№ п/ п

Наименование

раздела и тем

Кол

часов

УУД

Характеристика основной деятельности ученика

1 четверть

Числа от 1 до 100

Нумерация

16ч

02.09

1

1

Знакомство с учебником. Повторение изученного в первом классе.

1

Регулятивные: научатся оценивать свои достижения, уметь контролировать свои действия по ходу и результатам выполнения задания..  Познавательные: научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приёмами решения, отвечать на вопросы, обобщать собственные представление, осуществлять поиск информации.  Коммуникативные: научиться обменивать мнениями, понимать позицию партнёра

Умеют работать с учебником, организовывать рабочее место, применять полученные знания в 1 классе, знание о числах 1-20, вести  счет в прямом и обратном порядке от 0 до 20, распознавать и формулировать простые задачи, их отличительные признаки, употреблять термины, связанные с понятием «задача»(формулировка, условие, требование (вопрос),решение, ответ), осуществлять выбор знака действия задачи; совершенствовать навыки счёта.

03.09

2

2

. Табличные случаи сложения и вычитания однозначных чисел.

1

Регулятивные: научатся оценивать свои достижения, уметь контролировать свои действия по ходу и результатам выполнения задания..  Познавательные: научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приёмами решения, отвечать на вопросы, обобщать собственные представление, осуществлять поиск информации. Коммуникативные: умеют слушать, вести диалог, вступать в речевое общение

04.09

3

3

Десяток. Устная нумерация чисел в пределах 100.

1

Регулятивные: научатся оценивать свои достижения, уметь контролировать свои действия по ходу и результатам выполнения задания..  Познавательные: научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приёмами решения, отвечать на вопросы, обобщать собственные представление, осуществлять поиск информации, владеют математическими терминами «уменьшить», «увеличить», меньше, больше   Коммуникативные: умеют слушать, вести диалог, вступать в речевое общение   Личностные: имеют мотивацию к учебной  деятельности

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, сравнивать числа и записывать результат  сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность продолжать её, или восстанавливать пропущенные в ней числа.

05.09

5

5

Письменная нумерация чисел от 11 до 100

1

Регулятивные: научатся оценивать свои достижения, уметь контролировать свои действия по ходу и результатам выполнения задания.  Познавательные: умеют строить логическую цепочку рассуждения, обобщать собственное представление, работать с учебником; представление,  Коммуникативные: умеют слушать, вести диалог, вступать в речевое общение  Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; работают над совершенствованием мыслительных операций

Определять разрядный состав чисел; понимают значение каждой цифры в записи  двузначного числа, сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов, знают что такое ломаная линия, звено ломаной.

Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу

09.09

6

6

Однозначные и двузначные числа

1

10.09

7

7

Миллиметр

1

Регулятивные: научатся оценивать вою деятельность и деятельность партнёра, корректировать свою деятельность.  Познавательные: умеют понимать учебную задачу урока, выделять и формулировать познавательные цели, строить логическую цепочку рассуждений, устанавливать причинно – следственные связи   Коммуникативные: умеют достаточно чётко и полно выражать свои мысли, слушать собеседника и вести диалог.  Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; совершенствовать вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, развивать мышление, внимание, наблюдательность и тд.

Повторяют о единицах измерениях длины – сантиметр, узнают единицы измерения миллиметр, сантиметр, дециметр, умеют преобразовывать величины, сравнивать числа и именованные числа, решать задачи и выражения изученных видов.

11.09

8

8

Контрольный устный счет. №1

Устная и письменная нумерация чисел в пределах 100. Решение задач.

1

Регулятивные: научатся оценивать вою деятельность и деятельность партнёра, корректировать свою деятельность.  Познавательные: умеют понимать учебную задачу урока, выделять и формулировать познавательные цели, строить логическую цепочку рассуждений, устанавливать причинно – следственные связи   Коммуникативные: умеют слушать, вести диалог, вступать в речевое общение  Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; работают над совершенствованием мыслительных операций::

Знают  единицы измерения миллиметр, сантиметр, дециметр, умеют преобразовывать величины,, умеют преобразовывать величины, решать простые задачи изученных видов, закрепляют знания нумерации чисел в пределах 100, формируют умения определять разрядный состав чисел.

12.09

9

9

Сотня

1

Регулятивные: .умеют планировать, прогнозировать, контролировать и оценивать  свою деятельность и деятельность партнёров, корректировать свою деятельность.  Познавательные: способны понимать учебную задачу, выделять и формулировать познавательные цели, работать с учебником и тетрадью для проверочных работ.  Коммуникативные: умеют достаточно чётко и полно выражать свои мысли, слушать собеседника и вести диалог.  Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; совершенствовать вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, развивать мышление, внимание, наблюдательность и тд.

Устанавливать правило, но которому составлена числовая последовательность, продолжать её, или восстанавливать про­пущенные в ней числа.  Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р. Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.

16.09

10

10

.

Метр

1

Регулятивные: научатся оценивать вою деятельность и деятельность партнёра, корректировать свою деятельность.  Познавательные: умеют понимать учебную задачу урока, выделять и формулировать познавательные цели, строить логическую цепочку рассуждений, устанавливать причинно – следственные связи   Коммуникативные: умеют достаточно чётко и полно выражать свои мысли, слушать собеседника и вести диалог.  Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; совершенствовать вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, развивать мышление, внимание, наблюдательность и тд.

Познакомятся с единицей измерения длины – метр, сколько в метре содержится дециметров, сантиметров; осознают , для чего необходима такая единица измерения длины; знают нумерацию чисел от 1 до 100, место каждого из чисел в пределах сотни на числовой прямой; умеют измерять объекты при помощи метра, сравнивать и преобразовывать величины, записывать двузначные и однозначные числа, решать  составные задачи и выражения изученных видов и задачи на смекалку.

17.09

11

11

Сложение и вычитание в случаях 30+5, 36-5, 35-30.

1

:Регулятивные: научатся оценивать вою деятельность и деятельность партнёра, корректировать свою деятельность.  Познавательные: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, опираясь на различные источники, анализируют объекты, сравнивают их, самостоятельно или  в сотрудничестве с учителем и одноклассниками, создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности  Коммуникативные: слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

.

Устанавливать правило, но которому составлена числовая последовательность, продолжать её, или восстанавливать про­пущенные в ней числа.  Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р. Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Применяют свои знания

18.09

13

13

Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

19.09

Входная контрольная работа

1

23.09

14

14

Работа над ошибками. Рубль. Копейка

1

Регулятивные: формируют учебную задачу; прогнозируют свою деятельность; контролируют и оценивают собственную и партнёра деятельность, пи необходимости вносят корректировки; способны к соморегуляции.  Познавательные: формулируют познавательные цели, создают алгоритм деятельности,  Коммуникативные: слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях

24.09

15

15

Математический диктант №1

Закрепление по теме: «Сложение двузначных чисел».

1

Регулятивные:. формулируют учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; контролируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнёра  Познавательные: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, опираясь на различные источники, анализируют объекты, сравнивают их, самостоятельно или  в сотрудничестве с учителем и одноклассниками, создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности  Коммуникативные: слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях

25.09

16

16

Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

1

Регулятивные:. формулируют учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; контролируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнёра  Познавательные: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, опираясь на различные источники, анализируют объекты, сравнивают их, самостоятельно или  в сотрудничестве с учителем и одноклассниками, создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности  Коммуникативные: слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях

Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Распределять работу в группе, оценить выполненную работу.

20

26.09

17

1

Самостоятельная работа№1

Обратные задачи.  

1

Регулятивные: .формулировать учебную задачу урока на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; прогнозировать  и контролировать собственную деятельность  и деятельность партнёра, при необходимости корректировать; осознавать качество и уровень усвоения способности к мобилизации волевых усилий. Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, структурируют знания; формулируют познавательные цели, создают алгоритм деятельности,  Коммуникативные: слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Имеют представление об обратных  задачах; знают , как составить задачи, обратные данной;  показать связь данных и искомых чисел в таких задачах, закрепить знание таблицы сложения в пределах 20; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; что такое отрезок.

30.09

18

2

Решение задач . Запись краткой записи и составление схемы к задаче.

1

Регулятивные: научатся оценивать вою деятельность и деятельность партнёра, корректировать свою деятельность.  Познавательные: умеют понимать учебную задачу урока, выделять и формулировать познавательные цели, строить логическую цепочку рассуждений, устанавливать причинно – следственные связи   Коммуникативные: умеют достаточно чётко и полно выражать свои мысли, слушать собеседника и вести диалог.  Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; совершенствовать вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, развивать мышление, внимание, наблюдательность и тд.

Знают как по-разному можно записать условие задачи (в виде краткой записи , схемы, чертежа); устную и письменную нумерацию в пределах 100; что такое неравенство, геометрические фигуры; развивать навыки счёта.

01.10

19

3

Математический диктант №2

Решение задач (краткая запись чертежом - схемой )

1

02.10

20

4

Решение задач изученных видов. 

1

Составлять и решать задачи, обратные заданной. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагае­мого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения залами. Обнаруживать и устранял» логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.  Отмечать изменения в решении задачи при изменении её ус­ловия или вопроса.  Определять по часам время с точностью до минуты. Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.

03.10

21

5

Час. Минута

1

Регулятивные: формируют учебную задачу; прогнозируют свою деятельность; контролируют и оценивают собственную и партнёра деятельность, пи необходимости вносят корректировки; способны к соморегуляции.  Познавательные: формулируют познавательные цели, создают алгоритм деятельности,  Коммуникативные: слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях:

07.10

22

6

Ломаная, длина ломаной.

1

08.10

23

7

Самостоятельная работа №2

Порядок действий выражений со скобками.

1

Регулятивные: научатся оценивать свои достижения, уметь контролировать свои действия по ходу и результатам выполнения задания..  Познавательные: научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приёмами решения, отвечать на вопросы, обобщать собственные представление, осуществлять поиск информации, владеют математическими терминами «отрезок»,»ломаная», «длина ломаной»«значение разности», «увеличить», меньше, больше  Коммуникативные: умеют слушать, вести диалог, вступать в речевое общение   Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; совершенствовать вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, развивать мышление, внимание, наблюдательность и

Знают как по-разному можно записать условие задачи (в виде краткой записи , схемы, чертежа); устную и письменную нумерацию в пределах 100; что такое неравенство, геометрические фигуры; развивать навыки счёта.

09.10

24

8

Решение задач и выражений

1

Регулятивные: научатся оценивать свои достижения, уметь контролировать свои действия по ходу и результатам выполнения задания,  составляют план и определяют последовательность  действий...  Познавательные: научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приёмами решения, отвечать на вопросы, обобщать собственные представление, осуществлять поиск информации, владеют математическими терминами «отрезок»,»ломаная», «длина ломаной»«значение разности», «увеличить», меньше, больше  Коммуникативные: умеют слушать, вести диалог, вступать в речевое общение   Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; совершенствовать вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, развивать мышление, внимание, наблюдательность и

Знают порядок действий со скобками, закрепить знание таблицы сложения в пределах 20; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100 Знают как по-разному можно записать условие задачи (в виде краткой записи , схемы, чертежа); устную и письменную нумерацию в пределах 100; что такое неравенство

10.10

25

9

Решение задач в два действия выражением.

1

14.10

26

10

Сравнение выражений

1

Регулятивные: формируют учебную задачу; прогнозируют свою деятельность; контролируют и оценивают собственную и партнёра деятельность, пи необходимости вносят корректировки; способны к соморегуляции.  Познавательные: формулируют познавательные цели, создают алгоритм деятельности,  Коммуникативные: слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях:

Знают как по-разному можно записать условие задачи (в виде краткой записи , схемы, чертежа); устную и письменную нумерацию в пределах 100; что такое неравенство, геометрические фигуры; развивать навыки счёта.

15.10

27

11

Контрольный устный счет №2

Периметр много угольника

1

Регулятивные: научатся оценивать свои достижения, уметь контролировать свои действия по ходу и результатам выполнения задания,  составляют план и определяют последовательность  действий...  Познавательные: научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приёмами решения, отвечать на вопросы, обобщать собственные представление, осуществлять поиск информации Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; совершенствовать вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, развивать мышление, внимание, наблюдательность

Знают, что такое периметр много угольника, виды многоугольников закрепить знание таблицы сложения в пределах 20; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, отличительные особенности задачи; умеют решать составные задачи.

16.10

28

12

Закрепление изученного

1

Регулятивные:. формулируют учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; контролируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнёра  Познавательные: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, опираясь на различные источники, анализируют объекты, сравнивают их, самостоятельно или  в сотрудничестве с учителем и одноклассниками, создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности  Коммуникативные: слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание кру­глых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.). Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

17.10

29

13

Итоговая контрольная работа за 1 четверть

1

21.10

30

14

.Работа над ошибками.

Свойство сложения

1

Регулятивные: формируют учебную задачу; прогнозируют свою деятельность; контролируют и оценивают собственную и партнёра деятельность, пи необходимости вносят корректировки; способны к соморегуляции.  Познавательные: формулируют познавательные цели, создают алгоритм деятельности,  Коммуникативные: слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях:

Знают, что такое периметр много угольника, виды многоугольников закрепить знание таблицы сложения в пределах 20; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, отличительные особенности задачи; умеют решать составные задачи, умеют применять свойства сложения

22.10

31

15

Использование  свойств  сложения

1

23.10

32

16

Закрепление изученного материала. Уравнение.

1

Познавательные: научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приёмами решения, отвечать на вопросы, обобщать собственные представление, осуществлять поиск информации Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; совершенствовать вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, развивать мышление, внимание, наблюдательность

Научатся рассуждать, и делать выводы; выполнять задания творческого характера; применять полученные знания ив измененных условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

24.10

Странички для любознательных.

По плану

32

м/д -2, кус—2, к/р-2

I1 четверть

05.11

33

18

Решение задач и выражений. Что узнали. Чему научились.

1

Регулятивные: научатся оценивать свои достижения, уметь контролировать свои действия по ходу и результатам выполнения задания..  Познавательные: научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приёмами решения, отвечать на вопросы, обобщать собственные представление, осуществлять поиск информации, владеют математическими терминами «отрезок»,»ломаная», «длина ломаной»«значение разности», «увеличить», меньше, больше  Коммуникативные: умеют слушать, вести диалог, вступать в речевое общение   Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; совершенствовать вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, развивать мышление, внимание, наблюдательность и

Знают как по-разному можно записать условие задачи (в виде краткой записи , схемы, чертежа); устную и письменную нумерацию в пределах 100; что такое неравенство, геометрические фигуры; развивать навыки счёта.

06.11

34

19

Решение задач изученных видов

1

07.11

35

20

Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.

1

Научатся рассуждать, и делать выводы; выполнять задания творческого характера; применять полученные знания ив измененных условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Устные приёмы сложения и вычитания в приделах 100

28

11.11

36

1

Устные вычисления.

1

Регулятивные формулируют  учебную задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, что еще планируют собственную деятельность и прогнозируют ее результаты; контролирую: свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; кор­ой действия; способны к мобилизации волевых усилий; познавательные: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, структурируют знания; анализируют, выделяя существенные признаки, сравнивают; самостоятельно создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности; строят логическую цепочку рассуждений  и произвольно строят речевое высказывание; коммуникативные: умеют слушать понимать партнеров; достаточно полно и четко выражают свои мысли; уважают сотрудничестве как партнера, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных

знают, как вычесть и сложить двузначное число, не  оканчивающееся на нуль м, а также как вычесть из двузначного числа, которое не оканчивается нулем, двузначное число, оканчивающееся нулем; как сложить два двузначных числа, одно из которых нулем; как сложить двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых  получается 10; как из двузначного числа, оканчивающегося нулем, вычесть однозначное о и письменную нумерацию чисел в пределах 100; умеют: складывать и вычитать 1сла в случаях вида: 36 + 2, 36 + 20, 36 - 2, 36 - 20, 26 + 4, 30 - 7; решать задачи

12.11

37

2

Приёмы вычислений для случаев вида:  32+2, 32+20

Математический диктант №3

1

13.11

38

3

Приёмы вычислений для случаев вида: 36-20, 36-2

1

14.11

39

4

Приёмы вычислений для случаев вида 30-7

1

18.11

40

5

Приёмы вычислений для случаев вида:60-24.

1

19.11

41

6

Решение задач на нахождение суммы.

1

Регулятивные: формируют учебную задачу; прогнозируют свою деятельность; контролируют и оценивают собственную и партнёра деятельность, пи необходимости вносят корректировки; способны к соморегуляции.  Познавательные: формулируют познавательные цели, создают алгоритм деятельности,  Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур). Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.   Коммуникативные: слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях: Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

20.11

42

7

Решение задач на нахождение расстояния

1

21.11

43

8

Решение простых и составных задач на нахождение суммы.

1

25.11

44

9

Приёмы вычислений для случаев вида: 26+7

1

Регулятивные: формируют учебную задачу; прогнозируют свою деятельность; контролируют и оценивают собственную и партнёра деятельность, пи необходимости вносят корректировки; способны к соморегуляции.  .  Познавательные: научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приёмами решения, отвечать на вопросы, Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.  Коммуникативные: умеют слушать, вести диалог, вступать в речевое общение   Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; совершенствовать вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, развивать мышление, внимание, наблюдательность

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Умение пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим способом.

26.11

45

10

Приёмы вычислений для случаев вида: 35-7.

Контрольный устный счет №3

1

Знание новых приемов сложения; умение решать примеры в два действия, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, решать выражения и производить взаимопроверку.

27.11

46

11

Совершенствование вычислительных навыков.

1

Знание новых приемов вычитания и умение самостоятельно делать вывод; знание состава чисел второго десятка; по краткой записи умение составлять задачу и решать ее.

28.11

47

12

 Решение геометрических задач.

1

Регулятивные: формируют учебную задачу; прогнозируют свою деятельность; контролируют и оценивают собственную и партнёра деятельность, пи необходимости вносят корректировки; способны к соморегуляции.  Познавательные: научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приёмами решения, отвечать на вопросы, Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

Знание новых случаев сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; умение решать простые и составные задачи по действиям и выражениям; умение сравнивать именованные числа.

02.12

48

13

Контрольная работа «Сложение и вычитание»

1

Регулятивные: формируют учебную задачу; прогнозируют свою деятельность; контролируют и оценивают собственную и партнёра деятельность, пи необходимости вносят корректировки; способны к соморегуляции.  Познавательные: формулируют познавательные цели, создают алгоритм деятельности,  Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения. Коммуникативные: слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях:  Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Знание всех случаев сложения и вычитания; умение решать задачи по действиям и выражениям; составлять равенства и неравенства; анализировать и

сравнивать.

03.12

49

14

Работа над ошибками. Решение задач на нахождение времени.

1

Умение записывать задачи по действиям с пояснением; узнать новый случай приема вычитания; умение представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

04.12

50

15

Решение задач и выражений изученного вида.

1

Регулятивные: формируют учебную задачу; прогнозируют свою деятельность; контролируют и оценивают собственную и партнёра деятельность, пи необходимости вносят корректировки; способны к соморегуляции.  Познавательные: формулируют познавательные цели, создают алгоритм деятельности, Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.  Коммуникативные: слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях:

Умение объяснить задачу по выражению; умение сравнивать выражения и производить взаимопроверку; умение сравнивать геометрические фигуры, находить периметр.

05.12

51

16

 Закрепление изученного материала.

 Математический диктант №4

1

Регулятивные:. формулируют учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; контролируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнёра  Познавательные: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, опираясь на различные источники, анализируют объекты, сравнивают их, самостоятельно или  в сотрудничестве с учителем и одноклассниками, создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности  Коммуникативные: слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание кру­глых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.). Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

09.12

52

17

Странички для любознательных.

1

10.12

53

18

Закрепление устных приёмов сложения.

1

Регулятивные: формируют учебную задачу; прогнозируют свою деятельность; контролируют и оценивают собственную и партнёра деятельность, пи необходимости вносят корректировки; способны к соморегуляции.  Познавательные: формулируют познавательные цели, создают алгоритм деятельности, Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур). Коммуникативные: слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях:

Умение решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; умение раскладывать числа на десятки и единицы; умение измерять длину отрезка, находить периметр треугольника.

11.12

54

19

Решение задач и выражений изученного вида.

1

Регулятивные: формируют учебную задачу; прогнозируют свою деятельность; контролируют и оценивают собственную и партнёра деятельность, пи необходимости вносят корректировки; способны к соморегуляции.  Познавательные: формулируют познавательные цели, создают алгоритм деятельности, Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.  Коммуникативные: слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях:

Умение складывать и вычитать примеры вида 26+7, 35-7 с комментированием; умение записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом.

12.12

55

20

Буквенные выражения

16.12

56

21

Уравнение. Решение уравнений методом подбора

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100.). Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

17.12

57

22

Буквенные выражения. Закрепление

Контрольный устный счет №4

1

Знание приемов сложения и вычитания, изученные ранее; умение сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр.

18.12

58

23

Уравнение. Запись, решение.

1

Регулятивные: формируют учебную задачу; прогнозируют свою деятельность; контролируют и оценивают собственную и партнёра деятельность, пи необходимости вносят корректировки; способны к соморегуляции. 

Познавательные: формулируют познавательные цели, создают алгоритм деятельности, Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Коммуникативные: слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях:

Умение измерять геометрические фигуры и сравнивать их; знание порядка действий в выражениях со скобками; умение записывать задачи с пояснением действий.

Уметь находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение.

(табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание кру­глых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др

19.12

59

24

Итоговая контрольная работа за  II четверть.

1

23.12

60

25

Проверка сложения

1

24.12

61

26

Проверка вычитания

1

25.12

62

27

Решение задач и выражений изученного вида

1

Умение решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; умение раскладывать числа на десятки и единицы; умение измерять длину отрезка, находить периметр треугольника.

26.12

63

28

Урок-игра «Путешествие к Математическим островам»

Самостоятельная работа №3

1

Регулятивные: формируют учебную задачу; прогнозируют свою деятельность; контролируют и оценивают собственную и партнёра деятельность, пи необходимости вносят корректировки; способны к соморегуляции.  Познавательные: формулируют познавательные цели, создают алгоритм деятельности,  Коммуникативные: слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях:

Умение решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; умение раскладывать числа на десятки и единицы; умение измерять длину отрезка, находить периметр треугольника.

30.12

64

29

Закрепление. Уравнение. Решение уравнений методом подбора

По плану

31

к/р-2; КУС-2; СМ/р -2

III четверть

Письменные приёмы сложения и вычитания двухзначных чисел без перехода через десяток

22

64

1

Сложение вида 45+23

1

Регулятивные: формируют учебную задачу; что ещё неизвестно; прогнозировать  и контролировать собственную деятельность  и деятельность партнёра, при необходимости корректировать; осознавать качество и уровень усвоения способности к мобилизации волевых усилий. Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, структурируют знания; формулируют познавательные цели, создают алгоритм деятельности,  Коммуникативные: слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра

65

2

Вычитание вида 57-26

1

Знание письменных приемов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с пояснением.

66

3

Проверка сложения и вычитания.

1

Регулятивные: формулировать  и удерживать учебную задачу, применять установленные правила  в планировании способа решения. Познавательные: рефлексировать способы и условия действий. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Умение пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

67

4

Решение задач изученного вида.

1

Знание письменных приемов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с пояснением.

68

5

Прямой угол.

1

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма построения геометрической фигуры. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем. Коммуникативные: оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь при поиске нужной информации

Знание письменных приемов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; умение складывать двузначные числа в столбик; выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа; работать с геометрическим материалом.

69

6

Прямой угол. Закрепление.

1

Умение записывать в столбик и находить значение суммы и разности (без перехода через десяток); умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

70

7

Письменные приёмы сложения вида: 37+48. М/д№5

1

Регулятивные: составлять план  и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: анализировать информацию; передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами). Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур.  Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения, строить понятные для партнёра высказывания, строить монологическое высказывание

Знание понятия «прямой угол», умение отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток

71

8

Сложение вида: 37+53

1

Умение пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

72

9

Прямоугольник. Построение прямоугольника.

Самостоятельная работа№5

1

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма построения геометрической фигуры.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем. Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям (путем составления пар предметов). 

Коммуникативные: оказывать  в сотрудничестве взаимопомощь при поиске нужной информации

Умение записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток); умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

73

10

Построение фигур с прямыми углами. Практическая работа№1

1

Знание письменных приемов сложения двузначных чисел с переходом через десяток и умение записывать их столбиком; умение решать выражения с комментированием; умение решать задачи по действиям с пояснением и выражением; довести до автоматизма решение  уравнений.

74

11

Решение задач и выражений изученного вида

1

Знание понятия «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; умение отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использованием чертежа.

75

12

Решение задач  на нахождение расстояния. . КУС№5

1

Регулятивные: составлять план  и последовательность действий;  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.  Познавательные: анализировать информацию; передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами). Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур  Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения, строить понятные для партнёра высказывания, строить монологическое высказывание

Умение записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток); умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника

76

13

Вычитание вида 40-8. 

Знание понятия «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; умение отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использованием чертежа.

77

14

Контрольная работа по теме: «Составные задачи, приёмы сложения»

1

Регулятивные:. формулируют учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; контролируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнёра  Познавательные: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, опираясь на различные источники, анализируют объекты, сравнивают их, самостоятельно или  в сотрудничестве с учителем и одноклассниками, создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности  Коммуникативные: слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях

Знание алгоритма решения примеров вида: 87+13; умение складывать и вычитать примеры столбиком, при этом правильно их записывая; усвоить новую запись решения задач; уметь работать с геометрическим материалом.

78

15

Работа над ошибками. Вычитание вида 50-24.

1

Знание приема вычитания двузначных чисел вида: 40-8; умение выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

79

16

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого

1

Регулятивные: составлять план  и последовательность действий;  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.  Познавательные: анализировать информацию; передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами). Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур  Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения, строить понятные для партнёра высказывания, строить монологическое высказывание

Знание приема вычитания двузначных чисел вида: 50-24; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

80

17

Вычитание вида 52-24

Регулятивные: научатся оценивать свои достижения, уметь контролировать свои действия по ходу и результатам выполнения задания..  Познавательные: научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приёмами решения, отвечать на вопросы, обобщать собственные представление, осуществлять поиск информации, владеют математическими терминами «отрезок»,»ломаная», «длина ломаной»«значение разности», «увеличить», меньше, больше  Коммуникативные: умеют слушать, вести диалог, вступать в речевое общение   Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; совершенствовать вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, развивать мышление, внимание, наблюдательность и

Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание столбиком; знание порядок действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движение с использованием чертежа.

Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание столбиком; знание порядка действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движение с использованием чертежа.

81

18

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел М/д№6

1

82

19

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Самостоятельная работа

1

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.  Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Умение решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры.

83

20

Квадрат. Построение квадрата. Практическая работа №2

1

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.  Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Знание приема вычитания двузначных чисел вида: 52-24; умение выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

84

21

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел

1

Знание понятия «квадрат»; умение находить периметр квадрата и знание его свойства; знание порядка действий и умение решать примеры различных видов; умение решать выражения и уравнения.

85

22

Контрольная работа по теме: «Письменные приёмы сложения и вычитания»

1

Регулятивные:. формулируют учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; контролируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнёра  Познавательные: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, опираясь на различные источники, анализируют объекты, сравнивают их, самостоятельно или  в сотрудничестве с учителем и одноклассниками, создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности  Коммуникативные: слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях

Умение решать задачи на нахождение произведения, развивать навык устного счёта, внимание, творческое мышление. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы Умение находить значение буквенных выражений; решать в столбик примеры с переходом через десяток; проводить взаимопроверку; по краткой записи составлять задачу и решать ее.

86

Работа над ошибками

Письменные приёмы сложения и вычитания

1

Умножение и деление  чисел от 1 до 100

24

87

1

Конкретный смысл действия умножения

1

Регулятивные:. формулируют учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; контролируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнёра  Познавательные: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, опираясь на различные источники, анализируют объекты, сравнивают их, самостоятельно или  в сотрудничестве с учителем и одноклассниками, создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие  Коммуникативные: слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях

Знание конкретного смысла действия умножения, основанного на сумме одинаковых слагаемых. Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей

88

2

Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой

1

Знание понятий при действии умножения: «множитель», «произведение»; умение читать примеры с использованием новых терминов, решать задачи различными способами.

89

3

Вычисление результата умножения с помощью сложения. КУС №6

1

Знание понятий при действии умножения: «множитель», «произведение»; умение читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами.

90

4

Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения

1

Регулятивные: формулировать  и удерживать учебную задачу, применять установленные правила  в планировании способа решения. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности; устанавливать аналогии. Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Знание нового арифметического действия «деление»; умение решать задачи с использованием действия деления; умение составлять верные равенства и неравенства; решать задачи изученных видов.

91

5

Задачи на нахождение произведения

1

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. формулируют учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Умение решать задачи с действием умножения; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток. Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность.

92

6

Периметр многоугольника. 

1

Регулятивные: формулировать  и удерживать учебную задачу, применять установленные правила  в планировании способа решения. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Умение умножать на 1 и на 0. Уметь решать задачи с действием умножения; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.

93

7

Приёмы умножения единицы и нуля

1

Регулятивные:  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: интерпретировать информацию; рефлексировать способы и условия действий.  Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль,  адекватно оценивать собственное поведение  и поведение окружающих

Знание понятий при действии умножение: «множитель», «произведение»; умение читать примеры с использованием новых терминов; умение решать задачи различными способами.

94

8

Название компонентов и результата умножения.

М/д №7

1

Регулятивные:  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: устанавливать аналогии; выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Знание, что от перестановки множителей произведение не меняется; умение правильно определять нужное действие в задаче; доказывая свое решение; умение работать с геометрическим материалом.

95

9

Переместительное свойство умножения

1

Регулятивные:  сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию.  Коммуникативные: оказывать  в сотрудничестве взаимопомощь,  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Умение пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, сравнивать выражения.

96

10

Переместительное свойство умножения. Решение задач на умножение.

1

Знание понятий при действии умножение: «множитель», «произведение»; читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами.

97

11

Конкретный смысл действия деления.

1

Регулятивные:. формулируют учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; контролируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнёра  Познавательные: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, опираясь на различные источники, анализируют объекты, сравнивают их, самостоятельно или  в сотрудничестве с учителем и одноклассниками, создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие  Коммуникативные: слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях

Умение решать задач действием деления; умение сравнивать значения выражений, не вычисляя их; составлять простые и составные задачи; решать уравнения с проверкой.

98

12

Конкретный смысл действия деления(решение задач на деление по содержанию).

1

Знание, что от перестановки множителей произведение не меняется; умение правильно определять нужное действие в задаче, доказывая свое решение; умение работать с геометрическим материалом.

99

13

Конкретный смысл действия деления(решение задач на деление на равные части).

1

Знание, что от перестановки множителей произведение не меняется; умение правильно определять нужное действие в задаче, доказывая свое решение; умение работать с геометрическим материалом.

100

14

Название компонентов и результата деления. КУС №7

1

Регулятивные:  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: устанавливать аналогии; выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Умение решать задачи действием деления; умение сравнивать значения выражений, не вычисляя их; составлять простые и составные задачи; решать уравнения с проверкой.

101

15

Связь между компонентами и результатом умножения

Самостоятельная работа

1

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, предвосхищать результат.

Познавательные: устанавливать аналогии, использовать знаково-символические средства. Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность  Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.

102

16

Итоговая контрольная работа за ІІІ четверть

1

Регулятивные:. формулируют учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; контролируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнёра  Познавательные: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, опираясь на различные источники, анализируют объекты, сравнивают их, самостоятельно или  в сотрудничестве с учителем и одноклассниками, создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности  Коммуникативные: слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание кру­глых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.). Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

103

17

Работа над ошибками.

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

1

104

18

Приёмы умножения и деления на 10

Регулятивные:  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.  Познавательные: оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности) Актуализировать свои знания

для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур). Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения

Умножать на 10, выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения. Знание приёмов умножения и деления на 10; закрепить навыки устного счёта; развивать умение логически мыслить

105

19

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

1

106

20

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

1

Регулятивные:  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.  Познавательные: оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности) Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; переводить информацию из текстовой формы в табличную.. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Знание приёмов умножения и деления на 10; закрепить навыки устного счёта; развивать умение логически мыслить Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость Решать задачи на умножение и деление, знать свойства прямоугольника и квадрата. Вычислять в столбик, вычислять выражения со скобками, вычислять периметр прямоугольника

107

21

Составление таблицы деления на 2. Решение текстовых задач.

1

По плану

41

к/р -3; КУС – 3 ;М/д-3

IV четверть

108

23

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого

1

Регулятивные: научатся оценивать свои достижения, уметь контролировать свои действия по ходу и результатам выполнения задания..  Познавательные: научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приёмами решения, отвечать на вопросы, обобщать собственные представление, осуществлять поиск информации, владеют математическими терминами «отрезок»,»ломаная», «длина ломаной»«значение разности», «увеличить», меньше, больше  Коммуникативные: умеют слушать, вести диалог, вступать в речевое общение   Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; совершенствовать вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, развивать мышление, внимание, наблюдательность и

Знают как по-разному можно записать условие задачи (в виде краткой записи , схемы, чертежа); устную и письменную нумерацию в пределах 100; что такое неравенство, геометрические фигуры; развивать навыки счёта.

109

24

Задачи на нахождение произведения

1

Умножение и деление. Табличное умножение и деление.

21

110

1

Умножение числа 2 и на 2. Составление таблицы.

1

Регулятивные: составлять план  и последовательность действий; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: использовать знаково-символические средства, обрабатывать информацию. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.  Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Составлять примеры по теме «Умножение числа 2. Умножение на 2». Сопоставлять результаты.

111

2

Умножение числа 2 и на 2

1

Умение составлять таблицу умножения числа 2 и на 2, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины. Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров

112

3

Приёмы умножения

 числа 2

1

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.  Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника

Умение составлять таблицу умножения числа 2 и на 2, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.

113

4

Деление на 2

1

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.  Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника

Умение составлять таблицу деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2, умение сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.

114

5

Умножение и деление

на 2.  КУС №8

1

Регулятивные: составлять план  и последовательность действий; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: использовать знаково-символические средства, обрабатывать информацию.  Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Умение составлять таблицу деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2, умение сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями

115

6

 Решение задач

1

Регулятивные:  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.  Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: разрешать конфликты, учитывая интересы и позиции всех участников

Умение решать задачи умножением и делением; усвоить таблицу деления на 2; уметь решать примеры столбиком с переходом через десяток.

116

7

Странички для любознательных

1

Регулятивные: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.  Познавательные: ставить и формулировать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.  Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности   и сотрудничества с партнёром

Умение составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.

117

8

Что узнали. Чему научились.

Самостоятельная работа

1

Умение составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.

118

9

Умножение числа 3  и на 3. Составление таблицы.

1

Регулятивные:  составлять план   и последовательность действий. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, осуществлять взаимный контроль

Умение составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.

119

10

Умножение числа 3  и на 3

1

Регулятивные:  вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Умение составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.

120

11

Деление на 3

1

Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

121

12

Деление на 3. Решение задач на деление. М/д

1

Регулятивные: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.  Познавательные: ставить и формулировать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности   и сотрудничества с партнёром

Знание таблицы умножения и деления на 2 и 3, умение решать задачи умножением и делением, решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое, использовать навыки счета, логическое  мышление.

122

13

Итоговая стандартизированная

диагностика. 

1

Регулятивные:  вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.  Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

123

14

Работа над ошибками.

Решение уравнений

1

124

15

Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3

1

Регулятивные:. формулируют учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; контролируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнёра  Познавательные: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, опираясь на различные источники, Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических Коммуникативные: слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы Знание таблицы умножения и деления на 2 и 3, умение решать задачи умножением и делением, решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое, использовать навыки счета, логическое

мышление.

125

16

Решение зада  на произведение.

1

126

17

Закрепление знаний табличного умножения

1

127

18

Контрольная работа
по теме  «Умножение и деление»

1

Регулятивные:  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.  Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий Умение решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, выполнять необходимые чертежи

Умение распределять фигуры на группы по их отличительным признакам; находить периметр; распознавать углы; ставить вопрос к задаче и решать ее; записывать примеры в столбик и решать их самостоятельно.

Умение правильно читать примеры с действием умножения; решать задачи по действиям с пояснением; решать задачи различными способами; сравнивать выражения.

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом

128

19

Решение задач и выражений изученного вида. КУС№9

1

129

20

Решение задач на деление

Самостоятельная работа

1

Регулятивные:  определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.  Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

130

21

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.

1

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.  Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия

10ч

131

1

Работа над ошибками

Свойства сложения

1

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.  Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.  Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

132

2

Повторение единиц длины». М/д№9

1

Регулятивные: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.  Познавательные: ставить и формулировать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности   и сотрудничества с партнёром

Выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

133

3

Повторение. Геометрические фигуры»

1

Регулятивные: активизировать силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; рефлексировать способы и условия действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение
и поведение окружающих

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур). Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

134

4

Повторение решение задач на нахождение периметра многоугольника..

1

Регулятивные:  составлять план   и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, осуществлять взаимный контроль

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

135

5

Повторение решение задач на нахождение периметра многоугольника и прямоугольника.

1

Регулятивные:  вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

136

6

Решение задач на нахождения расстояния.

1

Регулятивные:  определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; рефлексировать способы и условия действий.  Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Умение вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях букв. Показать свои знания в устной и письменной нумерации двузначных чисел, умение записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.

137

7

Измерение величин. Единицы измерения.

1

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия

Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах. Знание единиц времени, массы, длины. Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом

138

8

Путешествие по стране математике.

1

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: устанавливать аналогии, передавать информацию
(устным, письменным, цифровым способами).

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

139

9

Что узнали. Чему научились во 2 классе.

1

140

10

Обобщение за год.

1

По плану

34

По программе

140