Рабочая программа по математике 5 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Биджан»

 

 

 

 

«Рассмотрено» Руководитель МО ________ И.А. Парыгина (подпись)                 (ФИО) Протокол № ______ от «_____» ________ 2017 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _________ О.А. Пичугина (подпись)                 (ФИО) Протокол № ______ от «_____» ________ 2017 г.

«Утверждено» Директор _________ Т.Н.Желтенко      (подпись)                  (ФИО) Приказ № _____ от «____»__________ 2017 г.

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по математике

класс 5

на 2017-2018 учебный год

 

 

 

 

                                                                                                                                                                                                                                Составитель:

                                                                                                     Парыгина И.А.

                                                                        Учитель математики 1 категории

                                                                         МКОУ СОШ с. Биджан

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Биджан-2017

 

Пояснительная записка

 

Рабочая программа составлена на основе нормативно-правовой базы по федеральному государственному стандарту основного общего образования (ФГОС ООО) для 5-х классов:

–          Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования» (зарегистрирован Минюстом 01.02.2011 г. № 19644);

- Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образлвания»;

- Приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 г. № 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

-Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа/ сост. Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2011. – 207 с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN978-5-09-0190430-5.-http://www.prosv.ru/attachment.aspx?id=23395;

- Примерная программа по учебным предметам «Стандарты второго поколения. Математика 5-9 класс» - М.: Просвещение, 2011 г. – с.11- http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2627;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03.03.2011 г. № 199;

- Письмо комитета образования ЕАО от 05.04.2017 г. № 1240/17 «Об организации образовательной деятельности в 2017/2018 учебном году»;

-Приказ ОУ «Об утверждении учебного плана на 2017/2018 учебный год» от 07.06. 2017 г. № 106;

-Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, утвержденный Министерством образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г № 1067Зарегистрирован в Минюсте РФ 30 января 2013 г. Регистрационный № 26755.

Рабочая программа опирается на УМК:

ü    Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений под редакцией коллектива авторов: Г.В. Дорофеев, И.Ф. Шарыгин, С.Б. Суворова, Е.А. Бунимович, - «Математика 5», издательство «Просвещение», - 2013 г.

ü    Рабочая тетрадь

ü    Дидактические материалы

ü    Контрольные работы под редакцией Г.В. Дорофеева и И.Ф. Шарыгина.

При составлении рабочей программы учтены основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.

Цели:

-формирование представлений о математике как универсальном языке;

-развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры;

- овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни и для изучения школьных естественных дисциплин на базовом уровне;

-воспитание средствами математики культуры личности;

-понимание значимости математики для научно-технического прогресса;

-отношение к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей ее развития.

Задачи:

-сохранить теоретические и методические подходы, оправдавшие себя в практике преподавания в начальной школе;

-предусмотреть возможность компенсации пробелов в подготовке школьников и недостатков в их математическом развитии, развитии внимания и памяти;

-обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;

- обеспечить базу математических знаний, достаточную для изучения алгебры и геометрии, а также для продолжения образования;

-сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;

-выявить и развить математические и творческие способности;

-развивать навыки вычислений с натуральными числами;

-учить выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, действия со смешанными числами;

-дать начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств;

-учить составлять по условию текстовой задачи, несложные линейные уравнения;

-продолжить знакомство с геометрическими понятиями;

-развивать навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.

Рабочая программа рассчитана на 175 часов, 5 часов в неделю, 35 учебных недель.

При организации учебного процесса будет обеспечена последовательность изучения учебного материала: новые знания опираются на недавно пройденный материал; обеспечено поэтапное раскрытие тем с последующей их реализацией.

Основные типы учебных занятий:

- урок изучения нового учебного материала;

-урок закрепления и применения знаний;

-урок обобщающего повторения и систематизации знаний;

- урок контроля знаний и умений.

Основным типом урока является комбинированный.

Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные.

Формы контроля: текущий и итоговый. Проводится в форме зачетов, рассчитанных на 45 минут, тестов и самостоятельных работ на 15-20 минут с дифференцированным оцениванием.

Текущий контроль проводится с целью проверки  усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; содержание определяются учителем с учетом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся класса. Предполагается проведение входной контрольной работы (в начале учебного года) и итоговой контрольной работы (в конце года).

 

Общая характеристика учебного предмета

 

Курс математики 5 класса включает основные содержательные линии:

-Арифметика;

-Элементы алгебры;

-Элементы геометрии;

- Вероятность и статистика;

-Множества;

-Математика в историческом развитии.

«Арифметика» служит фундаментом для дальнейшего изучения математики и смежных дисциплин, способствует развитию вычислительных навыков, логического мышления, умения планировать и осуществлять практическую деятельность в повседневной жизни.

«Элементы алгебры» показывают применение букв для обозначения чисел, для нахождения неизвестных компонентов арифметических действий, свойств арифметических действий, систематизируют знания о математическом языке.

«Элементы геометрии» способствуют формированию у учащихся первичных о геометрических абстракциях реального мира, закладывают основы формирования правильной геометрической речи.

«Вероятность и статистика» способствуют формированию у учащихся функциональной грамотности, умения воспринимать и критически анализировать информацию, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, обогащается представление о современной картине мира.

«Множества» способствуют овладению учащимися некоторыми элементами универсального математического языка.

«Математика в историческом развитии» способствует созданию общекультурного, гуманитарного фона изучения математики.

«Вероятность и статистика», «Множества», «Математика в историческом развитии» изучаются сквозным курсом, отдельно на их изучение уроки не выделяются.

 

Описание места учебного предмета в базисном плане

Базисный учебный план на изучение математики в 5 классе основной школы отводит 5 часов в неделю, всего 175 уроков.

Предмет «Математика» включает арифметический материал, элементы алгебры и геометрии, а также элементы вероятностно-статистической линий.

 

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

личностные:

- ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-формированию коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

-умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

-первоначального представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;

-критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезуот факту;

-креативности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении арифметических задач;

-умения контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

-формирования способности к эмоциональному восприятию метаматематических объектов, задач, решений, рассуждений.

метапредметные:

- способности самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы  решения учебных и познавательных задач;

- умения осуществлять контроль по образцу и вносить  необходимые коррективы;

-способности адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;

- умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

- умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-развития способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками6 определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

-формирования учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентностей);

-первоначального представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники; развития способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

-умения находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

-умения понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

-умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;

-понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

-умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных математических проблем;

-способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

предметные:

-умения работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию;

-владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг, окружность, шар, сфера и пр.), формирования представлений о статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их изучения;

-умения выполнять арифметические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;

-умения пользоваться изученными математическими формулами;

-знания основных способов представлений и анализа статистических данных; умения решать задачи с помощью перебора всех возможных вариантов;

-умения применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.

 

 

 

 

Учебный план. Формы контроля

 

 

Содержание учебного предмета

Глава 1. Линии(6ч.)

Разнообразный мир линий. Прямая. Части прямой. Ломаная. Длина линии. Окружность.

Глава 2. Натуральные числа(13ч.)

Как записывают и читаю числа. Сравнение чисел. Числа и точки на прямой. Округление натуральных чисел. Перебор возможных вариантов.

Глава 3. Действия с натуральными числами(25ч.)

Сложение и вычитание. Умножение и деление. Порядок действий в вычислениях. Степень числа. Задачи на движение.

Глава 4. Использование свойств действий при вычислениях (12ч.)

Свойства сложения и умножения. Распределительное свойство. Задачи на части. Задачи на уравнивание.

Глава 5. Многоугольники(7ч.)

Как обозначают и сравнивают углы. Измерение углов. Углы и многоугольники.

Глава 6. Делимость чисел(15ч.)

Делители и кратные. Простые и составные числа. Делимость суммы и произведения. Признаки делимости. Разные арифметические задачи.

Глава 7. Треугольники и четырехугольники(9ч.)

Треугольники и их виды. Прямоугольники. Равенство фигур. Площадь прямоугольника. Единицы площади.

Глава 8. Дроби(20ч.)

Доли. Что такое дробь. Основное свойство дроби. Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение дробей. Натуральные числа и дроби. Случайные события.

Глава 9. Действия с дробями (35ч.)

Сложение с дробей. Сложение смешанных дробей. Вычитание дробных чисел. Умножение дробных чисел.

Глава 10. Многогранники(10ч.)

Геометрические тела и их изображения. Параллелепипед. Объем параллелепипеда. Пирамида. Развёртки.

Глава 11. Таблицы и диаграммы (8ч.)

Чтение и составление таблиц. Чтение и построение диаграмм. Опрос общественного мнения.

 

Тематическое планирование

 

№ урока	Дата проведения			№ пункта	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты		Календарные сроки	Фактические сроки
	план		факт				Предметные	Метапредметные УУД
1					Повторение курса начальной школы	1	Проверить качество знаний и подготовку учащихся к 5 классу	Личностные: адекватная школьная мотивация, мотивация достижения                 Регулятивные: развития произвольности восприятия, внимания, памяти и воображения. Создания предпосылок для дальнейшего перехода к самообразованию                                   Коммуникативные (речевые):формирование внутреннего плана действия, достижение нового уровня общения                                                               Коммуникативные, регулятивные: развитие рефлексии-осознания учащимися содержания, последовательности и основания действий. Формирование осознанности и критичности учебных действий                                                                                       Регулятивные, личностные, познавательные коммуникативные: развитие основ гражданской идентичности; обеспечение самоэффективности в форме принятия учебной цели и работы над ее достижением
2					Повторение курса начальной школы	1
3					Входная контрольная работа	1
Глава 1. Линии (6 ч)
4				1.1	Разнообразный мир линий	1
5				1.2	Прямая. Части прямой. Ломаная	1
6				1.3	Длина линии	1
7				1.3	Длина линии	1
8				1.4	Окружность	1
9				1.4	Окружность	1
Глава 2. Натуральные числа (13 ч.)
10				2.1	Как записывают и читают натуральные числа	1	Описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать н.ч. Сравнивать и упорядочивать
11				2.1	Как записывают и читают натуральные числа	1
12				2.2	Сравнение  натуральных чисел	1
13				2.2	Сравнение  натуральных чисел	1
14				2.3	Числа и точки на прямой	1
15				2.3	Числа и точки на прямой	1
16				2.3	Числа и точки на прямой	1
17				2.4	Округление натуральных чисел	1
18				2.4	Округление натуральных чисел	1
19				2.5	Перебор возможных вариантов	1
20				2.5	Перебор возможных вариантов	1
21				2.5	Перебор возможных вариантов	1
22				2.5	Перебор возможных вариантов	1
Глава 3. Действия с натуральными числами (25 ч.)
23				3.1	Сложение и вычитание	1	Выполнять вычисления с натуральными числами; вычислять значения степеней
24				3.1	Сложение и вычитание	1
25				3.1	Сложение и вычитание	1
26				3.1	Сложение и вычитание	1
27				3.1	Сложение и вычитание	1
28				3.2	Умножение и деление	1
29				3.2	Умножение и деление	1
30				3.2	Умножение и деление	1
31				3.2	Умножение и деление	1
32				3.2	Умножение и деление	1
33				3.2	Умножение и деление	1
34				3.1-3.2	Обобщающий урок по теме «Натуральные числа»	1
35				3.1-3.2	Контрольная работа № 1 по теме «Натуральные числа»	1
36				3.3	Порядок действий в вычислениях	1
37				3.3	Порядок действий в вычислениях	1
38				3.3	Порядок действий в вычислениях	1
39				3.3	Порядок действий в вычислениях	1
40				3.4	Степень числа	1
41				3.4	Степень числа	1
42				3.5	Задачи на движение	1
43				3.5	Задачи на движение	1
44				3.5	Задачи на движение	1
45				3.5	Задачи на движение	1
46				3.1-3.5	Обобщающий урок по теме «Действия с натуральными числами»	1
47				3.3-3.5	Контрольная работа № 2 по теме «Действия с натуральными числами»	1
Глава 4. Использование свойств при вычислениях  (12 ч.)
48				4.1	Свойства сложения и умножения	2	Формировать свойства арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения
49				4.1	Свойства сложения и умножения
50				4.2	Распределительное свойство	3
51				4.2	Распределительное свойство
52				4.2	Распределительное свойство
53				4.3	Задачи на части	2
54				4.3	Задачи на части
55				4.3	Задачи на части
56				4.4	Задачи на уравнивание	2
57				4.4	Задачи на уравнивание
58				4.1-4.4	Обобщающий урок по теме «Использование свойств действий»	1
59				4.1-4.4	Контрольная работа № 3 по теме «Использование свойств действий при вычислениях»	1
Глава 5. Многоугольники (7 ч.)
60				5.1	Как обозначают и сравнивают углы	1	Распознавать на рисунках, чертежах, в окружающем мире геометрические фигуры
61				5.1	Как обозначают и сравнивают углы	1
62				5.2	Измерение углов	1
63				5.2	Измерение углов	1
64				5.2	Измерение углов	1
65				5.3	Ломаные и многоугольники	1
66				5.3	Ломаные и многоугольники	1
Глава 6. Делимость чисел (15 ч.)
67				6.1	Делители и кратные	1	Формулировать определения делителя и кратного, простого и составного числа, свойства и признаки делимости. Доказывать и опровергать с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел. Классифицировать натуральные числа (четные и нечетные, по остаткам от деления на 3 и т.п.)
68				6.1	Делители и кратные	1
69				6.2	Простые и составные числа	1
70				6.2	Простые и составные числа	1
71				6.3	Делимость суммы и произведения	1
72				6.3	Делимость суммы и произведения	1
73				6.4	Признаки делимости	1
74				6.4	Признаки делимости	1
75				6.4	Признаки делимости	1
76				6.5	Деление с  остатком	1
77				6.5	Деление с остатком	1
78				6.5	Деление с остатком	1
79				6.6	Разные арифметические задачи	1	Осмысливать и анализировать текст задачи, переформулировать условия, моделировать с помощью схем, рисунков, критически оценивать результат, проверяя ответ на соответствие условию
80				6.1-6.6	Обобщающий урок по теме «Делимость чисел»	1
81				6.1-6.6	Контрольная работа № 4 по теме«Делимость чисел»	1
Глава 7. Треугольники и четырехугольники (9 ч.)
82				7.1	Треугольники и их виды	1	Приводить примеры аналогов геометрических фигур в окружающем мире. Вычислять площади квадрата и прямоугольника. Выражать одни единицы измерения объема через другие
83				7.1	Треугольники и их виды	1
84				7.2	Прямоугольники	1
85				7.2	Прямоугольники	1
86				7.3	Равенства фигур	1
87				7.3	Равенства фигур	1
88				7.4	Площадь прямоугольника	1
89				7.4	Площадь прямоугольника	1
90				7.5	Единицы площади	1
Глава 8. Дроби (20 ч.)
91				8.1	Доли	1	Моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби. Формулировать, записывать с помощью букв основное свойство дроби, правила действий с обыкновенными дробями
92				8.1	Доли	1
93				8.2	Что такое дробь	1
94				8.2	Что такое дробь	1
95				8.2	Что такое дробь	1
96				8.3	Основное свойство дроби	1
97				8.3	Основное свойство дроби	1
98				8.3	Основное свойство дроби	1
99				8.3	Основное свойство дроби	1
100				8.4	Приведение дробей к общему знаменателю	1
101				8.4	Приведение дробей к общему знаменателю	1
102				8.5	Сравнение дробей	1
103				8.5	Сравнение дробей	1
104				8.5	Сравнение дробей	1
105				8.6	Натуральные числа и дроби	1
106				8.6	Натуральные числа и дроби	1
107				8.7	Случайные события	1
108				8.7	Случайные события	1
109				8.1-8.7	Обобщающий урок по теме «Дроби»	1
110				8.1-8.7	Контрольная работа № 5 по теме«Дроби»	1
Глава 9. Действия с дробями (35 ч.)
111				9.1	Сложение дробей	1	Преобразовывать обыкновенные дроби, сравнивать и упорядочивать. Выполнять вычисления с обыкновенными дробями
112				9.1	Сложение дробей	1
113				9.1	Сложение дробей	1
114				9.1	Сложение дробей	1
115				9.2	Сложение смешанных дробей	1
116				9.2	Сложение смешанных дробей	1
117				9.2	Сложение смешанных дробей	1
118				9.3	Вычитание дробных чисел	1
119				9.3	Вычитание дробных чисел	1
120				9.3	Вычитание дробных чисел	1
121				9.3	Вычитание дробных чисел	1
122				9.3	Вычитание дробных чисел	1
123				9.1-9.3	Обобщающий урок по теме «Сложение и вычитание дробей»	1
124				9.1-9.3	Контрольная работа № 6 по теме«Сложение и вычитание дробей»	1
125				9.4	Умножение дробей	1
126				9.4	Умножение дробей	1
127				9.4	Умножение дробей	1
128				9.4	Умножение дробей	1
129				9.4	Умножение дробей	1
130				9.5	Деление дробей	1
131				9.5	Деление дробей	1
132				9.5	Деление дробей	1
133				9.5	Деление дробей	1
134				9.5	Деление дробей	1
135				9.6	Нахождение части целого и целого по его части	1
136				9.6	Нахождение части целого и целого по его части	1
137				9.6	Нахождение части целого и целого по его части	1
138				9.6	Нахождение части целого и целого по его части	1
139				9.7	Задачи на совместную работу	1
140				9.7	Задачи на совместную работу	1
141				9.7	Задачи на совместную работу	1
142				9.7	Задачи на совместную работу	1
143				9.4-9.7	Обобщающий урок по теме «Умножение и деление дробей»	1
144				9.4-9.7	Контрольная работа № 7 по теме « Умножение и деление дробей»	1
145				9.1-9.7	Урок повторение по теме «Дроби»	1
Глава 10. Многогранники (10 ч.)
146				10.1	Геометрические тела и их изображения	1	Изображать геометрические фигуры от руки и с помощью чертежных инструментов; распознавать куб, параллелепипед, пирамиду,цилиндр и конус. Правильно называть рёбра, грани, вершины. Изготавливать пространственные фигуры из разверстки
147				10.1	Геометрические тела и их изображения	1
148				10.2	Параллелепипед	1
149				10.2	Параллелепипед	1
150				10.3	Объем параллелепипеда	1
151				10.3	Объем параллелепипеда	1
152				10.3	Пирамида	1
153				10.4	Развертки	1
154				10.5	Развертки	1
155				10.1-10.5	Урок-проект по теме «Странные многогранники»	1
Глава 11. Таблицы и диаграммы (8 ч.)
156				11.1	Чтение и составление таблиц	1	Извлекать информацию из таблиц и диаграмм, выполнять вычисления по табличным данным, сравнивать величины, находить наибольшее и наименьшее значение. Выполнять сбор информации в несложных ситуациях
157				11.1	Чтение и составление таблиц	1
158				11.2	Чтение и построение диаграмм	1
159				11.2	Чтение и построение диаграмм	1
160				11.3	Опрос общественного мнения	1
161				11.3	Опрос общественного мнения	1
162				11.2	Построение диаграмм в программе MSWord	1
163					Итоговая контрольная работа	1
Повторение (12 ч.)
164				2.1-2.5	Натуральные числа	1	Иметь сформированное представление о ряде натуральных чисел. Уметь находить степень Н.Ч. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Иметь навыки выполнения действий с обыкновенными дробями. Иметь представление о пространственных телах (куб, параллелепипед)
165				3.1-3.4	Натуральные числа и действия с натуральными числами	1
166				6.1-6.5	Делимость чисел	1
167				8.1-8.6	Дроби	1
168				9.1-9.3	Дроби. Действия с дробями	1
169				9.4-9.6	Дроби. Действия с дробями	1
170				3.5	Текстовые задачи на движение	1
171				9.7	Текстовые задачи на совместную работу	1
172				5.1-5.3 10.1-10.5	Промежуточная аттестация. Тест	1
173				2.5	Перебор возможных вариантов	1
174				11.1-11.3	Таблицы и диаграммы	1
175					Обобщающий урок	1

 

Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана

Учебно - методический комплект включает в себя:

У ч е б н и к :

Дорофеев, Г.В., Шарыгин, И.Ф.  Математика: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Г.В. Дорофеев, И.Ф. Шарыгин, С.Б. Суворова, Е.А. Бунимович и др. – М.: Просвещение, 2006.

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, соответствует обязательному минимуму содержания основного общего образования по математике.

П о с о б и е  д л я  у ч и т е л я :

1. Программа общеобразовательных учреждений по математике 2010 г.

2. Стандарт основного общего образования по математике, 2004.

3. Суворова, С.Б. Математика. 5-6 классы: книга для учителя / С.Б. Суворова. – М.: Просвещение, 2006.

4. Дорофеев Г.В. Математика. Дидактические материалы. 5 класс / Г.В. Дорофеев, Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева, С.В. Суворова. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2010

 

Скачано с www.znanio.ru