Рабочая программа по подготовке к школе "Русская графика"

№п/п

Содержание

Кол – во часов

Теория

Практика

Универсальные

учебные

действия

1..

Ориентирование на плоскости. Штриховка в разных направлениях

5

Формирование  умения воспроизводить с опорой на наглядный материал гигиенические правила письма объяснять свой выбор, . Освоение способов ориентирования  в первой учебной тетради. Систематизация знаний о форме предметов, освоение элементов письменных букв

1.1

Взаимное расположение предметов: наверху, внизу, (выше, ниже); слева, справа (левее, правее); перед, за, между, рядом ориентирование на листе бумаги.

1

Формирование  умения ориентироваться на листе, на рабочей строке. Освоение умения классифицировать слова-названия предметов, находить одно общее слово для группы предметов,

1.2

Форма и цвет предметов.

1

Развитие умения сравнивать предметы по форме, величине и количеству; Формирование  алгоритма своего действия, перевод внешней речи на внутренний план

1.3

Обведение по контуру знакомых фигур. Ознакомление с правилами штриховки.

1

Развитие умения классифицировать логически Формирование  умения наиболее точно выполнять задание: писать прямые и наклонные линии

1.4 – 1.5

Штриховка в разных направлениях (слева направо, сверху вниз

2

Формирование  умения различать целое и часть, дополнять часть до целого и разбивать целое на части. Развитие умения обводить по контуру, проводить параллельные линии, штриховать

2

Письмо элементов букв

9

2.1

Ознакомление с рабочей строкой. Правила посадки при письме. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

Освоение умения выполнять штриховку, различать верхнюю и нижнюю строку Формирование  умения классифицировать слова по темам, различать название групп предметов и названий каждого предмета

2.2

Письмо короткой наклонной палочки. Письмо наклонных линий с закруглением внизу.

1

. Освоение умения писать линии по образцу: прямые и наклонные, короткие и длинные

2.3

Письмо короткой наклонной палочки с закруглением вверху

1

Формирование  алгоритма  составления рассказа по сюжетным картинкам, данным в прописи. Освоение способов написания элементов печатных букв, выполнять штриховку по пунктирным линиям, ориентируясь на образец. Формирование  умения работать в группе

2.4

Короткие длинные линии с закруглением внизу и вверху.

1

Развитие умения работать по алгоритму, выполнять штриховку, писать длинные и короткие линии

2.5

Письмо длинной наклонной палочки с петлей вверху/ внизу.

1

Освоение пространственных представлений «за» и «перед». Формирование  алгоритма обведения графических элементов, предметов по контуру, штриховки, не выходя за контур. Освоение способов написания овалов и полуовалов, чередование их, соблюдая наклон, высоту и интервал между ними

2.6

Письмо полуовалов (овалов с разрывом)

1

Освоение способов написания овалов и полуовалов, чередование их, соблюдая наклон, высоту и интервал

между ними

2.7

Письмо длинной наклонной палочки с петлей вверху/ внизу.

1

Освоение пространственных представлений «за» и «перед». Формирование  алгоритма обведения графических элементов, предметов по контуру, штриховки, не выходя за контур. Освоение способов написания овалов и полуовалов, чередование их, соблюдая наклон, высоту и интервал между ними

2.8

Письмо полуовалов (овалов с разрывом)

Освоение способов написания овалов и полуовалов, чередование их, соблюдая наклон, высоту и интервал

между ними

3

Письмо букв

19

3.1 – 3.2

Гласные и согласные звуки и буквы. Буквы Ы, И, А, О, Э. Выделение звука в начале, конце и середине слова.

2

Освоение звукового анализа слов как установления последовательности звуков в слове. Развитие умения писать печатные буквы, используя ориентиры. Освоение умения анализировать графическую форму букв а и о, выделять элементы, писать в узкой строке эти буквы

3.3

Слова, звуки. Звук [а], буква А.

1

Развитие умения работать с моделями слов, писать буквы А  и О, 

3.4

Звуки [о][э]. Буквы О, Э, А.

1

. Развитие умения работать с моделями слов, писать буквы А  и О, составлять звуковые схемы слов с опорой на рисунок.

3.5

Звуки [и], [ы]. Буквы Ы, И, А, О, Э.

1

Освоение умения определять последовательность действий при написании букв и, ы, использовать контроль и оценку в ходе работы. 

3.6

Звук [у], буквы У,у

1

Формирование умения сравнивать печатные и прописные буквы, находить их особенности. 

3.7

Письмо изученных букв

1

Систематизировать полученные знания

3.8

Письмо изученных букв

1

Систематизировать полученные знания

3.9

Звуки [м] и [м’]. Буква М.

1

Формирование умения определять последовательность действий при написании буквы М м. 

3.10

Звуки [н] и [н’]. Буквы Н,М

1

Развитие умения определять последовательность действий при написании букв, писать строчную и заглавную букву Н н. 

3.11

Согласные звуки и буквы. Слоги

1

Развитие умения писать слоги.

3.12

Согласные звуки и буквы. Слоги

1

Развитие умения писать слоги.

3.13

Звуки [п] и [п’]. Буквы П,Н, М; гласные буквы

1

Формирование умения писать букву П п, определять последовательность действий при написании букв. 

3.14

Звуки [т], [т’]. Буквы Т, П, Н, М.

1

Формирование умения писать букву Т т, определять последовательность действий при написании букв. Освоение умения читать слова

3.15

Звуки [к], [к’]. Буквы К,Т.

1

Формирование умения писать букву к, определять последовательность действий при написании букв

3.16

Слова с буквами К, Т.

1

Освоение умения проговаривать слова перед написанием. 

3.17

Буквы Е,Ё, Ю, Я. Слоги с этими буквами

1

Развитие умения писать строчную и заглавную букву Ее; обозначать буквой

3.18

Письмо изученных букв и слогов

1

Развитие умения воспроизводить графический образ изученных письменных букв

3.19

Обобщение знаний о звуках , буквах, слогах.

1

анализировать графическую форму буквы, Освоение умения словесно описывать последовательность написания элементов букв, соединение их в словах Освоение умения обобщать, анализировать результаты работы, мотивировать учебную деятельность

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (27 ч)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (33 ч)

№

п/п

Тема занятия

Содержание занятия

Кол-во часов

Дата проведения

План 

Факт 

1

Взаимное расположение предметов: наверху, внизу, (выше, ниже); слева, справа (левее, правее); перед, за, между, рядом ориентирование на листе бумаги.

Подготовка мелкой моторики руки, правильная штриховка. Письмо прямых, вертикальных, наклонных линий, копирование образцов.

1

2

Форма и цвет предметов.

Правильная штриховка, копирование образцов.

1

3

Обведение по контуру знакомых фигур. Ознакомление с правилами штриховки

Штриховать и обводить предметы по образцу ориентируясь за знаки стрелки.

1

4-5

Штриховка в разных направлениях (слева направо, сверху вниз).

Раскрашивать и штриховать рисунки  разными видами и направлениями

2

6

Ознакомление с рабочей строкой. Правила посадки при письме. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

Научить ориентироваться в тетради, различать рабочую вспомогательную строки

1

7

Письмо короткой наклонной палочки. Письмо наклонных линий с закруглением внизу.

Рисование одной линией элементов букв, соблюдение последователь ностиразличных элементов,

1

8

Письмо короткой наклонной палочки с закруглением вверху.

писать параллельные линии, рисовать параллельные прямые, горизонтальные и вертикальные линии по высоте и ширине,

1

9

Короткие длинные линии с закруглением внизу и вверху.

писать параллельные линии, рисовать параллельные прямые, горизонтальные и вертикальные линии по высоте и ширине,

1

10

Письмо длинной наклонной палочки с петлей вверху/ внизу.

соблюдение последователь ности различных элементов, направление графических элементов

1

11

Письмо длинной наклонной палочки с петлей вверху/ внизу.

соблюдение последователь ности различных элементов, направление графических элементов

1

12

Письмо полуовалов (овалов с разрывом)

письмо овалов и кругов их сходство и различие

1

13

Письмо полуовалов (овалов с разрывом)

письмо овалов и кругов их сходство и различие

1

14-15

Письмо печатных букв

Уточнение знаний о гласных звуков, распознавание их в словах

2

16 -17

Гласные и согласные звуки и буквы. Буквы Ы, И, А, О, Э. Выделение звука в начале, конце и середине слова.

Выделять понятия слово, звук, буква, делить слова на слоги, составлять слова, составлять рассказы к рисунку,

2

18

Слова, звуки. Звук [а], буква А.

Выделять понятия слово, звук, буква, делить слова на слоги, составлять слова, рассказы по рисунку

1

19

Звуки [о] [э]. Буквы О, Э, А.

делать звуко – буквенный анализ слов, составлять предложения, 

1

20

Звуки [и], [ы]. Буквы Ы, И, А, О, Э.

Уточнение знаний о гласных звуков, знакомство с новыми гласными звуками, различие гласных и согласных,

1

21

Звук [у], буквы У

Уточнение знаний о гласных звуков, знакомство с новыми гласными звуками, различие гласных и согласных,

1

22

Письмо изученных букв

освоить основные правила письма букв, коротких слов

1

23

Письмо изученных букв

освоить основные правила письма букв, коротких слов

1

24

Звуки [м] и [м’]. Буква М.

различие гласных и согласных, упражнение в назывании твёрдых и мягких согласных звуков, наблюдение над гласными и согласными звуками

1

25

Звуки [н] и [н’]. Буквы Н,М

различие гласных и согласных, упражнение в назывании твёрдых и мягких согласных звуков, наблюдение над гласными и согласными звуками

1

26

Согласные звуки и буквы. Слоги

деление слов на слоги, распознавание согласных звуков в словах

1

27

Согласные звуки и буквы. Слоги

деление слов на слоги, распознавание согласных звуков в словах

28

Звуки [п] и [п’]. Буквы П,Н, М; гласные буквы

составлять рассказы к рисунку, находить пары мягких и твёрдых согласных звуков, 

1

29

Звуки [т], [т’]. Буквы Т, П, Н, М.

составлять рассказы к рисунку, находить пары мягких и твёрдых согласных звуков, 

1

30

Звуки [к], [к’]. Буквы К,Т.

составлять рассказы к рисунку, находить пары мягких и твёрдых согласных звуков, 

1

31

Буквы Е,Ё, Ю, Я. Слоги с этими буквами.

сравнивать и записывать йотированные буквы, находить эти буквы в словах

1

32

Письмо изученных букв и слогов.

составлять предложения,  освоить основные правила письма

1

33

Обобщение знаний о звуках , буквах, слогах.

составлять предложения,  освоить основные правила письма

1