Рабочая программа по технологии 2кл

ЧАСТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Школа «Новое поколение»

Согласовано                                                                                                                                                 Утверждаю

Зам. Директора по УВР                                                                                                                   Директор ЧОУ Школа

____________Пепеляева Н.А.                                                                                                    «Новое  поколение»

                                                                                                                                                  ______________Маркелова О.А.

                                                                                                                                                     «____» _______________2019г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

учебного предмета

технологии

2019-2020 учебный год

Учитель   Садыкова Татьяна Васильевна

Класс        2

Всего часов в год  34   ч

Всего часов в неделю       1 ч

г. Омск, 2019

Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе образовательной программы начального общего образования ЧОУ Школа «Новое поколение», авторской программы Е. А. Лутцевой, Т. П. Зуевой «Технология», М: Просвещение, 2014г.

  Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год ( 1 час в неделю), что соответствует Учебному плану начального общего образования ЧОУ Школа «Новое поколение»

Цель изучения курса технологии – развитие социально-значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

- формирование целостной картины мира, материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности человека;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

Формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно- преобразовательных действий;

- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

- ознакомление с миром профессий (в т.ч. профессии близких и родных), их социальным значением, историей возникновения и развития;

- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использовании компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Практическая деятельность рассматривается как средство развития личностных и социально значимых качеств учащихся, а также формирования системы социальных технологических и универсальных учебных действий.

Во 2 классе темы уроков отражают главным образом не названия изделий, а технологические операции, способы и приёмы, знания о материалах и конструкции. Изготовление изделий не есть цель урока. Изделия – лишь средство для решения конкретных учебных задач. Выбор изделия не сносит случайный характер, а отвечает цели и задачам каждого урока и подбирается в чётко продуманной последовательности в соответствии с изучаемыми темами. Любое изготавливаемое изделие доступно для выполнения и обязательно содержит не более 1-2 новых знаний и умений, которые могут быть открыты и освоены детьми в ходе анализа изделия и последующего его изготовления. Это обеспечивает получение качественного изделия за период времени не более 20 минут от урока и исключает домашнее задание.

Методическая основа курса – организация максимально продуктивной творческой деятельности учащихся. Репродуктивно осваиваются только технологические приёмы и способы. Главное в курсе – научить добывать знания и применять их в своей повседневной жизни, а также пользоваться различными источниками информации.

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Оцениваются:

·        Качество выполнения изученных на уроке технологических способов и приёмов и работы в целом;

·        Степень самостоятельности (вместе с учителем, с помощью учителя, под контролем учителя);

·        Уровень творческой деятельности (репродуктивный, продуктивный или частично продуктивный), найденные продуктивные конструкторские и технологические решения.

Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребёнка на уроке: его личным творческим находкам в процессе обсуждений и самореализации.

 Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные

Учащиеся научатся с помощью учителя:

·        Объяснять свои чувства и ощущения от наблюдения объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности мастера;

·        Уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

·        Понимать исторические традиции ремёсел, положительно относиться к людям ремесленных профессий.

               Метапредметные

              Регулятивные УУД

              Учащиеся научатся с помощью учителя:

·        Формулировать цель деятельности на уроке;

·        Выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

·        Планировать практическую деятельность на уроке;

·        Выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

·        Предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе пробных поисковых упражнений и продуктивных заданий в учебнике) из числа освоенных;работая по плану, составленному с учителем, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов);

·        Определять успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем).

Познавательные УУД

Учащийся научится с помощью учителя:

·        Наблюдать конструкции и образцы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края;

·        Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

·        Понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

·        Находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;

·        Называть конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

·        Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

                       Предметные

1.     Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

          Учащийся будет знать о (на уровне представлений):

·        Элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия);

·        Гармонии предметов и окружающей среды;

·        Профессиях мастеров родного края;

·        Характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства.

          Учащийся будет уметь:

·        Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

·        Готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;

·        Выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

·        Самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту в предложенных ситуациях и на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;

·        Применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

2.     Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.

          Учащийся будет знать:

·        Обобщённые названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовок, сборка изделия, отделка;

·        Названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

·        Происхождение натуральных тканей и их виды;

·        Способы соединения деталей из разных материалов, изученные соединительные материалы;

·        Основные характеристики и различие простейшего чертежа и эскиза;

·        Линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмы построения прямоугольника и окружности с помощью чертёжных инструментов;

·        Название, устройство и назначение чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

          Учащийся будет уметь:

·        Читать простейшие чертежи (эскизы);

·        Выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов с опорой на простейший чертёж (эскиз);

·        Оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и её вариантами;

·        Решать несложные конструкторско-технологические задачи;

·        Справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

3.     Конструирование и моделирование.

          Учащийся будет знать:

·        Неподвижный и подвижный способы соединения деталей;

·        Отличия макета от модели.

       Учащийся будет уметь:

·        Конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;

·        Определять способ соединения  деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей известными способами.

4.     Использование информационных технологий.

         Учащийся будет знать о:

·        Назначении персонального компьютера.

Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока.

Совместно с учащимися оцениваются:

·        Качество выполнения изученных на уроке технологических способов и приёмов, работы в целом;

·        Степень самостоятельности;

·        Уровень творческой деятельности (репродуктивный, продуктивный, частично продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.

Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребёнка на уроке: его творческим находкам в процессе обсуждений и самореализации.

Рабочая программа ориентирована на учебник:

Лутцева Е.А.,Зуева Т.П. Технология.2. М.:Просвещение,2018

Содержание учебного предмета

Содержание учебного предмета технологии 2класса

Художественная мастерская (9 часов)

Художественная мастерская знакомит учащихся со средствами художественной выразительности, которыми пользуются мастера для выражения своей работы, придания красоты и неповторимости своим изделиям. Это –тон, форма ,размер, цвет ,светотень ,симметрия. Знакомство с биговкой как способом ровного сгибания плотной бумаги и тонкого картона.

Чертежная мастерская (8 часов)

Знакомство с чертежными инструментами- линейкой, угольником, циркулем, их устройством и возможностями. Ученики учатся проводить линии и из нулевой точки линейки и угольника, строить отрезки заданной длины ,измерять длины сторон многоугольников, размечать правильные геометрические фигуры, пользоваться циркулем(проводить дуги, строить окружности ,измерять радиусы ,длины сторон многоугольников вместе с линейкой).Вводятся понятия чертежа,  линий чертежа. Чтение  простейших чертежей и выполнение разметки деталей изделий с опорой на них.

Конструкторская мастерская (10 часов)

Знакомство с характерными особенностями разъёмных и неразъёмных конструкций, с подвижным и неподвижным соединением деталей в них, с шарнирным соединением деталей (на оси по типу марионетки)

Рукодельная мастерская (7часов)

Знакомство с тканями натурального происхождения, трикотажем и неткаными полотнами(флизелин, синтепон, ватные диски),особенностями строения каждого материала, возможностями их использования. Осваивают строчку косого стежка и ее варианты; знакомятся с понятием «технологические операции».

Учебно-методическое обеспечение:

1.     Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева. Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России». 1-4 классы. - М., Просвещение, 2014;

2.     Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс. - М., Просвещение, 2013;

3.     Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева. Технология. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций – М., Просвещение, 2018;

4.     Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева. Технология. 2 класс. Рабочая тетрадь – М., Просвещение, 2019.

Календарно-тематическое планирование