Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Путешествие в мир профессий» для 1 классов

Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности

«Путешествие в мир профессий»

для 1 классов

(ведущее направление развития личности: социальное

отражение в других направлениях: духовно-нравственное, общекультурное, общеинтеллектуальное)

Срок реализации рабочей программы – 1 год

1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

1.1. Личностные планируемые результаты

В первом классе у обучающегося будут сформированы:

– осознанность своей этнической и национальной принадлежности;

– владение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

– принятие и освоение социальной роли обучающегося;

– мотивация к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

– уважительного отношения к собственной семье, её членам, традициям;

– мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

– этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; понимания и сопереживания чувствам других людей;

– самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

– эстетических потребностей, ценностей и чувств;

– навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

– умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

– уважения к труду других людей, понимания ценности различных профессий, в том числе рабочих и инженерных.

1.2. Метапредметные планируемые результаты

Регулятивные универсальные

учебные действия

Познавательные универсальные

учебные действия

Коммуникативные универсальные

учебные действия

В первом классе обучающийся научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале;

в сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в познавательную;

учитывать установленные учителем правила в планировании способа решения задачи;

в сотрудничестве с учителем осуществлять прогнозирование как предвидения будущих событий;

в сотрудничестве с учителем осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия;

в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям;

в сотрудничестве с учителем вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

под руководством учителя начинать и выполнять действия и заканчивать его в требуемый временной момент, умение тормозить реакции, не имеющие отношение к цели.

В первом классе обучающийся научится:

строить сообщения в устной и письменной форме;

методам познания, инструментарию и понятийному аппарату, логическим действиям и операциям;

использовать знаково-символические средства для решения задач;

умения проектной, в том числе учебно-исследовательской, деятельности;

планировать учебный проект по заданию и под руководством учителя.

Обучающийся получит возможность научиться.

осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя.

основам смыслового восприятия художественных и познавательных сообщений, выделения существенной информации из сообщений разных видов.

методам познания, инструментария и понятийного аппарата, логических действий и операций.

владеть рядом общих приёмов решения задач.

анализировать объекты с заданными признаками с выделением существенных и несущественных признаков;

осуществлять синтез и осуществлять подведение под понятие;

проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям, устанавливать аналогии под руководством учителя;

выявлять проблему под руководством учителя при решении учебных задач;

обобщать, строить рассуждения под руководством учителя;

выполнять учебный проект по заданию и под руководством учителя в соответствии с требованиями;

оформлять проект по заданию и под руководством учителя в соответствии с требованиями;

представлять продукт учебного проекта в форме устной презентации;

формулировать собственное мнение по поводу выполненного учебного проекта;

под руководством учителя проводить по образцу контроль и оценку хода и результатов выполнения учебного проекта.

В первом классе обучающийся научится:

использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

задавать вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия.

1.3 Предметные планируемые результаты

1 класс

Человек и природа

Обучающийся научится:

- понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения;

- узнавать, называть изученные объекты живой и неживой природы Челябинской области.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы;

- следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

- использовать естественнонаучные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

- использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска.

Человек и общество

Обучающийся научится:

- узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона;

- узнавать государственную символику Челябинской области и своего населённого пункта.

Обучающийся получит возможность научиться:

- оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им.

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

1 класс

Тема 1. Подготовка к путешествию по океану Профессий (вводное занятие) (1 ч)

Виды и формы внеурочной деятельности: проблемно – ценностное общение. Обсуждение проблемных вопросов: Почему мир профессий надо исследовать? Почему важно не только знакомиться с миром профессий, но и изучать качества, которыми ты обладаешь?

Практическая работа: игра «Кольцо профессий».

Тема 2. Любимые занятия и профессии (2ч)

Виды и формы внеурочной деятельности: познавательная деятельность. Групповая работа по установлению сходства и различия между профессией человека и его любимым занятием; работа с материалами презентации о профессиональных учреждениях г. Магнитогорска. Проблемно ценностное общение. Обсуждение проблемных вопросов: Зачем человеку надо овладеть профессией? «Все профессии нужны, все профессии важны»? Можно ли найти самую важную профессию?

Практическая работа: игры «Эстафета любимых занятий», «Что было бы, если бы?..»

Тема 3. Угадай профессию (1 ч)

Виды и формы внеурочной деятельности: познавательная деятельность. Фронтальная работа по определению профессии по характеру («Что делает этот человек?») и условиям труда ( «Где человек работает?»: в помещении, на открытом воздухе в любую погоду, в необычных условиях, в условиях большой ответственности за жизнь и здоровье людей, в условиях большой ответственности за материальные ценности: музейные экспонаты, картины, деньги, ценные металлы).

Практическая работа: игра «Угадай профессию»

Тема 4. Чем пахнут ремесла? (1ч)

Виды и формы внеурочной деятельности: проблемно - ценностное общение. Обсуждение проблемных вопросов: Чем

пахнут ремесла? Почему бездельник не пахнет никак?

Практическая работа: профориентационные игры.

Тема 5. Кем я хочу стать? Зачетная работа. (2 ч)

Виды и формы внеурочной деятельности: проблемно – ценностное общение. Обсуждение проблемных вопросов: Кем быть? (отрывок из произведения В. Маяковского «Кем быть?»).

Практическая работа: Галерея рисунков «Кем я хочу стать?»

Тема 6. Тайны вещей (2ч)

Виды и формы внеурочной деятельности: познавательная деятельность. Фронтальная работа по обобщению и классификации орудий труда, инструментов и материалов. Проблемно - ценностное общение. Смысл школьного правила «Содержи в порядке книжки и тетрадки».

Практическая работа: игра «Собираемся в школу».

Тема 7. Бюро находок. Из чего же? (2ч)

Виды и формы внеурочной деятельности: познавательная деятельность. Фронтальная работа по установлению соответствия инструментами и представителями разных профессий. Проблемно - ценностное общение. Работа представителей, каких профессий стала бы невозможной, если исчезнут орудия труда и инструменты (например, разные виды ножниц)? Почему о человеке, который мечтает и фантазирует, говорят, что он строит воздушные замки?

Практическая работа: устное сочинение истории о том, что могло бы случиться, если бы исчезли ножницы, краски, карандаши, ручки.

Тема 8. История профессий. Экскурсия в Центральную детскую библиотеку им. Н. Г. Кондратковской. (3ч)

Виды и формы внеурочной деятельности: познавательная деятельность. Фронтальная работа по нахождению исчезнувших профессий и профессии будущего, определение причин устаревания, исчезновения и появления профессий.

Практическая работа: конкурс рисунков по сказке Дж. Родари «Дворец из мороженого».

Тема 9. Адреса профессий. Экскурсия в музей ММК. Зачетная работа. (2ч)

Виды и формы внеурочной деятельности: познавательная деятельность. Фронтальная работа по классификации профессий по Е.А. Климову по признаку «предмет труда», «Человек – Человек», «Человек – Техника», «Человек – Природа», «Человек – Знак», «Человек – Художественный образ». Проблемно - ценностное общение. Обсуждение проблемного вопроса о классификации профессий по другим основаниям.

Практическая работа: «Адреса профессий».

Тема 10. Где живут профессии?(2ч)

Виды и формы внеурочной деятельности: познавательная деятельность. Фронтальная работа по соотнесению профессии с типом, к которому она принадлежит.

Практическая работа: составление карты профессий.

Тема 11. Язык, на котором говорят профессии (2ч)

Виды и формы внеурочной деятельности: познавательная деятельность. Фронтальная работа по определению принадлежности человека к определенной профессии по профессиональной лексике, проникновению слов из профессиональной речи в повседневную речь. Профессиональная речь включает специальные слова – термины, которые можно усвоить, обучаясь этой профессии.

Практическая работа: Классификация слов по группам: слова, которые используются в повседневной речи, и слова, значение которых нельзя понять без специальной подготовки.

Тема 12. Слагаемые профессии. (2ч)

Виды и формы внеурочной деятельности: познавательная деятельность. Фронтальная работа по описанию профессии: характеристика прав и обязанностей работника, условий труда, требуемых знаний и умений, личностных качеств, необходимых для овладения профессией.

Практическая работа: Составление слагаемых профессии «учитель».

Тема 13. Профессия ищет друзей (2ч)

Виды и формы внеурочной деятельности: познавательная деятельность. Фронтальная работа по соотнесению понятий: специальность и должность.

Практическая работа: тренировочное задание «Аналогии»

Тема 14. Выбирай на вкус. Зачетная работа. (3 ч)

Виды и формы внеурочной деятельности: познавательная деятельность. Фронтальная работа по сбору сведений об истории известных кондитерских фабрик страны. Обсуждение вопросов, которые хотелось бы задать экскурсоводу.

Практическая работа: Экскурсия на кондитерскую фабрику.

Тема 15. В гостях у своего «Я»(1 ч)

Виды и формы внеурочной деятельности: познавательная деятельность. Фронтальная работа по составление образа «Я» индивидуальная работа по изучению своего «Я».

Практическая работа: игра «Свет, мой зеркальце скажи».

Тема 16. Организационное занятие. Предоставление заданий группам 1 ч)

Виды и формы внеурочной деятельности: социальное творчество.

Практическая работа: составление азбуки профессий (коллективная работа).

Тема 17. Представление мини-проектов(2ч)

Виды и формы внеурочной деятельности: социальное творчество.

Практическая работа: представление мини-проектов: рассказы учащихся о профессиях.

Тема 18. Викторина «Что мы узнали?» Защита портфолио.(1ч)

Виды и формы внеурочной деятельности: игровая деятельность.

Практическая работа: викторина

Тема 19. Праздник «Все профессии важны, все профессии нужны!»(1ч)

Виды и формы внеурочной деятельности: досугово – развлекательная деятельность

Практическая работа: праздник.

Скачано с www.znanio.ru

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности 1

В первом классе обучающийся научится: строить сообщения в устной и письменной форме; методам познания, инструментарию и понятийному аппарату, логическим действиям и операциям; использовать знаково-символические средства…

В первом классе обучающийся научится: принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Тема 1 . Подготовка к путешествию по океану

Виды и формы внеурочной деятельности: познавательная деятельность

Практическая работа: Составление слагаемых профессии «учитель»

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

26.05.2023