Рабочая программа по математике 3 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

Уровень общего образования, класс: начальное общее образование, 3 класс_

 

Количество часов –136ч

 

 

Учитель –

 

 

 

 

 

Программа составлена на основе:

Математика. Сборник рабочих программ. Моро М. И., Бантова М.А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И. «Школа России» - 2-е изд., доп.,М.: Просвещение, 2014г. 

 

 

 

 

 

 

 

 

2020-2021

 

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по математике разработана в соответствии

·         с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки России №373(в редакции от 31.12.2015) от 06.10.2009г. «Об утверждении Федерального государственного стандарта начального общего образования»);

·         Рабочая программа учебного предмета – математика, составлена на основе авторской программы: М.И.Моро, Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И «Математика» «Школа России» - - 2-е изд., доп.,М.: Просвещение, 2014г. 

Цели:

•         математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

•         освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

•          воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи:

•         создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

•         сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и обще учебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

•         обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

•         сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

•         сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

•         сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

•         выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

Для реализации содержания рабочей программы по математике используется УМК:

1. Учебник: Математика. 3 класс: в 2 ч. Моро М. И., М.А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой и др.  - М.: Просвещение, 2020.

2. Проверочные работы   Волкова С. И. Математика: 3 класс. - М.: Просвещение, 2020.

В соответствии с учебным планом школы учебный предмет «Математика» рассчитан на136 часовв год - 4 часа в неделю. Из них контрольных работ – 10.

 

II. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА-МАТЕМАТИКА -3

 

В соответствии с целями и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования определены задачи курса, отражающие планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные) обучения школьников 3 класса.

Обучение математике в третьем классе направлено на достижение следующих результатов:

 

В направлении личностного развития:

·         навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

·         основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

·          положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

·          понимание значения математических знаний в собственной жизни;

·          понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

·          восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание учительских оценок успешности учебной деятельности;

·          умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

·         правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·           начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

·          уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

·         начальных представлений об универсальности математических способов познания окружающего мира;

·          понимания важности математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

·          навыков проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

·          интереса к изучению учебного предмета «Математика»: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира, и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

 

В метапредметном направлении:

Регулятивные

Учащийся научится:

• понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;
• находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
•  планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;
•  проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;
•  выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Учащийся получит возможность научиться:

·         самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

·          адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

·          самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

·          контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные

Учащийся научится:

·         устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

·          проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

·          устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

·          выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

·         делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

·          проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

·          понимать базовые межпредметные понятия (число, величина, геометрическая фигура);

·          фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

·          полнее использовать свои творческие возможности;

·          смысловому чтению текстов математического содержания (общие умения) в соответствии с поставленными целями и задачами;

·          самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

·          осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Учащийся получит возможность научиться:

• самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для её представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;
•  осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные

 Учащийся научится:

• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
•  понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения;
•  принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;
•  принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;
•  знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
•  контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Учащийся получит возможность научиться:

·         использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

·          согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

·         контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

·         конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон.

 

В предметном направлении:

 

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

·         образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1000;

·          сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых, заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот;

·          устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

·         группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

·          читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр) и соотношения между ними: 1 дм2 = = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

·          читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.

Учащийся получит возможность научиться:

·         классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

·          самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

 

 

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

·         выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида a: a, 0: a;

·          выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;

·          выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1000;

·          вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок).

Учащийся получит возможность научиться:

·         использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

·          вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

·          решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

·         анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

·          составлять план решения задачи в 2–3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

·          преобразовывать задачу в новую, изменяя её условие или вопрос;

·          составлять задачу по краткой записи, по схеме, по её решению;

·          решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Учащийся получит возможность научиться:

·         сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

·          дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

·          находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

·          решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

·          решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчёты.

 

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

 Учащийся научится:

• обозначать геометрические фигуры буквами;
•  различать круг и окружность;
•  чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля.

Учащийся получит возможность научиться:

·         различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

·          изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

·          читать план участка (комнаты, сада и др.).

 

 ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

·         измерять длину отрезка;

·          вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

·          выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.

Учащийся получит возможность научиться:

·         выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

·          вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

 РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

·         анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;

·          устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

·          самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

·          выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Учащийся получит возможность научиться:

• читать несложные готовые таблицы;
•  понимать высказывания, содержащие логические связки (… и …; если…, то…; каждый; все и др.), определять, верно или неверно приведённое высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

 

 

III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА» - 3

 

№ п/п	Наименование разделов	Характеристика основных содержательных линий	Общее количество часов	Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся
1.	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	Сложение, вычитание, умножение и деление	9 ч	Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.
2.	Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление.	Таблица умножения. Связь между умножением и делением. Зависимости между величинами, характеризующими процессы купли-продажи и др. Количество товара, его цена и стоимость и др. Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения         Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации             Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица и другие модели). Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле. Распознавание и изображение геометрических фигур: окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.	54ч	Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях). Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов. Собирать и классифицировать информацию. Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Находить долю величины и величину по её доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины. Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию. Описывать явления и события с использованием единиц времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними
3.	Числа от 1 до 100.Внетабличное умножение и деление.	Умножение и деление. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.         Способы проверки правильности вычислений.               Деление с остатком. Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица и другие модели)	29 ч	Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление. Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата. Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.
4.	Числа от 1 до 1000.Нумерация.	Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона: числа от одного до тысячи. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и т. д. по правилу. Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин	15 ч	Читать и записывать трёхзначные числа. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.
5.	Числа от 1 до 1000.Сложение и вычитание.	Сложение, вычитание, умножение и деление. Алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел. Способы проверки правильности вычислений.         Распознавание и изображение геометрических фигур: треугольник. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.   Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.	24 ч	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных — равносторонние) и называть их. Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.
6.	Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе»		5 ч

 

 

IV. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПОМАТЕМАТИКЕ -3

 

 

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Даты изучения темы
			дата план.	дата факт.
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.		9 ч
1	Нумерация чисел.	1
2	Устные и письменные приемы сложения и вычитания.	1
3	Выражения с переменной.	1
4	Выражения с переменной.	1
5	Решение уравнений.	1
6	Решение уравнений.	1
7	Решение уравнений.	1
8	Обозначение геометрических фигур буквами.	1
9	Странички для любознательных.	1
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление		54 ч
10	Связь между компонентами и результатом умножения.	1
11	Таблица умножения и   деления с числом 3.	1
12	Четные и нечетные числа.	1
13	Решение задач с величинами цена, количество, стоимость.	1
14	Стартовый контроль.	1
15	Работа над ошибками. Решение задач с понятиями масса и количество.	1
16	Порядок выполнения действий.	1
17	Порядок выполнения действий.	1
18	Странички для любознательных.	1
19	Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3».	1
20	Работа над ошибками. Что узнали. Чему научились.	1
21	Умножение и деление с числом 4. Таблица Пифагора.	1
22	Задачи на увеличение числа в несколько раз.	1
23	Задачи на увеличение числа в несколько раз.	1
24	Задачи на увеличение числа в несколько раз.	1
25	Задачи на уменьшение числа в несколько раз.	1
26	Таблица умножения и деления с числом 5.	1
27	Задачи на кратное сравнение.	1
28	Задачи на кратное сравнение.	1
29	Решение задач.	1
30	Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление»	1
31	Работа над ошибками.  Умножение и деление с числом 6.	1
32	Таблица умножения и деления с числом 7	1
33	Решение задач.	1
34	Решение задач.	1
35	Странички для любознательных. Наши проекты.	1
36	Что узнали. Чему научились.	1
37	Площадь. Сравнение площадей фигур.	1
38	Площадь. Квадратный сантиметр.	1
39	Площадь прямоугольника.	1
40	Таблица умножения и деления с числом 8.	1
41	Решение задач.	1
42	Таблица умножения и деления с числом 9.	1
43	Квадратный дециметр.	1
44	Квадратный дециметр.	1
45	Контрольная работа по теме «Площадь прямоугольника».	1
46	Закрепление изученного. Работа над ошибками.	1
47	Квадратный метр.	1
48	Закрепление изученного.	1
49	Странички для любознательных.	1
50	Что узнали. Чему научились.	1
51	Умножение на 1.	1
52	Умножение на 0	1
53	Умножение и деление с числами 1, 0.	1
54	Промежуточный полугодовой контроль	1
55	Работа над ошибками. Умножение и деление с числами 1, 0.	1
56	Умножение и деление с числами 1, 0.	1
57	Деление нуля на число.	1
58	Решение задач.	1
59	Доли.	1
60	Окружность. Круг.	1
61	Диаметр круга.  Решение задач.	1
62	Единицы времени.	1
63	Решение задач.	1
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.		29 ч
64	Проверка сложения и вычитания.	1
65	Решение задач.	1
66	Умножение и деление круглых чисел.	1
67	Деление вида 80: 20.	1
68	Умножение суммы на число.	1
69	Умножение суммы на число.	1
70	Умножение двузначного числа на однозначное.	1
71	Умножение двузначного числа на однозначное.	1
72	Закрепление изученного.	1
73	Деление суммы на число.	1
74	Деление суммы на число.	1
75	Деление двузначного числа на однозначное.	1
76	Делимое. Делитель.	1
77	Проверка деления.	1
78	Случаи деления вида 87: 29.	1
79	Проверка умножения.	1
80	Решение уравнений.	1
81	Решение уравнений.	1
82	Закрепление изученного.	1
83	Закрепление изученного.	1
84	Деление с остатком	1
85	Деление с остатком.	1
86	Деление с остатком.	1
87	Решение задач на деление с остатком.	1
88	Контрольная работа по теме «Деление с остатком».	1
89	Работа над ошибками. Деление с остатком	1
90	Случаи деления, когда делитель больше делимого.	1
91	Проверка деления с остатком.	1
92	Проверка деления с остатком.	1
Числа от 1 до 1000. Нумерация		15 ч
93	Что узнали. Чему научились.	1
94	Устная нумерация чисел в пределах 1000.	1
95	Устная нумерация чисел в пределах 1000.	1
96	Устная нумерация в пределах 1000.	1
97	Письменная нумерация чисел в пределах 1000.	1
98	Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз.	1
99	Письменная нумерация в пределах 1000.
100	Приёмы устных вычислений.	1
101	Сравнение трёхзначных чисел.	1
102	Приемы устных вычислений.	1
103	Письменная нумерация в пределах 1000.	1
104	Письменная нумерация в пределах 1000.	1
105	Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 1000. Нумерация».	1
106	Работа над ошибками. Единицы массы. Грамм.	1
107	Устная нумерация чисел в пределах 1000.	1
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание, умножение и деление.		24 ч
108	Повторение. Устная нумерация чисел в пределах 1000.	1
109	Приёмы устных вычислений.	1
110	Приемы устных вычислений вида 450 +30, 620 – 200.	1
111	Приемы устных вычислений вида 470 +80, 560 – 90.	1
112	Приемы устных вычислений вида 260 +310, 670 – 140.	1
113	Приемы письменных вычислений.	1
114	Алгоритм сложения трехзначных чисел.	1
115	Алгоритм вычитания трехзначных чисел.	1
116	Виды треугольников.	1
117	Промежуточный годовой контроль	1
118	Работа над ошибками. Что узнали. Чему научились.	1
119	Закрепление изученного.	1
120	Приемы устных вычислений.	1
121	Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание».	1
122	Работа над ошибками. Приемы устных вычислений.	1
123	Виды треугольников.	1
124	Закрепление изученного.	1
125	Приемы письменного умножения в пределах 1000.	1
126	Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.	1
127	Закрепление изученного.	1
128	Приемы письменного деления в пределах 1000.	1
129	Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.	1
130	Проверка деления.	1
131	Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 1000. Умножение и деление».	1
Итоговое повторение.		5 ч
132	Работа над ошибками. Закрепление изученного.	1
133	Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.	1
134	Закрепление изученного.	1
135	Нумерация. Сложение и вычитание.	1
136	Умножение и деление.	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

                                                                                         

·         Формы промежуточного контроля-контрольная работа

.

·         Форма итогового контроля–контрольная работа

 

Программой предусмотрено проведение:

·         Контрольных работ - 10;

 

 

 

 

 

№ н/у	Тема контрольной работы	Дата	Дата
		план.	факт.
14	Стартовый контроль.
19	Умножение и деление на 2 и 3.
30	Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление.
45	Площадь прямоугольника
54	Промежуточный полугодовой контроль
88	Деление с остатком.
105	Числа от 1 до 1000. Нумерация
117	Промежуточный годовой контроль
121	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.
131	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

 

Дата	Внесенные изменения и дополнения	Основание	Роспись учителя	Согласовано (роспись зам.директора)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАССМОТРЕНО    Протокол № от заседания методического   объединения   учителей начальных классов                     Руководитель ШМО __________

СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР ____________

СОГЛАСОВАНО Протокол №  от заседания методического совета Председатель методсовета  ____________