Рабочая программа по математике в 5 классе

Рассмотрена и принята  на заседании ШМО учителей естественно-математического цикла

прот.№ 1 от  «      » 08  2020г.                     Руководитель МО

____________Жолаева А.А.

Согласована

зам.  директора по УВР

_______Баймурадова  А.О.                             

 «      » 08 2020г.

«Утверждаю»

директор МКОУ «СОШ»

с.п.п.Звездный

                         Зинченко Г.Б. 

Пр.№       от «     » 08  2020г.

№ урока

Тема

Кол-во   ч

Тип

урока

Планируемые

результаты обучения

Вид

контроля

Дата

Примечание

Освоение предметных знаний

УУД

План

Факт

Повторение ( 4 часа)

1

Действия с натуральными числами. Единицы измерения. Так учили и учились в старину

1

Повторение и систематизация знаний

Знать порядок действий, Уметь решать задачи по переводу величин из разных единиц измерения. Решать элементарные уравнения, уметь вычислять скорость при движении в разные стороны, в одну сторону

Личностные:

– проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета;

– оценивают свою учебную деятель­ность;

– применяют прави­ла делового сотрудниче­ства.

Регулятивные:

– определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоя­тельно, находят средства её осуще­ствления.

Познавательные:

–  записывают выводы в виде правил «если…,  то...».

Коммуникативные:

– умеют организовывать учебное взаимодействие в группе;

– умеют строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.

Фронтальный и индивидуальный опрос

02.09

2

Буквенные выражения и уравнений. Решение задач на движение.

1

Повторение и систематизация знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

03.09

3

Повторение и систематизация. Геометрические фигуры и их свойства

1

Повторение и систематизация знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос Математический диктант

07.09

4

Всероссийская проверочная работа.

1

Урок контроля

Уметь: применять изученные теоретические сведения для решения конкретных задач

Индивидуальное решение

контрольных

заданий

08.09

Глава I  Натуральные числа.  (17 часа)

5

Ряд натуральных чисел.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать:  определение натуральных чисел, таблицу разрядов и классов. Правила записи и чтения чисел.              Уметь: записывать и читать натуральные числа, записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых             

Личностные:

– выражают положитель­ное отношение к процес­су познания;

– адекватно оценивают свою учеб­ную деятельность;

– при­меняют правила делово­го сотрудничества.

Регулятивные:

– определяют цель учебной деятельности; – осуществляют поиск средства её достижения.

Познавательные:

–  передают со­держание в сжатом (разверну­том) виде.

Коммуникативные:

– оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Фронтальный и индивидуальный опрос

09.09

6

Ряд натуральных чисел.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос Математический диктант

10.09

7

Цифры.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Фронтальный и индивидуальный опрос Индивидуальные карточки

14.09

8

Десятичная запись натуральных чисел.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Фронтальный и индивидуальный опрос Работа

с раздаточным

материалом

15.09

9

Десятичная запись натуральных чисел.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

16.09

10

Отрезок.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: определения отрезка, длины  отрезка,  луча,  пересечение и параллельность прямых.                   Уметь: применять определения и  полученные навыки   при решении задач

Личностные:

– проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета;

– оценивают свою учебную деятель­ность;

– применяют прави­ла делового сотрудниче­ства.

Регулятивные:

– определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоя­тельно, находят средства её осуще­ствления.

Познавательные:

–  записывают выводы в виде правил «если…,  то...».

Коммуникативные:

– умеют организовывать учебное взаимодействие в группе;

– умеют строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.

Фронтальный и индивидуальный опрос

17.09

11

Измерение отрезков.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос Самостоятельная работа

21.09

12

Измерение отрезков.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Фронтальный и индивидуальный опрос

22.09

13

Плоскость.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: определения плоскости, прямой,  луча,  пересечение и параллельность прямых.                   Уметь: применять определения и  полученные навыки   при решении задач

Личностные:

– выражают положитель­ное отношение к процес­су познания;

– адекватно оценивают свою учеб­ную деятельность;

– при­меняют правила делово­го сотрудничества;

– по­нимают причины успеха в своей учебной деятель­ности.

Регулятивные:

– работают по со­ставленному плану, используют дополнительные источники ин­формации (справочная литера­тура, средства ИКТ).

Познавательные:

–  делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные:

– умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения

Фронтальный и индивидуальный опрос

23.09

14

Прямая. Луч.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Фронтальный и индивидуальный опрос

24.09

15

Шкалы.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: правила записи единиц измерения длины и массы, схемы перевода единиц  длины и массы,  цену деления, шкалы и координаты, координатный луч, координата точки.                Уметь: применять определения и  полученные навыки   при решении задач

Личностные:

– формируют устойчивый интерес к обучению;

 – оценивают свою учеб­ную деятельность;

– при­меняют правила делово­го сотрудничества.

Регулятивные:

– обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем;

– работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительными средствами (справочная литература, средства ИКТ);

– составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные:

–  сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных

источников (справочники, Интернет);

– делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные:

– умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций;

– умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения.

Фронтальный и индивидуальный опрос

28.09

16

Координатный луч.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Фронтальный и индивидуальный опрос

29.09

17

Координатный луч.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос Индивидуальные карточки

30.09

18

Сравнение натуральных чисел.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: правило сравнения  чисел, числовые неравенства, правила чтения равенств и неравенств, строгие и нестрогие неравенства, двойных неравенств.

Уметь: Сравнивать числа, записывать и читать равенства и неравенства, строгие и нестрогие неравенства, двойные неравенства.

Личностные:

– выражают положитель­ное отношение к процес­су познания;

– адекватно оценивают свою учеб­ную деятельность;

– при­меняют правила делово­го сотрудничества.

Регулятивные:

– в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные:

–  записывают выводы в виде правил «если …, то ...».

Коммуникативные:

– умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций

Фронтальный и индивидуальный опрос

01.10

19

Сравнение натуральных чисел.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

05.10

20

Сравнение натуральных чисел.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос Работа

с раздаточным

материалом

06.10

21

Контрольная работа №1 по теме «Натуральные числа»

1

Урок контроля

Уметь: применять изученные теоретические сведения для решения конкретных задач; действовать в соответствии с предложенным алгоритмом

Личностные:

– формируют навыки самоанализа и само­контроля;

– объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения.

Регулятивные:

– формируют способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препят­ствий;

 – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:

–  выбирают наиболее эффективные способы решения задач;

– делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные:

– управляют своим поведе­нием (контроль, самокоррекция, оценка сво­его результата);

– умеют кри­тично относиться к своему мне­нию.

Индивидуальное решение

контрольных

заданий

07.10

Глава II  Сложение и вычитание натуральных чисел. (24 ч)

22

Сложение натуральных чисел.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный. 

Уметь: Преобразовывать буквенные выражения на основе законов арифметических действий.  Решать  задачи с помощью составления буквенных выражений

Личностные:

– дают позитивную само­оценку своей учебной деятельности;

– понимают причины успеха в учеб­ной деятельности;

– про­являют познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные:

– определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.

Познавательные:

–  передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные:

– умеют принимать точку зрения другого

Фронтальный и индивидуальный опрос

08.10

23

Свойства сложения

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

12.10

24

Свойства сложения.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Фронтальный и индивидуальный опрос

13.10

25

Вычитание натуральных чисел.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный.  Уметь: Преобразовывать буквенные выражения на основе законов арифметических действий.  Решать  задачи с помощью составления буквенных выражений

Личностные:

– объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития;

– формируют устойчивый интерес к изучению нового.

Регулятивные:

–  формируют целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивают алго­ритм действий.

Познавательные:

– умеют устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

– умеют вы­сказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргумен­ты;

– умеют точно и грамотно выражать свои мысли.

Фронтальный и индивидуальный опрос

14.10

26

Свойства вычитания.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Фронтальный и индивидуальный опрос

15.10

27

Свойства вычитания.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос Самостоятельная работа

19.10

28

Числовые и буквенные выражения. Формулы.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: алгоритм сложения и вычитания, порядок действий; понятия упростить числовое выражение и найти  значение числового выражения.

Уметь: определять порядок действий в числовом выражении; складывать, вычитать многозначные числа; упрощать числовые выражения с помощью свойств сложения и вычитания

Знать:  Формулы нахождения скорости, пути, времени.            

Уметь: решать уравнения,   задачи с использованием формул, задачи на движение двух объектов, задачи с помощью уравнений.

Личностные:

– проявляют положитель­ное отношение к урокам математики;

– осваивают и принимают социаль­ную роль обучающегося;

– понимают причины ус­пеха своей учебной дея­тельности.

Регулятивные:

–  составляют план выполнения заданий совместно с учителем;

– определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата.

Познавательные:

– преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область;

– умеют выделять существен­ную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные:

– формируют навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

Фронтальный и индивидуальный опрос

20.10

29

Числовые и буквенные выражения. Формулы.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

21.10

30

Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»

1

Урок контроля

Уметь: применять изученные теоретические сведения для решения конкретных задач

Личностные:

– формируют навыки самоанализа и само­контроля;

Регулятивные:

– формируют способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препят­ствий.

Познавательные:

–  выбирают наиболее эффективные способы решения задач;

– делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные:

– умеют кри­тично относиться к своему мне­нию.

Индивидуальное решение

контрольных

заданий

22.10

31

Уравнение.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: правила нахождения неизвестных компонентов при сложении и вычитании.

Уметь: решать одно- и двухступенчатые уравнения на основе зависимости между компонентами действий; складывать, вычитать многозначные числа.

Личностные:

– проявляют интерес к способам решения но­вых учебных задач;

– по­нимают причины успеха в учебной деятельности;

– дают положительную оценку и самооценку ре­зультатов учебной дея­тельности.

Регулятивные:

– понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:

– делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные:

– умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Фронтальный и индивидуальный опрос

26.10

32

Решение уравнений.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Фронтальный и индивидуальный опрос

27.10

33

Решение уравнений.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос Самостоятельная работа

28.10

34

Угол.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: Виды углов. Градусная мера углов, определение острого, прямого и тупого углов.. Сумма и разность углов. Смежные углы. Вертикальные углы. Биссектриса угла Виды треугольников.     Уметь: применять определения и  полученные навыки   при решении задач, распознавать острые и тупые углы с помощью чертежного треугольника;

- изображать углы заданной величины с помощью транспортира;

- измерять углы с помощью транспортира

Личностные:

– объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития,

– проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Регулятивные:

–  определяют цель учебной деятельности, – осуществляют поиск  средств ее достижения.

Познавательные:

– передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные:

– умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций..

Фронтальный и индивидуальный опрос

29.10

35

Обозначение углов.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Фронтальный и индивидуальный опрос

11.11

36

Виды углов.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Фронтальный и индивидуальный опрос

12.11

37

Измерение углов.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Фронтальный и индивидуальный опрос

16.11

38

Измерение углов.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

17.11

39

Многоугольники

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: определение равных фигур, квадрата, формулы, определяющие площадь и периметр прямоугольника, площадь и периметр квадрата; алгоритм и методы решения геометрических задач

Уметь:  вычислять площади прямоугольника, квадрата, прямоугольного треугольника; составлять формулы; находить площади фигур по заданному рисунку, разбивая его на квадраты

Личностные:

– проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач,

– адекватно оценивают результаты своей учеб­ной деятельности,

– осоз­нают и принимают со­циальную роль ученика, объясняют свои дости­жения

Регулятивные:

 – работают по со­ставленному плану, используют наряду с основными и дополни­тельные средства. Познавательные:

 – записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные:

– умеют вы­сказывать свою точку зрения и пытаются её обосновать, при­водя аргументы.

Фронтальный и индивидуальный опрос

18.11

40

Равные фигуры.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Фронтальный и индивидуальный опрос

19.11

41

Треугольник.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Расширить: представления о гео­метрических фигурах в окружаю­щем мире. Знать: понятие треугольника, многоугольника, обозначение данных фигур.

Уметь: с помощью геометрических приборов вести построение треугольника; обозначать треугольник;  называть элементы треугольника, измерять и записывать стороны треугольника; класси­фицировать мно­гоугольники; применять алгоритм нахождения периметра треугольника.

Личностные:

– объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения;

– выражают положительное отноше­ние к процессу познания;

– оценивают свою учеб­ную деятельность;

– формируют устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний.

Регулятивные:

– определяют цель учебной деятельности, находят средства её осуществле­ния.

Познавательные:

–  записывают выводы в виде правил «если…,  то...».

Коммуникативные:

– умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе.

Фронтальный и индивидуальный опрос

23.11

42

Виды треугольников.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Фронтальный и индивидуальный опрос

24.11

43

Прямоугольник.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Расширить: представления о гео­метрических фигурах в окружаю­щем мире. Знать: понятие прямоугольника, многоугольника, обозначение данных фигур.

Уметь: с помощью геометрических приборов вести построение прямоугольника; обозначать;  называть элементы , измерять и записывать стороны; класси­фицировать мно­гоугольники; применять алгоритм нахождения периметра.

Личностные:

– проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач,

– адекватно оценивают результаты своей учеб­ной деятельности,

– осоз­нают и принимают со­циальную роль ученика, объясняют свои дости­жения

Регулятивные:

 – работают по со­ставленному плану, используют наряду с основными и дополни­тельные средства. Познавательные:

 – записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные:

– умеют вы­сказывать свою точку зрения и пытаются её обосновать, при­водя аргументы.

Фронтальный и индивидуальный опрос

25.11

44

Ось симметрии фигуры.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Расширить: представления о гео­метрических фигурах в окружаю­щем мире

Уметь: применять определения и  полученные навыки   при решении задач

Личностные:

– проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач,

– адекватно оценивают результаты своей учеб­ной деятельности,

– осоз­нают и принимают со­циальную роль ученика, объясняют свои дости­жения

Регулятивные:

 – работают по со­ставленному плану, используют наряду с основными и дополни­тельные средства. Познавательные:

 – записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные:

– умеют вы­сказывать свою точку зрения и пытаются её обосновать, при­водя аргументы.

Фронтальный и индивидуальный опрос

26.11

45

Контрольная работа №3 по теме «Геометрические фигуры»

1

Урок контроля

Уметь: применять изученные теоретические сведения для решения конкретных задач

Личностные:

– формируют навыки самоанализа и само­контроля;

– объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения.

Регулятивные:

– формируют способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препят­ствий;

Познавательные:

–  выбирают наиболее эффективные способы решения задач;

Коммуникативные:

– управляют своим поведе­нием (контроль, самокоррекция, оценка сво­его результата);

Индивидуальное решение

контрольных

заданий

30.11

Глава III  Умножение и деление натуральных чисел. (31ч)

46

Работа над ошибками. Умножение.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: понятие умножения, название компонентов произведения; алгоритм умножения в столбик.

Уметь: выполнять умножение натуральных чисел; верно использовать в речи термины: произведение, множитель; прогнозировать результат вычислений; устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом при умножении; заменять умножение сложением и наоборот.

Личностные:

­­– дают позитивную само­оценку учебной деятель­ности;

– понимают причи­ны успеха в учебной дея­тельности;

– проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения но­вых учебных задач

Регулятивные:

– определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.

Познавательные:

 – передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде.

Коммуникативные:

 – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций

Фронтальный и индивидуальный опрос

01.12

47

Переместительное свойство умножения.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: алгоритм применения свойства умножения при решении практических заданий.

Уметь:  применять свойства умножения  для рационализации вычисления; грамматически верно читать числовые выражения, содержащие действия умножения

Фронтальный и индивидуальный опрос

02.12

48

Переместительное свойство умножения.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

03.12

49

Переместительное свойство умножения.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

07.12

50

Сочетательное и распределительное свойства умножения.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: алгоритм  применение свойства умножения при решении практических заданий.

Уметь:  применять свойства умножения  для рационализации вычисления; грамматически верно читать числовые выражения, содержащие действия умножения

Личностные:

– дают положительную адекватную самооценку на основе заданных кри­териев успешности учебной деятельности;

 – проявляют познаватель­ный интерес к предмету

Регулятивные:

– определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средства её осуще­ствления.

Познавательные:

 – записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».

Коммуникативные:

 — умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе

Фронтальный и индивидуальный опрос

08.12

51

Сочетательное и распределительное свойства умножения.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос Самостоятельная работа

09.12

52

Сочетательное и распределительное свойства умножения.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

10.12

53

Деление.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: понятие деления, название компонентов деления; алгоритм деления в столбик.

Уметь: выполнять деление натуральных чисел; верно использовать в речи термины: делимое, делитель, частное; прогнозировать результат вычислений; устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом деления; формулировать свойства нуля и единицы при делении

Личностные:

– дают позитивную само­оценку учебной деятель­ности;

– понимают причи­ны успеха в учебной дея­тельности;

– проявляют интерес к способам ре­шения новых учебных задач

Регулятивные:

–  работают по со­ставленному плану,

– используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные:

– передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные:

 – умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами

Фронтальный и индивидуальный опрос

14.12

54

Деление.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

15.12

55

Деление. Решение уравнений.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: понятие деления, название компонентов деления; алгоритм деления в столбик.

Уметь: применять определения и  полученные навыки   при решении задач

Фронтальный и индивидуальный опрос

16.12

56

Деление. Решение уравнений.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

17.12

57

Деление. Решение задач.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Знать: понятие деления, название компонентов деления; алгоритм деления в столбик.

Уметь: применять определения и  полученные навыки   при решении задач

Фронтальный и индивидуальный опрос

21.12

58

Деление с остатком.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: название компонентов при делении с остатком, алгоритм деления с остатком в столбик.

Уметь; выполнять деление с остатком; составлять математическую модель делимого при делении с остатком; находить неизвестные компоненты деления с остатком;  обсуждать и выводить правила получения остатка

Личностные:

– проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач;

– аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности;

– осознают и принимают социаль­ную роль ученика;

Регулятивные:

– используют основные и дополнительные сред­ства получения информации (спра­вочная литература, средства ИКТ).

Познавательные:

– делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи.

Коммуникативные:

– умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения

Фронтальный и индивидуальный опрос

22.12

59

Деление с остатком.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

23.12

60

Деление с остатком.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос Сам./р

24.12

61

Административная  контрольная работа за 1 полугодие

1

Урок контроля

Уметь: применять изученные теоретические сведения для решения конкретных задач

Личностные:

– объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения,

-  проявляют познавательный интерес к изучению предмета,

- дают адекватную оценку своей учебной деятель­ности

Регулятивные:

- понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

–Познавательные:

–  делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные:

– умеют кри­тично относиться к своему мне­нию

Индивидуальное решение

контрольных

заданий

28.12

62

Степень числа.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: что называется степенью числа, основанием, показателем степени; как называется вторая степень числа

Уметь: представлять произведение чисел в виде степени и наоборот; находить значение квадрата числа

Личностные:

– проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач,

– аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности,

– осознают и принимают социаль­ную роль ученика, про­являют интерес к пред­мету

Регулятивные:

– работают по со­ставленному плану,

– используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средст­ва ИКТ).

Познавательные:

– сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные:

 – умеют вы­полнять различные роли в груп­пе, сотрудничать в совместном решении задачи

Фронтальный и индивидуальный опрос

29.12

63

Степень числа.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

11.01

64

Контрольная работа № 4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел.

1

Урок контроля

Уметь: применять изученные теоретические сведения для решения конкретных задач

Личностные:

– формируют навыки самоанализа и само­контроля;

– объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения.

Регулятивные:

– формируют способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препят­ствий;

 – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:

–  выбирают наиболее эффективные способы решения задач;

– делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные:

– управляют своим поведе­нием (контроль, самокоррекция, оценка сво­его результата);

– умеют кри­тично относиться к своему мне­нию.

Индивидуальное решение

контрольных

заданий

12.01

65

Площадь.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: единицы измерения площадей; алгоритм нахождения площадей фигуры, если измерения ее выражены в разных единицах; зависимость между единицами измерения.

Уметь: решать текстовые задачи методами на определение площади фигуры различными методами.

Личностные:

– объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми,

– проявляют по­ложительное отношение к урокам математики,

– дают положительную оценку и самооценку ре­зультатов учебной дея­тельности

Регулятивные:

– обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные:

 – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные:

– умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения

Фронтальный и индивидуальный опрос

13.01

66

Площадь прямоугольника.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Фронтальный и индивидуальный опрос

14.01

67

Площадь квадрата.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

18.01

68

Прямоугольный параллелепипед. Пирамида

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: что называется прямоугольным параллелепипедом; понятия: вершина, ребро, грань

Уметь: изображать прямоугольный

 параллелепипед, распознавать ПП на чертежах, рисунках, окружающем мире; показывать и называть изученные понятия грань, ребро, вершина; находить сумму длин его ребер 

Личностные:

– проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач;

– адекватно оценивают результаты своей учеб­ной деятельности;

– про­являют познавательный интерес к изучению предмета, понимают причины успеха в учеб­ной деятельности

Регулятивные:

 – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения.

Познавательные:

 – передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные:

–  умеют по­нимать точку зрения другого

Фронтальный и индивидуальный опрос

19.01

69

Прямоугольный параллелепипед. Пирамида

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

20.01

70

Объём.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: понятия «объем тела», зависимость между единицами измерения объемов фигур, формулы объемов прямоугольного параллелепипеда и куба.

Уметь: применять зависимость между единицами объема при выражении одних единиц измерения в другие;  применять формулы при решении геометрических задач; вычислять объем ПП, зная его измерения

Личностные:

– объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения;

– понимают причины успеха в учеб­ной деятельности;

– про­являют познавательный интерес к изучению предмета, дают оценку и самооценку результа­тов учебной деятельно­сти

Регулятивные:

 – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её осуще­ствления.

Познавательные:

 - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи.

Коммуникативные:

 – умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами

Фронтальный и индивидуальный опрос

21.01

71

Объём прямоугольного параллелепипеда

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Фронтальный и индивидуальный опрос

25.01

72

Объём прямоугольного параллелепипеда

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

26.01

73

Комбинаторные задачи.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Уметь: применять определения и  полученные навыки   при решении задач

Личностные:

– дают адек­ватную оценку результа­там своей учебной дея­тельности;

Регулятивные:

 – в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные:

– делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи.

Коммуникативные:

 – умеют уважительно относиться к пози­ции другого, договариваться

Фронтальный и индивидуальный опрос

27.01

74

Комбинаторные задачи.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

28.01

75

Комбинаторные задачи.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

01.02

76

Контрольная работа №5 по теме «Площади и объём фигур»

1

Урок контроля

Уметь: применять изученные теоретические сведения для решения конкретных задач

Личностные:

– формируют навыки самоанализа и само­контроля;

Регулятивные:

– формируют способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препят­ствий;

 – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:

–  выбирают наиболее эффективные способы решения задач;

Коммуникативные:

– умеют кри­тично относиться к своему мне­нию.

Индивидуальное решение

контрольных

заданий

02.02

Глава IV Обыкновенные дроби .(14ч.)

25.01

77

Понятие обыкновенной дроби.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: определения доли, дроби, числителя и знаменателя дроби; соотношение различных единиц измерения.

Уметь:  называть долю, дробь от целого; указывать числитель, знаменатель дробей и их смысл; верно использовать в речи термины: доля, обыкно венная дробь, числитель и знаменатель дроби; грамматически верно читать  записи дробей и выражений, содержащих обыкновенные дроби;  переводить меньшие ед. измерения в большие.

Личностные:

– объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития,

– проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Регулятивные:

– составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные:

 – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде

Коммуникативные:

 – умеют высказывать свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы

Фронтальный и индивидуальный опрос

03.02

78

Обыкновенная дробь.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Фронтальный и индивидуальный опрос

04.02

79

Правильные и неправильные дроби.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать:  алгоритм сравнения обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Определение правильной и неправильной дроби.

Уметь: сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями; отмечать дроби на координатном луче и сравнивать их. Указывать правильные и не правильные дроби

Личностные:

- проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач

Регулятивные :

-  в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные:

 - преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, опреде ляющих предметную область.

Коммуникативные:

 - умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её

Фронтальный и индивидуальный опрос

08.02

80

Сравнение дробей.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: определение числителя и знаменателя дроби, алгоритм сравнения обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

Уметь: указывать числитель, знаменатель дробей и их смысл;

сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями

Личностные:

– объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития,

– понимают и осознают социальную роль учени­ка.

Регулятивные:

– обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем.

Познавательные:

 – записывают выводы в виде правил «если..., то ...».

Коммуникативные:

 – умеют кри­тично относиться к своему мне­нию

Фронтальный и индивидуальный опрос

09.02

81

Сравнение дробей.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

10.02

82

Сложение и вычитание дробей с равными знаменателями.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: правила сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми  знаменателями.

Уметь: выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми  знаменателями

Личностные:

– проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач,

-  положительное отношение к урокам математики,

- адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности,

- понимают причины успеха в дея­тельности

Регулятивные:

- составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера.

-Познавательные:

–  делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные:

– умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людь­ми иных позиций.

Фронтальный и индивидуальный опрос

11.02

83

Сложение и вычитание дробей с равными знаменателями.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

15.02

84

Дроби и деление натуральных чисел.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: алгоритмы действий с обыкновенными дробями и смешанными числами.

Уметь: складывать (вычитать) обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

складывать (вычитать) смешанные числа; решать текстовые задач

Личностные:

– объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекват­ную оценку результатам своей учебной деятель­ности,

Регулятивные:

- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.

–Познавательные:

–  записывают выводы в виде правил «если…, то ...».

Коммуникативные:

– умеют организовывать учебное взаимо­действие в группе

Фронтальный и индивидуальный опрос

16.02

85

Смешанные числа.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: определения правильной и неправильной дроби, алгоритмы выделения целой части неправильной дроби и сложения смешанных чисел.

Уметь: определять вид обыкновенных дробей; выделять целую часть неправильной дроби; складывать (вычитать) смешанные числа

Личностные:

– проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, положительное отношение к урокам математики,

Регулятивные:

- определяют цель учебной деятельности с помо­щью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств её достижения.

–Познавательные:

–  передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде.

Коммуникативные:

– оформляют свои мысли в устной и письмен­ной речи

Фронтальный и индивидуальный опрос

17.02

86

Сложение смешанных чисел.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: алгоритмы выделения целой части неправильной дроби и сложения (вычитания) смешанных чисел.

Уметь: определять вид обыкновенных дробей; выделять целую часть неправильной дроби; складывать (вычитать) смешанные числа

Личностные:

– объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми,

-  дают оценку результатам своей учебной деятельности,

- проявляют интерес к предмету

Регулятивные:

- определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения.

–Познавательные:

–  записывают выводы в виде правил «если…, то ...».

Коммуникативные:

– умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе

Фронтальный и индивидуальный опрос

18.02

87

Сложение смешанных чисел. Тест.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

22.02

88

Вычитание смешанных чисел.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: алгоритмы выделения целой части неправильной дроби и сложения (вычитания) смешанных чисел.

Уметь: определять вид обыкновенных дробей; выделять целую часть неправильной дроби; складывать (вычитать) смешанные числа

Личностные:

– проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач,

-  по­ложительное отношение к урокам математики,

- оценивают результаты своей учебной деятель­ности

Регулятивные:

- работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

–Познавательные:

–  передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде

Коммуникативные:                             – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая
фактами

Фронтальный и индивидуальный опрос

24.02

89

Вычитание смешанных чисел.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

25.02

90

Контрольная работа № 6 по теме  «Обыкновенные дроби»

1

Урок контроля

Уметь: применять изученные теоретические сведения для решения конкретных задач

Личностные:

– объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения,

-  проявляют познавательный интерес к изучению предмета,

- дают адекватную оценку своей учебной деятель­ности

Регулятивные:

- понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

–Познавательные:

–  делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные:

– умеют кри­тично относиться к своему мне­нию

Индивидуальное решение

контрольных

заданий

01.03

Глава V.  Десятичные дроби.  (43 ч.)

91

Представление о десятичных дробях.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: понятие десятичной дроби, алгоритм перевода обыкновенной дроби в десятичную

Уметь: переводить обыкновенные дроби в десятичные; определять цифру в данном разряде; читать и записывать десятичные дроби

Личностные:

– дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности,

- проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых задач

Регулятивные:

- определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её достижения

–Познавательные:

– передают со­держание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные:

– умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно ре­чевой ситуации

Фронтальный и индивидуальный опрос

02.03

92

Представление о десятичных дробях.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

03.03

93

Представление о десятичных дробях.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

04.03

94

Сравнение десятичных дробей.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: понятие десятичной дроби, алгоритмы перевода обыкновенной дроби в десятичную и  сравнения десятичных дробей

Уметь: переводить обыкновенные дроби в десятичные; читать и записывать десятичные дроби; определять цифру в данном разряде;

сравнивать десятичные дроби

Личностные:

– объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития,

- проявляют положитель­ное отношение к урокам математики,

- дают само­оценку результатов своей учебной деятельности

Регулятивные:

- определяют цель учебной деятельности,

-  осущест­вляют поиск средств её дости­жения.

–Познавательные:

–  записывают выводы в виде правил «если .., то ...».

Коммуникативные:

– организо­вывают учебное взаимодействие в группе

Фронтальный и индивидуальный опрос

09.03

95

Сравнение десятичных дробей.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

10.03

96

Сравнение десятичных дробей.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

11.03

97

Округление десятичных дробей.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать:  алгоритм округления десятичных дробей

Уметь: определять цифру в данном разряде; округлять десятичные дроби.

Личностные:

– объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми,

- принимают со­циальную роль ученика,

- проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета

Регулятивные:

- в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные:

–  записывают выводы в виде правил «если..., то ...».

Коммуникативные:

– умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций

Фронтальный и индивидуальный опрос

15.03

98

Округление десятичных дробей.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

16.03

99

Округление десятичных дробей.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

17.03

100

Сложение и вычитание десятичных дробей.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: алгоритм сложения десятичных дробей

Уметь: определять цифру в данном разряде;  складывать десятичные дроби

Личностные:

– объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения,

- проявляют познавательный интерес к предмету,

- дают адек­ватную оценку результа­там своей учебной деятельности,

- понимают причины успеха в деятельности

Регулятивные:

- в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные:

–  преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Коммуникативные:

– умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её

Фронтальный и индивидуальный опрос

18.03

101

Сложение и вычитание десятичных дробей.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

01.04

102

Сложение и вычитание десятичных дробей.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: алгоритм вычитания десятичных дробей

Уметь: определять цифру в данном разряде; вычитать десятичные дроби.

Личностные:

– объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения,

- проявляют познавательный интерес к предмету,

- дают адек­ватную оценку результа­там своей учебной деятельности,

- понимают причины успеха в деятельности

Регулятивные:

- в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные:

–  преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Коммуникативные:

– умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её

Фронтальный и индивидуальный опрос

05.04

103

Сложение и вычитание десятичных дробей.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

06.04

104

Сложение и вычитание десятичных дробей.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Знать:  алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей

Уметь: складывать (вычитать) десятичные дроби.

Личностные:

– объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития,

- понимают и осознают социальную роль учени­ка,

- дают оценку резуль­татам своей учебной деятельности

Регулятивные:

- обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем.

Познавательные:

–  сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет).

Коммуникативные:

– умеют по­нимать точку зрения другого, слушать

Фронтальный и индивидуальный опрос Самостоятельная работа

07.04

105

Сложение и вычитание десятичных дробей.

1

Повторение и систематизация

знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

08.04

106

Контрольная работа №7 по тем «Сложение и вычитание десятичных дробей»

1

Урок контроля

Уметь: применять изученные теоретические сведения для решения конкретных задач

Личностные:

– объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения,

-  проявляют познавательный интерес к изучению предмета,

- дают адекватную оценку своей учебной деятель­ности

Регулятивные:

- понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

–Познавательные:

–  делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные:

– умеют кри­тично относиться к своему мне­нию

Индивидуальное решение

контрольных

заданий

12.04

107

Умножение десятичных дробей.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать:  определение произведения, алгоритмы умножения десятичной дроби на натуральное число и на 10,100 и т.д.

Уметь: применять алгоритмы умножения десятичной дроби на натуральное число и на 10,100 и т.д.

Знать:  определение произведения, алгоритмы умножения десятичной дроби на десятичную дробь и на 0,1; 0,01 и т.д.

Уметь: применять алгоритмы умножения  дроби на десятичную дробь и на 0,1; 0,01 и т.д.

Личностные:

– проявляют положитель­ное отношение к урокам математики;

– осваивают и принимают социаль­ную роль обучающегося;

– понимают причины ус­пеха своей учебной дея­тельности.

Регулятивные:

–  составляют план выполнения заданий совместно с учителем;

– определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата.

Познавательные:

– преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область;

– умеют выделять существен­ную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные:

– формируют навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

Фронтальный и индивидуальный опрос

13.04

108

Умножение десятичных дробей

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

14.04

109

Умножение десятичных дробей на10, на100, и т. д.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Фронтальный и индивидуальный опрос

15.04

110

Умножение десятичных дробей на0,1, на0,01, и т. д.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Фронтальный и индивидуальный опрос

19.04

111

Применение умножения при решении уравнений.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать:  определение произведения, алгоритмы умножения десятичной дроби на натуральное число.

Уметь: применять алгоритмы умножения десятичной дроби

применять свойства умножения  при решении задач.

Личностные:

– дают позитивную само­оценку учебной деятель­ности;

– понимают причи­ны успеха в учебной дея­тельности;

– проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения но­вых учебных задач.

Регулятивные:

– формируют способность к мо­билизации сил и энергии; способность к воле­вому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные :

– передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде;

– создают и преобразовывают модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

– умеют вы­полнять различные роли в груп­пе, сотрудничать в совместном решении задачи.

Фронтальный и индивидуальный опрос

20.04

112

Применение умножения при решении текстовых задач.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Фронтальный и индивидуальный опрос

21.04

113

Деление десятичных дробей.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать:  алгоритмы деления натуральных чисел и деления десятичной дроби на натуральное число.

Уметь: делить натуральные числа;  делить десятичную дробь на натуральное число

Личностные:

– формируют устойчивый интерес к обучению;

 – оценивают свою учеб­ную деятельность;

– при­меняют правила делово­го сотрудничества.

Регулятивные:

– обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем;

– работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительными средствами (справочная литература, средства ИКТ);

– составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные:

–  сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет);

– делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные:

– умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций;

– умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения.

Фронтальный и индивидуальный опрос

22.04

114

Деление десятичных дробей натуральное число.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Фронтальный и индивидуальный опрос

26.04

115

Деление десятичных дробей на10, на100, и т.д.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Фронтальный и индивидуальный опрос

27.04

116

Деление десятичной дроби на десятичную дробь.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать:  алгоритмы деления десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь.

Уметь: делить десятичную дробь на натуральное число;

делить десятичную дробь на десятичную дробь.

Личностные:

– выражают положитель­ное отношение к процес­су познания;

– адекватно оценивают свою учеб­ную деятельность;

– при­меняют правила делово­го сотрудничества.

Регулятивные:

– определяют цель учебной деятельности; – осуществляют поиск средства её достижения.

Познавательные:

–  передают со­держание в сжатом (разверну­том) виде.

Коммуникативные:

– оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Фронтальный и индивидуальный опрос

28.04

117

Деление десятичной дроби на десятичную дробь.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

29.04

118

Деление десятичной дроби на десятичную дробь.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос Самостоятельная работа

03.05

119

Применение деления при решении уравнений.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать:  алгоритмы деления натуральных чисел и деления десятичной дроби на натуральное число.

Уметь: делить натуральные числа;  делить десятичную дробь на натуральное число при решении уравнений

Личностные:

формирование познавательного интереса к изучению нового, способом обобщения и систематизации знаний.

Регулятивные: составлять план последова­тельности действий; формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Фронтальный и индивидуальный опрос

04.05

120

Применение деления при решении задач.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Фронтальный и индивидуальный опрос

05.05

121

Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

1

Урок контроля

Уметь: применять изученные теоретические сведения для решения конкретных задач

Личностные:

– объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения,

-  проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Регулятивные:

- понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

–Познавательные:

–  делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные:

– умеют кри­тично относиться к своему мне­нию

Индивидуальное решение

контрольных

заданий

06.05

122

Среднее арифметическое.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать:  алгоритмы  нахождения среднего арифметического нескольких чисел

Уметь: находить среднее арифметическое нескольких чисел

Личностные:

– объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения;

– выражают положительное отноше­ние к процессу познания;

– оценивают свою учеб­ную деятельность;

– формируют устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний.

Регулятивные:

– определяют цель учебной деятельности, находят средства её осуществле­ния.

Познавательные:

–  записывают выводы в виде правил «если…,  то...».

Коммуникативные:

– умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе.

Фронтальный и индивидуальный опрос

10.05

123

Среднее арифметическое.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

11.05

124

Среднее значение величины.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Фронтальный и индивидуальный опрос

12.05

125

Проценты.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Формировать:  понятие «процент».

Знать: определение процента.

Уметь: записывать в процентах десятичные дроби и проценты в виде десятичных дробей.

Личностные:

– объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми;

– проявляют по­ложительное отношение к результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные:

– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные:

– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные:

– умеют  принимать точку зрения другого, слушать.

Фронтальный и индивидуальный опрос

13.05

126

Проценты.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

17.05

127

Нахождение процентов от числа.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: определение  процента.

Уметь: записывать десятичные дроби в виде процентов.

Личностные:

–  проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к спо­собам решения новых учебных задач,

–  понимают причины успеха в своей учебной деятельности.

Регулятивные:

–  в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные:

– записывают выводы в виде правил.

Коммуникативные:

– умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Фронтальный и индивидуальный опрос

18.05

128

Нахождение процентов от числа.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос

19.05

129

Нахождение числа по его процентам.

1

Ознакомление с новым материалом Отработка и закрепление навыков

Знать: определение процента.

Уметь: записывать  проценты в виде десятичных дробей.

Личностные:

– объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения,

– дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.

Регулятивные:

–  понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.                    Познавательные:

–  передают содержание в сжатом или развернутом виде.   Коммуникативные:                             – умеют критично относиться к  своему мнению.

Фронтальный и индивидуальный опрос

20.05

130

Нахождение числа по его процентам.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Фронтальный и индивидуальный опрос Индивидуальные карточки

24.05

131

Нахождение числа по его процентам.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Знать: определение процента как сотой части и смысл дробного числа.

Уметь: решать задачи разного вида.

Фронтальный и индивидуальный опрос

25.05

132

Решение задач.

1

Урок комплексного применения новых знаний

Знать: определение процента как сотой части и смысл дробного числа.

Уметь: решать задачи разного вида.

Фронтальный и индивидуальный опрос

26.05

137

Контрольная работа № 9 по теме «Проценты».

1

Урок кэонтроля

Уметь: применять изученные теоретические сведения для решения конкретных задач

Личностные:

– объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения,

-  проявляют познавательный интерес к изучению предмета,

- дают адекватную оценку своей учебной деятель­ности

Регулятивные:

- понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

–Познавательные:

–  делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные:

– умеют кри­тично относиться к своему мне­нию

Индивидуальное решение

контрольных

заданий

27.05

Повторение и систематизация учебного материала.  (7ч).

134

Арифметические действия с натуральные числа.

1

Повторение и систематизация знаний

Знать: понятие натурального числа, цифры, классы, разряды, четные и нечетные числа.

Уметь: читать и  записывать многозначные числа, разбивая натуральные числа на классы и разряды, составлять числа, по его записи через  разрядные единиц

Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения Познавательные: Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных

Регулятивные:

Умеют оценивать собственные действия, а также вносить коррективы в ход своих рассуждений

Коммуникативные: Проявляют готовность оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам

Фронтальный и индивидуальный опрос

31.05

135

Арифметические действия с обыкновенными дробями.

1

Повторение и систематизация

знаний

Знать: определения правильной и неправильной дроби, алгоритмы выделения целой части неправильной дроби и сложения смешанных чисел. алгоритм решения текстовых задач на нахождение дроби от числа и числа по его дроби.

Уметь: определять вид обыкновенных дробей; выделять целую часть неправильной дроби; складывать (вычитать) смешанные числа, решать текстовые задачи

Личностные: Формирование устойчивой мотивации к изучению и закре5плению нового.

Познавательные: Умеют строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Регулятивные: Формулируют учебную проблему, составляют план выполнения работы.

Коммуникативные: Формируют коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Фронтальный и индивидуальный опрос

136

Арифметические действия с десятичными дробями.

1

Повторение и систематизация

знаний

Знать:  алгоритм округления десятичных дробей

Уметь: определять цифру в данном разряде; округлять десятичные дроби.

Личностные:

– объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми,

- принимают со­циальную роль ученика,

- проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета

Регулятивные:

- в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные:

–  записывают выводы в виде правил «если..., то ...».

Коммуникативные:                                                – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций

Фронтальный и индивидуальный опрос

137

Решение уравнений. Решение задач с помощью уравнения.

1

Повторение и систематизация

знаний

Знать: правила нахождения неизвестных компонентов при сложении и вычитании.

Уметь: решать одно и двухступенчатые уравнения на основе зависимости между компонентами действий; складывать, вычитать многозначные числа.

Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового, способами обобщения и систематизации знаний.

Познавательные: Используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

Регулятивные: Осознают уровень и качество усвоения результата

Коммуникативные: Обмениваются знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Фронтальный и индивидуальный опрос

138

Итоговая контрольная работа за курс математики 5 класса.

1

Урок контроля

Уметь: применять изученные теоретические сведения для решения конкретных задач

Личностные:

– объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения,

-  проявляют познавательный интерес к изучению предмета,

- дают адекватную оценку своей учебной деятель­ности

Регулятивные:

- понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

–Познавательные:

–  делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи.

Коммуникативные:

– умеют кри­тично относиться к своему мне­нию

Индивидуальное решение

контрольных

заданий

139

Итоговое тестирование за 5 класс

1

Повторение и систематизация

знаний

Демонстрируют знания, умения и навыки, приобретенные при изучении курса математики 5 класса

Личностные: формирование познавательного интереса к изучению нового, способами обобщения и систематизации знаний.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу научения. К преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему учению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Фронтальный и индивидуальный опрос

140

Анализ итогового тестирования

1

Повторение и систематизация

знаний

Демонстрируют знания, умения и навыки, приобретенные при изучении курса математики 5 класса

Личностные:

 формирование целостного восприятия  окружающего  мира.

Регулятивные:

определить новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные :

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Фронтальный и индивидуальный опрос