Рабочая программа по технологии к УМК В. М. Казакевича в соответствии с ПООП ООО в редакции 02.04.2020

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №59

имени Героя Советского Союза Д.А. Медведева

Утверждена

педагогическим советом МБОУ СОШ №59

Протокол от «___»_________2020 №

Председатель педсовета

_____________________Е.Н. Шевчук

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

5 -9 классы

Разработала учитель

МБОУ СОШ №59 Мишустина Г.В.

Узловая 2020

Рабочая программа

по предмету «Технология»

5 – 9 классы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования с учётом программы по технологии, включенной в её структуру (Примерная основная образовательная программа основного общего образования. В редакции протокола № 1/20 от 04.02.2020 федарального учебно-методического объединения по общему образованию. // Реестр Примерных основных общеобразовательных программ Министерство образования и науки Российской Федерации (http://fgosreestr.ru/reestr), и с использованием авторской программы - Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и др. Технология. Рабочие программы. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2020.

Программа ориентирована на работу по учебникам авторов Казакевича В.М., Пичугиной Г.В., Семеновой Г.Ю. и др. /под ред.Казакевича В.М. АО «Издательство «Просвещение». Учебники данной линии прошли экспертизу, включены в Федеральный перечень и обеспечивают освоение образовательной программы основного общего образования.

Цели программы:

· Обеспечение понимания обучающимися сущности современных технологий и перспектив их развития.

· Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

· Формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.

Основную часть содержания программы составляет деятельность обучающихся, направленная на создание и преобразование как материальных, так и информационных объектов. В урочное время деятельность обучающихся организуется как в индивидуальном, так и в групповом формате.

В соответствии с целями содержание предметной области «Технология» выстроено в модульной структуре, обеспечивая получение заявленных образовательным стандартом результатов. Базовые тематические модули:

1. Модуль «Производство и технологии».

2. Модуль «Технологии обработки материалов, пищевых продуктов».

3. Модуль «Компьютерная графика, черчение».

4. Модуль «3D-моделирование, прототипирование и макетирование».

5. Модуль «Робототехника».

6. Модуль «Автоматизированные системы».

6.Дополнительные модули:

7. Модуль «Растениеводство».

8. Модуль «Животноводство».

8.С целью формирования у обучающегося представления комплексного предметного, метапредметного и личностного содержания программа отражает три блока содержания: «Технология», «Культура» и «Личностное развитие».

Первый блок «Технология» включает содержание, позволяющее ввести обучающихся в контекст современных материальных и информационных технологий, показывающее технологическую эволюцию человечества, ее закономерности, технологические тренды ближайших десятилетий.

Второй блок содержания» «Культура» позволяет обучающемуся получить опыт персонифицированного действия в рамках разработки технологических решений, изучения и применения навыков использования средств технологического оснащения, а также специального и специализированного программного обеспечения. Базовыми образовательными технологиями, обеспечивающими работу с содержанием второго блока, являются технологии проектной деятельности.

Содержание второго блока организовано таким образом, чтобы формировать универсальные учебные действия обучающихся, в первую очередь регулятивные (работа по инструкции, анализ ситуации, постановка цели и задач, планирование деятельности и ресурсов, планирование и осуществление текущего контроля деятельности, разработка документации, оценка результата и продукта деятельности) и коммуникативные (письменная коммуникация, публичное выступление, продуктивное групповое взаимодействие).

Второй блок реализуется в следующих организационных формах:

· теоретическое обучение и формирование информационной основы проектной деятельности — в рамках урочной деятельности;

· практические работы с инструментами и оборудованием, а также в средах моделирования, программирования и конструирования — в рамках урочной деятельности;

· проектная деятельность в рамках урочной и внеурочной деятельности.

Третий блок содержания «Личностное развитие» обеспечивает обучающегося информацией о профессиональной деятельности в контексте современных производственных технологий; производящих отраслях и сфере услуг региона, региональных рынках труда; законах, которым подчиняется развитие трудовых ресурсов современного общества, а также позволяет сформировать ситуации, в которых обучающийся получает возможность социально-профессиональных проб и опыт принятия и обоснования собственных решений.

Содержание третьего блока организовано таким образом, чтобы позволить формировать универсальные учебные действия обучающихся, в первую очередь личностные (оценка внутренних ресурсов, принятие ответственного решения, планирование собственного продвижения) и учебные (обработка информации: анализ и прогнозирование, извлечение информации из первичных источников), включает общие вопросы планирования профессионального образования и карьеры, анализа территориального рынка труда.

Программа реализуется из расчета 2 часа в неделю в 5–8 классах, 1 час — в 9 классе.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

Личностные результаты освоения основной образовательной программы:

· Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

· Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; знание нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве). Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде.

· Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, духовное многообразие современного мира.

· Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях (готовность к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к осуществлению природоохранной деятельности).

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы:

· Понимание сущности и способность к использованию в учебной, познавательной и социальной практике межпредметных понятий: «система», «факт», «закономерность», «феномен», «анализ», «синтез», «функция», «материал», «процесс».

· Формирование универсальных учебных действий: регулятивные, познавательные, коммуникативные.

· Овладение основами читательской компетенции.

· Приобретение навыков работы с информацией и формирование основ ИКТ-компетентности.

· Участие в проектной и учебно-исследовательской деятельности.

· Освоение социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности данного возраста, норм и правил общественного поведения.

· Формирование готовности к выбору направления своей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями, с учетом потребностей рынка труда.

Предметные результаты освоения программы по блокам

1. Блок «ТЕХНОЛОГИЯ»: Современные технологии и перспективы их развития

Выпускник научится:

- называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии материальной и нематериальной сферы;

- производить мониторинг и оценку состояния и выявлять возможные перспективы развития технологий в

произвольно выбранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов.

Выпускник получит возможность научиться:

- осуществлять анализ и давать аргументированный прогноз развития технологий в сферах, рассматриваемых в

рамках предметной области;

- осуществлять анализ и производить оценку вероятных рисков применения перспективных технологий и

последствий развития существующих технологий.

2. Блок «КУЛЬТУРА»: Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

Выпускник научится:

- проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;

- выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения; определять цели проектирования субъективно нового продукта;

- анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в заданной ситуации; готовить предложения технических или технологических решений с использованием методов и инструментов развития креативного мышления (например, дизайн-мышление, ТРИЗ и др.);

- описывать технологическое решение с помощью текста, схемы, рисунка, графического изображения, инструкций и иной технологической документации;

- выполнять чертежи и эскизы, а также работать в системах автоматизированного проектирования;

- планировать этапы выполнения работ и ресурсы для достижения целей проектирования; применять базовые принципы управления проектами;

- проводить анализ конструкции и конструирование механизмов, простейших роботов с помощью материального или виртуального конструктора;

- оценивать условия применимости технологии, в т.ч. с позиций экологической защищенности; применять базовые принципы бережливого производства, включая принципы организации рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

- прогнозировать итоговые характеристики продукта в зависимости от изменения параметров и/или ресурсов, самостоятельно проверять прогнозы;

- в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии, проводить анализ возможности использования альтернативных ресурсов, соединять в единый технологический процесс несколько технологий без их видоизменения для получения нового материального или информационного продукта;

- выполнять изготовление материального продукта с заданными свойствами на основе технологической документации с применением элементарных и сложных рабочих инструментов /технологического оборудования; включая планирование, моделирование и разработку документации в информационной среде (конструкторе), согласно задачам собственной деятельности /на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

- следовать технологическому процессу, проводить оценку и испытание полученного продукта;

- выполнять базовые операции редактора компьютерного трехмерного проектирования (на выбор образовательной организации).

Выпускник получит возможность научиться:

- модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с потребностью /задачей деятельности; в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию изготовления на основе базовой технологии;

- технологизировать личный опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или иной технологической документации;

- оценивать коммерческий потенциал продукта и/или технологии.

3. Блок «ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ»: Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

Выпускник научится:

- характеризовать группы профессий, относящихся к актуальному технологическому укладу;

- характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называть тенденции ее развития;

- разъяснять социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынке труда;

- анализировать и обосновывать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений, связанных с выбором и реализацией образовательной траектории;

- анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

- предлагать альтернативные варианты образовательной траектории для профессионального развития;

- характеризовать группы предприятий региона проживания;

- получать опыт поиска, извлечения, структурирования и обработки информации о перспективах развития современных производств и тенденциях их развития в регионе проживания и в мире, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального и мирового рынка труда.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения программы по технологии по годам (классам) обучения

Культура труда

(знания в рамках предметной области и бытовые навыки)

Предметные результаты

Проектные

компетенции

5 класс

· соблюдает правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;

· владеет безопасными приемами работы с ручными и электрифицированным бытовым инструментом;

· использует ручной и электрифицированный бытовой инструмент в соответствии с задачей собственной деятельности (по назначению);

· разъясняет содержание понятий «изображение», «эскиз», «материал», «инструмент», «механизм», «робот», «конструкция» и адекватно использует эти понятия;

· организует и поддерживает порядок на рабочем месте;

· применяет и рационально использует материал в соответствии с задачей собственной деятельности;

· осуществляет сохранение информации о результатах деятельности в формах описания, схемы, эскиза, фотографии, графического изображения;

· использует при выполнении учебных задач научно-популярную литературу, справочные материалы и ресурсы интернета;

· осуществляет операции по поддержанию порядка и чистоты в жилом и рабочем помещении;

· осуществляет корректное применение/хранение произвольно заданного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки и др.).

· выполняет измерение длин, расстояний, величин углов с помощью измерительных инструментов;

· читает информацию, представленную в виде специализированных таблиц;

· читает элементарные эскизы, схемы;

· выполняет элементарные эскизы, схемы, в том числе с использованием программного обеспечения графических редакторов;

· характеризует свойства конструкционных материалов природного происхождения (например, древесины и материалов на ее основе) или иных материалов (например, текстиля);

· характеризует основные технологические операции, виды/способы/приемы обработки конструкционных материалов (например, древесины и материалов на ее основе) или иных материалов (например, текстиля);

· характеризует оборудование, приспособления и инструменты для обработки конструкционных материалов (например, древесины и материалов на ее основе) или иных материалов (например, текстиля);

· применяет безопасные приемы обработки конструкционных материалов (например, древесины и материалов на ее основе) с использованием ручного и электрифицированного инструмента, имеет опыт отделки изделий из данного материала или иных материалов (например, текстиля);

· выполняет разметку плоского изделия на заготовке;

· осуществляет сборку моделей, в том числе с помощью образовательного конструктора по инструкции;

· конструирует модель по заданному прототипу;

· строит простые механизмы;

· имеет опыт проведения испытания, анализа продукта;

· получил и проанализировал опыт модификации материального или информационного продукта;

· классифицирует роботов по конструкции, сфере применения, степени самостоятельности (автономности), способам управления.

· получил и проанализировал опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации или по готовому образцу с применением рабочих инструментов, не требующих регулирования.

6 класс

· соблюдает правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;

· разъясняет содержание понятий «чертеж», «форма», «макет», «прототип», «3D-модель», «программа» и адекватно использует эти понятия;

· характеризует содержание понятия «потребность» (с точки зрения потребителя) и адекватно использует эти понятия;

· может охарактеризовать два-три метода поиска и верификации информации в соответствии с задачами собственной деятельности;

· применяет безопасные приемы первичной и тепловой обработки продуктов питания.

· читает элементарные чертежи;

· выполняет элементарные чертежи, векторные и растровые изображения, в том числе с использованием графических редакторов;

· анализирует формообразование промышленных изделий;

· выполняет базовые операции редактора компьютерного трехмерного проектирования (на выбор образовательной организации);

· применяет навыки формообразования, использования объемов в дизайне (макетирование из подручных материалов);

· характеризует основные методы/способы/приемы изготовления объемных деталей из различных материалов, в том числе с применением технологического оборудования;

· получил и проанализировал собственный опыт применения различных методов изготовления объемных деталей (гибка, формовка, формование, литье, послойный синтез);

· получил опыт соединения деталей методом пайки;

· получил и проанализировал опыт изготовления макета или прототипа;

· проводит морфологический и функциональный анализ технической системы или изделия;

· строит механизм, состоящий из нескольких простых механизмов;

· получил и проанализировал опыт модификации механизмов для получения заданных свойств (решение задачи);

· применяет простые механизмы для решения поставленных задач по модернизации/проектированию процесса изготовления материального продукта;

· может охарактеризовать технологии разработки информационных продуктов (приложений/компьютерных программ), в том числе технологии виртуальной и дополненной реальности;

· проектирует и реализует упрощенные алгоритмы функционирования встраиваемого программного обеспечения для управления элементарными техническими системами;

· характеризует свойства металлических конструкционных материалов;

· характеризует основные технологические операции, виды/способы/приемы обработки конструкционных материалов (например, цветных или черных металлов, включая листовые материалы);

· характеризует оборудование, приспособления и инструменты для ручной обработки конструкционных материалов (например, цветных или черных металлов, включая листовые материалы);

· применяет безопасные приемы обработки конструкционных материалов (например, цветных или черных металлов) с использованием ручного и электрифицированного инструмента;

· имеет опыт подготовки деталей под окраску.

· может назвать инструменты выявления потребностей и исследования пользовательского опыта;

· может охарактеризовать методы генерации идей по модернизации/проектированию материальных продуктов или технологических систем;

· умеет разделять технологический процесс на последовательность действий;

· получил опыт выделения задач из поставленной цели по разработке продукта;

· получил и проанализировал опыт разработки, моделирования и изготовления оригинальных конструкций (материального продукта) по готовому заданию, включая поиск вариантов (альтернативные решения), отбор решений, проектирование и конструирование с учетом заданных свойств.

7 класс

· соблюдает правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;

· разъясняет содержание понятий «технология», «технологический процесс», «технологическая операция» и адекватно использует эти понятия;

· разъясняет содержание понятий «станок», «оборудование», «машина», «сборка», «модель», «моделирование», «слой» и адекватно использует эти понятия;

· следует технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;

· получил и проанализировал опыт оптимизации заданного способа (технологии) получения материального продукта на собственной практике;

· выполняет элементарные операции бытового ремонта методом замены деталей;

· характеризует пищевую ценность пищевых продуктов;

· может назвать специфичные виды обработки различных видов пищевых продуктов (овощи, мясо, рыба и др.);

· может охарактеризовать основы рационального питания.

· выполняет элементарные технологические расчеты;

· называет и характеризует актуальные и перспективные информационные технологии;

· получил и проанализировал опыт проведения виртуального эксперимента по избранной обучающимся тематике;

· создает 3D-модели, применяя различные технологии, используя неавтоматизированные и/или автоматизированные инструменты (в том числе специализированное программное обеспечение, технологии фотограмметрии, ручное сканирование и др.);

· анализирует данные и использует различные технологии их обработки посредством информационных систем;

· использует различные информационно-технические средства для визуализации и представления данных в соответствии с задачами собственной деятельности;

· выполняет последовательность технологических операций по подготовке цифровых данных для учебных станков;

· применяет технологии оцифровки аналоговых данных в соответствии с задачами собственной деятельности;

· может охарактеризовать структуры реальных систем управления робототехнических систем;

· объясняет сущность управления в технических системах, характеризует автоматические и саморегулируемые системы;

· конструирует простые системы с обратной связью, в том числе на основе технических конструкторов;

· знает базовые принципы организации взаимодействия технических систем;

· характеризует свойства конструкционных материалов искусственного происхождения (например, полимеров, композитов);

· применяет безопасные приемы выполнения основных операций слесарно-сборочных работ;

· характеризует основные виды механической обработки конструкционных материалов;

· характеризует основные виды технологического оборудования для выполнения механической обработки конструкционных материалов;

· имеет опыт изготовления изделия средствами учебного станка, в том числе с симуляцией процесса изготовления в виртуальной среде;

· характеризует основные технологии производства продуктов питания;

· получает и анализирует опыт лабораторного исследования продуктов питания.

· использует методы генерации идей по модернизации/проектированию материальных продуктов или технологических систем, направленных на достижение поставленных целей;

· самостоятельно решает поставленную задачу, анализируя и подбирая материалы и средства для ее решения;

· использует инструмент выявления потребностей и исследования пользовательского опыта;

· получил и проанализировал опыт определения характеристик и разработки материального или информационного продукта, включая планирование, разработку концепции, моделирование, конструирование и разработку документации в информационной среде (конструкторе), на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов

8 класс

· организует рабочее место в соответствии с требованиями безопасности и правилами эксплуатации используемого оборудования и/или технологии, соблюдает правила безопасности и охраны труда при работе с оборудованием и/или технологией;

· может охарактеризовать ключевые предприятия и/или отрасли региона проживания;

· называет предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий;

· называет характеристики современного рынка труда, описывает цикл жизни профессии, характеризует новые и умирающие профессии, в том числе на предприятиях региона проживания.

· описывает жизненный цикл технологии, приводя примеры;

· объясняет простейший технологический процесс по технологической карте, в том числе характеризуя негативные эффекты;

· получил и проанализировал опыт разработки (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам и т. п.) технологии получения материального/информационного продукта с заданными свойствами;

· перечисляет и характеризует виды технической и технологической документации;

· описывает технологическое решение с помощью текста, эскизов, схем, чертежей;

· составляет техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;

· создает модель, адекватную практической задаче;

· проводит оценку и испытание полученного продукта;

· осуществляет конструирование и/или модификацию электрической цепи в соответствии с поставленной задачей;

· производит сборку электрической цепи посредством соединения и/или подключения электронных компонентов заданным способом (пайка, беспаечный монтаж, механическая сборка) согласно схеме;

· производит элементарную диагностику и выявление неисправностей технического устройства, созданного в рамках учебной деятельности;

· производит настройку, наладку и контрольное тестирование технического устройства, созданного в рамках учебной деятельности;

· различает типы автоматических и автоматизированных систем;

· получил и проанализировал опыт проектирования и/или конструирования автоматизированной системы, в том числе с применением специализированных программных средств (в том числе средств автоматизированного проектирования и/или систем моделирования) и/или языков программирования, электронных компонентов, датчиков, приводов, микроконтроллеров и/или микроконтроллерных платформ и т. п.;

· объясняет назначение и принцип действия систем автономного управления;

· объясняет назначение, функции датчиков и принципы их работы;

· применяет навыки алгоритмизации и программирования в соответствии с конкретной задачей и/или учебной ситуацией;

· получил и проанализировал опыт моделирования и/или конструирования движущейся модели и/или робототехнической системы и/или беспилотного аппарата;

· характеризует произвольно заданный материал в соответствии с задачей деятельности, называя его свойства (внешний вид, механические, электрические, термические, возможность обработки), экономические характеристики, экологичность (с использованием произвольно избранных источников информации);

· характеризует применимость материала под имеющуюся задачу, опираясь на его свойства (внешний вид, механические, электрические, термические, возможность обработки), экономические характеристики, экологичность;

· отбирает материал в соответствии с техническим решением или по заданным критериям;

· называет и характеризует актуальные и перспективные технологии получения материалов с заданными свойствами;

· характеризует наноматериалы, наноструктуры, нанокомпозиты, многофункциональные материалы, возобновляемые материалы (биоматериалы), пластики, керамику и возможные технологические процессы с ними;

· называет и характеризует актуальные и перспективные технологии для прогрессивного развития общества (в том числе в следующих отраслях: робототехника, микроэлектроника, интернет вещей, беспилотные летательные аппараты, технологии геоинформатики, виртуальная и дополненная реальность и др);

· объясняет причины, перспективы и последствия развития техники и технологий на данном этапе технологического развития общества;

· приводит произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере услуг;

· называет и характеризует актуальные и перспективные технологии пищевой промышленности (индустрии питания);

· характеризует автоматизацию производства на примере региона проживания; профессии, обслуживающие автоматизированные производства; приводит произвольные примеры автоматизации в деятельности представителей различных профессий.

· может охарактеризовать содержание понятий «проблема», «проект», «проблемное поле»;

· получил и анализировал опыт выявления круга потребителей, их потребностей и ожиданий, формирования технического/технологического решения, планирования, моделирования и конструирования на основе самостоятельно проведенных исследований в рамках заданной проблемной области или проблемы;

· имеет опыт подготовки презентации полученного продукта различным типам потребителей

9 класс

· получил и проанализировал опыт наблюдения (изучения) и/или ознакомления с современными производствами в различных технологических сферах и деятельностью занятых в них работников;

· получил опыт поиска, структурирования и проверки достоверности информации о перспективах развития современных производств в регионе проживания;

· анализирует свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности, и планирует дальнейшую образовательную траекторию;

· имеет опыт публичных выступлений (как индивидуальных, так и в составе группы) с целью демонстрации и защиты результатов проектной деятельности.

· анализирует возможные технологические решения, определяет их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

· оценивает условия использования технологии, в том числе с позиций экологической защищенности;

· в зависимости от ситуации оптимизирует базовые технологии (затратность — качество), проводит анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта.

· выявляет и формулирует проблему, требующую технологического решения;

· получил и проанализировал опыт разработки и/или реализации командного проекта по жизненному циклу на основании самостоятельно выявленной проблемы;

· имеет опыт использования цифровых инструментов коммуникации и совместной работы (в том числе почтовых сервисов, электронных календарей, облачных сервисов, средств совместного редактирования файлов различных типов);

· имеет опыт использования инструментов проектного управления;

· планирует продвижение продукта.

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Разделы / модули	Классы обучения
Разделы / модули	5	6	7	8	9
БАЗОВЫЕ МОДУЛИ	50	50	50	50	25
Производство и технологии	+	+	+	+	+
Технологии обработки материалов, пищевых продуктов	+	+	+	+	-
Компьютерная графика, черчение	+	+	+	+	+
Робототехника	+	+	+	+	-
3D-моделирование, прототипирование и макетирование	+	+	+	+	-
Автоматизированные системы	-	+	+	+	-
Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности	+	+	+	+	+
Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения	-	-	-	+	+
*ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МОДУЛИ*	20	20	20	20	10
Растениеводство / Животноводство
Иные тематические модули (по выбору педагога / школы)
ВСЕГО	70	70	70	70	35

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ – 5 КЛАСС

Разделы	Количество часов
Разделы	min	max
Производство и технологии	8	8
Общество и техносфера	2	2
Человек и его потребности	2	2
Основы конструирования и моделирования	4	4
Технологии обработки материалов, пищевых продуктов	22	26
Организация рабочего места	2	2
Технологии получения и преобразования древесины и древесных материалов	8	8/10
Технологии получения и преобразования текстильных материалов	8	8/10
Технологии обработки пищевых продуктов	4	6
Компьютерная графика, черчение	6	8
Инженерная графика	2	2/4
Компьютерная графика	2	2/4
Основы дизайна	2	2
Робототехника	8	12
Введение в робототехнику	2	2
Конструирование и моделирование роботов	4	6
Программирование роботов	2	4
Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности	6	8
*Дополнительные модули:* Технологии в сельском хозяйстве	6	8
ВСЕГО:	56	70

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ – 5 КЛАСС

Разделы	Количество часов
Производство и технологии	8
Общество и техносфера	2
Человек и его потребности	2
Основы конструирования и моделирования	4
Технологии обработки материалов, пищевых продуктов	36
Организация рабочего места	2
Технологии получения и преобразования древесины и древесных материалов	14
Технологии получения и преобразования текстильных материалов	14
Технологии обработки пищевых продуктов	6
Компьютерная графика, черчение	6
Инженерная графика	2
Компьютерная графика	2
Основы дизайна	2
Робототехника	8
Введение в робототехнику	2
Конструирование и моделирование роботов	4
Программирование роботов	2
Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности	6
*Дополнительные модули:* Технологии в сельском хозяйстве	6
ВСЕГО:	70

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

5 класс

(70 часов)

1. МОДУЛЬ «ПРОИЗВОДСТВО И ТЕХНОЛОГИИ»

Учебно-тематический план модуля

«Производство и технологии» (5 класс)

№ урока	Тема	Всего часов	Теория	Практика	Контроль
1.	Общество и техносфера	2	1	0,5	0,5
2.	Человек и его потребности	2	1	0,5	0,5
3.	Основы конструирования и моделирования	4	1	2,5	0,5
	ИТОГО:	8	3	3,5	1,5

Содержание программы

«Производство и технологии»

Теоретические сведения ё

Общество и техносфера. Что такое техносфера. Понятие «технологии». Материальные технологии, информационные технологии, социальные технологии. История развития технологий. Источники развития технологий: эволюция потребностей, практический опыт, научное знание, технологизация научных идей.

Человек и его потребности. Развитие технологий и их влияние на среду обитания человека и уклад общественной жизни. Алгоритмы и способы изучения потребностей. Проектирование материального продукта на основе потребительских интересов.

Основы конструирования и моделирования. Современные информационные технологии, применимые к новому технологическому укладу. Способы представления технической и технологической информации. Техническое задание. Технические условия. Методы проектирования, конструирования, моделирования. Конструкции. Основные характеристики конструкций. Порядок действий по проектированию конструкции / механизма, удовлетворяющей заданным условиям. Моделирование. Понятие модели. Функции моделей. Использование моделей в процессе проектирования технологической системы.

Практические работы:

· Сбор дополнительной информации о технологиях в Интернете и справочной литературе. Подготовка реферата.

· Составление списка материальных и нематериальных благ для современного человека.

· Конструирование модели по заданному прототипу.

· Изготовление материального продукта на основе технологической документации или по готовому образцу.

Контроль:

· Реферат о техносфере.

· Таблица «Список материальных и нематериальных благ».

· Презентация готовой модели.

· Оценка качества готового изделия.

2. МОДУЛЬ «КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА, ЧЕРЧЕНИЕ»

Учебно-тематический план модуля

«Компьютерная графика, черчение»

(5 класс)

№ урока	Тема	Всего часов	Теория	Практика	Контроль
1.	Инженерная графика	2	0,5	1	0,5
2.	Компьютерная графика	2	0,5	1	0,5
3.	Основы дизайна	2	1	0,5	0,5
	ИТОГО	6	2	2,5	1,5

Содержание программы

«Компьютерная графика, черчение»

Теоретические сведения

Инженерная графика. Способы представления технической и технологической информации. Эскизы и чертежи. Технологическая карта.

Компьютерная графика.

Основы дизайна.

Практические работы:

· Измерение длин, расстояний, величин углов с помощью измерительных инструментов.

· Чтение информации, представленной в виде специализированных таблиц.

· Чтение элементарных эскизов, схем.

· Выполнение элементарных эскизов, схем в том числе с использованием программного обеспечения графических редакторов.

· Сбор дополнительной информации об истории дизайна в Интернете и справочной литературе. Подготовка презентации.

· Дизайнерская разработка материального продукта на основе технологической документации.

Контроль:

· Оценка качества измерений.

· Презентация «История дизайна»

· Анализ и оценка качества дизайнерской разработки материального продукта.

3. МОДУЛЬ «ТЕХНОЛОГИИ ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛОВ,

ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ»

Учебно-тематический план блока

«Технологии получения и преобразования древесины и древесных материалов»

(5 класс)

№ урока	Тема	Всего часов	Теория	Практика	Контроль
1.	Организация рабочего места (в столярной и слесарной мастерской)	1	1	-	-
2.	Виды и свойства древесных материалов	2	0,5	1	0,5
3.	Инструменты и оборудование для обработки древесных материалов	2	0,5	1,5	-
4.	Способы обработки древесных материалов	2	0,5	1	0,5
5.	Приемы обработки древесных материалов	2	0,5	1	0,5
6.	Технологии художественной обработки древесных материалов (на выбор образовательной организации)	6	0,5	5	0,5
	ИТОГО:	9 + 6	3,5	9,5	2

Содержание программы

«Технологии получения и преобразования древесины и древесных материалов»

Теоретические сведения

Виды материалов. Натуральные, искусственные и синтетические материалы. Конструкционные материалы. Механические свойства конструкционных материалов. Текстильные материалы. Материалы, изменившие мир. Технологии получения материалов. Современные материалы: многофункциональные материалы, возобновляемые материалы (биоматериалы).

Организация рабочего места в столярной и слесарной мастерской. Виды и свойства древесных материалов. Инструменты и оборудование для обработки древесных материалов. Способы обработки древесных материалов. Приемы обработки древесных материалов. Технологии художественной обработки древесных материалов.

Технологии в повседневной жизни (в сфере быта), которые могут включать в себя технологии содержания жилья, технологии строительного ремонта.

Способы представления технической и технологической информации. Техническое задание. Технические условия. Эскизы и чертежи. Технологическая карта. Алгоритм. Инструкция.

Простые механизмы как часть технологических систем. Способы соединения деталей. Технологический узел. Порядок действий по сборке конструкции / механизма. Разработка и изготовление материального продукта. Изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов.

Практические работы:

· Ознакомление с образцами различного сырья и материалов. Составление коллекции конструкционных материалов.

· Просмотр роликов о производстве материалов, составление отчётов об этапах производства.

· Лабораторные исследования свойств различных материалов (древесины и пластмассы).

· Сравнение твёрдости древесины различных пород.

· Чтение и выполнение технических рисунков и эскизов деталей. Разметка проектных изделий и деталей.

· Пиление, строгание, сверление деревянной заготовки..

· Разметка плоского изделия на заготовке (разделочная доска).

· Изготовление материального продукта на основе технологической документации или по готовому образцу с применением рабочих инструментов, не требующих регулирования (изготовление цилиндрической детали).

Контроль:

· Отчёт об этапах производства материалов.

· Презентация коллекций конструкционных материалов.

· Отчёты по лабораторным работам.

· Выполнение операций по обработке деревянной заготовки (пиление, строгание, сверление).

· Оценка качества готового изделия.

Учебно-тематический план блока

«Технологии получения и преобразования текстильных материалов»

(5 класс)

	Тема	Всего часов	Теория	Практика	Контроль
1.	Организация рабочего места (в кабинете домоводства и кулинарии)	1	1	-	-
2.	Виды и свойства текстильных материалов	2	0,5	1	0,5
3.	Инструменты и оборудование для обработки текстильных материалов	2	0,5	1,5	-
4.	Выполнение ручных работ	2	0,5	1	0,5
5.	Основы конструирования и моделирования швейных изделий	2	0,5	1	0,5
6.	Технологии художественной обработки текстильных материалов (на выбор )	3	0,5	2	0,5
7.	Виды рукоделия (на выбор)	3	0,5	2	0,5
	ИТОГО:	9 + 6	4	8,5	2,5

Содержание программы

«Технологии получения и преобразования текстильных материалов»

Теоретические сведения

Виды материалов. Натуральные, искусственные и синтетические материалы. Текстильные материалы. Виды и свойства текстильных материалов. Механические, физические и технологические свойства тканей из натуральных волокон. Материалы, изменившие мир. Технологии получения материалов. Современные материалы: многофункциональные материалы, возобновляемые материалы (биоматериалы).

Организация рабочего места в кабинете домоводства и кулинарии. Инструменты и оборудование для обработки текстильных материалов. Бытовая универсальная швейная машина, её технические характеристики. Правила безопасной работы на швейной машине. Выполнение ручных работ. Основы конструирования и моделирования швейных изделий. Технологии художественной обработки текстильных материалов (на выбор). Виды рукоделия (на выбор).

Технологии в повседневной жизни (в сфере быта), которые могут включать в себя кройку и шитье (обработку текстильных материалов), влажно-тепловую обработку тканей, технологии ремонта.

Изготовление материального продукта с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов /технологического оборудования. Способы соединения деталей.

Практические работы:

· Составление таблицы «Классификация текстильных волокон».

· Сравнение свойств хлопчатобумажных и льняных тканей.

· Составление коллекции образцов из хлопчатобумажных, льняных, шерстяных и шёлковых тканей.

· Определение сминаемости материалов.

· Обработка текстильных материалов из натуральных волокон растительного происхождения с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин (изготовление мешка для школьной обуви).

· Создание проектов изделий из текстильных материалов.

Контроль:

· Таблица «Классификация текстильных волокон».

· Отчёты по лабораторным работам.

· Выполнение операций по обработке текстильных материалов из натуральных волокон.

· Оценка качества готового изделия.

· Презентация проектов изделий из текстильных материалов.

Учебно-тематический план блока

«Технологии обработки пищевых продуктов»

(5 класс)

№ урока	Тема	Всего часов	Теория	Практика	Контроль
1.	Основы рационального питания	2	0,5	1	0,5
2.	Способы обработки пищевых продуктов	3	0,5	2	0,5
3.	Культура потребления пищи	1	0,5	0,5	-
	ИТОГО:	6	1,5	3,5	1

Содержание программы

«Технологии обработки пищевых продуктов»

Теоретические сведения

Кулинария. Основы рационального питания. Витамины и их значение в питании. Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне.

Способы обработки продуктов питания и потребительские качества пищи. Овощи в питании человека. Технологии механической кулинарной обработки овощей. Украшение блюд. Фигурная нарезка овощей. Технологии тепловой обработки овощей.

Культура потребления пищи. Сервировка стола.

Практические работы:

· Составление меню, отвечающего здоровому образу жизни.

· Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в витаминах.

· Определение качества мытья столовой посуды экспресс-методом химического анализа.

· Определение доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и методом химического анализа.

· Карвинг из овощей или фруктов.

· Приготовление и украшение кулинарных блюд из овощей и органолептическая оценка их качества.

· Сервировка стола.

· Сушка фруктов, ягод, овощей, зелени. Замораживание овощей и фруктов.

Контроль:

· Творческая работа «История открытия витаминов».

· Анализ рекламы моющих средств для мытья посуды.

· Презентация меню, отвечающего здоровому образу жизни.

· Тест «Приготовление блюд из овощей».

· Оценка качества готовых блюд.

· Тест «Консервирование овощей, фруктов, ягод, зелени способами сушки и замораживания».

4. МОДУЛЬ «РОБОТОТЕХНИКА»

Учебно-тематический план модуля «Робототехника»

(5 класс)

	Тема	Всего часов	Теория	Практика	Контроль
1.	Введение в робототехнику	2	1	0,5	0,5
2.	Конструирование робототехнических устройств	2	1	1	-
3.	Управление робототехническими устройствами	2	0,5	1	0,5
4.	Программирование роботов	2	0,5	1	0,5
	ИТОГО:	8	3	3,5	1,5

Содержание программы

«Робототехника»

Теоретические сведения

Введение в робототехнику. Современные тенденции технологического развития общества. Развитие технологических систем и последовательная передача функций управления контроля от человека технологической системе. Робототехника. Роботы в жизни человека. Законы робототехники. Устройство роботов. Виды передач. Источники питания. Способы управления.

Конструирование робототехнических устройств. Виды робототехнических конструкторов. Детали конструктора. Крепёжные элементы. Принципы крепления. Алгоритм сборки робота.

Управление робототехническими устройствами. Системы автоматического управления. Способы управления роботами. Характеристики электродвигателя. Источники питания. Контроллеры; устройство, назначение.

Программирование роботов. Программирование работы устройств. Среда программирования роботов. Виды программного обеспечения. Программирование контроллера: исполнительные устройства, команды. Датчики и обратная связь.

Способы представления технической и технологической информации. Техническое задание. Технологическая карта. Алгоритм. Инструкция. Описание систем и процессов с помощью блок-схем. Электрическая схема. Конструирование простых систем с обратной связью.

Практические работы:

· Просмотр и обсуждение видеофильма «Применение современных робототехнических устройств»

· (По группам): Сборка модели робота из деталей конструктора (по образцу).

· Разработка программы управления движением робота, сконструированного в процессе работы в группах.

Контроль:

· Эссе «Перспективы применения роботов на производстве и в быту».

· Презентация готовой модели робота.

· Испытание робототехнического устройства.

5. МОДУЛЬ «ТЕХНОЛОГИИ ТВОРЧЕСКОЙ, ПРОЕКТНОЙ

И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

№ урока	Тема	Всего часов	Теория	Практика	Контроль
1.	Основы творческой деятельности	2	0,5	1	0,5
2.	Проектная деятельность	4	0,5	3	0,5
	ИТОГО:	6	1	4	1

Содержание программы

«Технологии творческой, проектной

и исследовательской деятельности»

Теоретические сведения

Работа с информацией по вопросам формирования, продвижения и внедрения новых технологий, обслуживающих ту или иную группу потребностей или отнесенных к той или иной технологической стратегии.

Методы проектирования. Методы принятия решения. Метод дизайн-мышления. Модернизация материального продукта. Планирование (разработка) материального продукта в соответствии с поставленной задачей на основе потребительских интересов.

Разработка проектного замысла по алгоритму: реализация этапов анализа ситуации, целеполагания, выбора системы и принципа действия/модификации продукта. Проектирование и конструирование моделей по известному прототипу. Разработка конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, анализ альтернативных ресурсов, способы модернизации, оптимальные решения. Составление технического задания /спецификации на изготовление продукта, призванного удовлетворить выявленную потребность.

Опыт проектирования, конструирования, моделирования. Апробация полученного материального продукта.

Практические работы:

· Определение темы и цели проекта.

· Выполнение предроектных исследований.

· Составление технологической карты изготовляемого изделия.

· Изготовление материального продукта с применением элементарных или сложных рабочих инструментов/технологического оборудования (практичекий этап проектной деятельности).

· Разработка рекламы проекта

· Презентация проекта.

· Разработка и реализация командного проекта, направленного на разрешение значимой для обучающихся задачи или проблемной ситуации.

Контроль:

· Тест по теме «Проетирование».

· Качество оформления пояснительной записки.

· Оценка качества проектного изделия.

· Презентация проекта.

6. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

« ТЕХНОЛОГИИ В СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ»

№ урока	Тема	Всего часов	Теория	Практика	Контроль
1.	Отрасли сельского хозяйства	2	0,5	1,5	-
2.	Растениеводство	2	0,5	1	0,5
3.	Животноводство	2	0,5	1	0,5
	ИТОГО:	6	1,5	3,5	1

Теоретические сведения

Технологии и мировое хозяйство. Производственные технологии. Промышленные технологии. Технологии сельского хозяйства. Растениеводство. Животноводство.

Растения как объект технологии. Значение культурных растений в жизнедеятельности человека. Общая характеристика и классификация культурных растений. Исследования культурных растений или опыты с ними. Агротехнологии.

Животные и технологии XXI века. Животные и материальные потребности человека. Сельскохозяйственные животные и животноводство.

Животные — помощники человека. Животные на службе безопасности жизни человека. Животные для спорта, охоты, цирка и науки.

Практические работы:

· Описание основных агротехнологических приёмов выращивания культурных растений.

· Определение полезных свойств культурных растений, выращенных на пришкольном участке.

· Классифицирование культурных растений по группам.

· Проведение исследований с культурными растениями в условиях школьного кабинета.

· Выполнение основных агротехнологических приёмов выращивания культурных растений с помощью ручных орудий труда на пришкольном участке.

· Проведение опытов с культурными растениями на пришкольном участке.

· Сбор дополнительной информации и описание примеров разведения животных для удовлетворения различных потребностей человека, классификация этих потребностей.

· Сбор информации об основных видах сельскохозяйственных животных, описание видов сельскохозяйственных животных и соответствующих направлений животноводства.

Контроль:

Схема «Классификация культурных растений».

Презентация «Сельскохозяйственные животные в личных подсобных хозяйствах».

Тест « Технологии в сельском хозяйстве».

6 класс

Скачано с www.znanio.ru

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №59 имени

Рабочая программа по предмету «Технология» 5 – 9 классы

Второй блок содержания » «Культура» позволяет обучающемуся получить опыт персонифицированного действия в рамках разработки технологических решений, изучения и применения навыков использования средств технологического оснащения, а…

Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде

ТРИЗ и др.); - описывать технологическое решение с помощью текста, схемы, рисунка, графического изображения, инструкций и иной технологической документации; - выполнять чертежи и эскизы, а…

Выпускник получит возможность научиться: - предлагать альтернативные варианты образовательной траектории для профессионального развития; - характеризовать группы предприятий региона проживания; - получать опыт поиска, извлечения, структурирования…

D-модель», «программа» и адекватно использует эти понятия; · характеризует содержание понятия «потребность» (с точки зрения потребителя) и адекватно использует эти понятия; · может охарактеризовать два-три…

· приемы первичной и тепловой обработки продуктов питания . · читает элементарные чертежи; · выполняет элементарные чертежи, векторные и растровые изображения, в том числе с…

D-модели, применяя различные технологии, используя неавтоматизированные и/или автоматизированные инструменты (в том числе специализированное программное обеспечение, технологии фотограмметрии, ручное сканирование и др

· современного рынка труда, описывает цикл жизни профессии, характеризует новые и умирающие профессии, в том числе на предприятиях региона проживания. · описывает жизненный цикл технологии,…

· возможность обработки), экономические характеристики, экологичность (с использованием произвольно избранных источников информации); · характеризует применимость материала под имеющуюся задачу, опираясь на его свойства (внешний вид,…

· организует рабочее место в соответствии с требованиями безопасности и правилами эксплуатации используемого оборудования и/или технологии, соблюдает правила безопасности и охраны труда при работе с…

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ – 5 КЛАСС

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 5 класс (70 часов) 1

МОДУЛЬ «КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА,

Тема Всего часов Теория

Лабораторные исследования свойств различных материалов (древесины и пластмассы)

Организация рабочего места в кабинете домоводства и кулинарии

Способы обработки продуктов питания и потребительские качества пищи

Конструирование робототехнических устройств

Опыт проектирования, конструирования, моделирования

Проведение опытов с культурными растениями на пришкольном участке

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

20.09.2020