Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 3 класса УМК «Школа России» НА 2022

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 3 класса УМК «Школа России»

на 2022 - 2023 учебный год

с планируемыми результатами освоения материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предмета «Изобразительное искусство» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, рекомендациями Примерной программы начального общего образования, авторской программы Неменского Б. М. Изобразительное искусство М.: Просвещение, 2011.

Я считаю, что данная программа наиболее приемлема для творческого развития детей моего класса, так как многие ученики не обладают ярко-выраженными художественными способностями и хорошим эстетическим вкусом. Данная программа наиболее удачно отражает вид художественного творчества людей, имеет практическую направленность. В работе дети используют различные художественные материалы и техники. В программе прослеживается связь с народным искусством, что служит развитию индивидуальности, самовыражению детей. У учеников более полно развиваются художественные способности, художественные виды, творческое воображение. Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Цели программы:

-воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле;

- воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран;

-готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство.

-развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

Задачи программы:

- овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству;

-совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

-развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

-формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Учебно-тематический план 3 класс

№	Содержание программного материала	Количество часов
1	Вводный урок	1 ч.
2	Искусство в твоем доме	7 ч.
3	Искусство на улицах твоего города	7 ч.
4	Художник и зрелище	11 ч.
5	Художник и музей	8 ч.
	Итого	34 часа

Содержание программы (34 часа)

№ п/п	Наименование разделов / Количество часов	Содержание программного материала	Универсальные учебные действия
1	Вводный урок (1 час)	В работе каждому художнику помогают три волшебных Брата-Мастера: Мастер Изображения, Мастер постройки и Мастер Украшения. Художественные материалы.	Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении. Учитывать правила в планировании и контроле способа решения.
2	Искусство в твоём доме (7 часов)	Вещи бывают нарядными, праздничными или тихими, уютными, деловыми, строгими; одни подходят для работы, другие – для отдыха; одни служат детям, другие – взрослым. Как должны выглядеть вещи, решает художник и тем самым создаёт пространственный и предметный мир вокруг нас, в котором выражаются наши представления о жизни. Каждый человек бывает в роли художника.	Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении. Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
3	Искусство на улицах твоего города (7 часов)	Деятельность художника на улице города (или села). Знакомство с искусством начинается с родного порога: родной улицы, родного города (села), без которых не может возникнуть чувство Родины.	Воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку объекту. Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
4	Художник и зрелище (11 часов)	Художник необходим в театре, цирке, на любом празднике. Жанрово-видовое разнообразие зрелищных искусств. Театрально-зрелищное искусство, его игровая природа Изобразительное искусство – необходимая составная часть зрелища.	Анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям. Давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
5	Художник и музей (8 часов)	Художник создаёт произведения, в которых он, изображая мир, размышляет о нём и выражает своё отношение и переживание явлений действительности. Лучшие произведения хранятся в музеях. Знакомство со станковыми видами и жанрами изобразительного искусства. Художественные музеи Москвы, Санкт-Петербурга, других городов.	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Понимать ценности искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром. Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

Место учебного предмета в учебном плане— 34 ч в год (при 1 ч в неделю).

Содержание тем учебного курса 3 класс

Искусство вокруг нас

Вводный урок – 1 час

Искусство в твоём доме – 7 часов

Твои игрушки

Посуда у тебя дома

Обои и шторы у тебя дома

Мамин платок

Твои книжки

Открытки

Труд художника для твоего дома (обобщение темы)

Искусство на улицах твоего города – 7 часов.

Памятники архитектуры

Парки, скверы, бульвары.

Ажурные ограды

Волшебные фонари

Витрины

Удивительный транспорт

Труд художника на улицах твоего города.

Художник и зрелище – 11 часов.

Художник в цирке

Художник в театре

Театр на столе

Театр кукол

Мы – художники кукольного театра

Конструирование сувенирной куклы

Театральные маски

Конструирование масок

Афиша и плакат

Праздник в городе

Школьный карнавал (обобщение темы).

Художник и музей – 8 часов.

Музей в жизни города

Картина – особый мир

Картина – пейзаж

Картина – портрет

Картина – натюрморт

Картины исторические и бытовые

Скульптура в музее и на улице

Художественная выставка (обобщение темы).

Требования к планируемым результатам.

Личностные результаты:

У учащихся будут сформированы:

- положительное отношение к урокам изобразительного искусства.

Учащиеся получат возможность для формирования:

- познавательной мотивации к изобразительному искусству;

- чувства уважения к народным художественным традициям России;

- внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

- эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные УУД:

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные УУД:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия.

Требования к уровню подготовки учащихся (предметные результаты)

Обучение в третьем классе строится на приобщении детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного замысла. Детей подводят к пониманию того, что предметы имеют не только утилитарное назначение, но являются также носителями духовной культуры, и так было всегда – от древности до наших дней. Задача – введение ребят в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, переживаний, раздумий.

В результате изучения изобразительного искусства третьеклассник научится:

– видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

– общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

– активно использовать язык изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир и др.);

- организовывать самостоятельную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

– оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

– понимать значение искусства в жизни человека и общества;

- различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику;

Третьеклассник получит возможность научиться:

– усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов;

– приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах работы: живопись, графика, скульптура, дизайн, начало архитектуры, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

– развить по возможности свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека;

– развить фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной деятельности;

– освоить выразительные возможности художественных материалов (гуашь, акварель, пастель и мелки, уголь, карандаш, пластилин, бумага для конструирования);

– овладеть опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобрести навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной деятельности – приобрести первичные навыки изображения предметного мира (изображение растений и животных);

– приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, эмоционального состояния, своего отношения в творческой деятельности и при восприятии произведения искусства и творчества своих товарищей;

– приобрести знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в организации форм общения людей, в создании среды жизни и предметного мира.

Календарно – тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Планируемые результаты		Сроки
№ урока	Тема урока	Предметные (понятия)	Метапредметные (УУД)	Планируемые	Фактические
Искусство в твоём доме (8 ч)
1.	. Вводный урок.	Мастера Изображения, Постройки и Украшения. Понимание того, что создание вещи – большая работа.	П.: выявлять работу мастеров Изображения, Постройки и Украшения; Р,: составлять план; К.: строить рассуждения. Л.: Понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого человека	05.09	05.09
2.	Твои игрушки.	Подручный материал. Создание игрушки из подручного материала.	П: понимать единство материала, формы и оформления игрушки; Р.: составлять план; К.: обращаться за помощью к взрослым. Л.: Формирование художественно-творческого мышления	12.09	12.09
3.	Посуда у тебя дома.	Фарфор, фаянс, стекло, дерево. Овладение навыками создания посуды из глины.	Овладение навыками создания посуды из глины. П.: осуществлять анализ объекта; Р.: проектировать изделие; К.: рассказывать о назначении посуды. Л.: Формирование потребности в самостоятельной практической творческой деятельности	19.09	19.09
4.	Обои и шторы у тебя дома.	Ритм. Создание эскизов обоев.	П.: осуществлять анализ объекта; Р.: проектировать изделие; К.: рассказывать о назначении посуды. Л.: Формирование потребности в самостоятельной практической творческой деятельности	26.09
5.	Мамин платок.	Композиция. Создание эскиза платка с учётом композиции и украшения.	П.: понимать зависимость узора, цвета платка от его назначения; Р.: учитывать правила в планировании; К.: строить рассуждения. Л.: Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости	03.10
6.	Твои книжки.	Обложка, иллюстрация. Коллективная разработка детской книжки-игрушки	П.: понимать роль художника в создании книги; Р.: учитывать правила в планировании; К.: овладевать навыками коллективной работы. Л.: Умение сотрудничать с товарищами	17.10
7.	Открытки.	Техника граттажа. Приобретение навыков создания эскиза открытки.	П.: выполнять лаконичное выразительное изображение; Р.: оценивать по заданным критериям; К.: рассказывать о назначении открыток. Л.: Формирование художественно-творческого мышления	24.10
8.	Труд художника для твоего дома.	Участие в игре в роли художников, зрителей, экскурсоводов.	П.: анализировать образец определять материалы; Р.: контролировать и корректировать свою работу; К.: формулировать собственное мнение. Л.: Формирование эстетических чувств, наблюдательности и фантазии.	31.10
Искусство на улицах твоего города (7 ч)
9.	Памятники архитектуры.	Памятники архитектуры. Приобретение умения видеть архитектурный образ.	П.: изучать и изображать 1 памятник архитектуры; Р. давать оценку своей работе и работе товарища; К.: участвовать в обсуждении. Л.: Формирование уважительного отношения к культуре и искусству своей страны.	07.11
10.	Парки, скверы, бульвары.	Парк отдыха парк-мемориал, сквер, бульвар. Приобретение навыка создание изделия в технике коллаж.	П.: сравнивать и анализировать парки; Р.: оценивать эстетические достоинства построек, К.: овладевать навыками коллективной работы. Л.: Умение сотрудничать с товарищами	21.11
11.	Ажурные ограды.	Чугунная ограда. Приобретение навыка вырезания из бумаги, сложенной гармошкой.	П.: сравнивать между собой ограды, наличники, дымники. Р.: проектировать изделие; К.: формулировать собственное мнение. Л.: Формирование уважительного отношения к культуре и искусству своей страны.	28.11
12.	Волшебные фонари.	Создание графического изображения формы фонаря.	П.: анализировать особенности формы и украшений; Р.: давать оценку своей работе и работе товарища; К.: высказывать свою точку зрения. Формирование эстетических чувств, наблюдательности и фантазии. Л.:	05.12
13.	Витрины.	Реклама. Овладение композиционными и оформительскими навыками.	П.: создавать творческий проект; Р.: осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы; К.: участвовать в обсуждении Л.: Формирование эстетических чувств, наблюдательности и фантазии.	12.12
14.	Удивительный транспорт.	Фантастические машины. Придумывание фантастических машин, изображённых на бумаге.	П.: видеть образ в облике машины; Р.: оценивать эстетические достоинства машин, К.: презентовать свою работу. Л.: Формирование эстетических чувств, наблюдательности и фантазии.	19.12
15.	Труд художника на улицах твоего города (села).	Коллаж. Создание панно в технике коллажа, аппликации из отдельных детских работ.	П.: участвовать в занимательной образовательной игре; Р.: давать оценку своей работе и работе товарища; К.: овладевать навыками коллективной работы. Л.: Овладение навыками коллективной работы.	26.12
Художник и зрелище (11 часов)
16.	Художник в цирке.	Реквизит, арена. Приобретение умения изображать предметы в движении.	П.: объяснять роль художника в цирке; Р.: осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы; К.: формулировать собственное мнение и позицию. Л.: Понимание особой роли искусства в жизни общества и каждого человека.
17.	Театр на столе.	Макет, персонаж. Овладение навыками создания объёмно-пространственной композиции.	П.: создавать картонный макет и персонажей сказки для игры в спектакль; Р. делать выводы; К.: овладевать навыками коллективной работы. Л.: Овладение навыками коллективной работы.
18.	Театр на столе.	Макет, персонаж. Овладение навыками создания объёмно-пространственной композиции.	П.: создавать картонный макет и персонажей сказки для игры в спектакль; Овладение навыками коллективной работы. Р.: делать выводы; К.: овладевать навыками коллективной работы. Л.: Овладение навыками коллективной работы.
19.	Театр кукол (урок-беседа).	Перчаточные, тростевые куклы, куклы- марионетки. Знакомство с историей возникновения кукольного театра.	П.: иметь представление о разных видах кукол; Р.: оценивать эстетические достоинства кукол; К.: высказывать свою точку зрения. Л.: Понимание особой роли искусства в жизни общества и каждого человека.
20.	Мы художники кукольного театра.	Создание куклы из различных материалов.	П.: анализировать образец; Р.: определять материалы и планировать работу; К.: уметь договариваться с друзьями; Л.: Формирование эстетических чувств, наблюдательности и фантазии.
21.	Конструирование сувенирной куклы.	Сувенир. Создание куклы из различных материалов.	П.: придумать и создать выразительную куклу; Р.: применять для работы различные инструменты; К.: использовать куклу для подарка. Формирование эстетических чувств и фантазии. Л.: Формирование эстетических чувств и фантазии.
22.	Театральные маски (урок-беседа).	Театральные, обрядовые, карнавальные маски. Грим. Знакомство с историей возникновения маски.	П.: объяснять роль маски; Р.: оценивать эстетические достоинства масок К.: осуществлять поиск информации с помощью взрослых. Л.: Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов.
23.	Конструирование масок.	Комедия, трагедия. Овладение навыками создания маски.	П.: отмечать характер, настроение маски; Р.: давать эстетическую оценку работ; К.: презентовать свою работу. Л.: Формирование художественно-творческого мышления.
24.	Афиша и плакат.	Шрифт. Овладение навыками создания эскиза плаката-афиши.	П.: понимать значение театральной афиши; Р.: применять для работы различные инструменты; К.: высказывать свою точку. Л.: Формирование эстетических чувств и фантазии
25.	Праздник в городе.	Панно, иллюминация, флаги. Создание в рисунке проекта оформления праздника.	П.: осуществлять анализ объектов; Р.: оценивать эстетические достоинства проектов; К.: формулировать собственное мнение и позицию. Л.: Формирование художественно-творческого мышления
26.	Школьный карнавал.	Графика, живопись, скульптура, декоративное искусство. Украшение класса к празднику.	П.: понимать роль праздничного оформления; Р.: моделировать; К.: уметь договариваться с друзьями; Л.: Овладение навыками коллективного художественного творчества.
Художник и музей (8часов)
27.	Музей в жизни города (урок-беседа).	Музей, экспозиция, коллекция. Понимание роли художественного музея.	П.: познакомить с самыми значительными музеями России; Р.: формулировать учебную задачу; К.: участвовать в диалоге; Л.: Воспитание чувства гордости за культуру и искусство Родины.
28.	Картина – особый мир.	Музей искусств. Приобретение умения рассматривать картины.	П.: понимать ценность искусства; Р.: формулировать учебную задачу; К.: участвовать в обсуждении. Л.: Воспитание чувства гордости за культуру и искусство Родины
29.	Картина-пейзаж.	Настроение природы, оттенки цвета. Приобретение умения изображать пейзаж по представлению.	П.: анализировать образец; Р.: оценивать по заданным критериям; К.: участвовать в обсуждении. Л.: Формирование художественно-творческого мышления
30.	Картина-портрет.	Поза, окружающий фон. Овладение навыками создания портрета.	П.: познакомить с несколькими картинами –портретами; Р.: оценивать по заданным критериям; К.: слушать и понимать речь других; Л.: Развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей.
31.	Картина-натюрморт.	Натюрморт. Овладение навыками создания натюрморта с выраженным настроением.	П.: анализировать образец; Р.: контролировать и корректировать свою работу; К.: формулировать собственное мнение и позицию; Л.: Формирование художественно-творческого мышления.
32.	Картина-натюрморт.	Натюрморт. Овладение навыками создания натюрморта с выраженным настроением.	П.: анализировать образец; Р.: контролировать и корректировать свою работу; К.: формулировать собственное мнение и позицию; Л.: Формирование художественно-творческого мышления.
33.	Скульптура в музее и на улице.	Парковая скульптура, пьедестал. Овладение навыками лепки фигуры человека или животного в движении.	П.: называть виды скульптуры материалы ,которыми работает скульптор; Р.: .:контролировать и корректировать свою работу; К.: обращаться за помощью; Л.: Формирование художественно-творческого мышления.
34.	Художественная выставка (обобщение).	Участие в организации выставки детского творчества.	П.: понимать роль художника в жизни каждого человека; Р.: организовывать выставочное пространство; К.: участвовать в обсуждении; Л.: Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Перечень учебно-методического обеспечения.

1.Неменский Б. М. Программа Изобразительное искусство М., Просвещение, 2011.

2 Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / под ред. Б. М. Неменского. – М., Просвещение, 2013.

3.Неменский, Б. М. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству : 1–4 классы : пособие для учителя / Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Е. И. Коротеева ; под ред. Б. М. Неменского. – М., Просвещение, 2010.

4. Неменский, Б. М. Изобразительное искусство : 1–4 классы : рабочие программы / Б. М. Неменский [и др.]. – М., Просвещение, 2011.

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 3 класса

Учебно-тематический план 3 класс №

Искусство в твоём доме (7 часов)

Мамин платок Твои книжки Открытки

Требования к планируемым результатам

Обучение в третьем классе строится на приобщении детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного замысла

Календарно – тематическое планирование № урока

Л.: Формирование потребности в самостоятельной практической творческой деятельности19

Труд художника для твоего дома

Л.: Формирование уважительного отношения к культуре и искусству своей страны

Л.: Овладение навыками коллективной работы

К.: высказывать свою точку зрения

П.: отмечать характер, настроение маски;

П.: познакомить с самыми значительными музеями

Картина-натюрморт. Натюрморт

Перечень учебно-методического обеспечения

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

29.07.2022