Рабочая программа по предмету "Математика" для 2 класса по программе "Школа России"

Результаты освоения рабочей программы

Требования к усвоению:

К концу обучения во втором классе обучающиеся  научатся:

 называть:

· натуральные числа от 20 до 100 в прямом и в обратном порядке, следующее (предыдущее) при счете число;

· число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;

· единицы длины, площади;

·  одну или несколько долей данного числа и числа по его доле;

· компоненты арифметических действий (слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное);

·  геометрическую фигуру (многоугольник, угол, прямоугольник, квадрат, окружность);

 сравнивать:

· числа в пределах 100;

· числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого);

· длины отрезков;

 различать:

отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;

· компоненты арифметических действий;

· числовое выражение и его значение;

·  российские монеты, купюры разных достоинств;

·  прямые и непрямые углы;

·  периметр и площадь прямоугольника;

·  окружность и круг;

читать:

·  числа в пределах 100, записанные цифрами;

· записи вида 5 · 2 = 10, 12 : 4 = 3;

 воспроизводить:

· результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;

· соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм;

    приводить примеры:

·  однозначных и двузначных чисел;

·  числовых выражений;

 моделировать:

· десятичный состав двузначного числа;

· алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел;

·  ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка;

 распознавать:

·  геометрические фигуры (многоугольники, окружность, прямоугольник, угол);

 упорядочивать:

· числа в пределах 100 в порядке увеличения или уменьшения;

характеризовать:

· числовое выражение (название, как составлено);

· многоугольник (название, число углов, сторон, вершин);

   анализировать:

·  текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;

·  готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;

   классифицировать:

·  углы (прямые, непрямые);

· числа в пределах 100 (однозначные, двузначные);

  конструировать:

·  тексты несложных арифметических задач;

· алгоритм решения составной арифметической задачи;

  контролировать:

· свою деятельность (находить и исправлять ошибки);

  оценивать:

·  готовое решение учебной задачи (верно, неверно);

  решать практические задачи:

·   записывать цифрами двузначные числа;

·   решать составные арифметические задачи в два действия в различных комбинациях;

  вычислять сумму и разность чисел в пределах 100, используя изученные устные и письменные приемы вычислений;

·   вычислять значения простых и составных числовых выражений;

·   вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

·  строить окружность с помощью циркуля;

·   выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;

·   заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.

К концу обучения во втором классе обучающиеся получат возможность научиться:

     формулировать:

·   свойства умножения и деления;

·   определения прямоугольника и квадрата;

·  свойства прямоугольника (квадрата);

  называть:

·   вершины и стороны угла, обозначенные латинскими буквами;

·   элементы многоугольника (вершины, стороны, углы);

·   центр и радиус окружности;

·  координаты точек, отмеченных на числовом луче;

 читать:

·   обозначения луча, угла, многоугольника;

  различать:

·   луч и отрезок;

  характеризовать:

·   расположение чисел на числовом луче;

·  взаимное  расположение фигур на плоскости (пересекаются, не пересекаются, имеют общую точку (общие точки);

решать учебные и практические задачи:

·   выбирать единицу длины при выполнении измерений;

·   обосновывать выбор арифметических действий для решения задач;

·   указывать на рисунке все оси симметрии прямоугольника (квадрата);

·   изображать на бумаге многоугольник с помощью линейки или от руки;

·   составлять несложные числовые выражения;

·  выполнять несложные устные вычисления в пределах 100.

  Планируемые результаты

Личностные:

· учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

· ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

· способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

 Регулятивные универсальные учебные действия:

· принимать и сохранять учебную задачу;

· учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

· планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

· осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату .

Познавательные универсальные учебные действия:

· Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем  словарях и энциклопедиях;

· ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

· осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

· осуществлять синтез как составление целого из частей;

· проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

· осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

· совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.

· формулировать собственное мнение и позицию;

· договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

· задавать вопросы;

-использовать речь для регуляции своего действия;

· адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Предметные

· при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

· использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и  соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

· использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

· осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

· использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;

· читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

· осознанно следовать  алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

· решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

· измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

· узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

· узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;     

Виды деятельности учащихся, направленные на достижение результата

Формы и виды организации учебного процесса:

Работа в парах, группах, индивидуальная и фронтальная  работа.

·         урок ознакомления с новым материалом;

·         урок закрепления изученного;

·         урок применения знаний и умений;

·         урок обобщения и систематизации знаний;

·         урок проверки и коррекции знаний и умений;

комбинированный урок;

Формы и средства контроля и самоконтроля:

     Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок - контроль-зачёт.

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

   Итоговое и текущее оценивание  знаний и умений обучающихся проводится с помощью  теста, контрольных работ  и проверочных работ.

Организация проектной и учебно-исследовательской деятельности  учащихся

Проект: 

Математика вокруг нас.

«Узоры на посуде».

Проект: «Оригами».

Краткая характеристика содержания предмета

·        Числа от 1 до 100.   Нумерация – 18 ч.

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

·        Сложение и вычитание чисел – 75 ч.

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

·        Умножение и деление чисел- 43 ч.

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

·        Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

·        Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

в) разностное сравнение;

·        Элементы геометрии.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

·        Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида: а ± 5; 4 – а; при заданных числовых значениях переменной.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений вида: а ± х = b; х – а = b; а – х = b;

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Воспитывающий и развивающий потенциал учебного предмета

   Цели программы

·          математическое развитие младшего школьника- развитие

логического и знакового мышления, пространственного воображения, математической речи (умение строить рассуждения, выбирать аргументацию); развитие умения различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

·          освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и способов измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

·          воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

   Задачи программы

·          Формировать представления о числах как результате

счета и измерения, о принципе записи чисел.

·          Выполнять устно и письменно арифметические действия

 с числами.

·          Накапливать опыт решения арифметических задач.

·          Знакомить с простейшими геометрическими формами.

·          Формировать умения, связанные с представлением, анализом

и интерпретацией данных.

·          Образовательные и воспитательные задачи обучения математике решаются комплексно.

·          формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания;

·          развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

·          развитие пространственного воображения;

·          развитие математической речи;

·          формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

·          формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

·          развитие познавательных способностей;

·          воспитание стремления к расширению математических знаний;

·          формирование критичности мышления;

 развитие умений аргументированно обосновывать и      отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Межпредметные связи учебного курса

Математика как предмет несет в себе  большой развивающий потенциал.

    На уроках математики осуществляются   межпредметные  связи  с другими предметами  начальной школы.

    Предмет «Математика» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, окружающего мира (экскурсии), технологии  ( например проект «Оригами»),  изобразительного искусства ( например проект «Узоры на посуде»).

Ключевые темы, преемственность по годам

 На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе — 132 ч (33 учебные недели), во 2—4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).

    1 класс (132 ч)

№

Название раздела

Кол-во часов

Планируемые образовательные результаты обучающихся

1

 Числа от 1 до 100.

 Нумерация.

18

   Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. 

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.  Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило , по которому записана числовая последовательность, продолжать ее , или восстанавливать пропущенные числа.

   Классифицировать числа по заданному или самостоятельно составленному правилу.

 Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

   Выполнять сложение и вычитание вида 30+5,    

35-5, 35-30.  Переводить одни единицы измерения в другие: мелкие в более крупные и наоборот , используя  соотношения между ними.

   Сравнивать стоимость предметов  в пределах 10  рублей.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять знания и способы действия в измененных условиях.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы.

2

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (устные вычисления).

18

   Составлять и решать задачи, обратные данной.

   Моделировать с помощью чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

   Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при  решении задач. Отмечать изменения в решении задачи при изменении вопроса или условия. Определять время  по часам  с точностью до минуты.  Вычислять длину ломаной и периметр прямоугольника. Читать и записывать выражения в два действия Вычислять значения выражений со скобками и без. Применять переместительное и сочетательное свойство сложения при вычислениях. Выполнять задания творческого и поискового характера, Применять знания и способы действия в измененных условиях.

   Собирать материал по заданной теме. Определять закономерности в узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы.

   Распределять работу в группе, оценивать результат.

3

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

28

   Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложения и вычитания в пределах 100.Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100. Сравнивать разные способы вычислений и выбирать  удобный. Записывать решение составных задач с помощью выражения.

    Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной  работы. Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы. Решать уравнения вида 12+Х=12, 25 –Х=20, Х-2=8

 Подбирая значение неизвестного.

   Выполнять проверку правильности вычислений.

   Использовать различные приемы проверки.

   Сравнивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении знаний.

4

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

(письменные вычисления)

22

 Применять письменные приемы сложения и вычитания с записью вычислений столбиком. Выполнять вычисления и проверку.

   Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

   Выделять прямоугольник ( квадрат) из множества четырехугольников и чертить их на клетчатой бумаге. Решать текстовые задачи арифметическим способом.  Выполнять задания творческого и поискового характера, Применять знания и способы действия в измененных условиях

   Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой в технике «Оригами». Собирать информацию по теме «Оригами» из разных источников, включая Интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему. Работать в паре: обмениваться информацией, распределять, кто какие фигуры будет делать, оценивать работу друг друга и помогать.  Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища и обосновывать свой ответ.

5

Числа от 1 до 100. Умножение и деление.

18

   Моделировать действие умножения с помощью предметов, схематических рисунков и чертежей.

   Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот.

   Умножать 1 и 0 на число.

   Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.

   Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.

   Моделировать действие деление с помощью  предметов, схематических рисунков и чертежей.

   Решать текстовые задачи на умножение разными способами.

   Вычислять периметр прямоугольника.

   Решать текстовые задачи на деление.

   Выполнять задания творческого и поискового характера, Применять знания и способы действия в измененных условиях

   Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища и обосновывать свой ответ

6

Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Табличное умножение и деление.

21

   Использовать связь между компонентами и результатом умножения при выполнении деления.

   Умножать и делить на 10.

   Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

   Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

    Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в

 приобретении и расширении знаний и способов действий.

Наз

                 №п/п           №

№

п/п

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Количество часов 

Коррекционная работа

Элементы
содержания

(домашнее задание)

Формы контроля

Элементы дополни-

тельного

(необязатель-ного)
содержания. Модуль «Заниматель-ная математика» (27 ч. в  год)

Планируемые образовательные результаты обучающихся

1

I чет

верть

 Числа от 1 до 20

Комбинированный

1

1

Десяток.

Счет предметов

Д.з. с.4,№7

Текущий

Игра «Цепочка»

Вспомнить как называют, записывают и сравнивают числа от 1 до 100.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку.

2

Числа от 1 до 20

Комбинированный

1

1

Десяток.

Счет предметов

Д.з. с.5,№10

Текущий

Задачи в стихах

Понимать учебную задачу урока;

Вспомнить как называют, записывают и сравнивают числа от 1 до 100.

3

 Счёт десятками Образование и запись чисел от 20 до100.

С. 6

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

1

Счет десятками до ста.

Образование и название чисел, их десятичный состав.

Д.з. с.6,№4

Текущий

Логическая разминка.

Задачи в стихах

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить;

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

4

Счёт десятками.

Образование чисел.

С. 7

Комбинированный

1

1

Счет десятками до ста.

Образование и название чисел, их десятичный состав

Д.з. с.7,№5

Текущий

Игра «Молчанка»

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.

5

Поместное значение цифр.

С.8    Комбинированный

1

1

Однозначные и двузначные числа.

Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Д.з. с.8,№7

Д.з. с.9,№6

Текущий

Геометричес-кий материал.

Задачи в стихах

Понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнять;

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

6

Однозначные и двузначные числа.

С. 9

Математический диктант №1

Комбинированный

1

1

Текущий

Геометричес-кий материал

Классифицировать ( объединять в группы ) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

7

Миллиметр.

С.10

Урок изучения и первичного закрепления

1

1

Длина. Единицы длины: миллиметр

Д.з. с.10,№6

Текущий

Геометричес-кий материал

Игра «Найди все треугольники»

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношение между ними;

Учиться выполнять измерения.

8

Повторение: образование чтение и запись чисел от 20 до 100.

1

1

Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100

Д.з. с.12,№9

Текущий

Геометричес-кий материал

Игра «Найди все четырехугольники»

Упорядочивать заданные числа; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

9

Единицы длины: метр. Таблица измерения длины.     С. 12

Комбинированный

1

1

Единицы длины: соотношение между ними. Переход от одних единиц к другим. Измерение отрезка. Построение отрезка заданной длины. Сравнение длин.

Д.з. с.13,№5

Текущий

Задачи  в стихах

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; работать в группе; переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

10

Мониторинг

Проверка знаний

1

Выполнение мониторинга

Контроль и учет получен-

ных знаний

Контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

1

11

Наименьшее трехзначное число сотня.

комбинированный

1

1

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100. Классы и разряды. Таблица сложения. Нахождение значений числовых выражений, используя свойства арифметических действий

Д.з. с.14 №4,5

Фронтальный опрос

Игра «Веселый мяч»

Моделировать изученные зависимости.

12

Сложение и вычитание вида: 30+5, 35-5, 35-30.

С.14

Ознакомления с  новым материалом

1

1

Приемы сложения
и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел

Д.з. с.14,№6

Текущий

Игра-соревнование

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; выполнять сложение и вычитание вида 30+5,

35-5, 35-30.

13

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

С.15

1

1

Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел

Д.з. с.15,№5

Фронтальный опрос

Игра «Магический квадрат»

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними

14

Рубль. Копейка. Соотношение между ними.

С. 16

Ознакомления с  новым материалом

1

1

Единицы стоимости. Состав монет (набор
и размен), установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).

Д.з. с.16,№8

Индив. работа по карточкам

Игра «Молчанка»

Игра «Кто быстрее»

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; сравнивать стоимость предметов в пределах

100 р

формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

15

Странички для любознательных.

С.18-19

1

1

Приемы сложения
и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел

Д.з. с.19,№3

Фронтальный и индиви-дуальный опрос

Игра «Крестики –нолики»

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

16

Что узнали. Чему научились.

С. 20-21

1

1

Решение задач.

Геометрический материал.

Д.з. с. 21,№10,11

Фронтальный и индиви-дуальный опрос

Игра на внимание. «Какую фигуру убрали?»

Уметь соотносить знание с заданием, которое надо  выполнить; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

17

Закрепление изученного с.22-23

Тест №1

Странички для любознательных

С. 24

комбинированный

1

1

Запись и сравнение чисел в пределах 100.Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Соотнесение величин         см, м, дм.

Д.з. с.24,№4

Контроль и учет  получен-

ных знаний

Числовые закономерности

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить;  соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

18

Задачи, обратные данной

с. 26

комбинированный

1

1

Решение текстовых 
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Д.з. с.26,№3,4

Работа по карточкам

Игра «Сколько на рисунке треугольников»

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; составлять и решать задачи, обратные данной; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

19

Сумма и разность отрезков.

С.27

комбинированный

1

1

Измерение и сравнение длин отрезков

Решение текстовых задач арифметическим способом

(с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Д.з. с.27, №4,7

Работа по карточкам

Игры «Лабиринт» и «Магический квадрат»

Моделировать с помощью  схематических чертежей  зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого; выполнять сложение и вычитание длин отрезков; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

20

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.

С. 28

комбинированный

1

1

Решение текстовых 
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели).

Нахождение неизвестных компонентов вычитания.

Д.з. с.28,№4,5

Д.з. с.29,№4,5

Текущий

Игра «Математичес-кий десант»

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить;

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи. Объяснять ход решения задачи.  Составлять и решать задачи, обратные данной.

21

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

С. 29

комбинированный

1

1

Текущий

Работа по карточкам

Игра «Найди лишнее число»

22

Решение задач на нахождение неизвестного  уменьшаемого и вычитаемого.    С. 30

комбинированный

Самостоятельная работа №1

1

1

Решение  и составление текстовых 
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Д.з. с.30,№5,7

Текущий

Работа по карточкам.

Задание на внимание  «Сколько на рисунке четырех-угольников?»

23

Время. Единицы времени: час, минута.

С. 31

комбинированный

1

1

Единицы времени.

Час. Минута. Соотношение между ними

Д.з. с.31,№4,5

Текущий

Работа по карточкам

Логическая разминка

Определять по часам время с точностью до минуты; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

24

Длина ломаной.

с.32

Ознакомление  с новым материалом

1

1

Изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Д.з. с.32,№3

Текущий

Игра «Найди лишнюю величину»

Находить геометрическую величину разными способами;

вычислять длину ломаной; формулировать выводы из изученного материала,.

25

Закрепление изученного.

с. 33

Тест№2

комбинированный

1

1

Решение текстовых
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Д.з. с.33,№ 5

Текущий

Игры «Быстрый счетчик» и «Лабиринт»

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; вычислять длину ломаной; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

26

Странички для любознательных.

Порядок выполнения действий. Скобки.

С. 36-38

комбинированный

1

1

Занимательные задания  и рисование по клеточкам

Запись и чтение выражения со скобками, правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками

Д.з.с.38,№3,6

Текущий

Олимпиадные задания

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения;

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

27

Числовые выражения.

С. 40

комбинированный

1

1

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Д.з.с.40,№5

Индивидуальный и фронтальный опрос

Задание на смекалку

Читать и записывать числовые выражения в два действия; формулировать выводы из изученного материала,

28

Сравнение числовых выражений.

с. 41

комбинированный

1

1

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись
с помощью знаков
=, >, <

Д.з.с.41,№5

Текущий

Игра «Волшебный замок»

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; вычислять значение выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

29

Периметр многоугольника. С.42

Ознакомления с новым материалом

1

1

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Вычисление периметра треугольника, квадрата, прямоугольника.

Д.з.с.43, №5,6

Текущий

Работа в парах

Игра «Веселый мяч»

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; вычислять периметр многоугольника; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

30

Контрольная работа (административная)

за 1 четверть

проверка знаний,

умений, навыков

1

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых  задач арифметическим способом . Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <

Контроль и учет  полученных знаний

Контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия;

соотносить свои знания с заданием, которое надо выполнить.

31

Анализ контрольной работы.

Свойства сложения.

С.44-45

комбинированный

1

1

Устные вычисления
с натуральными числами. Использование свойств сложения
при выполнении
вычислений. Нахождение значений числовых выражений.

Решение текстовых  задач арифметическим способом .

Д.з.с.45,№7,8

Текущий

Игра «Математический хоккей»

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; применять переместительное и сочетательное свойства  сложения при вычислениях; формулировать выводы из изученного материала,

32

Свойства сложения.  Закрепление.

С.46-47

Самостоятельная работа №2 

комбинированный

1

1

Применение сочетательного и переместительного свойств сложения для нахождения значения выражений

Д.з.с.47,№3,8

Контроль и учет  получен-ных знаний

Геом. материал «Из каких фигур состоят маски?»

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

33

 ПРОЕКТ:

«Математика вокруг нас «Узоры на посуде».

С. 48-49

1

1

Применение сочетательного свойства сложения для нахождения значения выражений. Группировка слагаемых в сумме. Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений

Д.з. подготовка к защите проекта

Фронтальная и индиви-дуальная работа

Собирать материал по заданной теме; определять и описывать закономерности в отобранных узорах; составлять узоры и орнаменты; составлять план работы.

34

Сложение и вычитание

Закрепление.

Что узнали. Чему научились.

комбинированный

1

1

Текущий.

Логическая разминка с.153

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Распределить работу в группе, оценивать выполненную работу.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять задания и способы действий в изменённых условиях.

35-36

II чет-верть

Повторение пройденного. Странички для любознательных

2

2

Д.з.с.53, №9,12

Д.з.с.54, №17,19

Текущий.

Логическая разминка с.156

37

Устные приёмы сложения и вычитания.

С. 57

Презентация проекта

комбинированный

1

1

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Нахождение значений числовых выражений

Д.з.с.57,№7,8

Текущий

Занимательные рамки с. 163

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

38

Сложение вида 36+2, 36+20.

С. 58

Математический диктант №2

Ознакомления с новым материалом

1

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Решение текстовых 
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Д.з.с.58,№4,6

Текущий

Геометричес-кий материал

с.163

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить;  выполнять устно сложение  двузначного и однозначного чисел; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

39

Вычитание вида

36-2, 36-20.

с. 59

Презентация проекта

Ознакомления с новым материалом

1

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. 

Решение текстовых 
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Д.з.с.59,№3,6

Текущий

Игра «Кто быстрее?»

 с. 167

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; выполнять устно вычитание круглых десятков; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

40

Сложение вида 26+4

с. 60

комбинированный

1

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых 
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Д.з.с.60, №5,6.

Текущий

Игра «Чья ракета быстрее взлетит?»

С. 172

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

41

Вычитание вида

30-7   С.61,

Проверочная работа

комбинированный

1

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Д.з.с.61, №6,7.

Текущий

Игры: «Молчанка», «Да и нет»

с. 177

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

42

Вычитание вида

60-24   С.62,

Ознакомления с новым материалом

1

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Д.з.с.62, №5,6

Текущий

Индивидуальная работа по карточкам

«Цепочка»

с 181

43

Решение задач

Математический диктант №3

комбинированный

1

1

Установление зависимостей между величинами

Д.з.с.63, №4,5

Индивидуаль

ный и фронтальный опрос

Геометрический материал

с. 185

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; записывать решения составных задач с помощью выражения; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

44

Запись решения задачи выражением.

С.64

комбинированный

1

1

Установление зависимостей между величинами

Д.з.с.64,№7

Текущий

«Магический квадрат»

с. 190

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; записывать решения составных задач с помощью выражения; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

45

Решение задач. Запись решения задачи выражением.

комбинированный

1

1

Установление зависимостей между величинами

Д.з.с.65, №5,6

Индивидуаль

ный и фронтальный опрос

Игра «Укрась елочку»

с. 193

46

Сложение вида    26+7.

С. 66

комбинированный

1

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Д.з.с.66,№5,7.

Текущий

Круговые примеры с. 196

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

47

Вычитание вида 

 35-7.

С.67

комбинированный

1

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых
задач арифметическим способом (с опорой

на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Д.з.с.67,№6,7

Текущий

Геометрический материал

с. 207

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

48

Устные приёмы сложения и вычитания.

С. 68

Математический диктант №4

комбинированный

1

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Д.з.с.68,№4,5

Текущий

«Соображай-ка»

с. 203

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

49

Устные приёмы сложения и вычитания.

С. 69

комбинированный

1

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Д.з.с.69,№7

Д.з.с.71, №3,5

Текущий

Занимательные задачи

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

50

Странички для любознательных.

С. 70-71

комбинированный

1

1

Индиви

дуальный и фронтальный опрос

Блицтурнир

С. 210

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; выполнять задания творческого и поискового характера; выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. Соотносить свои знания с заданием, которое надо выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

51

Что узнали.

Чему научились.

С. 72-73

комбинированный Проверочная работа

 по теме «Сложение и вычитание

(устные приёмы)»

1

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Д.з.с.73,№11, 14

Индиви

дуальный и фронтальный опрос Контроль и учет знаний

Геометрический материал

С. 212

52

Анализ
проверочной работы. Работа над ошибками.

Буквенные выражения

С. 76-77

комбинированный

1

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Первичное представление о буквенных выражениях

Д.з.с.77, №5

Индиви-

дуальный и фронтальный опрос

Занимательные задачи

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы; учиться составлять буквенные выражения;

формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

53

Буквенные выражения. Закрепление

С. 78-79

комбинированный

1

1

Решение  и составление  буквенных выражений.

Компоненты сложения. Сравнение длин отрезков.

Д.з.с.79,№2,3

 Индиви-

дуальная и фронтальная

работа

Логическая разминка

С. 223

54

Уравнение

С.80-81

Ознакомления с новым материалом

1

1

Представление о равенстве, содержащем
переменную

Д.з.с.81,№5,7

Текущий

Индиви

дуальная

работа

«Цепочка»

С. 224

Решать уравнения вида y-2=8, a+12=12, 25-x=20,подбирая значение неизвестного; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

55

Мониторинг

1

1

Контроль и учет знаний

Контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия; оценивать свой результат.

56

Уравнение

комбинированный

С.82-83

1

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Д.з.с.83,№4,6

Текущий

Игра «Молчанка»

С. 228

Решать уравнения вида y-2=8, a+12=12, 25-x=20,подбирая значение неизвестного; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

57

Проверка сложения.

С. 84-85

Комбинированный

1

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений вычитанием

Д.з.с.85,№7

Текущий

Логическая разминка

С. 231

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; выполнять проверку правильности вычислений; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

58

Контрольная работа (административная)

за I полугодие

проверка знаний,

умений, навыков

1

1

Контроль и учет знаний

Контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия; оценивать свой результат.

59

 Анализ контрольной работы.  

Проверка вычитания сложением и вычитанием.

С.86-87

Комбинированный

1

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений сложением Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок

угол, многоугольники.

 Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений.

Решение задач. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Д.з.с.87,№6

Д.з.с.89,№6,7

Д.з.с.91,№12,13

Д.з.с.92,№20,21

Д.з.с.93,№29

Индиви-

дуальная и фронтальная

работа

Игра «Молчанка»

Использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений;  формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

60

Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками.

Решение
задач.

С. 88-89

Комбинированный

1

1

Индивидуальный и фронтальный опрос

Игра

«Найди лишнее число»

 Находить и выбирать способ решения текстовой задачи и планировать   ее  решение;  отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

61-62

Повторение пройденного

« Что узнали.

Чему научились».

С.90-91

Комбинированный

2

2

Индивидуаль-ный и фронталь-

ный опрос

Игра

«Найди недостающее число"

Игра

"Продолжи числовой ряд»

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

63-64

Повторение пройденного.

С. 94-95

3

3

Проверка знаний

Игра

«Найди недостающее число"

Игра

"Продолжи числовой ряд»

Оценивать результаты освоения темы. Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

65

3

четверть

Сложение вида 45+23

С.4

Ознакомления с новым материалом

1

1

Письменный прием
сложения двузначных чисел

Д.з. с.4, №3

Текущий

Круговые примеры

С. 239

Применять письменные приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений столбиком; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

66

Вычитание вида

57-26

С.5

Ознакомления с новым материалом

1

1

Письменный прием
вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений.

Д.з. с.5, №4

Текущий

Игра «Поймай рыбку»

С. 244

Применять письменные приёмы вычитания двузначных чисел  с записью вычислений столбиком;

Измерять отрезки и вычислять длину ломаной.

67

 Письменные приемы  проверки сложения и вычитания.

С. 6

комбинированный

1

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели). Способы проверки правильности вычислений

Д.з. с.6, №8

Текущий

Игра «Молчанка»

С. 248

Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять проверку вычислений; формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения на уроке.

68

Закрепление изученного.

С.7

комбинированный

1

1

Д.з. с.7№7,8

Индивидуальный и фронтальный опрос

Логическая разминка

С.251

Выполнять вычисления и проверку; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

69

Угол. Виды углов.

С. 8-9

Ознакомления с новым материалом

1

1

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Д.з. с.9, №7

Д.з. с.11№9

Текущий

Игра «Молчанка»

Геометрический материал

С. 254

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить;

Различать прямой, тупой и острый угол; чертить углы разных видов на клетчатой бумаге; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

70

Угол. Виды углов. Закрепление.

Тест № 5

С.10-11

комбинированный

1

1

Текущий

Геометрический материал

С. 259

71

Сложение вида 37+48

С.12

Ознакомления с новым материалом

1

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений

 Решение текстовых  задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Д.з. с.12,№6

Д.з. с.13,№6

Текущий

Компоненты сложения

С. 262

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; выполнять приёмы сложения двузначных чисел с переходом через десяток; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

72

Сложение вида 37+53

С. 13

комбинированный

1

1

Текущий

Математический фокус

С. 266

73

Прямоугольник

с.14

комбинированный

1

1

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Д.з. с.14,№6

Текущий

Виды углов

Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников и учиться правильно его чертить на клетчатой бумаге;

Учиться решать текстовые задачи арифметическим способом; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

74

Прямоугольник. Закрепление изученного.

комбинированный

1

1

Распознавание и изображение прямоугольника

Д.з. с.15,№8

Индивидуальный и фронтальный опрос

Игра «Молчанка»

С. 274

75

Сложение вида 87+13

С.16

Ознакомления с новым материалом

1

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений

Д.з. с.16, №7

Текущий

Игра «День –ночь»

С. 278

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить;  применять письменные приёмы сложения; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

76

Закрепление изученного.

Математический диктант №5

Решение задач.с.17

комбинированный

1

1

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой

на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Д.з. с.17,№7

Текущий

«Найди следующее число»

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; выполнять вычисления и проверку; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

77

Вычисления  вида   32+8 40-8

С. 18

комбинированный

1

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом. Приемы вычитания из круглых чисел.

Д.з. с.18,№6

Д.з. с.19,№4

Текущий

Игра «Поставь цветы в вазу»

С. 285

Выполнять вычисления и проверку; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

78

Вычитание вида

 50-24

С.19

комбинированный

1

1

Текущий

Геометрический материал

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; выполнять вычисления и проверку; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

79

Странички для любознательных

С. 20-21

комбинированный

1

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом. Приемы вычитания из круглых чисел.

Д.з. с.21,№5

Д.з. с.23,№8

Д.з. с.27,№43-45

Индивидуальный и фронтальный опрос

Игра «Переправься через болото»

С. 294

Применять знания и способы действий в изменённых условиях; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

 Выполнять письменные и устные вычисления изученных видов в пределах 100; выполнять задания творческого и поискового характера, формулировать выводы из изученного материала.

80-

81

 «Что узнали. Чему научились»

С. 22-27

комбинированный

2

2

82

Проверочная   работа  №2

проверка знаний,

умений, навыков

1

1

Решение текстовых задач. Письменные вычисления с натуральными числами.

Периметр фигуры.

Контроль и учет знаний

Применять умения выполнять вычисления изученных видов;

контролировать ход выполнения работы; оценивать свои достижения на уроке.

83

 Анализ проверочной работы.     Странички для любознательных.

С. 28

1

1

Д.з. с.28,№3

Игра «Цепочка»

Группировать и исправлять свои ошибки; применять знания и способы действий в изменённых условиях; формулировать выводы из изученного материала

84

Вычитание вида

52-24

С. 29

комбинированный

1

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Д.з. с.29,№5

Д.з. с.30,№9

Д.з. с.31,№6,7

Текущий

Игра «Баскетбол»

С. 306

Применять письменные приёмы вычитания;  контролировать свою работу; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

85-

86

Закрепление изученного.

С. 30-31

комбинированный

2

2

Текущий

Игра «Молчанка»

С. 310

87

Свойства противоположных сторон прямоугольника

С. 32

Ознакомления с новым материалом

1

1

 Работа с именованными числами. Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Текущий

Игра

«Доставь письмо»

С. 318

Учиться находить среди других фигур прямоугольник и  определять свойства прямоугольника; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

88

Квадрат. Построение квадрата.

С.34

Ознакомления с новым материалом

1

1

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Вычисление периметра многоугольника

Д.з. с.32,№4

Д.з. с.34,№7

Д.з. с.35,№5,6

Текущий

Игра «Поставь машину в гараж»

С. 323

Выделять квадрат из множества прямоугольников, применяя его свойства;  учиться чертить квадрат; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

89

Квадрат. Закрепление.

С.35

комбинированный

1

1

Текущий

Игра «Кто быстрее?»

С. 327

90

ПРОЕКТ: «Оригами: знакомство с техникой «Оригами» и изготовление изделий»

С. 36-37

1

1

Д.з. подготовка к защите проекта

Выбирать заготовки в форме квадрата, читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике «Оригами», собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет, читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему изделие, составлять план работы, работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигуры будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочёты.

             91

Странички для любознательных.

С. 38-39

комбинированный

1

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Д.з. с.39,№3

Д.з. с.40,№8

Д.з. с.43,№24,25

Индиви

дуальный и фронтальный опрос

Игра «Пчелка»

С. 332

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях; формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения на уроке. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.

92-

93

Что узнали. Чему научились

С. 40-46

Самостоятельная работа № 3

комбинированный

2

2

Индиви

дуальный и фронтальный опрос

Логические задачи

94

Что узнали. Чему научились. Проверочная работа

1

1

Умножение чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Д.з. с.48,№6, 7

Д.з. с.50,№5,9

Текущий

Логическая разминка

С. 345

Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение - суммой одинаковых слагаемых

95

Конкретный смысл действия умножения. Закрепление.

С. 48-49

комбинированный

1

1

Текущий

Игра «Рыбки»

С. 340

96

Вычисление результата умножения с помощью сложения.

С. 50

комбинированный

1

1

Текущий

Игра «Лабиринт»

С. 348

97

Задачи, раскрывающие смысл действия умножение

С. 51

Математический диктант №6

комбинированный

1

1

Текстовые задачи на умножение.

Умножение чисел, использование соответствующих терминов.

Д.з. с.51, №5,6

Текущий

Логическая разминка

С. 351

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить;  решать текстовые задачи на умножение, находить различные способы решения одной и той же задачи; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

98

Периметр прямоугольника

С. 52

Ознакомления с новым материалом

1

1

Распознавание

Геометрических фигур.

Вычисление периметра многоугольника

Д.з. с.52, №8,9

Индивидуальный и фронтальный опрос

Логическая разминка

С. 355

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить вычислять периметр прямоугольника; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы.

99

Контрольная работа

за четверть

проверка знаний,

умений, навыков

1

1

Решение задач в одно действие на умножение

Случаи умножения единицы и нуля.

Контроль и учет знаний

Самостоятельно выбирать способ решения и  контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия

Делать выводы учиться правильно применять изученные арифметические зависимости.

100

Анализ контрольной работы

Урок коррекции знаний и умений

1

1

«Цепочка»

«Найди лишнее число».

101

Умножение 0 и 1.

С. 53

комбинированный

1

1

Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим способом

Умножение чисел.
использование соответствующих терминов

Д.з. с.53, №4,5

Д.з. с.54,№7

Д.з. с.55, №5,6

Текущий

Логическая разминка

С. 359

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить;  решать текстовые задачи на умножение, находить различные способы решения одной и той же задачи;

использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение;

формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

102

Название компо-нентов и результата умножения   С.54

Математический диктант №7

комбинированный

1

1

Текущий

Геометрический материал

С. 362

103

Закрепление изученного.

Решение задач.

С. 55

комбинированный

1

1

Индивидуальный и фронтальный опрос

Геометрический материал

С. 366

104105

4 четверть

Переместительное свойство умножения

С. 56-57

комбинированный

2

2

Умножение чисел.
использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Д.з. с.56,№6,7

Д.з. с.57,№3,6

Текущий

Индивидуальный и фронтальный опрос

Геометрический материал

С. 368

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить;  использовать переместительное свойство умножения при вычислениях; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

106

Конкретный смысл действия деления.

( решение задач на деление по содержанию)

С.58

1

1

Деление как действие, обратное; умноже­нию. Знак деления (:).

Д.з. с.58, №4, 5

Текущий

Логическая разминка

С. 372

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить;  моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, чертежей; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

107

Деление. Закрепление.

Математический диктант №8

С.59

комбинированный

1

1

Деление как действие, обратное; умноже­нию. Знак деления (:).Решение задач на деление.

Термины, связанные с действием деле­ния: частное, значение частного, делимое, делитель.

Д.з. с.59, №7,8

Д.з. с.60,№6

Текущий

Геометрический материал

С. 379

108

Деление. (Решение задач на деление на равные части)

С.60

комбинированный

1

1

Текущий

Логическая разминка

С. 383

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить;  решать текстовые задачи на деление; формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения на уроке

108

Закрепление изученного.

С.61

Тест №7

комбинированный

1

1

Термины, связанные с действием деле­ния: частное, значение частного, делимое, делитель.

Д.з. с.61,№4,5

Индиви

дуальный и фронтальный опрос

Игра «Засели дом»

С. 387

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить;  решать текстовые задачи на деление; составлять к ним краткую запись формулировать выводы из изученного материала.

109

Название компонентов и результата деления

С.62

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

1

Термины, связанные с действием деле­ния: частное, значение частного, делимое, делитель

Решение задач на умножение. Решение уравнений. Вычисление периметра фигур.

Д.з. с.62, №8

Д.з. с.63, №9

Д.з. с.67, №19,23

Д.з. с.69, №37,38,39

Индиви-дуальный и фронтальный опрос

Игра «Молчанка»

Логическая разминка

С. 390

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить;  использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деление; формулировать выводы из изученного материала,

110

« Что узнали. Чему научились»

С.63-64

1

1

Игра «Молчанка»

С. 393

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях; формулировать выводы из изученного материала и оценивать свои достижения на уроке.

111

Проверочная  работа №3

Повторение изученного материала

1

1

Контроль и учет знаний

112

Анализ проверочной работы.

Странички для любознательных

Умножение и деление. Закрепление. С.71

1

1

Игра «Кто быстрее?»

С. 397

Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.

113

Связь между компонентами и результатом умножения

С.72

Комбинированный

1

1

Умножение и деление чисел. Использование свойств арифметических действий

при выполнении

вычислений

Д.з. с.72,№6

Д.з. с.73,№4,8

Текущий

Логическая разминка

С. 400

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления; формулировать выводы из изученного материала,

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

114

Связь между компонентами и результатом умножения

С.73

Комбинированный

1

1

Текущий

Игра «Лабиринт»

С. 405

115

Приём умножения и деления на число 10

С. 74

Урок ознакомления с новым материалом.

1

1

Случай умножения на 10. Умножение и деление чисел . Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Д.з. с.74, №6

Текущий

Магический квадрат

С. 408

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; умножать и делить на 10; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

116

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

С. 75

Урок ознакомления с новым материалом.

1

1

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость). Решение текстовых задач арифметическим способом .

Д.з. с.75, №5

Текущий

Игра «Молчанка»

С. 411

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

117

Задачи на нахождение третьего слагаемого

С. 76

комбинированный

1

1

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели). Устные
и письменные вычисления с натуральными числами

Д.з. с.76, №3

Д.з. с.77, №9

Текущий

Логическая разминка

С. 416

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; решать задачи на нахождение третьего слагаемого; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

118

Закрепление изученного.

 Решение задач.

С. 77

1

1

Текущий

Логическая разминка

С. 420

119

Проверочная работа  № 4

С. 78

Урок проверки знаний и умений

1

1

Решение задач и уравнений.

Периметр квадрата.

Контроль и учет знаний

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

120

Умножение числа

2 и на 2        

С. 80

комбинированный

1

1

Умножение  чисел на 2.  Таблица умножения.  Использование соответствующих тер-
минов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений

Д.з. с 80, №6

Д.з. с..81,№6,7

Д.з. с82, №6.

Д.з. с.83, №6

Текущий

Логическая разминка

С. 425

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; выполнять умножение на 2; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

121

Умножение числа 2 и на 2   с.81

комбинированный

1

1

Текущий

Игра «Приведи корабли к причалу»

С. 429

Выполнять умножение на 2; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке; проявлять личную заинтересованность в приобретении знаний.

122

Приемы умножения числа 2.

С. 82

Математический диктант №9

Комбинированный

1

1

Текущий

Игра «Кто быстрее»

С. 432

123

Деление на 2

С. 83

Комбинированный

1

1

Текущий

Круговые примеры

С. 435

Учиться применять изученные арифметические зависимости.

Моделировать ситуации иллюстрирующие арифметическое действие  и ход его выполнения.

124

Деление на 2. Закрепление.

С. 84

1

1

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений

Д.з. с.84, №8

Индивидуальный и фронтальный опрос

Игра «Молчанка»

С. 438

Выполнять деление на 2; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

125

 Закрепление изученного. Решение задач.

С. 85

Тест  №8

Комбинированный

1

1

Сравнение именованных величин. Решение задач. Компоненты умножения.

Д.з. с.85, №7,8

Текущий

Игра «Молчанка»

С. 441

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; выполнять деление на 2, решать задачи; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

126

Контрольная работа  (административная)

Урок проверки знаний и умений

1

1

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий

Д.з. с.87,№5

Текущий

Геометрический материал

С. 442

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

127

«Странички для любознательных»

С. 86-87

Комбинированный

1

1

Текущий

Ребусы

С. 447

128

129

«Что узнали. Чему научились»

Анализ контрольной работы.

С. 88-89

комбинированный

2

2

Взаимосвязь умножения деления. Деление в пределах таблицы умножения. Использование математических терминов. Д.з. с.89,№14,15

Текущий

«Продолжи числовой ряд»

Выполнять умножение на 3; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

130

Умножение числа 3 и на 3

С. 90

комбинированный

1

1

Текущий

Геометрический материал

С. 453

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения)

130

Умножение числа 3 и на 3       

С. 91

комбинированный

1

1

Таблица умножения. Деление в пределах таблицы умножения.

Решение текстовых задач

Д.з. с.90,№5,6

Д.з. с.91,№6,7

Контроль и учет знаний и умений

Контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий, оценивать свою работу

131

1

1

Текущий

Геометрический материал с. 463

132

Деление на 3

С. 92

комбинированный

1

1

Умножение и деление чисел, использование соответствующих

терминов.

Решение задач.

Д.з. с.92,№5

Д.з. с.93, №7,8

Текущий

Игра «Математический футбол»

С. 456

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; выполнять деление на 3; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

133

Деление на 3

С. 93

комбинированный

1

1

Текущий

Игра «Молчанка»

С. 460

134

Закрепление изученного.

С. 94

Комбинированный

1

1

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Д.з. с.94, №9,10

«Цепочка»

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

135

Странички для любознательных

С.95 -96

Комбинированный

1

1

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)