Рабочая программа по литературному чтению на родном русском языке

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.  Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.  Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Использование знаково-символических средств представления информации. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий. Определение общей цели и путей еѐ достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебным и моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Литературное чтение на родном русском языке».

Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения. Сформированность позитивного отношения к правильной устной речи как показателю общей культуры и гражданской позиции человека. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность научиться:

Тема: «Я и книги»

Воспринимать на слух различные виды текстов (художественные, научно- познавательные, учебные, справочные); осознавать цели изучения темы, представленной на шмуцтитулах, толковать их в соответствии с изучаемым материалом под руководством учителя; читать по слогам и целыми словами с постепенным увеличением скорости чтения, понимать смысл прочитанного; читать различные книги, осуществлять выбор книги для самостоятельного чтения по названию, оглавлению, обложке; различать понятия добро и зло на основе прочитанных рассказов и сказок; с уважением относиться к людям другой национальности; проявлять интерес к чтению произведений устного народного творчества своего народа и народов других стран.

На основе художественных произведений определять основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка); с гордостью относиться к произведениям русских писателей -классиков, известных во всем мире; осознавать свою принадлежность к определённому народу (этносу); с пониманием относиться к людям другой национальности; с интересом читать произведения других народов.

Тема: «Я взрослею»

Принимать учебную задачу урока, воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя и под руководством учителя; понимать, с какой целью необходимо читать данный текст (вызвал интерес, для того чтобы ответить на вопрос учителя); отвечать на вопрос учителя или учебника по теме урока из 2—4 предложений; фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и пр.), позитивно относиться к своим успехам, стремиться к улучшению результата; анализировать причины успеха/неуспеха с помощью разноцветны х фишек, лесенок, оценочных шкал, формулировать их в устной форме по просьбе учителя.

Осознавать основные национально – культурные ценности народа, как особого способа познания жизни, как явления национальной и мировой культуры, как средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; осознавать значимость чтения на родном языке для личного развития; формировать представления о мире, национальной истории и культуре

Тема: «Я фантазирую и мечтаю»

Осмысленно читать слова и предложения; понимать смысл прочитанного; сравнивать художественные и научно -познавательные тексты; находить сходства и различия;сопоставлять эпизод литературного произведения с иллюстрацией, с пословицей (поговоркой); определять характер литературного героя, называя его качества; различать научно -познавательный и художественный тексты; выявлять их особенности под руководством учителя;называть действующих лиц прочитанного или прослушанного произведения, обдумывать содержание их поступков, сопоставлять свои поступки с поступками литературных героев;соотносить его поступок с качеством характера.

Фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/не удовлетворённость своей работой на уроке (с помощью шкал, лесенок, разноцветных фишек и пр.), аргументировать своё позитивное отношение к своим успехам, проявлять стремление к улучшению результата в ходе выполнения учебных задач;понимать смысл русских народных и литературных сказок, басен И. А. Крылова; выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестногопо изучаемой теме в мини-группе или паре; анализировать причины успеха/неуспеха с помощью лесенок и оценочных шкал, формулировать их в устной форме по собственному желанию; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу ,пользоваться ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внутренней речи.

Тема: «О родной природе»

Обучающийся научится:

- определению различных средств выразительности; наблюдение за жизнью слова; объяснение значения некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём;

- читать и понимать учебно-научные тексты (определять количество частей, задавать вопрос к каждой части, составлять план, пересказывать по плану

Обучающийся получит возможность  научиться:

- умению находить средства художественной выразительности в лирических текстах; определение эмоционального характера текста

- развития навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

№п/п

Название раздела, темы

Общее кол- во часов

Кол-во контрольных работ

1

РАЗДЕЛ 1.  МИР ДЕТСТВА:

12

Я и книги

4

Я взрослею 

4

Я фантазирую и мечтаю

4

2

РАЗДЕЛ 2. РОССИЯ — РОДИНА МОЯ

5

Что мы Родиной зовём

3

О родной природе 

2

Итого:

17

№ п/п

Тема урока

Дата проведения

план

коррекция

РАЗДЕЛ 1.  МИР ДЕТСТВА ( ч)

Я и книги (4 ч)

1

Вводный урок

2

С. А. Баруздин. «Самое простое дело»

3

Л. В. Куклин. «Как я научился читать» (фрагмент)

4

Н. Н. Носов. «Тайна на дне колодца» (фрагмент главы «Волшебные сказки»)

Я взрослею (4ч)

5

С. Л. Прокофьева. «Самый большой друг». И. А. Мазнин. «Давайте будем дружить друг с другом» (фрагмент)

6

Н. К. Абрамцева. «Цветы и зеркало»

Пословицы о правде и честности

7

Л. Н. Толстой. «Лгун»

8

В. А. Осеева. «Почему?»

Я фантазирую и мечтаю (4 ч)

9

А.С.Пушкин «Воротился старик ко старухе»

10

В. В. Лунин. «Я видела чудо»

11

Р.С .Сеф. «Чудо», В.В.Лунин

С.А.»Снежный заповедник»

12

М. М. Пришвин.«Осинкам холодно»

РАЗДЕЛ 2. РОССИЯ — РОДИНА МОЯ (9 ч)

Что мы Родиной зовём (3 ч)

13

В.А.Осеева «Колыбельная песенка»

14

П. А. Синявский.«Рисунок»

15

К. Д. Ушинский. «Наше Отечество»

О родной природе (2 ч)

16

А. Н. Толстой. «Петушки»

17

В. М. Катанов. «Жар-птица», И. А. Бунин. «Серп луны под тучкой длинной…»С. В. Востоков.«Два яблока»