Рабочая программа. Русский язык 3 класс. Перспектива. ФГОС 2022

Программа создана в конструкторе рабочих программ в соответствии с ФГОС третьего поколения

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Оренбургской области

Управление образования администрации города Оренбурга

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДЕНО
Методическим объединением	Заместителем директора по УВР	Директор МОАУ "СОШ №72"
учителей начальных классов	______________Холикова И. В.	______________Белка О. Ю.
______________Шагеева С. А.	______________Холикова И. В.	______________Белка О. Ю.
______________Шагеева С. А.	Протокол №1	Приказ №121
Протокол №1	от "27" 08 2022 г.	от "29" 082022 г.
от "26" 082022 г.	от "27" 08 2022 г.	от "29" 082022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 2428689)

учебного предмета
«Русский язык»

для 3 класса начального общего образования
на 2022-2023 учебный год

Составитель: Хакимова Елизавета Геннадьевна
учитель начальных классов

Оренбург 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для обучающихся 3 классов на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — ФГОС НОО), а также ориентирована на целевые приори‐теты, сформулированные в Примерной программе воспитания.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"

Русский язык является основой всего процесса обучения в начальной школе, успехи в его изучении во многом определяют результаты обучающихся по другим предметам. Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей младших школьников, формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Предмет «Русский язык» обладает
значительным потенциалом в развитии функциональной грамотности младших школьников, особенно таких её компонентов, как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность. Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации младшего школьника. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, участвует в формировании самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях. Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и духовнонравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения младшего школьника непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка. Достижение этих личностных результатов —длительный процесс, разворачивающийся на протяжении изучения содержания предмета.

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является признание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи младших школьников. Языковой материал призван сформировать первоначальные
представления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил. Развитие устной и письменной речи младших школьников направлено на решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и письменного общения. Ряд задач по
совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным предметом «Литературное чтение».

Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», в 3 классе — 170 ч.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"

В начальной школе изучение русского языка имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на материале русского языка станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

— приобретение младшими школьниками первоначальных представлений о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовно‐нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации; пони‐мание роли русского языка как языка межнационального общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;

— овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка: аудированием, говорением, чтением, письмом;

— овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка:
фонетике, графике, лексике, морфемике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;

— развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.

Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный/согласный, гласный ударный/безударный, согласный
твёрдый/мягкий, парный/непарный, согласный глухой/звонкий, парный/непарный; функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного). Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Орфоэпия
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.

Лексика
Повторение: лексическое значение слова. Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова (ознакомление).

Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного) Однокоренные слова и формы одного и того же слова Корень, приставка, суффикс — значимые части слова Нулевое окончание (ознакомление)

    Морфология
    Части речи
    Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена существительные единственного и множественного числа. Имена существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3-го склонения. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён прилагательных. Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.

Частица не, её значение.

Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения — подлежащее и сказуемое. Второстепенные

члены предложения (без деления на виды). Предложения распространённые и нераспространённые. Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.

Правила правописания и их применение:

— разделительный твёрдый знак;

— непроизносимые согласные в корне слова;

— мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;

— безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне наблюдения);

— безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне наблюдения);

— раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

— непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);

— раздельное написание частицы не с глаголами.

Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и др. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой работы.

Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.

Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.

План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.

Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.

Жанр письма, объявления.

Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.

Изучающее, ознакомительное чтение.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение русского языка в 3 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные новообразования
    гражданско-патриотического воспитания:
    —    становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;
    —    осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России;
    —    сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с художественными произведениями;
    —    уважение к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из художественных произведений;
    —    первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения и правилах
межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях;
    духовно-нравственного воспитания:
    —    признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;
    —    проявление сопереживания, уважения и доброжелатель ности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
    —    неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);     эстетического воспитания:
    —    уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
    —    стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения;     физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:    —   соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования;
    —   бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения;
    трудового воспитания:
    —    осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из художественных произведений), ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из художественных произведений;
    экологического воспитания:

    —    бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
    —    неприятие действий, приносящих ей вред;
    ценности научного познания:
    —    первоначальные представления о научной картине мира (в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира);      —    познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие познавательные универсальные учебные действия.

    Базовые логические действия:
    —    сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и др.); устанавливать аналогии языковых единиц;
    —    объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
    —    определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
    —    находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;
    —    выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную информацию;
    —    устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы.

    Базовые исследовательские действия:
    —    с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации;
    —    сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);
    —    проводить по предложенному плану несложное лингвистическое мини-исследование,
выполнять по предложенному плану проектное задание;
    —    формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;    —    прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях.

    Работа с информацией:
    —    выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения;
    —    согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
    —    распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику); —    соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных

представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
— анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
— понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.

    К концу обучения в начальной школе у обучающегося формируются коммуникативные
универсальные учебные действия
    Общение:
    —    воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
    —    проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги и дискуссии;
    —    признавать возможность существования разных точек зрения;
    —    корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
    —    строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
    —    создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
    —    готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного мини-исследования, проектного задания;
    —    подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.

К концу обучения в начальной школе у обучающегося формируются регулятивные универсальные учебные действия.

Самоорганизация:
— планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;— выстраивать последовательность выбранных действий.

    Самоконтроль:
    —    устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;
    —    корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;    —    соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению,
характеристике, использованию языковых единиц;
    —    находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить
орфографическую и пунктуационную ошибку;
    —    сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их по предложенным критериям.

Совместная деятельность:

    —    формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
    —    принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
    —    проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
    —    ответственно выполнять свою часть работы;

— оценивать свой вклад в общий результат;
— выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
    —    объяснять значение русского языка как государственного языка Российской Федерации;       —    характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;
    —    производить звукобуквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без транскрибирования);    —    определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
    —    различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина); различать однокоренные слова и синонимы;
    —    находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;
    —    выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
    —    распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);         —    определять значение слова в тексте;
    —    распознавать имена существительные; определять грамматические признаки имён
существительных: род, число, падеж; склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;
    —    распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имён
прилагательных: род, число, падеж; изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён существительных;
    —    распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени — по родам;         —    распознавать личные местоимения (в начальной форме); использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
    —    различать предлоги и приставки;
    —    определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
    —   находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
    —    распознавать распространённые и нераспространённые предложения; находить место
орфограммы в слове и между словами на изученные правила; применять изученные правила правопи‐сания, в том числе непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; не с глаголами; раздельное написание предлогов со словами;
    —    правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов;
    —    писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных правил
правописания;
    —    находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
    —    понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;

    —    формулировать простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации устно и письменно (1—2 предложения);
    —    строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3—5 предложений на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать небольшие устные и письменные тексты (2—4 предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
    —    определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
    —    определять ключевые слова в тексте;
    —    определять тему текста и основную мысль текста;
    —    выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или предложений их смысловое содержание;
    —    составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
    —    писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно составленному плану;
    —    объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать изученные понятия; —    уточнять значение слова с помощью толкового словаря.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Дата изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
№ п/п	Наименование разделов и тем программы	всего	контрольные работы	практические работы	Дата изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Раздел 1. Сведения о русском языке
1.1.	Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Знакомство с различными методами познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент	1	0	0	01.09.2022	Учебный диалог «Как выбирать источник информации при выполнении мини-эксперимента?»; Выполнение индивидуально-групповых заданий.;	Устный опрос;	https://uchi.ru/catalog/rus/3-klass/lesson-55238
Итого по разделу:		1
Раздел 2. Фонетика и графика
2.1.	Повторение: звуки русского языка: гласный/согласный, гласный ударный/безударный, согласный твёрдый/мягкий, парный/непарный, согласный глухой/звонкий, парный/непарный; функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков	4	0	0	02.09.2022 07.09.2022	Упражнение: определить существенный признак для классификации звуков; Работа в парах: классификация предложенного набора звуков с последующей коллективной проверкой;	Устный опрос;	https://yandex.ru/video/preview/?text=звуки%20русского%20языка%20урок%20русского%20языка%20в%203%20классе&path=yandex_search&parent-reqid=1654564088225158-7916271531616947564-sas3-0929-8f2-sas-l7-balancer-8080-BAL-8594&from_type=vast&filmId=14251787618361766885 https://easyen.ru/load/russkij_jazyk/3_klass/prezentacija_k_uroku_po_teme_zvuki_i_bukvy_glasnye_zvuki/382-1-0-65967 https://yandex.ru/video/preview/?text=согласные%20звуки%20русского%20языка%20урок%20русского%20языка%20в%203%20классе&path=yandex_search&parent-reqid=1654564230588918-2967505099198710673-sas3-0929-8f2-sas-l7-balancer-8080-BAL-489&from_type=vast&filmId=15835556021607026371
2.2.	Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными	4	0	1	08.09.2022 13.09.2022	Работа в парах: классификация предложенного набора звуков с последующей коллективной проверкой; Работа в группах: определение соотношения количества звуков и букв в предложенном наборе слов, заполнение таблицы с тремя колонками: количество звуков равно количеству букв, количество звуков меньше количества букв, количество звуков больше количества букв;	Письменный контроль;	https://yandex.ru/video/preview/?text=звуко%20буквенный%20разбор%20урок%20русского%20языка%20в%203%20классе%20по%20фгос&path=yandex_search&parent-reqid=1654564327294305-16415758979783447278-sas3-0929-8f2-sas-l7-balancer-8080-BAL-7692&from_type=vast&filmId=17085289388709115106
2.3.	Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами	1	0	0	14.09.2022	Самостоятельная работа по систематизации информации: записывать предложенный набор слов в алфавитном порядке; Практическая работа: расставить книги в библиотечном уголке класса в алфавитном порядке, ориентируясь на фамилию автора; Практическая работа при изучении всех разделов курса, связанная с применением знания алфавита при работе со словарями, справочниками;	Практическая работа;	https://yandex.ru/video/preview/?text=работа%20со%20словарями%20урок%20русского%20языка%20в%203%20классе%20по%20фгос&path=yandex_search&parent-reqid=1654564690904960-9290048713958997974-sas3-0929-8f2-sas-l7-balancer-8080-BAL-5310&from_type=vast&filmId=10355811595082572310
Итого по разделу:		9
Раздел 3. Лексика
3.1.	Повторение: лексическое значение слова.	1	0	0	15.09.2022	Учебный диалог «Как можно узнать значение незнакомого слова?»; Рассказ учителя «Способы толкования лексического значения слова»; Наблюдение за структурой словарной статьи;	Устный опрос;	https://yandex.ru/video/preview/?filmId=478624294237218740&from_type=vast&parent-reqid=1654602242023422-11151672088445973371-sas2-0761-sas-l7-balancer-8080-BAL-2169&path=yandex_search&text=лексическое+значение+слова+урок+русского+языка+в+3+классе+по+фгос
3.2.	Прямое и переносное значение слова (ознакомление).	3	0	0	16.09.2022 20.09.2022	Комментированное выполнение заданий, направленных на развитие умения анализировать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении; Работа в парах: нахождение в тексте слов в переносном значении; Работа в группах: работа с ситуациями, в которых необходимо сравнивать прямое и переносное значение слов, подбирать предложения, в которых слово употреблено в прямом/ переносном значении;	Практическая работа;	https://yandex.ru/video/preview/? text=прямое%20и%20переносное%20значение%20слова%20урок%20русского%20языка%20в%203%20классе%20по%20фгос&path=yandex_search&parent-reqid=1654602412075181-8867741992344990295-sas2-0761-sas-l7-balancer-8080-BAL-4416&from_type=vast&filmId=13762539737312024514

3.3.	Устаревшие слова (ознакомление)	1	1	0	21.09.2022	Учебный диалог «По каким причинам слова выходят из употребления?», высказывание предположений с последующим сопоставлением предположений с информацией в учебнике; Работа в парах: соотнесение устаревших слов с их современными синонимами; Работа в группах: нахождение в тексте устаревших слов и установление их значения; Проектное задание: составление (в процессе коллективной деятельности или самостоятельно) словаря устаревших слов по материалам работы со сказками на уроках «Литературного чтения»; Творческое задание: придумать несколько ситуаций, в которых возникает необходимость использования дополнительных источников для уточнения значения слова;	Тестирование;	https://yandex.ru/video/preview/?filmId=14019246032504322807&from_type=vast&parent-reqid=1654602593127563-6359011185270877688-sas2-0761-sas-l7-balancer-8080-BAL-3993&path=yandex_search&text=устаревшие+слова+урок+русского+языка+в+3+классе+по+фгос
Итого по разделу:		5
Раздел 4. Состав слова (морфемика)
4.1.	Повторение: корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть слова.	4	0	0	22.09.2022 27.09.2022	Учебный диалог «Чем похожи родственные слова, чем они различаются? Как найти корень слова?»; Наблюдение за группами родственных слов, поиск для каждой группы слова, с помощью которого можно объяснить значение родственных слов; Комментированный анализ текста: поиск в нём родственных слов; Работа в парах: обнаружение среди родственных слов слова с омонимичным корнем;	Устный опрос; Письменный контроль; Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://yandex.ru/video/preview/?text=корень%20слова%20урок%20русского%20языка%20в%203%20классе%20по%20фгос&path=yandex_search&parent- reqid=1654602876382287-542537188338923242-sas2-0761-sas-l7-balancer-8080-BAL-9871&from_type=vast&filmId=16790710674560430920 https://yandex.ru/video/preview/?text=корень+слова+урок+русского+языка+в+3+классе+по+фгос&path=yandex_search&parent-reqid=1654602876382287-542537188338923242-sas2-0761-sas-l7-balancer-8080-BAL-9871&from_type=vast&filmId=11069884905308964875&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2FvQEWpI0_fFTk
4.2.	Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс — значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление)	8	1	0	28.09.2022 07.10.2022	Дифференцированное задание: контролировать; правильность объединения родственных слов в; группы при работе с группами слов с омонимичными корнями;; Работа по построению схемы; отражающей различие родственных слов и форм одного и того же слова с учётом двух позиций: значение и состав слова; (обсудить разные способы передачи на схеме идеи о полном совпадении значения у форм слова и сходстве основного значения; но не полной тождественности значения родственных слов; различие только в; окончаниях между формами слов и различия в составе слова у родственных слов — появление приставок; суффиксов);; Объяснение роли и значения суффиксов/приставок; Работа в группах: анализ текста с установкой на поиск в нём слов с заданными приставками/суффиксами; Наблюдение за словами с нулевым окончанием;; Совместное построение алгоритма разбора слова по составу;; Тренинг в разборе слов по составу в соответствии с отрабатываемым алгоритмом; корректировка с; помощью учителя своих учебных действий для; преодоления ошибок при выделении в слове корня; окончания; приставки; суффикса;; Комментированное выполнение анализа заданных схем состава слова и подбор слов заданного состава; Дифференцированное задание: обнаружение ошибок в установлении соответствия схем состава слова и слов; ;	Устный опрос; Письменный контроль; Тестирование; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://yandex.ru/video/preview/?text=однокоренные%20слова%20урок%20русского%20языка%20в%203%20классе%20по%20фгос&path=yandex_search&parent-reqid=1654603029449148-14321774822466585714-sas2-0761-sas-l7-balancer-8080-BAL-2264&from_type=vast&filmId=2301068816823895304 https://yandex.ru/video/preview/?filmId=12714980778328669719&from_type=vast&parent-reqid=1654603029449148-14321774822466585714-sas2-0761-sas-l7-balancer-8080-BAL-2264&path=yandex_search&text=однокоренные+слова+урок+русского+языка+в+3+классе+по+фгос https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11069884905308964875&from_type=vast&parent-reqid=1654603029449148-14321774822466585714-sas2-0761-sas-l7-balancer-8080-BAL-2264&path=yandex_search&text=однокоренные+слова+урок+русского+языка+в+3+классе+по+фгос&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2FvQEWpI0_fFTk https://yandex.ru/video/preview/?filmId=17189669476132050147&from_type=vast&parent-reqid=1654603029449148-14321774822466585714-sas2-0761-sas-l7-balancer-8080-BAL-2264&path=yandex_search&text=однокоренные+слова+урок+русского+языка+в+3+классе+по+фгос&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2FvCP5Dr6VTgy8 https://yandex.ru/video/preview/? text=как%20разобрать%20слово%20по%20составу%20урок%20русского%20языка%20в%203%20классе%20по%20фгос&path=yandex_search&parent-reqid=1654603346491876-16754226440493836582-sas2-0761-sas-l7-balancer-8080-BAL-4469&from_type=vast&filmId=3602893764429149876
Итого по разделу:		12
Раздел 5. Морфология

5.1.	Части речи. Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.	2	0	10.10.2022 11.10.2022	Учебный диалог «По каким признакам мы; распределяем слова по частям речи?»;; Составление по результатам диалога таблицы «Части речи»; по горизонтали в строках таблицы отражены следующие параметры: «Значение»; «Вопросы»; ; «Какие признаки не изменяются»; «какие признаки изменяются»;; Упражнение: группировка предложенного набора слов на основании того; какой частью речи они; являются;; Наблюдение за грамматическими признаками имён существительных; соотнесение сделанных выводов с информаци ей в учебнике;; Работа в парах: нахождение у группы имён; существительных грамматического признака; который объединяет эти имена существительные в группу; ;	Устный опрос;	https://yandex.ru/video/preview/?text=части%20речи%20урок%20русского%20языка%20в%203%20классе%20по%20фгос&path=yandex_search&parent-reqid=1654603491580368-9396524674433290145-vla1-1515-vla-l7-balancer-8080-BAL-322&from_type=vast&filmId=13989282142822108173
5.2.	Имена существительные единственного и множественного числа.	2	0	12.10.2022 13.10.2022	Практическая работа: изменение имён; существительных по указанному признаку;; Работа в группах: объединение имён; существительных в группы по определённому; признаку (например; род или число);; Дифференцированное задание: нахождение в ряду имён существительных такого слова; которое по какому-то грамматическому признаку отличается от остальных слов в ряду; ;	Тестирование;	https://yandex.ru/video/preview/?text=число%20имени%20существительного%20урок%20русского%20языка%20в%203%20классе%20по%20фгос&path=yandex_search&parent-reqid=1654603629795065-12734859235752683583-vla1-5291-vla-l7-balancer-8080-BAL-1391&from_type=vast&filmId=12449130519899031673
5.3.	Имена существительные мужского, женского и среднего рода.	2	0	14.10.2022 17.10.2022	Практическая работа: изменение имён существительных по указанному признаку; Работа в группах: объединение имён существительных в группы по определённому признаку (например, род или число); Дифференцированное задание: нахождение в ряду имён существительных такого слова, которое по какому-то грамматическому признаку отличается от остальных слов в ряду;	Диктант;	https://yandex.ru/video/preview/?text=род%20имени%20существительного%20урок%20русского%20языка%20в%203%20классе%20по%20фгос&path=yandex_search&parent-reqid=1654603672952681-11972657037562505714-vla1-5291-vla-l7-balancer-8080-BAL-1751&from_type=vast&filmId=5405344023964064854 https://yandex.ru/video/preview/?filmId=16549098115151242994&from_type=vast&parent-reqid=1654603672952681-11972657037562505714-vla1-5291-vla-l7-balancer-8080-BAL-1751&path=yandex_search&text=род+имени+существительного+урок+русского+языка+в+3+классе+по+фгос
5.4.	Падеж имён существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение)	6	1	18.10.2022 25.10.2022	Наблюдение за грамматическими признаками имён существительных, соотнесение сделанных выводов с информаци ей в учебнике; Работа в парах: нахождение у группы имён существительных грамматического признака, который объединяет эти имена существительные в группу; Практическая работа: изменение имён существительных по указанному признаку;	Тестирование;	https://yandex.ru/video/preview/?text=падеж%20имени%20существительного%20урок%20русского%20языка%20в%203%20классе%20по%20фгос&path=yandex_search&parent-reqid=1654603886946329-8442588047642656219-sas0-8329-080-sas-l7-balancer-8080-BAL-2870&from_type=vast&filmId=17640859900164498825 https://yandex.ru/video/preview/?text=падеж+имени+существительного+урок+русского+языка+в+3+классе+по+фгос&path=yandex_search&parent-reqid=1654603886946329-8442588047642656219-sas0-8329-080-sas-l7-balancer-8080-BAL- 2870&from_type=vast&filmId=5248064817548607944&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2FvNj61XlrEHHM https://yandex.ru/video/preview/?text=падеж+имени+существительного+урок+русского+языка+в+3+классе+по+фгос&path=yandex_search&parent-reqid=1654603886946329-8442588047642656219-sas0-8329-080-sas-l7-balancer-8080-BAL- 2870&from_type=vast&filmId=6169330737656224659&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2FvdDxnVM3mdFs https://yandex.ru/video/preview/?filmId=14174918290098013963&from_type=vast&parent-reqid=1654603886946329-8442588047642656219-sas0-8329-080-sas-l7-balancer-8080-BAL-2870&path=yandex_search&text=падеж+имени+существительного+урок+русского+языка+в+3+классе+по+фгос
5.5.	Имена существительные 1, 2, 3-го склонения.	6	0	04.11.2022 11.11.2022	Работа в группах: объединение имён существительных в группы по определённому признаку (например, род или число); Дифференцированное задание: нахождение в ряду имён существительных такого слова, которое по какому-то грамматическому признаку отличается от остальных слов в ряду;	Диктант;	https://yandex.ru/video/preview/? text=склонение%20имен%20существительного%20урок%20русского%20языка%20в%203%20классе%20по%20фгос&path=yandex_search&parent-reqid=1654624875538986-12379841457447842740-vla1-4654-vla-l7-balancer-8080-BAL-2006&from_type=vast&filmId=14750593347909681567 https://yandex.ru/video/preview/?text=склонение+имен+существительного+урок+русского+языка+в+3+классе+по+фгос&path=yandex_search&parent-reqid=1654624875538986-12379841457447842740-vla1-4654-vla-l7-balancer-8080-BAL- 2006&from_type=vast&filmId=378371620771167517&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2Fvv4SNwiSKFgg
5.6.	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.	2	1	14.11.2022 15.11.2022	Работа в группах: объединение имён существительных в группы по определённому признаку (например, род или число); Дифференцированное задание: нахождение в ряду имён существительных такого слова, которое по какому-то грамматическому признаку отличается от остальных слов в ряду;	Контрольная работа;	https://yandex.ru/video/preview/?text=одушевлённые%20и%20неодушевлённые%20имена%20существительные%20урок%203%20класс&path=yandex_search&parent-reqid=1654651541328422-1457864527861602396-vla1-5537-vla-l7-balancer-8080-BAL-8250&from_type=vast&filmId=6916859555403033344
5.7.	Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.	2	0	16.11.2022 18.11.2022	Наблюдение за соотнесением формы имени прилагательного с формой имени существительного, формулирование вывода по результатам наблюдения, соотнесение собственных выводов с информацией в учебнике; Комментированное выполнение задания на нахождение грамматических признаков имён прилагательных;	Устный опрос;	https://yandex.ru/video/preview/?text=имя%20прилагательное%20урок%203%20класс&path=yandex_search&parent-reqid=1654651679690683-7452243063669112220-vla1-5537-vla-l7-balancer-8080-BAL-6270&from_type=vast&filmId=18130786866732768379

5.8.	Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин).	3	1	0	21.11.2022 22.11.2022	Практическая работа: поиск ошибок на согласование имён существительных и имён прилагательных, исправление найденных ошибок;	Тестирование;	https://yandex.ru/video/preview/?text=имя+прилагательное+урок+3+класс&path=yandex_search&parent-reqid=1654651679690683-7452243063669112220-vla1-5537-vla-l7-balancer-8080-BAL-6270&from_type=vast&filmId=15654117735015063869&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2Fvg3q7ZZwzkjo
5.9.	Склонение имён прилагательных.	2	1	0	23.11.2022	Проверочная работа: проверка умения ориентироваться в изученных понятиях: часть речи, склонение, падеж, время, род; умения соотносить понятие с его краткой характеристикой, объяснять своими словами значение изученных понятий, определять изученные грамматические признаки;	Письменный контроль;	https://yandex.ru/video/preview/?text=имя+прилагательное+урок+3+класс&path=yandex_search&parent-reqid=1654651679690683-7452243063669112220-vla1-5537-vla-l7-balancer-8080-BAL-6270&from_type=vast&filmId=7977445383543159628&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2Fvsm-QTS7uUCY
5.10.	Местоимение (общее представление).	2	0	0	24.11.2022 28.11.2022	Наблюдение за ролью местоимений в тексте; Практическая работа: корректировка текста, заключающаяся в замене повторяющихся в тексте имён существительных соответствующими местоимениями;	Устный опрос;	https://yandex.ru/video/preview/?text=местоимение%20урок%203%20класс&path=yandex_search&parent-reqid=1654651925347159-5700830439254951210-vla1-5537-vla-l7-balancer-8080-BAL-3472&from_type=vast&filmId=2821259698193627334
5.11.	Личные местоимения, их употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.	2	1	0	29.11.2022 30.11.2022	Работа в группах: определение уместности употребления местоимений в тексте, обнаружение речевых ошибок, связанных с неудачным употреблением местоимений;	Письменный контроль;	https://yandex.ru/video/preview/?text=местоимение+урок+3+класс&path=yandex_search&parent-reqid=1654651925347159-5700830439254951210-vla1-5537-vla-l7-balancer-8080-BAL-3472&from_type=vast&filmId=9596834095814500978&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2FvQNAKUnOHKWE
5.12.	Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.	1	0	0	01.12.2022	Наблюдение за грамматическими признаками глаголов (число, время, род в прошедшем времени), формулирование выводов по результатам наблюдений, соотнесение собственных выводов с информацией в учебнике;	Тестирование;	https://yandex.ru/video/preview/?text=глагол%20как%20часть%20речи%20урок%203%20класс&path=yandex_search&parent-reqid=1654652118178002-9366588308475448174-vla1-5537-vla-l7-balancer-8080-BAL-2911&from_type=vast&filmId=13438278239524877069 https://yandex.ru/video/preview/?text=глагол+как+часть+речи+урок+3+класс&path=yandex_search&parent-reqid=1654652118178002-9366588308475448174-vla1-5537-vla-l7-balancer-8080-BAL-2911&from_type=vast&filmId=3478464903484656043&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2FvRezxL2biHy8
5.13.	Неопределённая форма глагола.	2	0	0	02.12.2022	Работа в парах: группировка глаголов на основании изученных грамматических признаков;	Устный опрос;	https://yandex.ru/video/preview/?filmId=10788101221154592132&text=неопределенная+форма+глагола+как+часть+речи+урок+3+класс
5.14.	Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов.	3	0	0	05.12.2022 07.12.2022	Творческая работа: трансформировать текст, изменяя время глагола; Обсуждение правильности соотнесения глаголов и грамматических характеристик (из числа изученных);	Практическая работа;	https://yandex.ru/video/preview/?filmId=1276029568678035992&text=времена+глагола+как+часть+речи+урок+3+класс https://yandex.ru/video/preview/? filmId=3953711160692310351&text=времена+глагола+как+часть+речи+урок+3+класс&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2FvdW7HiD0wr2A
5.15.	Изменение глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.	4	0	0	08.12.2022 13.12.2022	Обсуждение правильности соотнесения глаголов и грамматических характеристик (из числа изученных); Работа в парах: группировка глаголов на основании изученных грамматических признаков;	Письменный контроль;	https://yandex.ru/video/preview/?filmId=1276029568678035992&text=времена+глагола+как+часть+речи+урок+3+класс https://yandex.ru/video/preview/? filmId=3953711160692310351&text=времена+глагола+как+часть+речи+урок+3+класс&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2FvdW7HiD0wr2A
5.16.	Частица не, её значение	3	1	0	14.12.2022 16.12.2022	Обсуждение правильности соотнесения глаголов и грамматических характеристик (из числа изученных); Работа в парах: группировка глаголов на основании изученных грамматических признаков;	Диктант;	https://yandex.ru/video/preview/?filmId=18007138309141458052&text=не+с++глаголом+урок+3+класс https://yandex.ru/video/preview/?filmId=5463635763962562307&text=не+с++глаголом+урок+3+класс&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2FvMwTsgrXntgE
Итого по разделу:		44
Раздел 6. Синтаксис
6.1.	Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении.	3	0	0	19.12.2022 21.12.2022	Самостоятельная работа: выписывание из текста повествовательных, побудительных, вопросительных предложений; Комментированное выполнение задания на нахождение в тексте предложений с однородными членами;	Устный опрос; Письменный контроль;	https://yandex.ru/video/preview/?filmId=18186369417941849284&text=ckjdjcjxtnfybt+ghtlkj;tybt+урок+3+класс
6.2.	Главные члены предложения —подлежащее и сказуемое.	4	0	0	22.12.2022 27.12.2022	Совместное составление алгоритма нахождения главных членов предложения; Упражнения на нахождение подлежащих и сказуемых;	Устный опрос; Письменный контроль;	https://yandex.ru/video/preview/? filmId=15993744799367004697&text=главные+члены+предложения+урок+3+класс&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2FvGEpgaW1A8nc https://infourok.ru/prezentaciya-po-russkomu-yaziku-na-temu-predlozhenie-glavnie-chleni-predlozheniya-klass-586130.html https://yandex.ru/video/preview/? filmId=7480670586854711221&text=второстепенные+члены+предложения+урок+3+класс&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2FveKXDRHeKoBI
6.3.	Второстепенные члены предложения (без деления на виды).	4	1	0	28.12.2022 12.01.2023	Самостоятельная работа: выписывание из текста повествовательных, побудительных, вопросительных предложений; Комментированное выполнение задания на нахождение в тексте предложений с однородными членами;	Устный опрос; Письменный контроль;	https://yandex.ru/video/preview/?filmId=4391696009006763685&text=второстепенные+члены+предложения+урок+3+класс https://yandex.ru/video/preview/? filmId=7162007869867234288&text=второстепенные+члены+предложения+урок+3+класс

6.4.	Предложения распространённые и нераспространённые.	3	0	0	13.01.2023 17.01.2023	Учебный диалог; направленный на актуализацию знаний о видах предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске;; Дифференцированное задание: определение признака классификации предложений;; Работа в парах: классификация предложений;; Упражнения на нахождение подлежащих и; сказуемых; ;	Тестирование;	https://yandex.ru/video/preview/?filmId=13773891776454495069&text=распространенные+и+нераспространенные++предложения+урок+3+класс https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/62953-prezentaciya-glavnye-chleny-predlozheniya-3-klass.html
6.5.	Наблюдение за однородными членами предложения с союзами *и, а, но* и без союзов	4	1	0	18.01.2023 23.01.2023	Проверочная работа, направленная на проверку ориентации в изученных понятиях: подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения, умения соотносить понятие с его краткой характеристикой, объяснять своими словами значение изученных понятий;	Диктант;	https://yandex.ru/video/preview/?filmId=1861733267815414660&text=однородные+члены++предложения+урок+3+класс https://yandex.ru/video/preview/? filmId=11276294052890347146&text=однородные+члены++предложения+урок+3+класс&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2FvhRu8DBoW5TE https://yandex.ru/video/preview/? filmId=7736450325557624397&text=однородные+члены++предложения+урок+3+класс&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2Fv2Vr8fGdEaSM
Итого по разделу:		18
Раздел 7. Орфография и пунктуация
7.1.	Повторение правил правописания, изученных в 1 и 2 классах.	13	1	0	24.01.2023 09.02.2023	Моделирование алгоритмов применения изучаемых в данном классе орфографических правил; следование составленным алгоритмам;; Работа в парах: группировка слов по месту; орфограммы;; Работа в парах: группировка слов по типу; орфограммы; ;	Устный опрос; Письменный контроль; Диктант;	https://yandex.ru/video/preview/?filmId=12246088527216805513&text=жи+ши++ча+ща+чу+щу+урок+3+класс https://yandex.ru/video/preview/? filmId=5888318514961674518&text=безударные+гласные+урок+3+класс https://yandex.ru/video/preview/? filmId=13465952061319786415&text=безударные+гласные+урок+3+класс&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2FvBu0GotJ_VTU https://yandex.ru/video/preview/?filmId=8700309662164846577&text=парные+по+глухости+звонкости+согласные+урок+3+класс
7.2.	Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. .	4	1	0	10.02.2023 15.02.2023	Работа в группах: группировка слов; написание; которых можно объяснить изученными правилами; и слов; написание которых изученными правилами объяснить нельзя;; Комментированное выполнение анализа текста на наличие в нём слов с определённой орфограммой; Моделирование предложений; включая в них слова с непроверяемыми орфограммами; ;	Устный опрос; Контрольная работа;	https://b2.cooksy.ru/articles/otrabotka-orfogramm-3-klass/ https://урок.рф/library/interaktivnij_trenazher_po_russkomu_yaziku_opredeli_111356.html
7.3.	Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов	4	0	1	16.02.2023 21.02.2023	Моделирование предложений; включая в них слова с непроверяемыми орфограммами;; Оценивание собственного результата выполнения орфографической задачи; корректировка с помощью учителя своих действий для преодоления ошибок при списывании текстов и записи под диктовку;; Проектное задание: составление собственного; словарика трудных слов (тех; написание которых не удаётся сразу запомнить; при написании которых регулярно возникают сомнения и т. д.);; Создание ситуации выбора для оценки своих; возможностей при выборе упражнений на; закрепление орфографического материала; ;	Практическая работа;	https://yandex.ru/video/preview/?filmId=5806681257360636533&text=словари+урок+3+класс https://yandex.ru/video/preview/?filmId=5596102454759799348&text=словари+русского+языка+урок+3+класс&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2Fv-ZAtUcktITY
7.4.	Ознакомление с правилами правописания и их применение:- разделительный твёрдый знак;- непроизносимые согласные в корне слова; - мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;- безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне наблюдения); - раздельное написание предлогов с личными местоимениями; - непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); - раздельное написание частицы не с глаголами	24	2	0	22.02.2023 05.04.2023	Работа в парах: группировка слов по месту; орфограммы;; Работа в парах: группировка слов по типу; орфограммы;; Комментированное выполнение анализа текста на наличие в нём слов с определённой орфограммой; Упражнение на развитие контроля: нахождение; орфографических ошибок (с указанием на их; количество и без такого указания);; Проблемная ситуация; требующая использования дополнительных источников информации: уточнение написания слов по орфографическому словарю (в том числе на электронном носителе);; Проектное задание: создание собственных текстов с максимальным количеством включённых в них; словарных слов; ;	Устный опрос; Письменный контроль; Тестирование; Диктант; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://yandex.ru/video/preview/?filmId=418424264540137838&reqid=1654685111129984-9418306201674640757-sas3-0918-918-sas-l7-balancer-8080-BAL-6753&suggest_reqid=826114872162452546552009878760945&text=разделительный+мягкий+знак+урок+3+класс https://yandex.ru/video/preview/?filmId=16739678384451183261&text=непроизносимые+согласные+в+корне+слова+урок+3+класс https://yandex.ru/video/preview/?filmId=13322374632916623746&text=мягкий+знак+после+шипящих+урок+3+класс https://yandex.ru/video/preview/?filmId=12846966806452450974&text=правописание+не+с+глаголами+урок+3+класс https://yandex.ru/video/preview/?filmId=4984946935160548376&text=раздельное+написание+предлогов+со+словами+урок+3+класс

Итого по разделу:		45
Раздел 8. Развитие речи
8.1.	Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и др.	2	0	0	06.04.2023 07.04.2023	Работа с текстами шуточных стихотворений о несоблюдении норм речевого этикета, культуры общения; Работа с аудиозаписями диалогов: анализ соблюдения норм речевого этикета;	Практическая работа;	https://yandex.ru/video/preview/?filmId=17503510047621247922&text=нормы+речевого+этикета+урок+3+класс
8.2.	Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения.	2	0	0	10.04.2023 11.04.2023	Самооценка собственной речевой культуры во время общения; Творческие работы: создание с использованием норм речевого этикета небольших устных и письменных текстов, содержащих приглашение/просьбу/извинение/благодарность/отказ; Творческие работы: создание с использованием норм речевого этикета небольших устных и письменных текстов, содержащих приглашение/просьбу/извинение/благодарность/ отказ;	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://yandex.ru/video/preview/? filmId=3085448877120534537&text=нормы+речевого+этикета+урок+3+класс&url=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DwSKgTBXxWMc
8.3.	Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.	1	0	0	12.04.2023	Речевой тренинг: подготовка небольшого выступления о результатах групповой работы, наблюдения, выполненного миниисследования, проектного задания; Запись собственного выступления с последующим самоанализом; Ролевая игра «Наблюдатели», цель игры — оценка правильности выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке и на переменах, в конце учебного дня подведение итогов игры;	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://yandex.ru/video/preview/?filmId=9976191731398772469&text=культура+речи+урок+3+класс
8.4.	Формулировка и аргументирование собственного мнения в диалоге и дискуссии. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Умение контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой работы.	3	0	0	13.04.2023 17.04.2023	Самооценка собственной речевой культуры во время общения; Творческие работы: создание с использованием норм речевого этикета небольших устных и письменных текстов, содержащих приглашение/просьбу/извинение/благодарность/отказ;	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://yandex.ru/video/preview/?filmId=8106789836224167317&text=диалог+правила+диалога+урок+3+класс
8.5.	Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.	5	0	1	18.04.2023 24.04.2023	Учебный диалог «Чем различаются тема текста и основная мысль текста? Как определить тему текста? Как определить основную мысль текста?»; Комментированное выполнение задания на определение темы и основной мысли предложенных текстов; Дифференцированное задание: нахождение ошибок в определении темы и основной мысли текста; Практическая работа: анализ и корректировка текстов с нарушенным порядком предложений;	Устный опрос; Письменный контроль;	https://yandex.ru/video/preview/?filmId=16375189402168459595&text=текст+тема+текста+урок+3+класс https://yandex.ru/video/preview/? filmId=18304638997517790852&text=текст+тема+текста+урок+3+класс&url=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3D3pfkBMkomWc
8.6.	План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но.	7	0	1	25.04.2023 05.05.2023	Совместное составление плана текста; Работа в парах: составление плана предложенного текста; Работа в группах: соотнесение текста и нескольких вариантов плана этого текста, обоснование выбора наиболее удачного плана;	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://yandex.ru/video/preview/?filmId=3115846089562024177&text=план+текста+урок+3+класс https://yandex.ru/video/preview/?filmId=12435126801002547141&text=план+текста+урок+3+класс&url=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3D-BPZGT3xB3Y
8.7.	Ключевые слова в тексте. Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.	8	0	0	08.05.2023 18.05.2023	Практическая работа: воспроизведение текста в соответствии с заданием: подробно, выборочно; Наблюдение за тремя текстами разного типа (повествование, описание, рассуждение) на одну тему, формулирование выводов об особенностях каждого из трёх типов текстов;	Практическая работа;	https://yandex.ru/video/preview/?filmId=13417367172560092564&text=типы+текста+урок+3+класс https://yandex.ru/video/preview/?filmId=12142393522595571826&text=типы+текста+урок+3+класс&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2FvWhDHo6nkD30
8.8.	Знакомство с жанром письма, поздравительной открытки, объявления.	2	0	0	19.05.2023 22.05.2023	Практическая работа: построение речевого высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;	Практическая работа;	https://yandex.ru/video/preview/?filmId=16021453065560027419&text=письмо+объявление++урок+3+класс https://yandex.ru/video/preview/? filmId=16220594663490849901&text=письмо+объявление++урок+3+класс
8.9.	Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.	4	0	0	23.05.2023 26.05.2023	Совместное составление плана текста; Практическая работа: воспроизведение текста в соответствии с заданием: подробно, выборочно;	Письменный контроль;	https://yandex.ru/video/preview/?filmId=14218155190007532844&text=изложение+текста+по+плану+урок+3+класс https://yandex.ru/video/preview/? filmId=16130975834056518265&text=изложение+текста+по+плану+урок+3+класс
8.10	Изучающее, ознакомительное чтение	2	0	0	29.05.2023 30.05.2023	Дифференцированное задание: нахождение ошибок в определении темы и основной мысли текста;; Практическая работа: анализ и корректировка текстов с нарушенным порядком предложений;; Практическая работа: нахождение в тексте смысловых пропусков; ;	Практическая работа;	https://znanio.ru/media/prezentatsiya-uchebnaya-deformirovannyj-tekst-soderzhit-uprazhnenie-po-rabote-s-tekstom-dlya-uchaschihsya-3-4-klassov-2628626 https://infourok.ru/deformirovannie-teksti-po-russkomu-yaziku-dlya-klassa-3997341.html

Итого по разделу:	36
Резервное время	0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ	170	14	4

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения	Виды, формы контроля
№ п/п	Тема урока	всего	контрольные работы	практические работы	Дата изучения	Виды, формы контроля
1.	Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения.	1	0	0	01.09.2022	Устный опрос; Практическая работа;
2.	Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и др.	1	0	1	02.09.2022	Устный опрос; Практическая работа;
3.	Речевые средства, помогающие формулировать и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии.	1	0	0	05.09.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
4.	Речевые средства, помогающие договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.	1	0	0	06.09.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
5.	Речевые средства, помогающие контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой работы.	1	0	0	07.09.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
6.	Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.	1	0	0	08.09.2022	Устный опрос;

7.	Нормы речевого этикета.	1	0	0	09.09.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
8.	Нормы речевого этикета.	1	0	0	12.09.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
9.	Входная контрольная работа.	1	1	0	13.09.2022	Диктант;
10.	Анализ работ, коррекция знаний.	1	0	0	14.09.2022	Практическая работа;
11.	Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок.	1	0	0	15.09.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
12.	Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.	1	0	1	16.09.2022	Практическая работа;
13.	План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану.	1	0	0	19.09.2022	Диктант;
14.	Изучающее, ознакомительное чтение. Ключевые слова в тексте.	1	0	0	20.09.2022	Тестирование;
15.	Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.	1	0	0	21.09.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;

16.	Звуки русского языка: гласный/согласный, гласный удар ный/безударный.	1	0	22.09.2022	Тестирование;
17.	Звуки русского языка: согласный твёрдый/мягкий, парный/непарный, согласный глухой/звонкий, парный/непарный.	1	0	23.09.2022	Тестирование;
18.	Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).	1	1	26.09.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
19.	Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове	1	0	27.09.2022	Письменный контроль; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
20.	Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).	1	0	28.09.2022	Устный опрос;
21.	Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.	1	0	29.09.2022	Письменный контроль;

22.	Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).	1	0	30.09.2022	Письменный контроль;
23.	Непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника)	1	0	03.10.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
24.	Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.	1	1	04.10.2022	Практическая работа;
25.	Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.	1	1	05.10.2022	Практическая работа;
26.	Правила правописания и их применение: непроизносимые согласные в корне слова.	1	0	06.10.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
27.	Правила правописания и их применение: непроизносимые согласные в корне слова.	1	0	07.10.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
28.	Функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного).	1	0	10.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль; Контрольная работа; Зачет; Практическая работа; Тестирование;
29.	Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ.	1	0	11.10.2022	Устный опрос;

30.	Соотношение звукового и буквенного состава в словах с непроизносимыми согласными.	1	0	0	12.10.2022	Тестирование;
31.	Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.	1	0	0	13.10.2022	Практическая работа;
32.	Правила правописания и их применение	1	0	1	14.10.2022	Практическая работа;
33.	Правила правописания и их применение	1	0	0	17.10.2022	Тестирование;
34.	Написание текста под диктовку.	1	1	0	18.10.2022	Диктант;
35.	Правила правописания и их применение. Анализ работ, коррекция знаний.	1	0	0	19.10.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
36.	Повторение: лексическое значение слова.	1	0	0	20.10.2022	Устный опрос;
37.	Повторение: лексическое значение слова.	1	0	0	21.10.2022	Устный опрос; Тестирование;
38.	Повторение: лексическое значение слова.	1	0	0	24.10.2022	Практическая работа;
39.	Повторение: лексическое значение слова.	1	0	0	25.10.2022	Устный опрос;
40.	Повторение: лексическое значение слова.	1	0	0	26.10.2022	Тестирование;
41.	Прямое и переносное значение слова (ознакомление).	1	0	0	27.10.2022	Устный опрос;
42.	Прямое и переносное значение слова (ознакомление).	1	0	0	04.11.2022	Тестирование;

43.	Прямое и переносное значение слова (ознакомление).	1	0	07.11.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
44.	Устаревшие слова (ознакомление).	1	0	08.11.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
45.	Устаревшие слова (ознакомление).	1	0	09.11.2022	Практическая работа;
46.	Написание текста под диктовку.	1	1	10.11.2022	Диктант;
47.	Лексическое значение слова. Анализ работ и коррекция знаний.	1	0	11.11.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
48.	Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении.	1	0	14.11.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
49.	Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении.	1	0	15.11.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
50.	Предложение.	1	0	16.11.2022	Тестирование;
51.	Главные члены предложения — подлежащее и сказуемое.	1	0	17.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
52.	Второстепенные члены предложения (без деления на виды).	1	0	18.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
53.	Предложения распространённые и нераспространённые.	1	0	21.11.2022	Тестирование;
54.	Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.	1	0	22.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;

55.	Написание текста под диктовку.	1	1	0	23.11.2022	Диктант;
56.	Предложение. Анализ работ и коррекция знаний.	1	0	0	24.11.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
57.	Корень как обязательная часть слова	1	0	0	25.11.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
58.	Однокоренные (род ственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов.	1	0	0	28.11.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
59.	Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.	1	0	0	29.11.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
60.	Выделение в словах корня (простые случаи).	1	0	0	30.11.2022	Практическая работа;
61.	Изложение текста по коллективно со ставленному плану.	1	0	1	01.12.2022	Письменный контроль;
62.	Однокоренные слова и формы одного и того же слова.	1	0	0	02.12.2022	Устный опрос;
63.	Корень, приставка, суффикс — значимые части слова	1	0	0	05.12.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
64.	Корень, приставка, суффикс — значимые части слова	1	0	0	06.12.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;

65.	Корень, приставка, суффикс — значимые части слова	1	0	0	07.12.2022	Письменный контроль;
66.	Корень, приставка, суффикс — значимые части слова	1	0	0	08.12.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
67.	Окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).	1	0	0	09.12.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
68.	Нулевое окончание (ознакомление).	1	0	0	12.12.2022	Тестирование;
69.	Корень, приставка, суффикс — значимые части слова	1	0	0	13.12.2022	Письменный контроль;
70.	Написание текста под диктовку.	1	1	0	14.12.2022	Диктант;
71.	Корень, приставка, суффикс — значимые части слова. Анализ работ и коррекция знаний.	1	0	0	15.12.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
72.	Части речи	1	0	0	16.12.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
73.	Изложение текста по коллективно составленному плану.	1	0	1	19.12.2022	Письменный контроль;
74.	Написание текста под диктовку.	1	1	0	20.12.2022	Диктант;
75.	Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.	1	0	0	21.12.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;

76.	Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.	1	0	0	22.12.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
77.	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.	1	0	0	23.12.2022	Письменный контроль;
78.	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.	1	0	0	26.12.2022	Тестирование;
79.	Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.	1	0	1	27.12.2022	Письменный контроль;
80.	Имена существительные единственного и множественного числа.	1	0	0	28.12.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
81.	Имена существительные единственного и множественного числа.	1	0	0	12.01.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
82.	Изложение текста по коллективно составленному плану.	1	0	0	13.01.2023	Письменный контроль;
83.	Написание текста под диктовку.	1	1	0	16.01.2023	Диктант;
84.	Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Анализ работ и коррекция знаний.	1	0	0	17.01.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
85.		1	0	0	18.01.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;

86.	Имена существительные мужского, женского и среднего рода.	1	0	19.01.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
87.	Имена существительные мужского, женского и среднего рода.	1	0	20.01.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
88.	Имена существительные мужского, женского и среднего рода.	1	0	23.01.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
89.	Имена существительные мужского, женского и среднего рода.	1	0	24.01.2023	Тестирование;
90.	Имена существительные мужского, женского и среднего рода.	1	0	25.01.2023	Письменный контроль;
91.	Изложение текста по коллективно составленному плану.	1	0	26.01.2023	Письменный контроль;
92.	Правила правописания и их применение: мягкий знак после шипящих на конце имён существительных	1	0	27.01.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
93.	Правила правописания и их применение: мягкий знак после шипящих на конце имён существительных	1	0	30.01.2023	Тестирование;
94.	Написание текста под диктовку.	1	1	31.01.2023	Диктант;
95.	Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных. Анализ работ и коррекция знаний.	1	0	01.02.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;

96.	Падеж имён существительных.	1	02.02.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
97.	Падеж имён существительных.	1	03.02.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
98.	Падеж имён существительных.	1	06.02.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
99.	Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.	1	07.02.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
100.	Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.	1	08.02.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
101.	Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.	1	09.02.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
102.	Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.	1	10.02.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
103.	Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.	1	13.02.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
104.	Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.	1	14.02.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;

105.	Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.	1	0	15.02.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
106.	Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.	1	0	16.02.2023	Письменный контроль;
107.	Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение).	1	0	17.02.2023	Устный опрос;
108.	Имена существительные 1 -го склонения.	1	0	20.02.2023	Тестирование;
109.	Имена существительные 2-го склонения.	1	0	21.02.2023	Тестирование;
110.	Имена существительные 3-го склонения.	1	0	22.02.2023	Тестирование;
111.	Безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне наблюдения)	1	0	24.02.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
112.	112. Написание текста под диктовку.	1	1	27.02.2023	Диктант;
113.	Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение). Анализ работ и коррекция знаний.	1	0	28.02.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
114.	Местоимение (общее представление).	1	0	01.03.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
115.	Личные местоимения, их употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.	1	0	02.03.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;

116.	Правила правописания и их применение: раздельное написание предлогов с личными местоимениями	1	03.03.2023	Тестирование;
117.	Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.	1	06.03.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
118.	Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.	1	07.03.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
119.	Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.	1	09.03.2023	Письменный контроль;
120.	Изменение глаголов по временам	1	10.03.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
121.	Изменение глаголов по временам	1	13.03.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
122.	Изменение глаголов по временам	1	14.03.2023	Тестирование;
123.	Настоящее время глаголов.	1	15.03.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
124.	Прошедшее время глаголов.	1	16.03.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;

125.	125. Прошедшее время глаголов.	1	0	0	17.03.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
126.	Будущее время глаголов.	1	0	0	20.03.2023	Устный опрос;
127.	Будущее время глаголов.	1	0	0	21.03.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
128.	Неопределённая форма глагола.	1	0	0	22.03.2023	Устный опрос;
129.	Неопределённая форма глагола.	1	0	0	23.03.2023	Тестирование;
130.	Написание текста под диктовку.	1	1	0	24.03.2023	Диктант;
131.	Изменение глаголов по временам. Анализ работ и коррекция знаний.	1	0	0	27.03.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
132.	Изменение глаголов по числам.	1	0	0	06.04.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
133.	Изменение глаголов по числам.	1	0	0	07.04.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
134.	Изложение текста по самостоятельно составленному плану.	1	0	1	10.04.2023	Письменный контроль;
135.	Составление плана текста, написание текста по заданному плану.	1	0	1	11.04.2023	Письменный контроль;
136.	Род глаголов в прошедшем времени.	1	0	0	12.04.2023	Устный опрос;

137.	Род глаголов в прошедшем времени.	1	0	13.04.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
138.	138. Род глаголов в прошедшем времени.	1	0	14.04.2023	Письменный контроль;
139.	Частица не, её значение.	1	0	17.04.2023	Устный опрос;
140.	Правила правописания и их применение: раздельное написание частицы не с глаголами.	1	0	18.04.2023	Письменный контроль;
141.	Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.	1	0	19.04.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
142.	Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.	1	0	20.04.2023	Тестирование;
143.	143. Написание текста под диктовку.	1	1	21.04.2023	Диктант;
144.	Глагол. Анализ работ и коррекция знаний.	1	0	24.04.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
145.	Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.	1	0	25.04.2023	Устный опрос;
146.	Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.	1	0	26.04.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
147.	Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.	1	0	27.04.2023	Устный опрос;
148.	Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.	1	0	28.04.2023	Письменный контроль;

149.	149. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.	1	02.05.2023	Тестирование;
150.	Изменение имён прилагательных по родам	1	03.05.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
151.	Изменение имён прилагательных по родам	1	04.05.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
152.	Изменение имён прилагательных по числам.	1	05.05.2023	Устный опрос;
153.	Изменение имён прилагательных по числам.	1	08.05.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
154.	Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин).	1	10.05.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
155.	Составление плана текста, написание текста по заданному плану.	1	11.05.2023	Письменный контроль;
156.	Склонение имён прилагательных.	1	12.05.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
157.	Склонение имён прилагательных.	1	15.05.2023	Тестирование;
158.	Безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне наблюдения)	1	16.05.2023	Устный опрос;

159.	Безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне наблюдения)	1	0	0	17.05.2023	Устный опрос;
160.	Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.	1	0	1	18.05.2023	Письменный контроль;
161.	Промежуточная аттестация. Итоговая контрольная работа.	1	1	0	19.05.2023	Диктант;
162.	Части речи. Анализ работ и коррекция знаний.	1	0	0	22.05.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
163.	Предложение. Текст.	1	0	0	23.05.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
164.	Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но.	1	0	0	24.05.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
165.	Жанр письма, объявления.	1	0	0	25.05.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
166.	Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.	1	0	0	26.05.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
167.	Корень, приставка, суффикс — значимые части слова	1	0	0	27.05.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;

168.	Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки	1	0	0	29.05.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
169.	Правила правописания и их применение	1	0	0	30.05.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
170.	Правила правописания и их применение	1	0	0	31.05.2023	Устный опрос;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		170	12	12

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В., Русский язык (в 2 частях). Учебник. 3 класс. Акционерное общество«Издательство «Просвещение»;
Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В., Русский язык (в 2 частях). Учебник. 3 класс. Акционерное общество«Издательство «Просвещение»;
Васильева Н. Ю.,Яценко И. Ф. Поурочные разработки по русскому языку 3 класс. -тМ.: ВАКО, 2019 Гринберг И. Г., Никифорова Т. Ю., Панкова С. В. Диктанты по русскому языку 3 класс. - Экзамен, 2021
Игнатьева Т. В. Тематические контрольные работы по русскому языку. 3 класс . - Экзамен, 2019

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

https://yandex.ru/
https://infourok.ru/
https://uchitelya.com
https://znanio.ru/?partner=adm&tagtag_uid=3a433eb98a10b8da980e42c7625fcb85 https://uchi.ru/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Оборудование кабинета

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

1. Классная магнитная доска.

2. Настенная доска с приспособлением для крепления картинок.

3. Колонки
4. Компьютер.

5. Интерактивная доска

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ