организации образовательной деятельности является урок. 

Типы и виды уроков:

№	Тип урока	Виды уроков
1.	Урок открытия нового знания	Путешествие, беседа, мультимедиа-урок, игра.
2.	Урок рефлексии	Практикум, диалог, ролевая игра, деловая игра.
3.	Урок общеметодологической направленности	Конкурс, экскурсия, урок-игра, обсуждение, беседа.
4.	Урок развивающего контроля	Устные опросы, викторина, творческий отчет, конкурсы

 

Педагогические технологии, используемые учителем:

- личностно-ориентированные технологии;

- технология исследовательского обучения; 

- информационно-коммуникационные технологии; 

- технологии развития критического мышления; 

- технология проблемного обучения;

- технологии организации группового взаимодействия; 

- технология уровневой дифференциации.

Организация контроля по изобразительному искусству:

Виды контроля: текущий, тематический, итоговый контроль.

Формы текущего и промежуточного контроля освоения рабочей программы:  индивидуальные творческие  работы учащихся, работа в паре, в группе, выставки, тестирования, викторина.

Формы  организации деятельности обучающихся во время контроля: фронтальная, групповая, индивидуальная, комбинированная.

Типы контроля: внешний контроль, взаимоконтроль, самоконтроль.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение рабочей программы:

 Информационно-коммуникативные средства:

- Технологические карты. Методический инструментарий для начальной школы. 4 класс. Изобразительное искусство.

Технические средства обучения: компьютер; проектор.

Интернет-ресурсы:

- Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

- Официальный сайт УМК «Перспектива». – Режим доступа: http:// www.prosv.ru/umk/per-spektiva/info.aspx?ob_no=12371

- Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193

- Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival.1 september.ru

- Образовательный портал «Ucheba.com». – Режим доступа: www.uroki.ru

- Шпикалова, Т. Я. Методическое пособие к учебнику «Изобразительное искусство. 4 класс» [Электронный ресурс] / Т. Я. Шпикалова. – Режим доступа : http://www.prosv.ru/ebooks/pdf/izo_4kl.pdf

 - Мультимедийные презентации к урокам по изобразительному искусству для 4 класса. – Режим доступа : http://www.it-n.ru/

 

Содержание учебного предмета

Восхитись вечно живым миром красоты (11 часов)

Целый мир от красоты. Пейзаж: пространство, цветовая гамма, линия, пятно. Древо жизни – символ мироздания. Символическое и реалистическое

изображение дерева в произведениях выдающихся живописцев И.Шишкина, А. Саврасова. Мой край родной. Моя земля. Пейзаж: пространство, планы, цвет, свет. Цветущее дерево – символ жизни. Декоративная композиция: мотив дерева в народной росписи. Птицы – символ света, счастья и добра. Декоративная композиция: равновесие красочных пятен, симметрия, ритм, единство колорита. Конь – символ солнца, плодородия и добра. Линия, силуэт с вариациями городецких разживок. Связь поколений в традиции Городца. Старейшие мастера городецкой росписи: И.Мазин, Ф. Краснояров, И.Лебедев. Знатна Русская земля мастерами и талантами. Произведения великих портретистов В.Васнецова, Г. Васько. Вольный ветер – дыхание земли. Движение – жизни течение. Осенние метаморфозы. Пейзаж: колорит, композиция.

Любуйся ритмами в жизни природы и человека (14 часов)

Родословное древо – древо жизни, историческая память, связь поколений. Групповой портрет: пропорции лица человека. Живописцы: Ф.Толстой, Д. Жилинский, И. Симонов, Ю. Кугач. Двенадцать братьев друг за другом бродят… Приѐм уподобления, силуэт. Год не неделя – двенадцать месяцев впереди. Иллюстрация к сказке: композиция, цвет. Новогоднее настроение. Колорит: гармоническое сочетание родственных цветов. Художники- А.Ставровский, П. Парухнов, О. Богаевская. Твои новогодние поздравления. Проектирование открытки: цвет, форма, ритм, симметрия. Зимние фантазии. Наброски и зарисовки: цвет, пятно, силуэт, линия. Восприятие живописных произведений А. Саврасова, Э.Грабаря. Зимние картины. Линия горизонта, композиционный центр, ритм, пространственные планы, ритм, динамика. Ожившие вещи. Натюрморт: форма, объѐм предметов, их конструктивные особенности, композиции. Выразительность формы предметов. Декоративный натюрморт: условность формы и цвета, чѐрная линия, штрихи в обобщении формы предмета. Русское поле. Бородино. Портрет. Батальный жанр. Бородино. «Недаром помнит вся Россия про день Бородина…»Произведения художников В. Верещагина, Ф. Рубо - война 1812 г. Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома. Образы - символы. Орнамент: ритм, симметрия, символика. Народная расписная картинка-лубок. Цвет, линия, штрих. Народная расписная картинка-лубок. Завершение работы. Однофигурные,  двухфигурные и многофигурные композиции.

Восхитись созидательными силами природы и человека (9 часов)

Вода – живительная стихия. Проект экологического плаката: композиция, линия, пятно. Живописцы: И.Айвазовский, П.Петровичев, Е. Востоков, графики: Т. Лящук, К. Пюссо. Повернись к мирозданию! Проект экологического плаката в технике коллажа. Русский мотив. Колорит в передаче примет весны: А.Саврасов, Б. Домашников, П. Фомин и народный мастер из Холуя Т. Милюшин. Русский мотив. Завершение работы. Всенародный праздник – День победы. Медаль за бой, за труд из одного металла льют. Медальерное искусство: образы - символы. Орнаментальный образ в веках. Орнаментальный образ в веках. Орнамент народов мира: региональное разнообразие и национальные особенности. Презентация работы. Круглый год. Образ времени года в искусстве.

 

 

№ п/п	Наименование раздела	Всего часов
1	Восхитись вечно живым миром красоты	11
2	Любуйся ритмами в жизни природы и человека	14
3	Восхитись созидательными силами природы и человека	9
Итого		34

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные

У обучающегося будут сформированы:

-        эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественного творчества;

-        система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения;

-        устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве;

·                     чувство любви, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

·                     основа гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

·                     осознание своей этнической принадлежности, принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации;

·                     приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов;

·                     позитивная самооценка и самоуважение;

·                     основа для организации культурного досуга и формирования культуры здорового образа жизни. 

·                     готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-        потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

-        понимания образной природы искусства, умения выражать свое отношение

к событиям и явлениям окружающего мира;

·                     чувства гордости за достижения отечественного и мирового художественного искусства;

·                     осознанного уважения и принятия традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической и духовной жизни родного края;

·                     способности к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности;

·                     целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·                     способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Метапредметные результаты

   Регулятивные

Обучающийся научится:

-        осуществлять целеполагание как формирование художественно-творческого замысла;

-        планировать и организовывать действия в соответствии с целью;

·                     контролировать соответствие выполняемых действий способу реализации творческого замысла;

·                     адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей;

·                     вносить коррективы на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;

·                     осуществлять самоконтроль своей творческой деятельности;

·                     - преодолевать трудности при решении учебных и творческих задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                     самостоятельно ставить цель, позволяющую достичь реализации собственного творческого замысла;

·                     высказывать собственное мнение о явлениях изобразительного искусства;

·                     действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в учебной и внеурочной деятельности, а также в повседневной жизни.

Познавательные

Обучающийся научится:

·                     анализировать произведения искусства;

·                     применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач;

воспринимать произведения пластических искусств и различных видов художественной деятельности: графики (рисунок), живописи, скульптуры, архитектуры, художественного конструирования, декоративно-прикладного искусства;

·                     осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в том числе в контролируемом пространстве Интернета;

·                     устанавливать аналогии;

·                     использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач;

·                     воспринимать и анализировать тексты, соотносить их с репродукциями картин и другим визуально представленным материалом;

·                     проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

·                     обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

·                     представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        строить свои рассуждения о характере, жанре, средствах художественной выразительности;

-        расширять свои представления об изобразительном искусстве и художниках, о современных событиях  культуры;

·                     фиксировать информацию о явлениях художественной культуры с помощью инструментов ИКТ;

·                     соотносить различные художественные произведения по настроению, форме, по различным средствам выразительности;

·                     произвольно составлять свои небольшие тексты, сообщения в устной и письменной форме;

·                     осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;

·                     строить логически грамотное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

·                     произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

·                     воспринимать произведения изобразительного искусства как средство общения между людьми;

·                     продуктивно сотрудничать со взрослыми и сверстниками;

·                     вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства;

·                     воспринимать мнение сверстников и взрослых о художественном произведении, о результатах индивидуального и коллективного творчества;

·                     контролировать свои действия в коллективной работе, соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы;

·                     задавать вопросы;

·                     использовать речь для регуляции своего действия и действий партнера;

-        стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; вставать на позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей автора художественного произведения.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                     открыто и эмоционально выражать свое отношение к искусству, аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров;

·                     выражать свое мнение о произведении искусства, используя разные речевые средства (монолог, диалог, сочинения), в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

·                     проявлять творческую инициативу, самостоятельность, воспринимать намерения других участников в процессе коллективной творческой деятельности;

·                     продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

·                     задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

·                     применять полученный опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга.

Чтение. Работа с текстом

Выпускник научится:

– находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

– определять тему и главную мысль текста;

– делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

– вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

– сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2— 3 существенных признака;

– понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

– понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

 – понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

– использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

– ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться:

– использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

– работать с несколькими источниками информации;

– сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Выпускник научится:

– пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

 – соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

 – формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

 – сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

– составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Выпускник получит возможность научиться:

– делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

 – составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

Работа с текстом: оценка информации

Выпускник научится: 

– высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

– оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

– на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

– участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

 – сопоставлять различные точки зрения;

– соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

 – в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

 

 

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

Выпускник научится:

– использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини-зарядку);

– организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Выпускник научится:

– вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото- и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке; набирать  короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод отдельных слов;

 – рисовать (создавать простые изображения) на графическом планшете;

 – сканировать рисунки и тексты.

Выпускник получит возможность научиться:

- использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации

Выпускник научится:

– подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);

– описывать по определенному алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нем, используя инструменты ИКТ;

– собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

– редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео- и аудиозаписей, фотоизображений;

– пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным правилам оформления текста;

– искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера;

- составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок); – заполнять учебные базы данных.

 Выпускник получит возможность научиться:

- грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных,

- оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию;

- критически относиться к информации и к выбору источника информации.

 

Создание, представление и передача сообщений

Выпускник научится:

– создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;

– создавать простые сообщения в виде аудио- и видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

– готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

– создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;

– создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

– размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательной организации;

– пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Выпускник получит возможность научиться:

– представлять данные;

– создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

Планирование деятельности, управление и организация

Выпускник научится:

 – создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно управляемых средах (создание простейших роботов);

– определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

– планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Выпускник получит возможность научиться:

– проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехнического проектирования;

 – моделировать объекты и процессы реального мира.

 

Предметные результаты

Восхитись вечно живым миром красоты

Обучающийся научится:

·                     воспринимать богатство и разнообразие художественной культуры; ощущать и понимать художественный замысел в картине художника; понимать особенности восприятия художественного произведения - художник и зритель;

·                     воспринимать чувства, воплощенные художниками в разных видах искусства, в изображении портретов людей разного возраста;

·                     узнавать произведения искусства по видам и жанрам, понимать, чем или из чего они выполнены;

·                     различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство);

·                     выражать собственное суждение о содержании и выполнении того или иного произведения;

·                     отличать материалы для рисунка, живописи и скульптуры;

·                     участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними;

·                     понимать несложную форму предметов природы и уметь ее передавать на плоскости;

·                     использовать нужные материалы для максимальной выразительности замысла;

·                     работать в смешанной технике на разных видах бумаги;

приводить примеры ведущих художественных музеев России, некоторых художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение;

-        различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественно-образного языка.

 Обучающийся получит возможность научиться:

·                     участвовать в обсуждении содержания произведений изобразительного искусства и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

·                     расширять свои знания и представления о музеях России и мира, в том числе с помощью интернет-ресурсов;

·                     использовать компьютер, как дополнительный способ изображения и воплощения замысла; а также для хранения фотографий своих работ, выполненных на бумаге;

·                     создавать на базе своих работ и работ своих одноклассников музей своего класса;

·                     искать и находить новые средства выразительности при изображении космоса;

·                     применять свою фантазию, предлагать вариант выполнения в процессе коллективных работ;

·                     выбирать и подбирать самостоятельно и с друзьями материалы, техники и идеи для воплощения замысла;

·                     видеть проявления прекрасного в произведениях искусства, в природе, на улице, в быту;

·                     высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Любуйся ритмами в жизни природы и человека

Обучающийся научится:

·                     использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

·                     составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла своей работы;  различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

·                     создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; характерные черты внешнего облика;

·                     пользоваться симметрией для построения звезд; делать асимметричные композиции;

·                     использовать различные линии, пятна и штрихи как основные средства выразительности; создавать фантастических животных различными способами, используя линии, пятно и штрих;

·                     изображать разнообразные формы предметов на плоскости с передачей объема и в пространстве;

·                     пользоваться построением рисунка для создания орнаментов, от простых до более сложных, в разных геометрических формах; использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

 Обучающийся получит возможность научиться:

·                     изображать с натуры и по представлению несложные предметы и натюрморты;

·                     передавать перспективу пространства на плоскости различными способами и техниками графики, рисунка и живописи;

·                     осуществлять построение пейзажа различных географических широт, в разное время суток и года;

·                     четко выстраивать предметы в композиции: ближе - больше, дальше  - меньше;

·                     владеть основами цветоведения и смешения цветов, умело применять белую и черную краску, применять хроматические и ахроматические цвета; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

·                     создавать композиции узоров и орнаментов народов России и мира на основе сближенных и противоположных цветовых сочетаний;

·                     создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

·                     выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

   Восхитись созидательными силами природы и человека

Обучающийся научится:

·                     осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

·                     узнавать различные явления природы на репродукциях картин и фото художников, подмечая нюансы в процессе эмоционального обсуждения со сверстниками; фантазировать, используя впечатления от картин и фото художников;

·                     любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;

·                     узнавать русский костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки;

·                     выражать черты русского народа, его души, украшать русскими узорами и орнаментами жилище, одежду;

·                     создавать семейные портреты; дарить людям работы, выполненные своими руками;

-        узнавать картины знакомых авторов отечественной и мировой живописи; разглядывая картины прошлого, задумываться о будущем.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                     передавать цветовые сочетания в пейзажах разных времен суток и года;

·                     передавать на плоскости композиции с перспективой планов в разных жанрах живописи; передавать воздушную перспективу, глубину земли и высоту неба;

·                     передавать настроение в пейзаже, натюрморте, портрете, выражая к ним свое отношение;

·                     изображать образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства;

·                     участвовать в коллективных работах на значимые жизненные темы.

- понимать и передавать в художественной работе красоту человека в разных культурах мира;

- изображать красоту природы родного края в разных настроениях; прослеживать связь родной природы, людей и сказок с музыкальной культурой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

№ урока	Дата проведения урока		Содержание учебного материала (тема урока)	количество часов	Характеристика основных видов учебной деятельности (на уровне учебных действий)
	план	факт
Раздел «Восхитись вечно живым миром красоты»   (11 часов)
1			Целый мир от красоты. Пейзаж: пространство, композиционный центр, цветовая гамма, линия, пятно	1	Сопоставлять изображение мира в орнаменте узора прялки. Выполнять зарисовки и наброски деревьев с натуры, по памяти, выражая в работе своё отношение к природе. Сопоставлять образы птиц в разных видах народного творчества. Выполнять кистью свой вариант росписи птиц с использованием приёмов городецкой росписи. Различать графические выразительные средства для передачи планов пейзажа.
2			Дерево жизни – символ мировоззрения. Наброски и зарисовки: линия, штрих, пятно, светотень	1
3			Мой край родной. Моя земля. Пейзаж: пространство, планы, цвет, свет	1
4			Цветущее дерево - символ жизни. Декоративная композиция: мотив дерева в народной росписи	1
5			Птица - символ света, счастья и добра. Декоративная композиция: равновесие красочных пятен, узорные декоративные разживки, симметрия, ритм, единство колорита	1
6			Конь - символ солнца, плодородия и добра. Декоративная композиция: пиния, силуэт с вариациями городецких разживок.	1
7			Декоративная композиция с вариациями городецких мотивов: ритм, Симметрия, динамика, статика.	1
8			Знатна Русская земля мастерами и талантами. Портрет: пропорции лица человека.	1
9			Вольный ветер - дыхание земли. Пейзаж: линии, штрихи, точки, пятно, свет	1
10			Движение - жизни течение. Наброски с натуры, по памяти и представлению: подвижность красочных пятен, линий	1
11			Осенние метаморфозы. Пейзажи: колорит, композиция.	1
Раздел «Любуйся ритмами в жизни природы и человека»   (14 часов)
12			Групповой портрет: пропорции лица человека, композиция.	1	Представлять родословное древо своей семьи и гордиться своими близкими. Выполнять поисковые эскизы композиции иллюстрации к сказе С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев». Знакомиться с традиционной русской одеждой. Называть средства и приёмы передачи праздничного настроения в картинах. Выражать в своей работе эмоционально-ценностное отношение к празднику. Изготовлять проект открытки с использованием элементов симметричного вырезывания, выполнение рисунка отпечатка и разноцветного фона.
13			Декоративно-сюжетная композиция; приём уподобления, силуэт	1
14			Иллюстрация к сказке: композиция, цвет	1
15			Новогоднее настроение. Колорит: гармоническое сочетание родственных цветов	1
16			Твои новогодние поздравления. Проектирование открытки: цвет, форма, ритм, симметрия	1
17			Зимние фантазии. Наброски и зарисовки: цвет, пятно, силуэт, линия	1
18			Зимние картины. Сюжетная композиция: линия горизонта, композиционный центр, пространственные планы, ритм, динамика	1
19			Натюрморт: форма, объём предметов, их конструктивные особенности, композиция	1
20			Декоративный натюрморт: условность формы и цвета, чёрная линия, штрихи в обобщении формы предмета	1
21			Русское поле, Бородино, портрет. Батальный жанр.	1
22			Сюжетная композиция: композиционный центр, колорит	1
23			Образы-символы, Орнамент: ритм, симметрия, символика	1
24			Народная расписная картинка-лубок. Декоративная композиция: цвет, линия, штрих	1
25			Народная расписная картинка-лубок. Декоративная композиция: цвет, линия, штрих.	1
	Раздел «Восхитись созидательными силами природы и человека»   (9 часов)
26			Проект экологического плаката: композиция, линия, пятно	1	Называть художественные средства выразительности в плакате. Выполнять эскизы плаката; коллаж плаката. Выполнять эскиз памятника. Находить отличия в орнаментах России, Италии, Франции, Турции.
27			Проект экологического плаката в технике коллажа	1
28			Русский мотив. Пейзаж: композиция, колорит, цветовая гамма, пространство	1
29			Русский мотив. Пейзаж: композиция, колорит, цветовая гамма, пространство.	1
30			Патриотическая тема в искусстве: образы защитников Отечества	1
31			Медальерное искусство	1
32			Орнамент народов мира: региональное разнообразие и национальные особенности	1
33			Орнамент народов мира: региональное разнообразие и национальные особенности	1
34			Орнамент народов мира: региональное разнообразие и национальные особенности.	1

Список используемой литературы:

1. Т.Я.Шпикалова. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова - М. : Просвещение, 2011. - 193 с.;

2. Л.В.Ершова. Учебник. Изобразительное искусство.4класс. М.: Просвещение,2014 - 175с.

3. Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова, Г.А. Поровская и др. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений /. — М.: Просвещение, 2011. — 193 с.

4. Официальный сайт УМК «Перспектива». – Режим доступа: http:// www.prosv.ru/umk/per-spektiva/info.aspx?ob_no=12371

5.  Официальный сайт издательства «Просвещение».- Режим доступа: https://shop.prosv.ru/cart

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аннотация

Рабочая программа по изобразительному искусству, 4 класс, составлена в соответствии с нормативными документами в области образования Российской Федерации и на основе локальных актов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 29».

Автор-составитель: Шишминцева О.Д., учитель начальных классов.

Рабочая программа ориентирована на реализацию учебно-методического комплекса:

- Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова - М. : Просвещение, 2011. - 193 с.;

- Шпикалова Т.Я., Л.В.Ершова. Учебник. Изобразительное искусство.4класс. М.: Просвещение,2014 - 175с.

-  Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 4 класс  [Текст]: пособие  для  учащихся общеобразоват. учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Н. Р. Макарова. – М.: Просвещение, 2014. - 80 с.

- Шпикалова Т.Я., Л.В. Ершова, Г.А. Поровская и др. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений /. — М.: Просвещение, 2011. — 193 с.

Учебно-методический комплекс относится к завершенной предметной линии «Искусство» Шпикалова Т.Я., Ершовой Л.В. системы «Перспектива».

Учебный предмет изобразительное искусство входит в предметную область «Искусство».

Количество учебных часов в год – 34.

Количество учебных часов в неделю – 1.

         Специфика начального курса изобразительного искусства определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.

Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру, его духовно-нравственное овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Скачано с www.znanio.ru