РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу дополнительного образования «Умник» (русский язык)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение  

гимназия № 1 имени Николая Островского г.Туапсе

муниципального образования Туапсинский район

                                                                                                   УТВЕРЖДЕНО

                                                                                     решением педсовета

                                                                                     протокол №1

                                                                                     от   «30» августа  2019  года

                                                                                     Председатель педсовета  

                                                                                                                                                  ________ О.В.Тюльпанова

РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА

по курсу дополнительного образования «Умник» (русский язык)

Ступень обучения  -    начальное общее (1-4 классы)

Количество часов   в год -  36 часов

Учитель    Стромко Ксения Владимировна

Рабочая программа по учебному курсу «Умник» (русский язык) составлена  на основе  рабочей программы «Русский язык» Канакина В,П,., Горецкий В.Г., Бойкина М.В., Дементьева М.Н. и др. – М.: «Просвещение», 2016 в соответствии с требованиями ФГОС.

2019   

1. Планируемые результаты

1-й класс

-осознавать роль языка и речи в жизни людей;

-эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

-понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

-высказывать  своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

-определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;

-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

-учиться работать по предложенному учителем плану

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

-слушать и понимать речь других;

-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

2-й класс

-осознавать роль языка и речи в жизни людей;

-эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

-понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

-обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

-определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;

-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

-учиться работать по предложенному учителем плану

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

-слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

-выразительно читать и пересказывать текст;

-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

3 класс

-эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

-эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

-чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

-любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

-интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

-интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

-интерес к изучению языка;

-осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

4 класс

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

-пользоваться словарями, справочниками;

-осуществлять анализ и синтез;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

-высказывать и обосновывать свою точку зрения;

-слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-задавать вопросы.

Основные требования к знаниям и умениям

Обучающиеся к концу 1 класса должны знать:

·        Отличие звука от буквы (звуки слышим, произносим, а буквы пишем и видим).

·        Признаки гласных и согласных звуков.

·        Буквы русского алфавита.

·        Родственные  слова.

·        Антонимы, многозначные слова.                                                                                       

·        Системные связи слов.

Обучающиеся должны уметь:

·        Правильно произносить звуки, выделять звуки в слове, выполнять звуко - буквенный анализ слов.

·        Распознавать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки в словах.

·        Делить слова на слоги.  Подбирать родственные слова.

·        Объединять слова в группы.

·        Проверять и правильно писать слова с безударной гласной в корне слова, с парными звонкими и глухими согласными в корне слова и в конце.

·        Составлять текст по вопросам учителя.                                                                                    

·        Работать со словарями.

·        Отгадывать загадки, ребусы, головоломки, шарады.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся к концу   2 - го класса

Обучающиеся должны знать:

·        Правила правописания слов с изученными орфограммами.

·        Признаки согласных и гласных звуков.                                                                           

·        Состав слова.                                                                                                                       

·        Признаки родственных слов.                                                                                                 

·        Виды пересказа.                                                                                                                                                                                                        

Обучающиеся должны уметь:

·        Различать приставки и предлоги. Писать предлоги раздельно со словами, приставки – слитно.

·        Разбирать слова по составу.

·        Проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова.

·        Писать НЕ с глаголами.

·        Работать со словарем. Группировать и подбирать слова на определенные правила.

·        Различать разделительные твердый (ъ) и мягкий (ь) знаки, писать с ними слова.

·        Составлять рассказы по картинке.                                                                                  

·        Пересказать текст.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся к концу  3-го класса

Обучающиеся должны знать:

·        Правила правописания слов с изученными орфограммами.

·        Признаки частей речи (имени существительного, имени прилагательного, местоимения, глагола).

·        Главные члены предложения.

·        Состав слова.

·        Обучающиеся должны уметь:

·        Различать приставки и предлоги. Писать предлоги раздельно со словами, приставки – слитно.

·        Разбирать предложения по членам предложения.

·        Обозначать на письме интонацию перечисления.

·        Разбирать слова по составу.

·        Проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова.

·        Писать правильно слова с удвоенными согласными.

·        Определять род, число имен существительных и имен прилагательных.

·        Определять число, время глаголов.

·        Писать НЕ с глаголами.

·        Работать со словарем. Группировать и подбирать слова на определенные правила.

·        Различать разделительные твердый (ъ) и мягкий (ь) знаки, писать с ними слова.

·        Составлять рассказы по картинке.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся к концу 4-го класса

Обучающиеся должны знать:

·        отличительные признаки основных языковых единиц;

·        основные термины и понятия, связанные с лексикой, синтаксисом, фонетикой, морфологией, орфографией;

·        слова, словосочетания, предложения, текста;

·        основные орфографические  и пунктуационные правила;

·        о некоторых нормах русского языка: произносительных, словоупотребительных;

·        учащиеся должны уметь:

·        четко артикулировать слова, воспринимать и воспроизводить интонацию речи;

·        подбирать антонимы, синонимы, фразеологические обороты;

·        различать слова- паронимы, омонимы, архаизмы, неологизмы;

·        пользоваться орфографическим., словобразовательным, фразеологическим, этимологическими словарями

2. Содержание программы

1. Наша речь  и наш язык

Азбука вежливости. Культура диалога. Речевые формулы, позволяющие корректно высказывать и отстаивать свою точку зрения, тактично критиковать точку зрения оппонента.

2. Текст

Сочинение по наблюдениям с использованием описания и повествования.

Определение в реальном научно-популярном и художественном текстах элементов рассуждения. Использование элементов рассуждения в собственном сочинении по наблюдениям или впечатлениям.

3. Предложение и словосочетание

         Изучение особенностей фразеологических сочетаний. Вводится понятие «фразеологические обороты». Беседа о правильном употреблении фразеологизмов  в речи.

4. Слово и его значение

         Знакомство с   термином « лексика», и лексическим значением слов. Знакомство с толковыми словарями русского языка . Обогащение  словарного запаса  учащихся. Дается понятие о лексическом значении слов. Знакомство с лингвистическими словарями русского языка, с особенностями словарной статьи. Сравнение роли энциклопедических и лингвистических словарей. Обучение умению пользоваться различными словарями.

5. Состав слова

         Знакомство с историей образования древнерусских имен. Беседа об истории появления  отчеств и фамилий в русском языке. Беседа об истории появления  отчеств и фамилий в русском языке. Знакомство со способами номинации, аффиксальном словообразовании и словосложении.

6. Части речи

Система частей речи русского языка: самостоятельные и служебные части речи.

7. Фонетика и графика

Расширение знаний о буквах и звуках. Знакомство с наукой фонетикой,  правилами чтения и записи транскрипции. Рассказ учителя об отличии  « буквы»  от «звука». Составление транскрипций.  Знакомство с  понятиями «фонография» и «звукозапись».Знакомство с историей письма, с этапом развития письменности – фонографией.

8. Орфоэпия

         Знакомство с наукой орфоэпия,  с нормами литературного произношения. Углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке. Знакомство с понятиями «орфоэпия. Обучение правильному произношению слов, соблюдая орфоэпические нормы.

9. Орфография

         Формировать орфографической зоркости. Использование разных принципов правописания в зависимости от места орфограммы  в слове. Использование орфографического словаря.

3. Тематический план программы