Рабочая программа по курсу «Двигательное развитие» 2 класс

Рабочая программа по курсу «Двигательное развитие» 2 класс создана для учащихся конкретного класса с ЛУО( по смешаному типу)

Государственное казенное общеобразовательное учреждение Ленинградской области «Сланцевская школа-интернат, реализующая адаптированные

образовательные программы»

Приложение

к приказу директора школы

от 01.09.2016 г. № 92

Рабочая программа

по курсу

«Двигательное развитие»

2 класс

Разработана:Лазаревой Л.Г.,

учителем начальных классов

Рабочая программа по курсу «Двигательное развитие»

2 класс (2 вариант АООП)

1 час в неделю

Планируемые результаты освоения курса «Двигательное развитие»:

Минимальный уровень:

Личностные результаты:

- умение переходить из одной позы в другую;

- появление мотивации к двигательной активности;

Предметные результаты:

- поддержание жизненно важных функций организма (дыхание, работа сердечно-сосудистой системы, мышечной и других физиологических систем);

-обогащение сенсомоторного опыта, поддержание и развитие способности к движению через целенаправленное обучение и тренировку функциональных двигательных навыков.

Достаточный уровень:

Личностные результаты:

- улучшение качества имеющихся движений, предупреждение их нарушений;

- стимуляция появления новых движений;

Предметные результаты:

- освоение новых способов передвижения;

- развитие и закрепление функционально важных навыков, необходимых для использования в повседневной жизни;

- развитие функции руки, в том числе мелкой моторики;

Содержание программы:

Вся работа по развитию тактильной чувствительности у детей с ограниченными возможностями здоровья (со сложными и множественными психофизическими нарушениями) проводится в несколько этапов, каждый из которых характеризуется постепенным усложнением, как самого процесса, так и словесного обозначения качества и свойства предмета, его основного

признака. На первом этапе работа начинается с определения зон кожной чувствительности тела ребенка и приучения детей к положительному реагированию на определенные раздражители. На данном этапе целесообразно использовать следующие приемы стимулирования: засыпка

тела шариками; опутывание тела лентами; поглаживание различных частей тела; пожатие рук; прикосновение теплой грелкой к различным частям тела; ритмичное похлопывание; помещение ребенка в сенсорный бассейн.

Особенности образовательного процесса включают различные формы занятий:

- упражнения рефлекторного характера;

- пальчиковую гимнастику;

- игры на развитие тактильной чувствительности;

- пальчиковые игры.

Содержание предмета:

Раздел 1. Восприятие собственного тела

Восприятие тактильных раздражителей

Восприятие вестибулярных/кинестетических раздражителей

Восприятие тела как единого целого

Восприятие различных частей тела

Развитие сенсомоторной координации

Раздел 2. Обучение двигательным действиям

Контроль положения головы

Контроль тела в положении лежа

Контроль тела в положении сидя

Контроль тела в положении стоя

Обучение двигательным переходам в горизонтальной плоскости

Обучение двигательным переходам в вертикальной плоскости

Передвижение (перемещение) в пространстве без использования технических средств

Передвижение (перемещение) в пространстве с использованием технических средств

Раздел 3. Развитие физических способностей

Развитие силовых способностей

Развитие моторной ловкости

Раздел 4. Развитие функции руки

Знакомство с предметами с помощью рук

Обучение функциональным действиям руками

Тематическое планирование.

№	Тема урока		Тип урока	Кол-во часов
I четверть(8 недель) 24 часа
1		Восприятие тактильных раздражителей	Комбинир.	2
2		Восприятие вестибулярных/кинестетических раздражителей	Комбинир.	2
3		Восприятие тела как единого целого	Комбинир.	2
4		Восприятие различных частей тела	Комбинир.	2
		Итого	8 часов	8 часов
		2 четверть 8 часов
5		Развитие сенсомоторной координации	Комбинир.	2
6		Обучение двигательным действиям. Контроль положения головы	Комбинир.	2
7		Контроль тела в положении лежа	Комбинир.	2
8		Контроль тела в положении сидя	Комбинир.	2
		итого		8 часов
		3 четверть 9 недель 9 часов
9		Контроль тела в положении стоя	Комбинир.	2
10		Обучение двигательным переходам в горизонтальной плоскости	Комбинир.	3
11		Обучение двигательным переходам в вертикальной плоскости	Комбинир.	3
12		Повторение и закрепление ранее пройденного	Комбинир.	1
		Итого		9 часов
		4 четверть 8 часов
		Передвижение (перемещение) в пространстве без использования технических средств	Комбинир.	1
		Передвижение (перемещение) в пространстве с использованием технических средств	Комбинир.	1
		Развитие физических способностей. Развитие силовых способностей	Комбинир.	2
		Развитие моторной ловкости	Комбинир.	1
		Развитие функции руки. Знакомство с предметами с помощью рук.	Комбинир.	2
		Обучение функциональным действиям руками	Комбинир.	1
		Итого		8 часов

Календарно-тематическое планирование «Двигательное развитие»

1 час в неделю

№	Тема урока	дата	Ожидаемый результат (универсальные учебные действия)	Кол-во часов	Дидактические и подвижные игры,упражнения

1	Восприятие тактильных раздражителей	07.09 14.09	Восприятие нажимания, давления рукой; Восприятие прикосновений рукой (массирование, поглаживание,похлопывание);	2	«Веселые мячики» (резиновые, пластмассовые, войлочные мячики)
2	Восприятие вестибулярных/кинестетических раздражителей	21.09 28.09	Соприкосновение с различными видами поверхностей; 2 Придание телу различных положений; Пассивные движения отдельных частей тела;Изменение положения тела в процессе двигательного действия (перевороты, качание); Смена покоя и движения.	2	"Это наши…(части тела ребенка) Д/игра «Мишка косолапый»
3	Восприятие тела как единого целого	05.10 12.10	-формировать представление о собственном теле ребенка; - не противиться действиям взрослого	2	«Мои руки, мои ноги…»
4	Восприятие различных частей тела	19.10 26.10	Умение воспринимать различные части тела как часть единого целого	2	«Найди части»
	Итого			8 часов
			2 четверть (8 недель) 8 часов
5	Развитие сенсомоторной координации	09.11 16.11	Умение достигать полной координации, когда в работу включаются глаз – голова – туловище – рука.	2	Броски и ловля мячика
6	Обучение двигательным действиям. Контроль положения головы	23.11 30.11	Умение контролировать местоположение и наклон головы	2	Дидактич. игра «Мы покрутим головой»
7	Контроль тела в положении лежа	07.12 14.12	Умение удерживать контроль за собственным телом и собственными действиями в положении лежа	2	«Мы веселые тюлени»
8	Контроль тела в положении сидя	21.12 28.12	Умение удерживать контроль за собственным телом и собственными действиями в положении сидя.	2	«Замри-отомри»
	итого			8 часов
			3 четверть 9 часов
9	Контроль тела в положении стоя	11.01 18.01	Умение удерживать контроль за собственным телом и собственными действиями в положении стоя.	2	«На одной ноге постой-ка, если ты солдатик стойкий..»
10	Обучение двигательным переходам в горизонтальной плоскости	25.01 01.02 08.02	Умение передвигаться в горизонтальной плоскости	3	«По тропинке мы бежим»
11	Обучение двигательным переходам в вертикальной плоскости	15.02 01.03 15.03	Умение передвигаться в вертикальной плоскости	3	«Лесенка –чудесенка»
12	Повторение и закрепление ранее пройденного	22.03	Повторить темы сложные для усвоения	1
	Итого			9 часов
			4 четверть (8 недель) 8 часов
	Передвижение (перемещение) в пространстве без использования технических средств	05.04	Умение передвигаться в пространстве без использования технических средств	1	«Вместе весело шагать»
	Передвижение (перемещение) в пространстве с использованием технических средств	12.04	Умение передвигаться в пространстве с использованием технических средств	1	«Палка-выручалка»
	Развитие физических способностей. Развитие силовых способностей	19.04 26.04	Умение работать с тяжелыми предметами: гантелями, металлическими шариками, поднимать вес, доступный своему возрасту и развитию	2	«Мы силачи»
	Развитие моторной ловкости	03.05	Умение действовать с предметами	1	«Построим дом»
	Развитие функции руки. Знакомство с предметами с помощью рук.	10.05 17.05	Умение узнавать предметы с помощью рук	2	«Волшебный мешочек»
	Обучение функциональным действиям руками	24.05	Умение понимать и принимать функциональные возможности рук для предметно-практической деятельности: - комкание, сминание, - разрывание, - сгибание, - приглаживание и др.	1	«Наши руки не для скуки»
	Итого			8 часов

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

Рабочая программа по курсу «Двигательное развитие» 2 класс (2 вариант

Содержание предмета: Раздел 1

Контроль тела в положении стоя

Тема урока дата

Контроль тела в положении стоя 11

Развитие функции руки. Знакомство с предметами с помощью рук

Рабочая программа по курсу «Двигательное развитие» 2 класс

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

06.11.2023