Рабочая программа по русскому языку для 1 класса

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа имени Андрея Антошечкина»

(МБОУ «СОШ им. А. Антошечкина»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Русский язык

для  1 «а» класса

учитель

                 Волосатова Наталья Алексеевна

2020-2021 учебный год

Пояснительная записка

    Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного   образовательного стандарта начального общего образования и программы начального общего образования. При работе по данной программе предполагается использование учебно-методического комплекта: В.П. Канакиной,  В. Г. Горецкого ,М.В. Бойкиной  - «Русский язык .» 1 класс: учебник. – М.: Просвещение, 2014.

                                        Место учебного предмета в учебном плане

     На изучение курса «Русский язык» в 1классе начальной школы отводится     4 ч  в неделю.  Программа рассчитана на 40 ч (10 учебных недель). В соответствии с требованиями ФГОС  20%  материала отводится на внутри предметный  модуль, всего  8 часов. Название ВПМ «Весёлый каллиграф».

                       Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты

1.      представление о русском языке как государственном языке нашей страны Российской Федерации;

2.      представление о значимости языка и речи в жизни людей;

3.      представление о некоторых понятиях и правилах из области фонетики, графики, орфоэпии, лексики и грамматики, орфографии и пунктуации (в объёме учебной программы);

4.      практические умения работать с языковыми единицами;

5.      представление о некоторых изменениях в системе русского языка и его развитии, пополнении словарного запаса русского языка;

6.      представление о правилах речевого этикета;

7.      адаптация к языковой и речевой деятельности

Личностные результаты

1.      внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

2.      положительное отношение к урокам русского языка;

3.      уважительное отношение к русскому языку как родному языку русского народа и языкам, на которых говорят другие народы;

4.      интерес к языковой и речевой деятельности;

5.      представление об этических чувствах (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, любви ко всему живому на Земле и др.);

6.      первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

1.      принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока), с помощью учителя;

2.      понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом;

3.      высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи;

4.      проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм);

5.      оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Познавательные УУД:

1.      целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;

2.      ориентироваться в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях учебника);

3.      осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

4.      понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику);

5.      работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя;

6.      понимать текст, опираясь на содержащую в нём информацию, находить в нём необходимые факты, сведения и другую информацию;

7.      преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели), в словесную форму под руководством учителя;

8.      понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

9.      составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку);

10.  анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);

11.  осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя);

12.  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

13.  подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения (предмет и слово, обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы, школьные принадлежности и др.);

14.  осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).

Коммуникативные УУД:

1.      слушать собеседника и понимать речь других;

2.      оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

3.      принимать участие в диалоге;

4.      задавать вопросы, отвечать на вопросы других;

5.      принимать участие в работе парами и группами;

6.      договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

7.      признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;

8.      оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.

                                      Содержание   учебного  предмета

Наша речь (1 ч)

Язык и речь. Виды речи. Русский язык – родной язык русского народа.

Текст, предложение, диалог (2 ч)

Текст (общее представление). Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок текста. Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Выделение предложения из речи. Установление связи слов в предложении. Диалог. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).

Слова, слова, слова…  (3 ч)

Слово. Роль слов в речи. Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов. Тематические группы слов. Вежливые слова. Слова однозначные и многозначные (общее представление). Слова, близкие и противоположные по значению. Словари учебника: толковый, близких и противоположных по значению слов.

Слово и слог. Ударение. (4 ч)

Слово и слог. Перенос слов. Ударение (общее представление).

Звуки и буквы (26 ч)

Звуки и буквы. Русский алфавит, или Азбука. Гласные звуки. Ударные и безударные гласные звуки. Согласные звуки. Твёрдые и мягкие согласные звуки. Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Согласные звонкие и глухие. Шипящие согласные звуки. Заглавная буква в словах.

Повторение (4 ч)

Основные виды учебной  деятельности:

• Записывают слова, предложения.
• Делят (звуки, слова ит.д.) на группы.
• Выполняют упражнение в тетради.
• Обосновывают выбор написания…
• Приводят примеры.
• Проговаривают по цепочке.
• На слух определяют слова с изучаемой орфограммой.
• Составляют схемы слов (предложений).
• Проводят морфемный анализ слов.
• Отвечают на вопросы учителя.
• Выполняют задания по карточкам.
• Читают и запоминают правило, проговаривают его друг другу вслух.
• Озвучивают понятия.
• Работают в парах, группах.

                                    Тематическое планирование