рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС 1 вариант

Министерство образования и науки Алтайского края 

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

 для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Ребрихинская общеобразовательная школа-интернат »

   Рассмотрено                                                           Утверждено приказом

   на педагогическом совете                                     №___от «__»________2019г.

   Протокол  №__________                                     Директор школы –интерната

   от  «__»__________2019г                                      ___________Н.Г.Джафарова                            

Рабочая программа

по учебному предмету «Русский язык»

для обучающихся 3 класса

на 2019-2020 учебный год

 разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной

программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Вариант I

Составитель:

Райс О.А.,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Ребриха, 2019

Пояснительная записка

   Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена на основании следующих нормативных документов:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ ;

   Федеральный государственный образовательный стандарт образования  обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный  приказом Министерства образования и науки от 19 декабря 2014 г. № 1599;

Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)  (вариант 1) КГБОУ для «Ребрихинская  общеобразовательная школа – интернат»;

Учебный план КГБОУ «Ребрихинская  общеобразовательная школа – интернат» на текущий учебный год;

Положение о порядке разработки и утверждения рабочей программы предмета, коррекционной подготовки, факультативных занятий краевого государственного бюджетного общеобразовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Ребрихинская общеобразовательная школа-интернат».

         Рабочая  программа ориентирована на УМК «Русский язык» Якубовской Э.В, Коршуновой Я.В.

  Рекомендовано  Министерством образования и науки Российской Федерации.

Русский язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения.

  Содержание обучения реализует требования адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.  Представлено тремя уровнями усвоения программного материала по русскому языку, что  позволяет осуществлять дифференцированный подход в выборе учебных заданий и речевого материала для каждого ученика на каждом уроке.                                                                                                                                                                                                       

    Программа построена  по концентрическому принципу, а также с учётом преемственности планирования на весь курс обучения. Такой принцип позволяет повторять и закреплять полученные знания в течение года, а далее дополнять их новыми сведениями.

        Программа рассчитана на 165 часов, по 5 ч в неделю (3 часа по сетке и 2 часа из дополнительного резерва учебного плана).

       Образовательная область – Язык и речевая практика.

       Цель:  создать условия для успешного овладения учащимися того уровня образовательных умений и навыков, который необходим  им для социальной  адаптация и реабилитация в обществе.

       Задачи:

 вырабатывать элементарные  навыки грамотного письма;

 повышать уровень общего и речевого развития  учащихся;

формировать нравственные качества.

 учить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной  и письменной форме.

Тематическое планирование

Таблица контрольных работ по четвертям

Контрольные работы:

I четверть      

                         Алфавит

                         Контрольная работа по итогам четверти.

II четверть    

                         Твердые и мягкие согласные.

                         Контрольная работа по итогам четверти.

III четверть  

                        Правописание имен собственных.

                        Итоговая контрольная работа за четверть.

IV четверть   

                        Предложение.

                         Годовая контрольная работа.

Календарно-тематический план

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

проявлять устойчивое внимание к слову как к объекту изучения и использования в речи;

проявлять желание придумывать разные предложения с данным словом, распространять предложения, используя прием «постепенного ступенчатого распространения предложения с помощью картинки, вопроса, условного изображения»;

проявлять интерес к речевому материалу дидактических игр, желание оказать помощь товарищу в ходе игры;

уметь работать у доски в паре, не мешая напарнику делать запись на доске и не отвлекаться от выполнения собственного задания;

принимать активное участие в выборе игровых упражнений, данных в «Рабочих тетрадях»;

стремиться расшифровать словарную головоломку;

понимать важность овладения грамотным письмом;

уметь объяснять, чем понравился герой записанного рассказа;

уметь оценить проделанную работу на уроке (Какое задание было самым интересным? Что в нем понравилось? Какое задание оказалось трудным? Как удалось справиться с трудностями? Кто помог?).

Предметные  результаты:

Достаточный уровень

делить слова на слоги для переноса;

списывать по слогам и целыми словами с печатного и рукописного текстов с орфографическим проговариванием;

писать под диктовку слова и короткие предложения;

различать и подбирать слова, обозначающие предметы, действия, признаки;

выделять из текста предложения на заданную тему;

участвовать в обсуждении темы текста и выбора заголовка к нему;

с помощью вопроса различать и подбирать слова различных категорий (названия предметов, действий, признаков);

Минимальный уровень

знать буквы, обозначать звуки буквами;

списывать с печатного и рукописного текстов отдельные слова, данные в слогой разбивке;

записывать по памяти отдельные короткие слова (из2-3 букв);

участвовать в подборе слов к предметным картинкам;

находить начало и конец предложения (большая буква в начале и точка в конце).

                                                     Список литературы

Основная

Э.В Якубовская, Я.В Коршунова учебник «Русский язык. 3 класс». В 2-х ч. (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) – М.: Просвещение, 2018, - 79с.;

 А.К. Аксенова, Н.г.Галунчикова,Э.В Якубовская,рабочая тетрадь «Читай, думай, пиши. 3 класс». В 2-х ч., 8-е изд. (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) – М.: Просвещение, 2019