Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 11»
Рассмотрена и рекомендована к утверждению Утверждена приказом педагогическим советом № от
Протокол № 1 от
Рабочая программа
по подготовке к государственной итоговой аттестации по русскому языку
на 2022-2023
учебный год
подготовила
учитель русского языка и литературы
Салодкина Евгения Вячеславовна
Тамбов 2022 г
Пояснительная записка
Цели и задачи курса
Цели изучения курса:
Задачи курса:
Достижение указанных выше целей и задач осуществляется в процессе формирования ключевых компетенций - языковой и лингвистической (языковедческой), коммуникативной и культуроведческой.
Механизм формирования лингворечевой компетенции:
• использование основных видов чтения (ознакомительно-изучающего, ознакомительно-реферативного и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
• извлечение необходимой информации из различных источников, в том числе представленных в электронном виде;
• анализ текста с точки зрения понимания его содержания и проблематики;
• анализ текста с точки зрения характера смысловых отношений между его частями;
• анализ особенностей использования лексических средств и средств выразительности;
• тренинг в овладении орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами русского языка;
• создание сочинения-рассуждения по данному тексту;
• редактирование собственного текста;
• применение в практике речевого общения основных норм современного русского языка, использование в собственной речевой практике синонимических ресурсов русского языка;
• соблюдение в практике письма основных норм языка;
• использование в практике основных приёмов информационной переработки устного и письменного текста.
В основу планирования положена идея личностно ориентированного и когнитивно-коммуникативного (сознательно-коммуникативного) обучения русскому языку. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в 9 классе.
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создаёт условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования.
В соответствии с требованиями государственного стандарта у обучающихся в процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные, интеллектуальные, информационные, организационные.
Планируемые результаты
Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:
1) овладение всеми видами речевой деятельности:
2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:
1) представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования, а также роли русского языка в процессе самообразования;
3) владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение:
говорение и письмо:
4) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
5) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
6) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ текста с точки зрения его содержания, основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
7) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Содержание планирования.
Подготовка к написанию изложения (6 ч)
1.Текст как единица языка. Тема, идея, проблема текста и способы их установления, формулирования.
2. Композиция, логическая, грамматическая структура текста.
3.Микротема. Соотношение микротемы и абзацного строения текста. Абзац Синтаксическое богатство русского языка.
4.Главная и второстепенная информация в тексте. Способы сокращения текста: грамматические, логические, синтаксические.
5. Написание изложения.
Подготовка к выполнению заданий с кратким ответом (17 ч)
1. Предложение. Грамматическая основа предложения. Виды сказуемых. Односоставные предложения. (Задание 2.)
2. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Бессоюзные предложения. Пунктуация в сложном предложении. (Задание 3.)
3.Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании. (Задание 4.)
4.Правописание приставок. Приставки, оканчивающиеся на З - С, иноязычные приставки. Приставки ПРЕ- и ПРИ- ; Ы, И после приставок.
Правописание суффиксов. Суффиксы причастий, отыменных и отглагольных прилагательных, наречий. (Задание 5.)
5. Анализ напечатанного текста, отработка умения находить предложение, в котором содержится информация, необходимая для обоснования ответа на поставленный вопрос (Задание 6)
6.Средства речевой выразительности. Отработка умения квалифицировать средства речевой выразительности. (Задание 7.)
7.Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Слово в контексте (Задание 8.)
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения (8 ч)
1.Понятие о сочинении-рассуждении. Критерии оценки сочинения. Тема, идея, проблема текста. 2.Позиция автора. Собственная позиция. Подбор аргументов.
3.Композиция сочинения (тезис, аргументы, вывод). Оформление вступления и концовки сочинения.
4.Анализ написанного сочинения. Классификация речевых и грамматических ошибок.
5. Корректировка текста.
Контроль знаний - 3 ч
Репетиционный экзамен в формате ОГЭ.
Календарно-тематическое планирование
Календарно-тематическое планирование по подготовке к ОГЭ по русскому языку для 9 класса разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. На изучение данного курса отводится 34 часа в год (1 час в неделю).
№ урока |
Тема урока |
Кол-во часов |
Дата проведения |
Примечание |
|
по плану |
фактически |
||||
1 |
Инструктаж по технике безопасности. Подготовка к написанию изложения. Определение, признаки и характеристика текста как единицы языка. Тема, идея, проблема текста и способы их установления и формулирования. |
1 |
02.09 |
02.09 |
|
2 |
Подготовка к написанию изложения. Определение, признаки и характеристика текста как единицы языка. Тема, идея, проблема текста и способы их установления и формулирования. |
1 |
09.09 |
09.09 |
|
3 |
Композиция, логическая, грамматическая структура текста. |
1 |
16.09 |
16.09 |
|
4 |
Микротема. Соотношение микротемы и абзацного строения текста. Абзац. Синтаксическое богатство русского языка. |
1 |
23.09 |
23.09 |
|
5 |
Главная и второстепенная информация в тексте. Способы сокращения текста: грамматические, логические, синтаксические. |
1 |
30.09 |
30.09 |
|
6 |
Сжатое изложение. |
1 |
07.10 |
07.10 |
|
7 |
Предложение. Грамматическая основа предложения. Виды сказуемых. Односоставные предложения. |
1 |
14.10 |
14.10 |
|
8 |
Предложение. Грамматическая основа предложения. Виды сказуемых. Односоставные предложения. |
1 |
21.10 |
21.10 |
|
9 |
Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Бессоюзные предложения. Пунктуация в сложном предложении. |
1 |
28.10 |
28.10 |
|
10 |
Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Бессоюзные предложения. Пунктуация в сложном предложении. |
1 |
11.11 |
11.11 |
|
11 |
Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании. |
1 |
18.11 |
18.11 |
|
12 |
Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании. |
1 |
25.11 |
25.11 |
|
13 |
Правописание приставок. Приставки, оканчивающиеся на З - С, иноязычные приставки. Приставки ПРЕ- и ПРИ- ; Ы, И после приставок. Правописание суффиксов. Суффиксы причастий, отыменных и отглагольных прилагательных, наречий. |
1 |
02.12 |
02.12 |
|
14 |
Правописание приставок. Приставки, оканчивающиеся на З - С, иноязычные приставки. Приставки ПРЕ- и ПРИ- ; Ы, И после приставок. Правописание суффиксов. Суффиксы причастий, отыменных и отглагольных прилагательных, наречий. |
1 |
09.12 |
09.12 |
|
15 |
Анализ напечатанного текста, отработка умения находить предложение, в котором содержится информация, необходимая для обоснования ответа на поставленный вопрос. |
1 |
16.12 |
16.12 |
|
16 |
Анализ напечатанного текста, отработка умения находить предложение, в котором содержится информация, необходимая для обоснования ответа на поставленный вопрос. |
1 |
23.12 |
23.12 |
|
17 |
Средства речевой выразительности. Отработка умения квалифицировать средства речевой выразительности. |
1 |
30.12 |
30.12 |
|
18 |
Средства речевой выразительности. Отработка умения квалифицировать средства речевой выразительности. |
1 |
13.01 |
13.01 |
|
19 |
Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Слово в контексте. |
1 |
20.01 |
20.01 |
|
20 |
Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Слово в контексте. |
1 |
27.01 |
27.01 |
|
21 |
Выполнение заданий 2-8. |
1 |
03.02 |
03.02 |
|
22 |
Выполнение заданий 2-8. |
1 |
10.02 |
10.02 |
|
23 |
Выполнение заданий 2-8. Работа с бланками |
1 |
17.02 |
17.02 |
|
24 |
Понятие о сочинении-рассуждении. Критерии оценки сочинения. Тема, идея, проблема текста. |
1 |
03.03 |
03.03 |
|
25 |
Позиция автора. Собственная позиция. Подбор аргументов. |
1 |
10.03 |
10.03 |
|
26 |
Композиция сочинения (тезис, аргументы, вывод). Оформление вступления и концовки сочинения. |
1 |
17.03 |
17.03 |
|
27 |
Написание сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (Задание 9.1). |
1 |
31.03 |
|
|
28 |
Написание сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (Задание 9.2). |
1 |
07.04 |
|
|
29 |
Написание сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (Задание 9.3). |
1 |
14.04 |
|
|
30 |
Анализ написанного сочинения по выбору учащихся. Классификация речевых и грамматических ошибок. |
1 |
21.04 |
|
|
31 |
Анализ написанного сочинения по выбору учащихся. Классификация речевых и грамматических ошибок. |
1 |
28.04 |
|
|
32 |
Репетиционный экзамен в формате ОГЭ. |
1 |
05.05 |
|
|
33 |
Репетиционный экзамен в формате ОГЭ. |
1 |
12.05 |
|
|
34 |
Репетиционный экзамен в формате ОГЭ. |
1 |
19.05 |
|
|
Использованные Интернет-ресурсы:
Скачано с www.znanio.ru
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.