Рабочая программа по учебному предмету "Математика" в 3 классе

Для детей, не имеющих отклонений в развитии

Для детей с ОВЗ

Личностные

ориентация на понимание причин успеха в учебной де­ятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль ре­зультата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной куль­турой.

установка на здоровый образ жизни;

основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;

положительной адекватной дифференцированной са­мооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

Метапредметные

Регулятивные

Обучающийся научится принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свои действия в соответствии с поставлен­ной задачей и условиями её реализации, в том числе во внут­реннем плане;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый контроль по ре­зультату (в случае работы в интерактивной среде пользовать­ся реакцией среды решения задачи);

оценивать правильность выполнения действия на уров­не адекватной ретроспективной оценки соответствия резуль­татов требованиям данной задачи и залачной области;

адекватно воспринимать предложения и оценку учите­лей, товарищей, родителей и других людей;

Обучающийся получит возможность научиться

преобразовывать практическую задачу в познава­тельную;

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуаль­ный контроль на уровне произвольного внимания;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные

Обучающийся научится основам смыслового восприятия художественных и по­знавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

осуществлять синтез как составление целого из частей;

проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи в изучае­мом круге явлений;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведе­ние общности для целого ряда или класса единичных объек­тов на основе выделения сущностной связи;

осуществлять подведение пол понятие на основе распо­знавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

устанавливать аналогии;

создавать и преобразовывать модели и схемы для ре­шения задач;

произвольно владеть общими приёмами решения задач.

Обучающийся получит возможность научиться

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

осуществлять синтез как составление целого из час­тей, самостоятельно достраивая и восполняя недостаю­щие компоненты;

осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для ука­занных логических операций;

строить логическое рассуждение, включающее уста­новление причинно-следственных связей;

Коммуникативные

Обучающийся научится договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

строить понятные для партнёра высказывания, учитыва­ющие, что партнёр знает и видит, а что нет;

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Обучающийся получит возможность научиться

учитывать и координировать в сотрудничестве по­зиции других людей, отличные от собственной;

учитывать разные мнения и интересы и обосновы­вать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к ре­шению проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

адекватно использовать речь для планирования и ре­гуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметные

Обучающийся научится читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до тысячи;

 устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

 группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);

выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

измерять длину отрезка;

вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

читать несложные готовые таблицы;

заполнять несложные готовые таблицы;

читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Обучающийся получит возможность научиться

классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

выполнять действия с величинами;

 использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

решать задачи в 3—4 действия;

находить разные способы решения задачи.

распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

читать несложные готовые круговые диаграммы;

достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («...и...», «если... то...», «верно/неверно, что...», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

 интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

№п\п

Раздел

Тема урока

К-во час

Дата

Основные виды деятельности обучающихся

Универсальные учебные действия

Коррекционная работа с детьми ОВЗ

П

Ф

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.  8ч

1

Повторение. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

1

1.09

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неиз­вестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Обозначать геометрические фигуры буквами. Выполнять задания творческого и поискового характера

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

Объяснительно-иллюстративный, помощь в выполнении определенных операций, беседа

2

Выражения с переменной.

1

2.09

Объяснительно-иллюстративный, карточки, беседа

3

Решение уравнений. Нахождение неизвестного слагаемого

1

3.09

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение находить ответы, используя учебник.

Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения)

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Объяснительно-иллюстративный, образцы решения уравнений

4

Решение уравнений. Нахождение уменьшаемого и вычитаемого

1

7.09

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

Репродуктивный, задания контрольного характера

5

Обозначение геометрических фигур буквами.

1

8.09

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

 помощь в выполнении определенных операций

6

Страничка для любознательных.

1

9.09

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

Объяснительно-иллюстративный, помощь в выполнении определенных операций, беседа

7

Что узнали? Чему научились?

1

10.09

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

Объяснительно-иллюстративный, карточки, беседа

8

Контрольная работа№1 по теме «Повторение: сложение и вычитание»

1

14.09

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Табличное умножение и деление 56ч

9

Анализ контрольной работы.

Связь умножения и сложения.

1

15.09

Применять правила о порядке выполнения действий в число­вых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числения значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей за­висимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на не­сколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколь­ко раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи.

Действовать по предложенному или самостоятельно составлен­ному плану.

Пояснять ход решения задачи.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении. Обнаружи­вать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вы­числительного характера, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления с числами 2, 3, 4, 5, 6, 7. Применять знания таблицы умножения при вычислении зна­чений числовых выражений.

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры.

Составлять сказки, рассказы с использованием математиче­ских понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геоме­трических фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов. Собирать и классифицировать информацию. Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Объяснительно-иллюстративный, помощь в выполнении определенных операций

10

Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа

1

16.09

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Умение слушать и вступать в диалог.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Объяснительно-иллюстративный, карточки, беседа

11

Таблица умножения и деления с числом 3.

1

17.09

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.

Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме.

Прогнозирование результата.

Объяснительно-иллюстративный, карточки, беседа

12

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

1

21.09

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Сотрудничество в поиске информации.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке.

Частично-поисковый; опорные схемы

13

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

1

22.09

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций

14

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

1

23.09

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Умение произвольно строить своё речевое высказывание.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Объяснительно-иллюстративный

15

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Закрепление.

1

24.09

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Умение произвольно строить своё речевое высказывание.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Словесный, задания тренировочного характера

16

Странички для любознательных. Что узнали? Чему научились?

1

28.09

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

помощь в выполнении определенных операций

17

Контрольная работа по теме № 2 «Умножение и деление на 2 и 3».

1

29.09

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

18

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4.

1

30.09

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций

19

Закрепление. Таблица Пифагора.

1

1.10

Умение в предложенных педагогом ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение добывать новые знания:

находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт

Умение слушать и понимать речь

других.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций

20

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

5.10

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций

21

Задачи на увеличение числа в несколько раз. Закрепление.

1

6.10

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Объяснительно-иллюстративный Задания тренировочного характера

22

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

1

7.10

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместнойработы класса и учителя.

Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Объяснительно-иллюстративный, карточки

23

Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Закрепление.

1

8.10

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместнойработы класса и учителя.

Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Объяснительно-иллюстративный Задания тренировочного характера

24

Таблица умножения и деления с числом 5.

1

12.10

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместнойработы класса и учителя

Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Объяснительно-иллюстративный, карточки

25

Задачи на кратное сравнение чисел.

1

13.10

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

Объяснительно-иллюстративный, карточки

26

Задачи на кратное сравнение чисел. Закрепление.

1

14.10

Словесный, индивидуальные карточки

27

Решение задач изученных видов.

1

15.10

Словесный, индивидуальные карточки

28

Таблица умножения и деления с числом 6.

1

19.10

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и

социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,

иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Объяснительно-иллюстративный, карточки

29

Закрепление. Решение задач.

1

20.10

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций

30

Задачи на нахождение четвертого пропорционального.

1

21.10

Словесный, индивидуальные карточки

31

Закрепление. Решение задач.

1

22.10

Словесный, индивидуальные карточки

32

Таблица умножения и деления с числом 7.

1

26.10

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение ориентироваться в своей системе знаний.

Умение выполнять различные роли в группе.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Объяснительно-иллюстративный, карточки

33

Контрольная работа по теме № 3 «Табличное умножение и деление»

1

27.10

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

34

Что узнали? Чему научились?

1

28.10

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и

Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт.

Умение слушать и понимать речь других.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Задания тренировочного характера

35

Странички для любознательных.

Наши проекты «Математические сказки»

1

29.10

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций

36

Анализ контрольной работы.

Площадь. Сравнение площадей фигур.

1

9.11

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Чертить окружность (крут) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

Находить долю "величины и величину по её доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины.

Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более круп­ные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осущест­вляющей выбор продолжения работы.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную за­интересованность в приобретении и расширении знаний и спосо­бов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций

37

Единица площади  –   квадратный сантиметр.

1

10.11

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Словесный, индивидуальные карточки

38

Площадь прямоугольника.

1

11.11

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Словесный, индивидуальные карточки

39

Таблица умножения и деления с числом 8.

1

12.11

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций

40

Закрепление изученного.

1

16.11

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Словесный, индивидуальные карточки

41

Решение задач.

1

17.11

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации.

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Словесный, индивидуальные карточки

42

Таблица умножения и деления с числом 9.

1

18.11

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Умение слушать и вступать в диалог.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций

43

Единица площади  –   квадратный дециметр.

1

19.11

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций

44

Таблица умножения. Закрепление.

1

23.11

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Задания тренировочного характера Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций

45

Закрепление изученного. Решение задач.

1

24.11

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Задания тренировочного характера, карточки, беседа

46

Единица площади – квадратный метр.

1

25.11

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций

47

Закрепление изученного.

1

26.11

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Задания тренировочного характера помощь в выполнении определенных операций

48

Странички для любознательных.

1

30.11

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

Задания тренировочного характера помощь в выполнении определенных операций

49

Что узнали? Чему научились?

1

1.12

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Задания тренировочного характера помощь в выполнении определенных операций

50

Что узнали? Чему научились? Подготовка к контрольной работе

1

2.12

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Задания тренировочного характера помощь в выполнении определенных операций

51

Контрольная работа № 4 по теме «Единицы площади»

1

3.12

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

52

Анализ контрольной работы.

Умножение на 1.

1

7.12

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договариваться, находить общее решение.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Задания тренировочного характера, карточки, беседа

Объяснительно-иллюстративный, карточки

53

Умножение на 0.

1

8.12

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в диалог.

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций

54

Умножение и деление с числами 1, 0.

1

9.12

Формирование мотива, реализующего потребность в

социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение преобразовывать информаци ю из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Объяснительно-иллюстративный, карточки

55

Деление нуля на число.

1

10.12

Формирование мотива, реализующего потребность в

социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение преобразовывать информаци ю из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Объяснительно-иллюстративный, карточки

56

Закрепление изученного. Решение задач в 3 действия.

1

14.12

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Объяснительно-иллюстративный, карточки

Задания тренировочного характера, карточки, беседа

57

Доли. Образование и сравнение долей.

1

15.12

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций

58

Окружность. Круг.

1

16.12

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций

59

Диаметр круга. Решение задач.

1

17.12

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся , а что ещё неизвестно.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций

60

Единицы времени – год, месяц, сутки.

1

21.12

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций

61

Единицы времени – год, месяц, сутки. Закрепление.

1

22.12

Задания тренировочного характера, карточки, беседа

62

Страничка для любознательных.

1

23.12

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

Задания тренировочного характера, карточки, беседа.

63

Что узнали?  Чему научились?

1

24.12

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Задания тренировочного характера, карточки, беседа

64

Контрольная работа № 5 по  теме «Табличное умножение и деление»

1

28.12

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Внетабличное умножение и деление 28ч

65

Анализ контрольной работы.

Приемы умножения и деления для случаев вида

20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 69 : 3.

1

29.12

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Использовать правила умножения суммы на число при вы­полнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее

удобный.

Использовать разные способы для проверки выполненных

действий умножение и деление.

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свой­ства сложения, прикидку результата.

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление

с остатком и его проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера: за­дания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, со­держащими логические связки: «если не ..., то», «если не ..., то не ...»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям.

Составлять и решать практические задачи с жизненными сю­жетами.

Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи.

Работать в парах, анализировать и оценивать результат ра­боты.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересо­ванность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

66

Прием деления для случаев вида 80 : 20.

1

11.01

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в учебнике.

Сотрудничество в поиске информации.

Волевая саморегуляция.

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

67

Умножение суммы на число.

1

12.01

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

68

Решение задач несколькими способами.

1

13.01

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

69

Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4,  4 ∙ 23.

1

14.01

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

70

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

18.01

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Сотрудничество в поиске информации.

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

71

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

1

19.01

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

72

Выражение с двумя переменными.

1

20.01

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

73

Деление суммы на число.

1

21.01

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение слушать и понимать речь других.

Прогнозирование результата.

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

74

Деление суммы на число. Закрепление.

1

25.01

Задания тренировочного характера, карточки, беседа

75

Деление двузначного числа на однозначное.

1

26.01

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

76

Связь между числами при делении.

1

27.01

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

77

Проверка деления умножением.

1

28.01

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

78

Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22.

1

1.02

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

79

Проверка умножения с помощью деления.

1

2.02

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

80

Решение уравнений.

1

3.02

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение перерабатывать полученную информацию.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.

Прогнозирование результата.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

81

Решение уравнений. Закрепление.

1

4.02

Задания тренировочного характера, карточки, беседа

82

Страничка для любознательных.

Что узнали? Чему научились?

1

8.02

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Задания тренировочного характера, карточки, беседа

83

Контрольная работа №6 по теме «Решение уравнений».

1

9.02

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

84

Анализ контрольной работы. Деление с остатком.

1

10.02

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и

социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

85

Деление с остатком.

1

11.02

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

86

Приемы нахождения частного и остатка.

1

15.02

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

87

Приемы нахождения частного и остатка. Закрепление.

1

16.02

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

88

Решение задач на деление с остатком.

1

17.02

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

89

Деление меньшего числа на большее.

1

18.02

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

90

Проверка деления с остатком.

1

22.02

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Умение выполнять различные роли в группе.

Умение работать по предложенному учителем плану.

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

91

Что узнали? Чему научились?

Проект  «Задачи-расчеты».

1

24.02

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

92

Контрольная работа №7по теме «Деление с остатком».

1

25.02

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Числа от 1 до 1000. Нумерация.

12ч

93

Анализ контрольной работы.

Устная  и письменная нумерация.

1

1.03

Читать и записывать трёхзначные числа. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат срав­нения.

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая по­следовательность, продолжать её или восстанавливать про­пущенные в ней числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установ­ленному основанию.

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового характера: чи­тать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать по­зиционную десятичную систему счисления с римской непози­ционной системой записи чисел.

Читать записи, представленные римскими цифрами, на цифер­блатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и спо­собов действий

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Поиск и выделение необходимой информации.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

94

Образование и названия трехзначных чисел.

1

2.03

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

95

Запись трехзначных чисел.

1

3.03

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение аргументировать своё предложение.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

96

Натуральная последовательность трехзначных чисел.

1

4.03

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Умение договариваться. Находить общее решение.

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

97

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

1

9.03

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

98

Замена числа суммой разрядных слагаемых.

1

10.03

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

99

Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

1

11.03

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

100

Сравнение трехзначных чисел.

1

15.03

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Умение донести свою позицию до других.

Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

101

Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

1

16.03

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

102

Единицы массы – килограмм, грамм.

1

17.03

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение слушать и понимать других, аргументировать своё предложение.

Прогнозирование результата.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

103

Страничка для любознательных.

Что узнали? Чему научились?

1

18.03

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая т. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Задания тренировочного характера, карточки, беседа

104

Контрольная работа  № 8 по теме «Нумерация в пределах 1000».

1

22.03

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.

10ч

105

Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений.

1

23.03

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгорит­мов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числений. Различать треугольники по видам (разносторонние и равно­бедренные, а среди равнобедренных — равносторонние) и на­зывать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказы­вания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника

Использовать различные приёмы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

106

Приемы устных вычислений вида 450 + 30, 620 – 200.

1

24.03

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

107

Приемы устных вычислений вида 470 + 80, 560 – 90.

1

25.03

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

108

Приемы устных вычислений вида 260 + 310, 670 – 140.

1

5.04

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

109

Приемы письменных вычислений.

1

6.04

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.

Умение находить общее решение, уступать и договариваться.

Прогнозирование результата.

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

110

Алгоритм сложения трехзначных чисел.

1

07.04

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Умение слушать и понимать речь других.

Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

111

Виды треугольников.

1

8.04

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

112

Страничка для любознательных.

1

12.04

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Готовность к преодолению трудностей.

Задания тренировочного характера, карточки, беседа

113

Что узнали? Чему научились?

1

13.04

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Прогнозирование результата.

Задания тренировочного характера, карточки, беседа

114

Контрольная работа № 9 по теме «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание».

1

14.04

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление.

12ч

115

Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений.

1

15.04

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгорит­мов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числений.

Различать треугольники по видам (разносторонние и равно­бедренные, а среди равнобедренных — равносторонние) и на­зывать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказы­вания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать

свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

116

Приемы устных вычислений. Виды треугольников.

1

19.04

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

117

Виды треугольников.

1

20.04

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

118

Прием письменного умножения на однозначное число.

1

21.04

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

119

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

1

22.04

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

120

Закрепление изученного.

1

26.04

121

Прием письменного деления на однозначное число.

1

27.04

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагание)

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

122

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.

1

28.04

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Умение слушать и понимать речь других.

Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

123

Проверка деления.

1

29.04

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать

знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

Объяснительно-иллюстративный помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

124

Знакомство с калькулятором.

1

3.05

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Частично-поисковый, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

125

Что узнали? Чему научились?

1

4.05

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Задания тренировочного характера, карточки, беседа

126

Контрольная работа№10 по теме «Числа от 1 до 1000. Письменное умножение и деление».

1

5.05

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Итоговое повторение

10ч

127

Повторение.  Нумерация.

1

6.05

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгорит­мов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числений.

Различать треугольники по видам (разносторонние и равно­бедренные, а среди равнобедренных — равносторонние) и на­зывать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказы­вания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать

свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи (целеполагание) Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

Задания тренировочного характера, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

128

Повторение.   Сложение и вычитание.

1

10.05

Задания тренировочного характера, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

129

Повторение Умножение и деление.  

1

11.05

Задания тренировочного характера, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

130

Повторение Отработка вычислительных навыков.

1

12.05

Задания тренировочного характера, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

131

Контрольная  работа №11 за 3 класс.

1

13.05

осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

132

Повторение Задачи.

1

17.05

Задания тренировочного характера, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

133

Повторение.Решение задач изученных видов

1

18.05

Задания тренировочного характера, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

134

Повторение. Величины

1

19.05

Задания тренировочного характера, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

135

Повторение Геометрические фигуры и величины

1

20.05

Задания тренировочного характера, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы

136

Повторение и обобщение за год

1

25.05

Задания тренировочного характера, помощь в выполнении определенных операций, индивидуальные карточки, карточки - помощницы