СОДЕРЖАНИЕ
|
РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ 1.1. Пояснительная записка ……………………………………………………... 3 1.2. Цель и задачи программы …………………………………………………... 4 1.3. Содержание программы ……………………………………………………... 5 1.3.1. Учебно-тематический план …………………………………………….. 5 1.3.2. Содержание учебно-тематического плана …………………………... 11 1.4. Планируемые результаты ………………………………………………….. 24 РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ …………………………………………………………………………..... 29 2.1. Календарный учебный график …………………………………………….. 29 2.2. Условия реализации программы ………………………………………….. 38 2.3. Формы аттестации / контроля …………………………………………….. 39 2.4. Оценочные материалы ……………………………………………………… 39 2.5. Методические материалы ………………………………………………….. 39 2.6. Список литературы …………………………………………………………. 53
|
РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Шахматы» имеет общеинтеллектуальную направленность.
Актуальность программы заключается:
- при серьѐзном увлечении шахматами у обучающихся уменьшается рассеянность на занятиях, появляется интерес к книге (шахматы – «книжный вид спорта»), к компьютерным программам для изучения теории игры;
- развивается у юных шахматистов аналитические способности. От анализа шахматных позиций они постепенно переходят к анализу ситуаций, с которыми они сталкиваются в жизни.
- обучение игре в шахматы помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников;
- открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа;
- расширяется круг общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет этим детям преодолеть замкнутость.
Отличительные особенности программы
Шахматное образование включает в себя повышение уровня общей образованности детей, знакомство с теорией и практикой шахматной игры, развитие мыслительных способностей и интеллектуального потенциала обучающихся, воспитание у детей навыков волевой регуляции характера.
В программе почти половина учебного времени отводится тактике. Это не случайно. Очень важно овладеть тактическим оружием, чтобы уметь находить скрытые возможности, понимать замысла противника, изобретательно, творчески играть. Многие выдающиеся шахматисты были в начале своего спортивного пути тактиками и лишь потом успешно овладевали тонкостями позиционной игры. Подобранные в программе примеры вполне посильны для начинающих шахматистов. А сложные комбинации включаются в тематику соревнований. Кроме того, отличительные особенности программы «Шахматы» от других уже существующих заключается в том, программа вариативна, может корректироваться в ходе деятельности самого обучающегося. Юный шахматист с помощью педагога может выступать в роли организатора своего образования: формирует цели, отбирает тематику, составляет план работы с учѐтом своих индивидуальных качеств
Адресат программы
Программа составлена для обучающихся 11-15 лет
Объем и срок освоения программы
Срок освоения программы 5 лет, на реализацию данной программы отводится 170 часов.
Режим занятий, периодичность и продолжительность
Занятия проходят 1 раз в неделю, количество детей в группе – 10 чел.
Форма обучения
Основными формами организации образовательного процесса являются групповые занятия. Также предусматриваются такие формы, как:
- дидактические игры;
- беседа;
- задания;
- соревнования;
- самостоятельные тренировки.
1.2. Цель и задачи программы
Цель программы: подготовка юных шахматистов, владеющих базовыми навыками
стратегии, тактики и техники шахматной борьбы, основами общей шахматной культуры.
Задачи программы:
1. Личностные:
- создание условий для личностного и интеллектуального развития обучающихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы;
- формирование установки на здоровый образ жизни;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- личностный рост каждого ребѐнка из года в год, от соревнования к соревнованию.
2. Метапредметные:
- обучение умению самостоятельно находить личностно значимые смыслы в конкретной учебной деятельности- обучению игре в шахматы;
- формирование познавательной мотивации в процессе обучения;
- способствование интеллектуальному развитию обучающихся;
- развитие у них логического и образного мышления, памяти, внимания, усидчивости.
3. Предметные (образовательные):
- обучение детей знаниям основных стратегических и тактических идеях большинства дебютных построений, встречающихся в шахматной игре, и навыкам построения своего дебютного репертуара;
- способствовать овладению ребятами всеми элементами шахматной тактики и техникой расчѐта вариантов в практической игре;
- усвоение обучающимися стратегических основ шахматной игры, методов долгосрочного и краткосрочного планирования действий во время партии;
- знание всех стратегических элементов шахматной позиции и основных стратегических приѐмов в типовых положениях;
- освоение детьми способов реализации достигнутого материального и позиционного перевеса в окончаниях, методов шахматной борьбы за ничью в худших позициях;
- комплексное формирование основ шахматной культуры.
1.3. Содержание программы
1.3.1. Учебно-тематический план
1 год обучения
|
№ п/п |
Наименование раздела (темы) |
Количество часов |
Формы аттестации / контроля |
||
|
Всего |
Теория |
Практика |
|||
|
История шахмат. Шахматная доска. |
6 |
6 |
|
|
|
|
1 |
Знакомство с шахматами. Легенда о возникновении шахмат |
1 |
1 |
|
Дидактическая игра Устное собеседование |
|
2 |
Шахматная доска, ее внешний вид, количество белых и черных полей |
1 |
1 |
|
Устное собеседование |
|
3 |
Шахматные фигуры - основной материал игры. Их количество, функции каждой фигуры |
1 |
1 |
|
Решение комбинаторных задач |
|
4 |
Позиция. Запись позиций. Начальная позиция. |
1 |
1 |
|
Решение комбинаторных задач |
|
5 |
Кодирование информации на шахматном материале |
1 |
1 |
|
Беседа. |
|
6 |
Первые чемпионы, как совершенствовалась игра с течением времени? |
1 |
1 |
|
Решение нестандартных задач |
|
Шахматные фигуры |
10 |
8 |
2 |
|
|
|
7-8 |
Изучение отдельно взятой фигуры в шахматах, запись перемещений фигур, их роль |
2 |
1 |
1 |
Дидактическая игра |
|
9 |
Ценность фигур. Единица измерения ценности. Виды ценности. |
1 |
1 |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
10 |
Изменение ценности в зависимости от ситуации на доске, защита. |
1 |
1 |
|
Дидактическая игра |
|
11-12 |
Размен. Виды размена. |
2 |
1 |
1 |
Задания на смекалку, соревнования |
|
13 |
Материальный перевес, |
1 |
1 |
|
Решение комбинаторных задач |
|
14 |
Легкие и тяжелые фигуры, качество. |
1 |
1 |
|
Беседа. |
|
15 |
Геометрические мотивы траекторий перемещения шахматных фигур. |
1 |
1 |
|
Решение нестандартных задач |
|
16 |
Безопасность короля (короткая и длинная рокировка). |
1 |
1 |
|
Конкурсы, дидактическая игра |
|
Шахматные ходы |
18 |
14 |
4 |
|
|
|
17-19 |
Ходы и взятия ладьи, слона, ферзя, короля, коня и пешки. |
3 |
2 |
1 |
Задания на смекалку, логические задачи |
|
20 |
Ударность и подвижность фигур в зависимости от их положения на доске. |
1 |
1 |
|
Дидактическая игра |
|
21-22 |
Превращение пешки и взятие на проходе пешкой. |
2 |
1 |
1 |
Решение комбинаторных задач |
|
23-24 |
Угроза, нападение. |
2 |
1 |
1 |
Решение нестандартных задач |
|
25 |
Защита, двойной удар. |
1 |
1 |
|
Дидактическая игра |
|
26 |
Контроль полей. |
1 |
1 |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
27-28 |
Запись ходов шахматных фигур – кодирование информации. |
2 |
1 |
1 |
Дидактическая игра |
|
29 |
Проходная пешка. Пешечные слабости. |
1 |
1 |
|
Задания на смекалку, соревнования |
|
30 |
Форпост. Позиция короля |
1 |
1 |
|
Решение комбинаторных задач |
|
31 |
Атака на короля |
1 |
1 |
|
Беседа |
|
32 |
Овладение тяжелыми фигурами |
1 |
1 |
|
Решение нестандартных задач |
|
33 |
Ограничение подвижности фигур |
1 |
1 |
|
Дидактическая игра |
|
34 |
Шахматный турнир |
1 |
1 |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
ВСЕГО: |
34 |
28 |
6 |
|
|
2 год обучения
|
№ п/п |
Наименование раздела (темы) |
Количество часов |
Формы аттестации / контроля |
||
|
Всего |
Теория |
Практика |
|||
|
Основные шахматные понятия |
17 |
17 |
|
|
|
|
1 |
История шахмат. Шахматная доска. |
1 |
1 |
|
Дидактическая игра Устное собеседование |
|
2 |
Элементы шахматной доски. Шахматные фигуры. |
1 |
1 |
|
Устное собеседование |
|
3 |
Ходы и взятие фигуры. Пешка. Защита пешки. |
1 |
1 |
|
Решение комбинаторных задач |
|
4 |
Ладья, слон и ферзь |
1 |
1 |
|
Решение комбинаторных задач |
|
5 |
Конь, король. Ходы и взятие фигур |
1 |
1 |
|
Беседа |
|
6 |
Цель шахматной партии |
1 |
1 |
|
Решение нестандартных задач |
|
7 |
Шах и мат |
1 |
1 |
|
Дидактическая игра |
|
8 |
Ничья, пат |
1 |
1 |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
9 |
Рокировка |
1 |
1 |
|
Дидактическая игра |
|
10 |
Игра всеми фигурами. Шахматная партия. |
1 |
1 |
|
Задания на смекалку, соревнования |
|
11 |
Сравнительная сила фигур |
1 |
1 |
|
Решение комбинаторных задач |
|
12 |
Материальный перевес |
1 |
1 |
|
Беседа. |
|
13 |
Защита. |
1 |
1 |
|
Решение нестандартных задач |
|
14 |
Две ладьи против короля |
1 |
1 |
|
Конкурсы, дидактическая игра |
|
15 |
Ферзь и ладья против короля. |
1 |
1 |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
16 |
Техника матования короля |
1 |
1 |
|
Дидактическая игра |
|
17 |
Ладья против короля |
1 |
1 |
|
Решение комбинаторных задач |
|
Шахматные комбинации |
17 |
16 |
1 |
|
|
|
18 |
Комбинации |
1 |
1 |
|
Беседа |
|
19 |
Матовые комбинации |
1 |
1 |
|
Решение нестандартных задач |
|
20 |
Тема отвлечения |
1 |
1 |
|
Дидактическая игра |
|
21 |
Тема завлечения |
1 |
1 |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
22 |
Тема блокировки |
1 |
1 |
|
Дидактическая игра |
|
23 |
Тема разруливания |
1 |
1 |
|
Задания на смекалку, соревнования |
|
24 |
Тема освобождения |
1 |
1 |
|
Решение комбинаторных задач |
|
25 |
Тема уничтожения |
1 |
1 |
|
Беседа |
|
26 |
Комбинации и сочетания |
1 |
1 |
|
Решение нестандартных задач |
|
27 |
Связки |
1 |
1 |
|
Дидактическая игра |
|
28 |
Перекрытие |
1 |
1 |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
29 |
Сочетание приемов |
1 |
1 |
|
Дидактическая игра |
|
30 |
Освобождение пространства |
1 |
1 |
|
Задания на смекалку, соревнования |
|
31 |
Превращение пешки |
1 |
1 |
|
Решение комбинаторных задач |
|
32 |
Комбинации |
1 |
1 |
|
Беседа |
|
33 |
Решение задач |
1 |
1 |
|
Решение нестандартных задач |
|
34 |
Игровая практика |
1 |
|
1 |
Дидактическая игра |
|
ВСЕГО: |
34 |
33 |
1 |
|
|
3 год обучения
|
№ п/п |
Наименование раздела (темы) |
Количество часов |
Формы аттестации / контроля |
||
|
Всего |
Теория |
Практика |
|||
|
Повторение |
3 |
1 |
2 |
|
|
|
1 |
История шахмат. Чемпионы мира |
1 |
1 |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
2 |
Повторение. Шахматные фигуры |
1 |
|
1 |
Дидактическая игра, задания на смекалку |
|
3 |
Повторение. Позиции в шахматной партии |
1 |
|
1 |
Задания на смекалку |
|
Нападение и защита |
12 |
5 |
7 |
|
|
|
4 |
Рокировка и защита |
1 |
1 |
|
Нестандартные задачи |
|
5 |
Пат. Мат. Шах в один ход и в три хода |
1 |
1 |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
6 |
Мат одинокому королю. |
1 |
1 |
|
Дидактическая игра |
|
7 |
Уход от нападения. Защита фигуры |
1 |
|
1 |
Логические упражнения |
|
8 |
Контрнападение |
1 |
1 |
|
Логические задачи |
|
9 |
Решение позиций |
1 |
|
1 |
Дидактическая игра |
|
10 |
Тактические приемы |
1 |
|
1 |
Задания на смекалку |
|
11 |
Тактический прием «Двойной удар» |
1 |
1 |
|
Нестандартные задачи |
|
12 |
Связка. Перекрытие |
1 |
|
1 |
Задания на смекалку |
|
13 |
Перехват |
1 |
|
1 |
Логические задачи |
|
14 |
Тактовая позиция |
1 |
|
1 |
Дидактическая игра |
|
15 |
Блокировка |
1 |
|
1 |
Задания на смекалку |
|
Партии и приемы |
19 |
8 |
11 |
|
|
|
16 |
Игровая партия |
1 |
|
1 |
Нестандартные задачи |
|
17 |
Тактический прием «Ловля фигуры» |
1 |
1 |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
18 |
Сквозной удар |
1 |
1 |
|
Дидактическая игра |
|
19 |
Мат на последней горизонтали |
1 |
1 |
|
Логические упражнения. |
|
20-21 |
Решение задач |
2 |
|
2 |
Задания на смекалку, логические задачи |
|
22 |
Открытый шах |
1 |
1 |
|
Задания на смекалку |
|
23 |
Двойной шах |
1 |
1 |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
24-25 |
Шахматный турнир |
2 |
|
2 |
Дидактическая игра, задания на смекалку |
|
26 |
Дебютные ловушки |
1 |
1 |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
27 |
Атаки на короля |
1 |
|
1 |
Дидактическая игра |
|
28 |
Эндшпиль
|
1 |
1 |
|
Логические упражнения. |
|
29 |
Реализация большинства |
1 |
1 |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
30 |
Анализ партии |
1 |
|
1 |
Дидактическая игра |
|
31-34 |
Решение задач |
4 |
|
4 |
Задания на смекалку |
|
ВСЕГО: |
34 |
14 |
20 |
|
|
4 год обучения
|
№ п/п |
Наименование раздела (темы) |
Количество часов |
Формы аттестации / контроля |
||
|
Всего |
Теория |
Практика |
|||
|
Стратегии и позиции |
10 |
4 |
6 |
|
|
|
1 |
Вводное занятие. Шахматы - спорт, назначение, искусство |
1 |
1 |
|
Логические игры |
|
2 |
Тактические игры. Атака короля |
1 |
1 |
|
Дидактическая игра |
|
3 |
Понятие нотации |
1 |
1 |
|
Логические задачи |
|
4 |
Контрудары |
1 |
|
1 |
Дидактическая игра |
|
5 |
Понятие возможных позиций. |
1 |
|
1 |
Логические игры
|
|
6 |
Решение тематических этюдов |
1 |
|
1 |
Дидактическая игра |
|
7 |
Принцип партии |
1 |
1 |
|
Задания на смекалку |
|
8 |
Стратегия игры. Цели и фланги |
1 |
|
1 |
Дидактическая игра
|
|
9 |
Открытые и полузакрытые позиции |
1 |
|
1 |
Задания на смекалку
|
|
10 |
Paзбор игры. Анализ |
1 |
|
1 |
Нестандартные задачи |
|
Эндшпиль |
24 |
4 |
20 |
|
|
|
11 |
Эндшпиль |
1 |
1 |
|
Логические задачи |
|
12 |
Пешечный эндшпиль |
1 |
1 |
|
Дидактическая игра |
|
13 |
Перехват |
1 |
|
1 |
Логические задачи |
|
14 |
Патовая позиция |
1 |
|
1 |
Логические задачи |
|
15 |
Блокировка |
1 |
|
1 |
Дидактическая игра |
|
16 |
Игровая партия |
1 |
|
1 |
Задания на смекалку |
|
17 |
«Ловля» фигуры |
1 |
|
1 |
Дидактическая игра |
|
18 |
Сквозной удар |
1 |
|
1 |
Логические задачи |
|
19 |
Мат на последней горизонтали |
1 |
1 |
|
Дидактическая игра
|
|
20-21 |
Решение задач |
2 |
|
2 |
Логические задачи |
|
22 |
Открытый шах |
1 |
|
1 |
Логические задачи |
|
23 |
Двойной шах |
1 |
|
1 |
Дидактическая игра |
|
24-25 |
Шахматный турнир |
2 |
|
2 |
Логические задачи |
|
26 |
Дебютные ловушки |
1 |
1 |
|
Дидактическая игра |
|
27 |
Атаки короля |
1 |
|
1 |
Логические задачи |
|
28 |
Эндшпиль |
1 |
|
1 |
Дидактическая игра |
|
29 |
Реализация большинства |
1 |
|
1 |
Логические задачи |
|
30-31 |
Анализ партии |
2 |
|
2 |
Логические задачи |
|
32 |
Решение задач |
1 |
|
1 |
Дидактическая игра |
|
33-34 |
Игровая практика |
2 |
|
2 |
Дидактическая игра |
|
ВСЕГО: |
34 |
8 |
26 |
|
|
5 год обучения
|
№ п/п |
Наименование раздела (темы) |
Количество часов |
Формы аттестации / контроля |
||
|
Всего |
Теория |
Практика |
|||
|
Повторение |
7 |
3 |
4 |
|
|
|
1 |
История появления шахмат на Руси. Зарождение шахматной культуры в России |
1 |
1 |
|
Логические игры |
|
2 |
Основные принципы игры в дебюте |
1 |
1 |
|
Логические игры |
|
3-4 |
Перевес в развитии фигур |
2 |
1 |
1 |
Логические игры |
|
5 |
Атака на короля |
1 |
|
1 |
Дидактическая игра |
|
6 |
Перевес в пространстве |
1 |
|
1 |
Логические игры |
|
7 |
Оценка позиции |
1 |
|
1 |
Дидактическая игра |
|
Дебют |
9 |
5 |
4 |
|
|
|
8 |
План игры |
1 |
1 |
|
Задания на смекалку |
|
9 |
Выбор хода |
1 |
|
1 |
Дидактическая игра |
|
10-11 |
Открытые дебюты |
2 |
1 |
1 |
Задания на смекалку |
|
12-13 |
Полуоткрытые дебюты |
2 |
1 |
1 |
Нестандартные задачи |
|
14-15 |
Закрытые дебюты |
2 |
1 |
1 |
Логические задачи |
|
16 |
Гамбиты |
1 |
1 |
|
Дидактическая игра |
|
Тактика ведения игры |
7 |
|
7 |
|
|
|
17 |
Тактический прием «мельница» |
1 |
|
1 |
Логические упражнения. |
|
18 |
Тактический прием «перекрытие» |
1 |
|
1 |
Логические задачи |
|
19 |
Тактический прием «рентген» |
1 |
|
1 |
Дидактическая игра |
|
20 |
Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли? |
1 |
|
1 |
Задания на смекалку |
|
21-22 |
Анализ шахматной партии: выбери ход |
2 |
|
2 |
Дидактическая игра |
|
23 |
Шахматный турнир |
1 |
|
1 |
Логические задачи |
|
Эндшпиль |
11 |
4 |
7 |
|
|
|
24-25 |
Простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой и королем против ладьи и короля |
2 |
1 |
1 |
Дидактическая игра
|
|
26-28 |
Простейшие легкофигурные окончания: мат двумя слонами одинокому королю |
3 |
1 |
2 |
Логические задачи |
|
29-31 |
Простейшие легкофигурные окончания: мат конем и слоном одинокому королю |
3 |
1 |
2 |
Логические задачи |
|
32 |
Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли? |
1 |
|
1 |
Дидактическая игра |
|
33 |
Роль шахмат в жизни человека. Как стать сильным шахматистом |
1 |
1 |
|
Логические задачи |
|
34 |
Шахматный турнир |
1 |
|
1 |
Дидактическая игра |
|
ВСЕГО: |
34 |
12 |
22 |
|
|
1.3.2. Содержание учебно-тематического плана
1 год обучения
Раздел 1. История шахмат. Шахматная доска (6ч.)
Тема 1.1. Знакомство с шахматами.
Теория: Легенда о возникновении шахмат.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 1.2. Шахматная доска, ее внешний вид, количество белых и черных полей.
Теория: Шахматная доска, ее внешний вид, количество белых и черных полей.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 1.3. Шахматные фигуры - основной материал игры. Их количество, функции каждой фигуры.
Теория: Шахматные фигуры - количество, функции каждой фигуры
Практика: решение комбинаторных задач.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 1.4. Позиция. Запись позиций. Начальная позиция.
Теория: Позиция. Запись позиций. Начальная позиция.
Практика: решение комбинаторных задач.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 1.5. Кодирование информации на шахматном материале.
Теория: Кодирование информации на шахматном материале.
Практика: решение комбинаторных задач.
Форма контроля: беседа.
Тема 1.6. Первые чемпионы, как совершенствовалась игра с течением времени?
Теория: Первые чемпионы, как совершенствовалась игра с течением времени?
Практика: решение нестандартных задач.
Форма контроля: устное собеседование.
Раздел 2. Шахматные фигуры (10ч.)
Тема 2.1.- 2.2. Изучение отдельно взятой фигуры в шахматах, запись перемещений фигур, их роль.
Теория: Изучение отдельно взятой фигуры в шахматах, запись перемещений фигур, их роль.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.3. Ценность фигур. Единица измерения ценности. Виды ценности.
Теория: Ценность фигур. Единица измерения ценности. Виды ценности.
Практика: задания на смекалку, логические задачи.
Форма контроля: устное собеседование
Тема 2.4. Изменение ценности в зависимости от ситуации на доске, защита.
Теория: Ценность фигур. Единица измерения ценности. Виды ценности.
Практика: дидактическая игра
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.5. – 2.6. Размен. Виды размена.
Теория: Размен. Виды размена.
Практика: задания на смекалку.
Форма контроля: соревнования
Тема 2.7. Материальный перевес.
Теория: Материальный перевес.
Практика: решение комбинаторных задач.
Форма контроля: решение комбинаторных задач.
Тема 2.8. Легкие и тяжелые фигуры, качество.
Теория: Материальный перевес.
Практика: решение комбинаторных задач.
Форма контроля: беседа.
Тема 2.9. Геометрические мотивы траекторий перемещения шахматных фигур.
Теория: Геометрические мотивы траекторий перемещения шахматных фигур.
Практика: решение нестандартных задач.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.10. Безопасность короля (короткая и длинная рокировка).
Теория: Безопасность короля (короткая и длинная рокировка).
Практика: решение нестандартных задач.
Форма контроля: конкурсы, дидактическая игра.
Раздел 3. Шахматные ходы (18ч.)
Тема 3.1.- 3.2. Ходы и взятия ладьи, слона, ферзя, короля, коня и пешки.
Теория: Ходы и взятия ладьи, слона, ферзя, короля, коня и пешки.
Практика: задания на смекалку, логические задачи.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 3.3. Ударность и подвижность фигур в зависимости от их положения на доске.
Теория: Ударность и подвижность фигур в зависимости от их положения на доске.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 3.4. – 3.5. Превращение пешки и взятие на проходе пешкой.
Теория: Превращение пешки и взятие на проходе пешкой.
Практика: решение комбинаторных задач.
Форма контроля: решение комбинаторных задач.
Тема 3.6. – 3.7. Угроза, нападение.
Теория: Угроза, нападение.
Практика: решение нестандартных задач.
Форма контроля: решение нестандартных задач.
Тема 3.8. Защита, двойной удар.
Теория: Защита, двойной удар.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 3.9. Контроль полей.
Теория: Защита, двойной удар.
Практика: задания на смекалку, логические задачи.
Форма контроля: устное собеседование
Тема 3.10. – 3.11. Запись ходов шахматных фигур – кодирование информации.
Теория: Запись ходов шахматных фигур – кодирование информации.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 3.12. Проходная пешка. Пешечные слабости.
Теория: Проходная пешка. Пешечные слабости.
Практика: задания на смекалку, соревнования.
Форма контроля: задания на смекалку, соревнования.
Тема 3.13. Форпост. Позиция короля.
Теория: Форпост. Позиция короля.
Практика: решение комбинаторных задач.
Форма контроля: решение комбинаторных задач.
Тема 3.14. Атака на короля.
Теория: Атака на короля.
Практика: решение комбинаторных задач.
Форма контроля: беседа.
Тема 3.15. Овладение тяжелыми фигурами.
Теория: Овладение тяжелыми фигурами.
Практика: решение нестандартных задач.
Форма контроля: решение нестандартных задач.
Тема 3.16. Ограничение подвижности фигур.
Теория: Ограничение подвижности фигур.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 3.16. Шахматный турнир.
Теория: Повторение и обобщение материала.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
2 год обучения
Раздел 1. Основные шахматные понятия (17ч.)
Тема 1.1. История шахмат. Шахматная доска.
Теория: История шахмат. Шахматная доска.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 1.2. Элементы шахматной доски. Шахматные фигуры.
Теория: Элементы шахматной доски. Шахматные фигуры.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 1.3. Ходы и взятие фигуры. Пешка. Защита пешки.
Теория: Ходы и взятие фигуры. Пешка. Защита пешки.
Практика: решение комбинаторных задач.
Форма контроля: решение комбинаторных задач.
Тема 1.4. Ладья, слон и ферзь.
Теория: Ладья, слон и ферзь.
Практика: решение комбинаторных задач.
Форма контроля: решение комбинаторных задач.
Тема 1.5. Конь, король. Ходы и взятие фигур.
Теория: Конь, король. Ходы и взятие фигур.
Практика: решение комбинаторных задач.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 1.6. Цель шахматной партии.
Теория: Цель шахматной партии.
Практика: решение нестандартных задач.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 1.7. Шах и мат.
Теория: Шах и мат.
Практика: решение нестандартных задач.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 1.8. Ничья, пат.
Теория: Ничья, пат.
Практика: задания на смекалку, логические задачи.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 1.9. Рокировка.
Теория: Рокировка.
Практика: задания на смекалку, логические задачи.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 1.10. Игра всеми фигурами. Шахматная партия.
Теория: Игра всеми фигурами. Шахматная партия.
Практика: задания на смекалку, логические задачи.
Форма контроля: задания на смекалку, соревнования.
Тема 1.11. Сравнительная сила фигур.
Теория: Сравнительная сила фигур.
Практика: решение комбинаторных задач.
Форма контроля: решение комбинаторных задач.
Тема 1.12. Материальный перевес.
Теория: Материальный перевес.
Практика: решение комбинаторных задач.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 1.13. Защита.
Теория: Защита.
Практика: решение нестандартных задач.
Форма контроля: решение нестандартных задач.
Тема 1.14. Две ладьи против короля.
Теория: Две ладьи против короля.
Практика: конкурсы, дидактическая игра.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 1.15. Ферзь и ладья против короля.
Теория: Ферзь и ладья против короля.
Практика: задания на смекалку, логические задачи.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 1.16. Техника матования короля.
Теория: Техника матования короля.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 1.17. Ладья против короля.
Теория: Ладья против короля.
Практика: решение комбинаторных задач.
Форма контроля: решение комбинаторных задач.
Раздел 2. Шахматные комбинации (17ч.)
Тема 2.1. Комбинации.
Теория: Комбинации.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.2. Матовые комбинации.
Теория: Матовые комбинации.
Практика: решение нестандартных задач.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.3. Тема отвлечения.
Теория: Тема отвлечения.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 2.4. Тема завлечения.
Теория: Тема завлечения.
Практика: задания на смекалку, логические задачи.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.5. Тема блокировки.
Теория: Тема блокировки.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.6. Тема разруливания.
Теория: Тема разруливания.
Практика: задания на смекалку, соревнования.
Форма контроля: задания на смекалку, соревнования.
Тема 2.7. Тема освобождения.
Теория: Тема освобождения.
Практика: решение комбинаторных задач.
Форма контроля: решение комбинаторных задач.
Тема 2.8. Тема уничтожения.
Теория: Тема уничтожения.
Практика: решение комбинаторных задач.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.9. Комбинации и сочетания.
Теория: Комбинации и сочетания.
Практика: решение нестандартных задач.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.10. Связки.
Теория: Связки.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.11. Перекрытие.
Теория: Перекрытие.
Практика: задания на смекалку, логические задачи.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.12. Сочетание приемов.
Теория: Сочетание приемов.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.13. Освобождение пространства.
Теория: Освобождение пространства.
Практика: задания на смекалку, соревнования.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.14. Превращение пешки.
Теория: Превращение пешки.
Практика: решение комбинаторных задач.
Форма контроля: решение комбинаторных задач.
Тема 2.15. Комбинации.
Теория: Комбинации.
Практика: решение комбинаторных задач.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.16. Решение задач.
Теория: Решение задач.
Практика: решение нестандартных задач.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.17. Игровая практика.
Теория: Игровая практика.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: устное собеседование.
3 год обучения
Раздел 1. Повторение (3ч.)
Тема 1.1. История шахмат. Чемпионы мира.
Теория: История шахмат. Чемпионы мира.
Практика: задания на смекалку, логические задачи.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 1.2. Повторение. Шахматные фигуры.
Теория: Повторение. Шахматные фигуры.
Практика: дидактическая игра, задания на смекалку.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 1.3. Повторение. Позиции в шахматной партии.
Теория: Повторение. Позиции в шахматной партии.
Практика: задания на смекалку.
Форма контроля: устное собеседование.
Раздел 2. Нападение и защита (12ч.)
Тема 2.1. Рокировка и защита.
Теория: Рокировка и защита.
Практика: нестандартные задачи.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.2. Пат. Мат. Шах в один ход и в три хода.
Теория: Пат. Мат. Шах в один ход и в три хода.
Практика: задания на смекалку, логические задачи.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.3. Мат одинокому королю.
Теория: Мат одинокому королю.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.4. Уход от нападения. Защита фигуры.
Теория: Уход от нападения. Защита фигуры.
Практика: логические упражнения.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.5. Контрнападение.
Теория: Контрнападение.
Практика: логические задачи.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.6. Решение позиций.
Теория: Решение позиций.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.7. Тактические приемы.
Теория: Тактические приемы.
Практика: задания на смекалку.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.8. Тактический прием «Двойной удар».
Теория: Тактический прием «Двойной удар».
Практика: нестандартные задачи.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.9. Связка. Перекрытие.
Теория: Связка. Перекрытие.
Практика: задания на смекалку.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.10. Перехват.
Теория: Перехват.
Практика: логические задачи.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.11. Тактовая позиция.
Теория: Тактовая позиция.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 2.12. Блокировка.
Теория: Блокировка.
Практика: задания на смекалку.
Форма контроля: устное собеседование.
Раздел 3. Партии и приемы (19ч.)
Тема 3.1. Игровая партия.
Теория: Игровая партия.
Практика: нестандартные задачи.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 3.2. Тактический прием «Ловля фигуры».
Теория: Тактический прием «Ловля фигуры».
Практика: задания на смекалку, логические задачи.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 3.3. Сквозной удар.
Теория: Сквозной удар.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 3.4. Мат на последней горизонтали.
Теория: Мат на последней горизонтали.
Практика: логические упражнения.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 3.5. – 3.6. Решение задач.
Теория: Решение задач.
Практика: задания на смекалку, логические задачи.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 3.7. Открытый шах.
Теория: Открытый шах.
Практика: задания на смекалку.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 3.8. Двойной шах.
Теория: Двойной шах.
Практика: задания на смекалку.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 3.9. – 3.10. Шахматный турнир.
Теория: Шахматный турнир.
Практика: дидактическая игра, задания на смекалку.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 3.11. Дебютные ловушки.
Теория: Дебютные ловушки.
Практика: задания на смекалку, логические задачи.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 3.12. Атаки на короля.
Теория: Атаки на короля.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: устное собеседование.
Тема 3.13. Эндшпиль.
Теория: Эндшпиль.
Практика: логические упражнения.
Форма контроля: логические упражнения.
Тема 3.14. Реализация большинства.
Теория: Реализация большинства.
Практика: логические упражнения.
Форма контроля: логические упражнения.
Тема 3.15. Анализ партии.
Теория: Анализ партии.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 3.16. – 3.19 Решение задач.
Теория: Решение задач.
Практика: задания на смекалку.
Форма контроля: задания на смекалку.
4 год обучения
Раздел 1. Стратегии и позиции (10ч.)
Тема 1.1. Вводное занятие. Шахматы - спорт, назначение, искусство.
Теория: Вводное занятие. Шахматы - спорт, назначение, искусство.
Практика: логические игры.
Форма контроля: логические игры.
Тема 1.2. Тактические игры. Атака короля.
Теория: Тактические игры. Атака короля.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 1.3. Понятие нотации.
Теория: Понятие нотации.
Практика: логические задачи.
Форма контроля: логические задачи.
Тема 1.4. Контрудары.
Теория: Контрудары.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 1.5. Понятие возможных позиций.
Теория: Понятие возможных позиций.
Практика: логические игры.
Форма контроля: логические игры.
Тема 1.6. Решение тематических этюдов.
Теория: Решение тематических этюдов.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 1.7. Принцип партии.
Теория: Принцип партии.
Практика: задания на смекалку.
Форма контроля: задания на смекалку.
Тема 1.8. Стратегия игры. Цели и фланги.
Теория: Стратегия игры. Цели и фланги.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 1.9. Открытые и полузакрытые позиции.
Теория: Открытые и полузакрытые позиции.
Практика: задания на смекалку.
Форма контроля: задания на смекалку.
Тема 1.9. Paзбор игры. Анализ.
Теория: Paзбор игры. Анализ.
Практика: нестандартные задачи.
Форма контроля: нестандартные задачи.
Раздел 2. Эндшпиль (24ч.)
Тема 2.1. Эндшпиль.
Теория: Эндшпиль.
Практика: логические задачи.
Форма контроля: логические задачи.
Тема 2.2. Пешечный эндшпиль.
Теория: Пешечный эндшпиль.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 2.3. Перехват.
Теория: Перехват.
Практика: логические задачи.
Форма контроля: логические задачи.
Тема 2.3. Патовая позиция.
Теория: Патовая позиция.
Практика: логические задачи.
Форма контроля: логические задачи.
Тема 2.4. Блокировка.
Теория: Блокировка.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 2.5. Блокировка.
Теория: Блокировка.
Практика: задания на смекалку.
Форма контроля: задания на смекалку.
Тема 2.6. Игровая партия.
Теория: Игровая партия.
Практика: задания на смекалку.
Форма контроля: задания на смекалку.
Тема 2.7. «Ловля» фигуры.
Теория: «Ловля» фигуры.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 2.8. Сквозной удар.
Теория: Сквозной удар.
Практика: логические задачи.
Форма контроля: логические задачи.
Тема 2.9. Мат на последней горизонтали.
Теория: Мат на последней горизонтали.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 2.10. – 2.11. Решение задач.
Теория: Решение задач.
Практика: логические задачи.
Форма контроля: логические задачи.
Тема 2.12. Открытый шах.
Теория: Открытый шах.
Практика: логические задачи.
Форма контроля: логические задачи.
Тема 2.13. Двойной шах.
Теория: Двойной шах.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 2.14. – 2.15. Шахматный турнир.
Теория: Шахматный турнир.
Практика: логические задачи.
Форма контроля: логические задачи.
Тема 2.16. Дебютные ловушки.
Теория: Дебютные ловушки.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 2.17. Атаки короля.
Теория: Атаки короля.
Практика: логические задачи.
Форма контроля: логические задачи.
Тема 2.18. Эндшпиль.
Теория: Эндшпиль.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 2.19. Реализация большинства.
Теория: Реализация большинства.
Практика: логические задачи.
Форма контроля: логические задачи.
Тема 2.20. – 2.21. Анализ партии.
Теория: Анализ партии.
Практика: логические задачи.
Форма контроля: логические задачи.
Тема 2.22. Решение задач.
Теория: Решение задач.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 2.23. – 2.24. Игровая практика.
Теория: Игровая практика.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
5 год обучения
Раздел 1. Повторение (7ч.)
Тема 1.1. История появления шахмат на Руси. Зарождение шахматной культуры в России.
Теория: История появления шахмат на Руси. Зарождение шахматной культуры в России.
Практика: логические игры.
Форма контроля: логические игры.
Тема 1.2. Основные принципы игры в дебюте.
Теория: Основные принципы игры в дебюте.
Практика: логические игры.
Форма контроля: логические игры.
Тема 1.3. – 1.4. Перевес в развитии фигур.
Теория: Перевес в развитии фигур.
Практика: логические игры.
Форма контроля: логические игры.
Тема 1.5. Атака на короля.
Теория: Атака на короля.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 1.6. Перевес в пространстве.
Теория: Перевес в пространстве.
Практика: логические игры.
Форма контроля: логические игры.
Тема 1.7. Оценка позиции.
Теория: Оценка позиции.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Раздел 2. Дебют (9ч.)
Тема 2.1. План игры.
Теория: План игры.
Практика: задания на смекалку.
Форма контроля: задания на смекалку.
Тема 2.2. Выбор хода.
Теория: Выбор хода.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 2.3. -2.4. Открытые дебюты.
Теория: Открытые дебюты.
Практика: задания на смекалку.
Форма контроля: задания на смекалку.
Тема 2.5. -2.6. Полуоткрытые дебюты.
Теория: Полуоткрытые дебюты.
Практика: нестандартные задачи.
Форма контроля: нестандартные задачи.
Тема 2.7. -2.8. Закрытые дебюты.
Теория: Закрытые дебюты.
Практика: логические задачи.
Форма контроля: логические задачи.
Тема 2.9. Гамбиты.
Теория: Гамбиты.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Раздел 3. Тактика ведения игры (7ч.)
Тема 3.1. Тактический прием «мельница».
Теория: Тактический прием «мельница».
Практика: логические упражнения.
Форма контроля: логические упражнения.
Тема 3.2. Тактический прием «перекрытие».
Теория: Тактический прием «перекрытие».
Практика: логические задачи.
Форма контроля: логические задачи.
Тема 3.3. Тактический прием «рентген».
Теория: Тактический прием «рентген».
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 3.4. Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?
Теория: Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?
Практика: задания на смекалку.
Форма контроля: задания на смекалку.
Тема 3.5. – 3.6. Анализ шахматной партии: выбери ход.
Теория: Анализ шахматной партии: выбери ход.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 3.7. Шахматный турнир.
Теория: Шахматный турнир.
Практика: логические задачи.
Форма контроля: логические задачи.
Раздел 4. Эндшпиль (11ч.)
Тема 4.1. – 4.2. Простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой и королем против ладьи и короля.
Теория: Простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой и королем против ладьи и короля.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 4.3. – 4.5. Простейшие легкофигурные окончания: мат двумя слонами одинокому королю.
Теория: Простейшие легкофигурные окончания: мат двумя слонами одинокому королю.
Практика: логические задачи.
Форма контроля: логические задачи.
Тема 4.6. – 4.8. Простейшие легкофигурные окончания: мат конем и слоном одинокому королю.
Теория: Простейшие легкофигурные окончания: мат конем и слоном одинокому королю.
Практика: логические задачи.
Форма контроля: логические задачи.
Тема 4.9. Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?
Теория: Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
Тема 4.10. Роль шахмат в жизни человека. Как стать сильным шахматистом.
Теория: Роль шахмат в жизни человека. Как стать сильным шахматистом.
Практика: логические задачи.
Форма контроля: логические задачи.
Тема 4.11. Шахматный турнир.
Теория: Шахматный турнир.
Практика: дидактическая игра.
Форма контроля: дидактическая игра.
1.4. Планируемые результаты
По окончанию 1 года обучения учащийся будет знать:
- шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;
- названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;
- правила хода и взятия каждой фигуры.
Будет уметь:
- ориентироваться на шахматной доске;
- играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;
- правильно помещать шахматную доску между партнерами;
- правильно расставлять фигуры перед игрой;
- различать горизонталь, вертикаль, диагональ;
- рокировать;
- объявлять шах;
- ставить мат;
- решать элементарные задачи на мат в один ход.
В результате обучения по программе учащиеся приобретут такие личностные качества как:
- способность переносить (выдерживать) известные нагрузки в течениe определённого времени, преодолевать трудности;
- способность активно побуждать себя к практическим действиям;
- уметь контролировать свои поступки;
- умение воспринимать общие дела как свои собственные, особенно при проведении командных соревнований.
В результате обучения по программе у учащихся будут сформированы такие метапредметные компетенции как:
Метапредметные:
Познавательные УУД:
- определять, различать и называть шахматные фигуры;
- вести игру по определенной стратегии;
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы, сравнивать и группировать предметы и их образы.
Регулятивные УУД:
- уметь работать по предложенным инструкциям;
- умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.
Коммуникативные УУД:
- уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о ходе партии;
- уметь работать над ходом игры в команде, эффективно распределять обязанности.
По окончанию 2 года обучения учащийся будет знать:
- обозначение горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фигур;
- ценность шахматных фигур, сравнительную силу фигур.
Будет уметь:
- записывать шахматную партию;
- матовать одинокого короля двумя ладьями;
- матовать одинокого короля ферзем и ладьей;
- матовать одинокого короля королем и ферзем;
- матовать одинокого короля королем и ладьей;
- проводить элементарные комбинации;
- решать элементарные задачи на мат в два хода.
В результате обучения по программе учащиеся приобретут такие личностные качества как:
- ценностное отношение к интеллектуально-познавательной деятельности и творчеству;
- потребность и умение выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах деятельности;
- мотивация к самореализации в творчестве, интеллектуально-познавательной и научно- практической деятельности;
- компетенции познавательной деятельности: постановка и решение познавательных задач; нестандартные решения, овладение информационными технологиями (поиск, переработка, выдача информации);
- способность самостоятельно продвигаться в своем развитии, выстраивать свою образовательную траекторию;
В результате обучения по программе у учащихся будут сформированы такие метапредметные компетенции как:
Метапредметные:
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы, сравнивать и группировать предметы и их образы;
- формировать умение анализировать свои действия и управлять ими;
- самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы.
Регулятивные УУД:
- формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию;
- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
- поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
- самостоятельная организация и выполнение различных стратегий игры.
Коммуникативные УУД:
- развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли, способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.
По окончанию 3 года обучения учащийся будет знать:
- принципы игры в дебюте;
- основные тактические приемы;
- что означают термины: дебют, темп, оппозиция, ключевые поля.
Будут уметь:
- грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте;
- находить несложные тактические удары и проводить комбинации;
- точно разыгрывать простейшие окончания.
В результате обучения по программе учащиеся приобретут такие личностные качества как:
- формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и технологий;
- проявление стратегического мышления при организации своей деятельности;
- мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
- формирование ценностных отношений друг другу, учителю, результатам обучения.
В результате обучения по программе у учащихся будут сформированы такие метапредметные компетенции как:
Познавательные УУД:
- умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
- освоение навыков работы с шахматными принадлежностями;
- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи;
- использовать методы и приемы стратегической деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять стратегическую задачу;
- планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
- Коммуникативные УУД:
- понимать возможность существования различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной стратегической задачи;
- учитывать разные мнения;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться, приходить к общему решению.
По окончанию 4 года обучения учащийся будет знать:
- принципы игры в дебюте;
- основные тактические приемы;
- что означают термины: дебют, миттельшпиль, эндшпиль, темп, оппозиция, ключевые поля.
Будут уметь:
- грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте;
- находить несложные тактические удары и проводить комбинации;
- точно разыгрывать простейшие окончания.
В результате обучения по программе учащиеся приобретут такие личностные качества как:
- формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и технологий;
- проявление стратегического мышления при организации своей деятельности;
- мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
- формирование ценностных отношений друг другу, учителю, результатам обучения.
В результате обучения по программе у учащихся будут сформированы такие метапредметные компетенции как:
Познавательные УУД:
- умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
- освоение навыков работы с шахматными принадлежностями;
- самостоятельно находить варианты решения стратегической задачи;
- использовать методы и приемы стратегической деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять стратегическую задачу;
- планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- самостоятельно находить варианты решения стратегической задачи.
Коммуникативные УУД:
- понимать возможность существования различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной стратегической задачи;
- учитывать разные мнения;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться, приходить к общему решению.
По окончанию 5 года обучения учащийся будет знать:
- шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, верти-каль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;
- названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;
- правила хода и взятия каждой фигуры.
Будут уметь:
- ориентироваться на шахматной доске;
- играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;
- правильно помещать шахматную доску между партнерами;
- правильно расставлять фигуры перед игрой;
- различать горизонталь, вертикаль, диагональ;
- рокировать;
- объявлять шах;
- ставить мат;
- решать элементарные задачи на мат в один ход.
В результате обучения по программе учащиеся приобретут такие личностные качества как:
- формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и технологий;
- проявление стратегического мышления при организации своей деятельности;
- мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с другими учащимися.
В результате обучения по программе у учащихся будут сформированы такие метапредметные компетенции как:
Познавательные УУД:
- умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
- умение устанавливать аналогии, причинно-следственные связи;
- умение синтезировать, составлять стратегию, в том числе самостоятельно выстраивать стратегию партии;
- освоение навыков работы с шахматными принадлежностями;
- самостоятельно находить варианты решения стратегической задачи;
- использовать методы и приемы стратегической деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять стратегическую задачу;
- умение планировать последовательность стратегии для достижения цели;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
- преобразовывать стратегическую задачу в познавательную;
- самостоятельно находить варианты решения стратегической задачи.
Коммуникативные УУД:
- умение аргументировать свою точку зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;
- умение выслушивать собеседника и вести диалог;
- способность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою;
- умение осуществлять постановку вопросов: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. Календарный учебный график
Количество учебных недель – 34
Количество учебных дней –34
Продолжительность каникул –30
Даты начала и окончания учебных периодов / этапов 1 сентября по 25 мая
1 год обучения
|
№ п/п |
Дата (число, месяц) |
Форма занятия |
Количество часов |
Тема занятия |
Место проведения занятия |
Форма аттестации |
|
История шахмат. Шахматная доска (6ч.) |
||||||
|
1 |
|
Лекция |
1 |
Знакомство с шахматами. Легенда о возникновении шахмат |
|
Устное собеседование |
|
2 |
|
Лекция |
1 |
Шахматная доска, ее внешний вид, количество белых и черных полей |
|
Устное собеседование |
|
3 |
|
Лекция |
1 |
Шахматные фигуры - основной материал игры. Их количество, функции каждой фигуры |
|
Решение комбинаторных задач |
|
4 |
|
Лекция |
1 |
Позиция. Запись позиций. Начальная позиция. |
|
Решение комбинаторных задач |
|
5 |
|
Лекция |
1 |
Кодирование информации на шахматном материале |
|
Беседа. |
|
6 |
|
Лекция |
1 |
Первые чемпионы, как совершенствовалась игра с течением времени? |
|
Решение нестандартных задач |
|
Шахматные фигуры (10ч.) |
||||||
|
7-8 |
|
Лекция |
2 |
Изучение отдельно взятой фигуры в шахматах, запись перемещений фигур, их роль |
|
Дидактическая игра |
|
9 |
|
Лекция |
1 |
Ценность фигур. Единица измерения ценности. Виды ценности. |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
10 |
|
Лекция |
1 |
Изменение ценности в зависимости от ситуации на доске, защита. |
|
Дидактическая игра |
|
11-12 |
|
Лекция |
2 |
Размен. Виды размена. |
|
Задания на смекалку, соревнования |
|
13 |
|
Лекция |
1 |
Материальный перевес |
|
Решение комбинаторных задач |
|
14 |
|
Лекция |
1 |
Легкие и тяжелые фигуры, качество. |
|
Беседа. |
|
15 |
|
Лекция |
1 |
Геометрические мотивы траекторий перемещения шахматных фигур. |
|
Решение нестандартных задач |
|
16 |
|
Лекция |
|
Безопасность короля (короткая и длинная рокировка). |
|
Конкурсы, дидактическая игра |
|
Шахматные ходы (18ч.) |
||||||
|
17-19 |
|
Лекция |
3 |
Ходы и взятия ладьи, слона, ферзя, короля, коня и пешки. |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
20 |
|
Лекция |
1 |
Ударность и подвижность фигур в зависимости от их положения на доске. |
|
Дидактическая игра |
|
21-22 |
|
Лекция |
2 |
Превращение пешки и взятие на проходе пешкой. |
|
Решение комбинаторных задач |
|
23-24 |
|
Лекция |
2 |
Угроза, нападение. |
|
Решение нестандартных задач |
|
25 |
|
Лекция |
1 |
Защита, двойной удар |
|
Дидактическая игра |
|
26 |
|
Лекция |
|
Контроль полей. |
|
Логические задачи |
|
27-28 |
|
Лекция |
2 |
Запись ходов шахматных фигур – кодирование информации. |
|
Дидактическая игра |
|
29 |
|
Лекция |
1 |
Проходная пешка. Пешечные слабости. |
|
Задания на смекалку, соревнования |
|
30 |
|
Лекция |
1 |
Форпост. Позиция короля |
|
Решение комбинаторных задач |
|
31 |
|
Лекция |
1 |
Атака на короля |
|
Беседа |
|
32 |
|
Лекция |
1 |
Овладение тяжелыми фигурами |
|
Решение нестандартных задач |
|
33 |
|
Лекция |
1 |
Ограничение подвижности фигур |
|
Дидактическая игра |
|
34 |
|
Практическая работа |
1 |
Шахматный турнир |
|
Задания на смекалку |
2 год обучения
|
№ п/п |
Дата (число, месяц) |
Форма занятия |
Количество часов |
Тема занятия |
Место проведения занятия |
Форма аттестации |
|
Основные шахматные понятия (17ч.) |
||||||
|
1 |
|
Лекция |
1 |
История шахмат. Шахматная доска. |
|
Дидактическая игра, устное собеседование |
|
2 |
|
Лекция |
1 |
Элементы шахматной доски. Шахматные фигуры. |
|
Устное собеседование |
|
3 |
|
Лекция |
1 |
Ходы и взятие фигуры. Пешка. Защита пешки. |
|
Решение комбинаторных задач |
|
4 |
|
Лекция |
1 |
Ладья, слон и ферзь |
|
Решение комбинаторных задач |
|
5 |
|
Лекция |
1 |
Конь, король. Ходы и взятие фигур |
|
Беседа |
|
6 |
|
Лекция |
1 |
Цель шахматной партии |
|
Решение нестандартных задач |
|
7 |
|
Лекция |
1 |
Шах и мат |
|
Дидактическая игра |
|
8 |
|
Лекция |
1 |
Ничья, пат |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
9 |
|
Лекция |
1 |
Рокировка |
|
Дидактическая игра |
|
10 |
|
Лекция |
1 |
Игра всеми фигурами. Шахматная партия. |
|
Задания на смекалку, соревнования |
|
11 |
|
Лекция |
1 |
Сравнительная сила фигур |
|
Решение комбинаторных задач |
|
12 |
|
Лекция |
1 |
Материальный перевес |
|
Беседа. |
|
13 |
|
Лекция |
1 |
Защита. |
|
Решение нестандартных задач |
|
14 |
|
Лекция |
1 |
Две ладьи против короля |
|
Конкурсы, дидактическая игра |
|
15 |
|
Лекция |
1 |
Ферзь и ладья против короля |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
16 |
|
Лекция |
1 |
Техника матования короля |
|
Дидактическая игра |
|
17 |
|
Лекция |
1 |
Ладья против короля |
|
Решение комбинаторных задач |
|
Шахматные комбинации (17ч.) |
||||||
|
18 |
|
Лекция |
1 |
Комбинации |
|
Беседа |
|
19 |
|
Лекция |
1 |
Матовые комбинации |
|
Решение нестандартных задач |
|
20 |
|
Лекция |
1 |
Тема отвлечения |
|
Дидактическая игра |
|
21 |
|
Лекция |
1 |
Тема завлечения |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
22 |
|
Лекция |
1 |
Тема блокировки |
|
Дидактическая игра |
|
23 |
|
Лекция |
1 |
Тема разруливания |
|
Задания на смекалку, соревнования |
|
24 |
|
Лекция |
1 |
Тема освобождения |
|
Решение комбинаторных задач |
|
25 |
|
Лекция |
1 |
Тема уничтожения |
|
Беседа |
|
26 |
|
Лекция |
1 |
Комбинации и сочетания |
|
Решение нестандартных задач |
|
27 |
|
Лекция |
1 |
Связки |
|
Дидактическая игра |
|
28 |
|
Лекция |
1 |
Перекрытие |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
29 |
|
Лекция |
1 |
Сочетание приемов |
|
Дидактическая игра |
|
30 |
|
Лекция |
1 |
Освобождение пространства |
|
Задания на смекалку, соревнования |
|
31 |
|
Лекция |
1 |
Превращение пешки |
|
Решение комбинаторных задач |
|
32 |
|
Лекция |
1 |
Комбинации |
|
Беседа |
|
33 |
|
Практическая работа |
1 |
Решение задач |
|
Решение нестандартных задач |
|
34 |
|
Практическая работа |
1 |
Игровая практика |
|
Дидактическая игра |
3 год обучения
|
№ п/п |
Дата (число, месяц) |
Форма занятия |
Количество часов |
Тема занятия |
Место проведения занятия |
Форма аттестации |
|
Повторение (3ч.) |
||||||
|
1 |
|
Практическая работа |
1 |
История шахмат. Чемпионы мира |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
2 |
|
Практическая работа |
1 |
Повторение. Шахматные фигуры |
|
Дидактическая игра, задания на смекалку |
|
3 |
|
Практическая работа |
1 |
Повторение. Позиции в шахматной партии |
|
Задания на смекалку |
|
Нападение и защита (12ч.) |
||||||
|
4 |
|
Лекция |
1 |
Рокировка и защита |
|
Нестандартные задачи |
|
5 |
|
Лекция |
1 |
Пат. Мат. Шах в один ход и в три хода |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
6 |
|
Лекция |
1 |
Мат одинокому королю. |
|
Дидактическая игра |
|
7 |
|
Лекция |
1 |
Уход от нападения. Защита фигуры |
|
Логические упражнения |
|
8 |
|
Лекция |
1 |
Контрнападение |
|
Логические задачи |
|
9 |
|
Лекция |
1 |
Решение позиций |
|
Дидактическая игра |
|
10 |
|
Лекция |
1 |
Тактические приемы |
|
Задания на смекалку |
|
11 |
|
Лекция |
1 |
Тактический прием «Двойной удар» |
|
Нестандартные задачи |
|
12 |
|
Лекция |
1 |
Связка. Перекрытие |
|
Задания на смекалку |
|
13 |
|
Лекция |
1 |
Перехват |
|
Логические задачи |
|
14 |
|
Лекция |
1 |
Тактовая позиция |
|
Дидактическая игра |
|
15 |
|
Лекция |
1 |
Блокировка |
|
Задания на смекалку |
|
Партии и приемы (19ч.) |
||||||
|
16 |
|
Лекция |
1 |
Игровая партия |
|
Нестандартные задачи |
|
17 |
|
Лекция |
1 |
Тактический прием «Ловля фигуры» |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
18 |
|
Лекция |
1 |
Сквозной удар |
|
Дидактическая игра |
|
19 |
|
Лекция |
1 |
Мат на последней горизонтали |
|
Логические упражнения. |
|
20-21 |
|
Практическая работа |
2 |
Решение задач |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
22 |
|
Лекция |
1 |
Открытый шах |
|
Задания на смекалку |
|
23 |
|
Лекция |
1 |
Двойной шах |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
24-25 |
|
Практическая работа |
2 |
Шахматный турнир |
|
Дидактическая игра, задания на смекалку |
|
26 |
|
Практическая работа |
2 |
Дебютные ловушки |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
27 |
|
Практическая работа |
2 |
Атаки на короля |
|
Дидактическая игра |
|
28 |
|
Практическая работа |
2 |
Эндшпиль
|
|
Логические упражнения. |
|
29 |
|
Практическая работа |
2 |
Реализация большинства |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
30 |
|
Практическая работа |
2 |
Анализ партии |
|
Дидактическая игра |
|
31-34 |
|
Практическая работа |
2 |
Решение задач |
|
Задания на смекалку |
4 год обучения
|
№ п/п |
Дата (число, месяц) |
Форма занятия |
Количество часов |
Тема занятия |
Место проведения занятия |
Форма аттестации |
|
Стратегии и позиции (10ч.) |
||||||
|
1 |
|
Практическая работа |
1 |
Вводное занятие. Шахматы - спорт, назначение, искусство |
|
Логические игры |
|
2 |
|
Лекция |
1 |
Тактические игры. Атака короля |
|
Дидактическая игра |
|
3 |
|
Лекция |
1 |
Понятие нотации |
|
Логические задачи |
|
4 |
|
Лекция |
1 |
Контрудары |
|
Дидактическая игра |
|
5 |
|
Лекция |
1 |
Понятие возможных позиций. |
|
Логические игры
|
|
6 |
|
Практическая работа |
1 |
Решение тематических этюдов |
|
Дидактическая игра |
|
7 |
|
Лекция |
1 |
Принцип партии |
|
Задания на смекалку |
|
8 |
|
Лекция |
1 |
Стратегия игры. Цели и фланги |
|
Дидактическая игра
|
|
9 |
|
Лекция |
1 |
Открытые и полузакрытые позиции |
|
Задания на смекалку
|
|
10 |
|
Практическая работа |
1 |
Paзбор игры. Анализ |
|
Нестандартные задачи |
|
Эндшпиль (24ч.) |
||||||
|
11 |
|
Лекция |
1 |
Эндшпиль |
|
Логические задачи |
|
12 |
|
Лекция |
1 |
Пешечный эндшпиль |
|
Дидактическая игра |
|
13 |
|
Лекция |
1 |
Перехват |
|
Логические задачи |
|
14 |
|
Лекция |
1 |
Патовая позиция |
|
Логические задачи |
|
15 |
|
Лекция |
1 |
Блокировка |
|
Дидактическая игра |
|
16 |
|
Практическая работа |
1 |
Игровая партия |
|
Задания на смекалку |
|
17 |
|
Практическая работа |
1 |
«Ловля» фигуры |
|
Дидактическая игра |
|
18 |
|
Лекция |
1 |
Сквозной удар |
|
Логические задачи |
|
19 |
|
Лекция |
1 |
Мат на последней горизонтали |
|
Дидактическая игра
|
|
20-21 |
|
Практическая работа |
2 |
Решение задач |
|
Логические задачи |
|
22 |
|
Практическая работа |
1 |
Открытый шах |
|
Логические задачи |
|
23 |
|
Практическая работа |
1 |
Двойной шах |
|
Дидактическая игра |
|
24-25 |
|
Практическая работа |
2 |
Шахматный турнир |
|
Логические задачи |
|
26 |
|
Практическая работа |
1 |
Дебютные ловушки |
|
Дидактическая игра |
|
27 |
|
Практическая работа |
1 |
Атаки короля |
|
Логические задачи |
|
28 |
|
Практическая работа |
1 |
Эндшпиль |
|
Дидактическая игра |
|
29 |
|
Практическая работа |
1 |
Реализация большинства |
|
Логические задачи |
|
30-31 |
|
Практическая работа |
2 |
Анализ партии |
|
Логические задачи |
|
32 |
|
Практическая работа |
1 |
Решение задач |
|
Дидактическая игра |
|
33-34 |
|
Практическая работа |
2 |
Игровая практика |
|
Дидактическая игра |
5 год обучения
|
№ п/п |
Дата (число, месяц) |
Форма занятия |
Количество часов |
Тема занятия |
Место проведения занятия |
Форма аттестации |
|
Повторение (7ч.) |
||||||
|
1 |
|
Практическая работа |
1 |
История появления шахмат на Руси. Зарождение шахматной культуры в России |
|
Логические игры |
|
2 |
|
Практическая работа |
1 |
Основные принципы игры в дебюте |
|
Логические игры |
|
3-4 |
|
Практическая работа |
2 |
Перевес в развитии фигур |
|
Логические игры |
|
5 |
|
Практическая работа |
1 |
Атака на короля |
|
Дидактическая игра |
|
6 |
|
Практическая работа |
1 |
Перевес в пространстве |
|
Логические игры |
|
7 |
|
Практическая работа |
1 |
Оценка позиции |
|
Дидактическая игра |
|
Дебют (9ч.) |
||||||
|
8 |
|
Практическая работа |
1 |
План игры |
|
Задания на смекалку |
|
9 |
|
Практическая работа |
1 |
Выбор хода |
|
Дидактическая игра |
|
10-11 |
|
Практическая работа |
2 |
Открытые дебюты |
|
Задания на смекалку |
|
12-13 |
|
Практическая работа |
2 |
Полуоткрытые дебюты |
|
Нестандартные задачи |
|
14-15 |
|
Практическая работа |
2 |
Закрытые дебюты |
|
Логические задачи |
|
16 |
|
Практическая работа |
1 |
Гамбиты |
|
Дидактическая игра |
|
Тактика ведения игры (7ч.) |
||||||
|
17 |
|
Лекция |
1 |
Тактический прием «мельница» |
|
Логические упражнения. |
|
18 |
|
Лекция |
1 |
Тактический прием «перекрытие» |
|
Логические задачи |
|
19 |
|
Лекция |
1 |
Тактический прием «рентген» |
|
Дидактическая игра |
|
20 |
|
Практическая работа |
1 |
Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли? |
|
Задания на смекалку |
|
21-22 |
|
Практическая работа |
2 |
Анализ шахматной партии: выбери ход |
|
Дидактическая игра |
|
23 |
|
Практическая работа |
1 |
Шахматный турнир |
|
Логические задачи |
|
Эндшпиль (11ч.) |
||||||
|
24-25 |
|
Лекция, практическая работа |
2 |
Простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой и королем против ладьи и короля |
|
Дидактическая игра
|
|
26-28 |
|
Лекция, практическая работа |
3 |
Простейшие легкофигурные окончания: мат двумя слонами одинокому королю |
|
Логические задачи |
|
29-31 |
|
Лекция, практическая работа |
3 |
Простейшие легкофигурные окончания: мат конем и слоном одинокому королю |
|
Логические задачи |
|
32 |
|
Лекция, практическая работа |
1 |
Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли? |
|
Дидактическая игра |
|
33 |
|
Лекция, практическая работа |
1 |
Роль шахмат в жизни человека. Как стать сильным шахматистом |
|
Логические задачи |
|
34 |
|
Практическая работа |
1 |
Шахматный турнир |
|
Дидактическая игра |
2.2. Условия реализации программы
1. Материально-техническое обеспечение:
Общие требования к обстановке в кабинете
• Оформление кабинета соответствует содержанию программы, постоянно обновляется учебным материалом и наглядными пособиями;
• Чистота, освещенность, проветриваемость помещения кабинета в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей — СанПиН 2.4.4.3172-14;
2. Информационное обеспечение:
Кабинет, содержащий ученические столы с оборудованными местами – 10шт. Стол педагога – 1; Стеллаж под методическую литературу и пособия;
• Компьютеры (ноутбуки);
• Интерактивная доска;
• Комплекты шахмат.
Кадровое обеспечение:
Согласно Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» по данной программе может работать педагог дополнительного образования с уровнем образования и квалификации, соответствующим обозначениям таблицы пункта 2 Профессионального стандарта (Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт), а именно: коды А и В с уровнями квалификации 6.
Учебно-методические средства обучения
Учебно-наглядные пособия:
● схемы, образцы и модели;
Оборудование:
● комплекты шахмат;
● компьютер;
● проектор
Электронно-программное обеспечение:
● специализированные цифровые инструменты учебной деятельности (компьютерные программы);
Технические средства обучения:
● компьютер с учебным программным обеспечением;
● демонстрационный экран.
2.3. Формы аттестации / контроля
- Входящий контроль – определение уровня знаний, умений, навыков в виде бесед, практических работ
- Промежуточный контроль: коллективный анализ каждой выполненной работы и самоанализ; проверка знаний, умений, навыков в ходе беседы.
- Итоговый контроль: презентации творческих и исследовательских работ, участие в выставках и мероприятиях.
Подведение итогов реализации программы является итоговая аттестация, которая проводится в форме демонстрации работ.
2.4. Методическое обеспечение программы
1 год обучения
|
№ п/п |
Раздел или тема программы |
Форма занятий |
Приемы и методы организации образовательного процесса |
Дидактический материал |
Техническое оснащение занятий |
Форма аттестации |
|
История шахмат. Шахматная доска (6ч.) |
||||||
|
1 |
Знакомство с шахматами. Легенда о возникновении шахмат |
Лекция |
Знакомство с инструкциями по ТБ и ПБ на занятиях в кабинете, на экскурсиях. |
Инструкции книги, журналы. |
|
Устное собеседование |
|
2 |
Шахматная доска, ее внешний вид, количество белых и черных полей |
Лекция |
Познавательное занятие
|
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Устное собеседование |
|
3 |
Шахматные фигуры - основной материал игры. Их количество, функции каждой фигуры |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Решение комбинаторных задач |
|
4 |
Позиция. Запись позиций. Начальная позиция. |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Решение комбинаторных задач |
|
5 |
Кодирование информации на шахматном материале |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Беседа. |
|
6 |
Первые чемпионы, как совершенствовалась игра с течением времени? |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Решение нестандартных задач |
|
Шахматные фигуры (10ч.) |
||||||
|
7-8 |
Изучение отдельно взятой фигуры в шахматах, запись перемещений фигур, их роль |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация
|
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра |
|
9 |
Ценность фигур. Единица измерения ценности. Виды ценности. |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация
|
Проектор, интерактивная доска |
Задания на смекалку, логические задачи |
|
10 |
Изменение ценности в зависимости от ситуации на доске, защита. |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра |
|
11-12 |
Размен. Виды размена. |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Задания на смекалку, соревнования |
|
13 |
Материальный перевес |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Решение комбинаторных задач |
|
14 |
Легкие и тяжелые фигуры, качество. |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Беседа. |
|
15 |
Геометрические мотивы траекторий перемещения шахматных фигур. |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Решение нестандартных задач |
|
16 |
Безопасность короля (короткая и длинная рокировка). |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Конкурсы, дидактическая игра |
|
Шахматные ходы (18ч.) |
||||||
|
17-19 |
Ходы и взятия ладьи, слона, ферзя, короля, коня и пешки. |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Задания на смекалку, логические задачи |
|
20 |
Ударность и подвижность фигур в зависимости от их положения на доске. |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра |
|
21-22 |
Превращение пешки и взятие на проходе пешкой. |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Решение комбинаторных задач |
|
23-24 |
Угроза, нападение. |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Решение нестандартных задач |
|
25 |
Защита, двойной удар |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра |
|
26 |
Контроль полей. |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Логические задачи |
|
27-28 |
Запись ходов шахматных фигур – кодирование информации. |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра |
|
29 |
Проходная пешка. Пешечные слабости. |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Задания на смекалку, соревнования |
|
30 |
Форпост. Позиция короля |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Решение комбинаторных задач |
|
31 |
Атака на короля |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Беседа |
|
32 |
Овладение тяжелыми фигурами |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Решение нестандартных задач |
|
33 |
Ограничение подвижности фигур |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра |
|
34 |
Шахматный турнир |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Задания на смекалку |
2 год обучения
|
№ п/п |
Раздел или тема программы |
Форма занятий |
Приемы и методы организации образовательного процесса |
Дидактический материал |
Техническое оснащение занятий |
Форма аттестации |
|
Основные шахматные понятия (17ч.) |
||||||
|
1 |
История шахмат. Шахматная доска. |
Лекция |
Знакомство с инструкциями по ТБ и ПБ на занятиях в кабинете, на экскурсиях. |
Инструкции книги, журналы. |
|
Дидактическая игра, устное собеседование |
|
2 |
Элементы шахматной доски. Шахматные фигуры. |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Устное собеседование |
|
3 |
Ходы и взятие фигуры. Пешка. Защита пешки. |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Решение комбинаторных задач |
|
4 |
Ладья, слон и ферзь |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Решение комбинаторных задач |
|
5 |
Конь, король. Ходы и взятие фигур |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Беседа |
|
6 |
Цель шахматной партии |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Решение нестандартных задач |
|
7 |
Шах и мат |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра |
|
8 |
Ничья, пат |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Задания на смекалку, логические задачи |
|
9 |
Рокировка |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра |
|
10 |
Игра всеми фигурами. Шахматная партия. |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Задания на смекалку, соревнования |
|
11 |
Сравнительная сила фигур |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Решение комбинаторных задач |
|
12 |
Материальный перевес |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Беседа. |
|
13 |
Защита. |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Решение нестандартных задач |
|
14 |
Две ладьи против короля |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Конкурсы, дидактическая игра |
|
15 |
Ферзь и ладья против короля |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Задания на смекалку, логические задачи |
|
16 |
Техника матования короля |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра |
|
17 |
Ладья против короля |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Решение комбинаторных задач |
|
Шахматные комбинации (17ч.) |
||||||
|
18 |
Комбинации |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Беседа |
|
19 |
Матовые комбинации |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Решение нестандартных задач |
|
20 |
Тема отвлечения |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра |
|
21 |
Тема завлечения |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Задания на смекалку, логические задачи |
|
22 |
Тема блокировки |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра |
|
23 |
Тема разруливания |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Задания на смекалку, соревнования |
|
24 |
Тема освобождения |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Решение комбинаторных задач |
|
25 |
Тема уничтожения |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Беседа |
|
26 |
Комбинации и сочетания |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Решение нестандартных задач |
|
27 |
Связки |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра |
|
28 |
Перекрытие |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Задания на смекалку, логические задачи |
|
29 |
Сочетание приемов |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра |
|
30 |
Освобождение пространства |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Задания на смекалку, соревнования |
|
31 |
Превращение пешки |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Решение комбинаторных задач |
|
32 |
Комбинации |
Лекция |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Беседа |
|
33 |
Решение задач |
Практическая работа |
Познавательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Решение нестандартных задач |
|
34 |
Игровая практика |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Дидактическая игра |
3 год обучения
|
№ п/п |
Раздел или тема программы |
Форма занятий |
Приемы и методы организации образовательного процесса |
Дидактический материал |
Техническое оснащение занятий |
Форма аттестации |
|
Повторение (3ч.) |
||||||
|
1 |
История шахмат. Чемпионы мира |
Практическая работа |
Знакомство с инструкциями по ТБ и ПБ на занятиях в кабинете, на экскурсиях. |
Инструкции книги, журналы. |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
2 |
Повторение. Шахматные фигуры |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Дидактическая игра, задания на смекалку |
|
3 |
Повторение. Позиции в шахматной партии |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Задания на смекалку |
|
Нападение и защита (12ч.) |
||||||
|
4 |
Рокировка и защита |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Нестандартные задачи |
|
5 |
Пат. Мат. Шах в один ход и в три хода |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Задания на смекалку, логические задачи |
|
6 |
Мат одинокому королю. |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра |
|
7 |
Уход от нападения. Защита фигуры |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Логические упражнения |
|
8 |
Контрнападение |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Логические задачи |
|
9 |
Решение позиций |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра |
|
10 |
Тактические приемы |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Задания на смекалку |
|
11 |
Тактический прием «Двойной удар» |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Нестандартные задачи |
|
12 |
Связка. Перекрытие |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Задания на смекалку |
|
13 |
Перехват |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Логические задачи |
|
14 |
Тактовая позиция |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра |
|
15 |
Блокировка |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Задания на смекалку |
|
Партии и приемы (19ч.) |
||||||
|
16 |
Игровая партия |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Нестандартные задачи |
|
17 |
Тактический прием «Ловля фигуры» |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Задания на смекалку, логические задачи |
|
18 |
Сквозной удар |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра |
|
19 |
Мат на последней горизонтали |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Логические упражнения. |
|
20-21 |
Решение задач |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
22 |
Открытый шах |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Задания на смекалку |
|
23 |
Двойной шах |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Задания на смекалку, логические задачи |
|
24-25 |
Шахматный турнир |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Дидактическая игра, задания на смекалку |
|
26 |
Дебютные ловушки |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
27 |
Атаки на короля |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Дидактическая игра |
|
28 |
Эндшпиль
|
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Логические упражнения. |
|
29 |
Реализация большинства |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Задания на смекалку, логические задачи |
|
30 |
Анализ партии |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Дидактическая игра |
|
31-34 |
Решение задач |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Задания на смекалку |
4 год обучения
|
№ п/п |
Раздел или тема программы |
Форма занятий |
Приемы и методы организации образовательного процесса |
Дидактический материал |
Техническое оснащение занятий |
Форма аттестации |
|
Стратегии и позиции (10ч.) |
||||||
|
1 |
Вводное занятие. Шахматы - спорт, назначение, искусство |
Практическая работа |
Знакомство с инструкциями по ТБ и ПБ на занятиях в кабинете, на экскурсиях. |
Инструкции книги, журналы. |
|
Логические игры |
|
2 |
Тактические игры. Атака короля |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Дидактическая игра |
|
3 |
Понятие нотации |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Логические задачи |
|
4 |
Контрудары |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра |
|
5 |
Понятие возможных позиций. |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Логические игры
|
|
6 |
Решение тематических этюдов |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Дидактическая игра |
|
7 |
Принцип партии |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Задания на смекалку |
|
8 |
Стратегия игры. Цели и фланги |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра
|
|
9 |
Открытые и полузакрытые позиции |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Задания на смекалку
|
|
10 |
Paзбор игры. Анализ |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Нестандартные задачи |
|
Эндшпиль (24ч.) |
||||||
|
11 |
Эндшпиль |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Логические задачи |
|
12 |
Пешечный эндшпиль |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра |
|
13 |
Перехват |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Логические задачи |
|
14 |
Патовая позиция |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Логические задачи |
|
15 |
Блокировка |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра |
|
16 |
Игровая партия |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Задания на смекалку |
|
17 |
«Ловля» фигуры |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Дидактическая игра |
|
18 |
Сквозной удар |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Логические задачи |
|
19 |
Мат на последней горизонтали |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра
|
|
20-21 |
Решение задач |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Логические задачи |
|
22 |
Открытый шах |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Логические задачи |
|
23 |
Двойной шах |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Дидактическая игра |
|
24-25 |
Шахматный турнир |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Логические задачи |
|
26 |
Дебютные ловушки |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Дидактическая игра |
|
27 |
Атаки короля |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Логические задачи |
|
28 |
Эндшпиль |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Дидактическая игра |
|
29 |
Реализация большинства |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Логические задачи |
|
30-31 |
Анализ партии |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Логические задачи |
|
32 |
Решение задач |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Дидактическая игра |
|
33-34 |
Игровая практика |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Дидактическая игра |
5 год обучения
|
№ п/п |
Раздел или тема программы |
Форма занятий |
Приемы и методы организации образовательного процесса |
Дидактический материал |
Техническое оснащение занятий |
Форма аттестации |
|
Повторение (7ч.) |
||||||
|
1 |
История появления шахмат на Руси. Зарождение шахматной культуры в России |
Практическая работа |
Знакомство с инструкциями по ТБ и ПБ на занятиях в кабинете, на экскурсиях. |
Инструкции книги, журналы. |
|
Логические игры |
|
2 |
Основные принципы игры в дебюте |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Логические игры |
|
3-4 |
Перевес в развитии фигур |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Логические игры |
|
5 |
Атака на короля |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Дидактическая игра |
|
6 |
Перевес в пространстве |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Логические игры |
|
7 |
Оценка позиции |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Дидактическая игра |
|
Дебют (9ч.) |
||||||
|
8 |
План игры |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Задания на смекалку |
|
9 |
Выбор хода |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Дидактическая игра |
|
10-11 |
Открытые дебюты |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Задания на смекалку |
|
12-13 |
Полуоткрытые дебюты |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Нестандартные задачи |
|
14-15 |
Закрытые дебюты |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Логические задачи |
|
16 |
Гамбиты |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Дидактическая игра |
|
Тактика ведения игры (7ч.) |
||||||
|
17 |
Тактический прием «мельница» |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Логические упражнения. |
|
18 |
Тактический прием «перекрытие» |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Логические задачи |
|
19 |
Тактический прием «рентген» |
Лекция |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра |
|
20 |
Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли? |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Задания на смекалку |
|
21-22 |
Анализ шахматной партии: выбери ход |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Дидактическая игра |
|
23 |
Шахматный турнир |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Логические задачи |
|
Эндшпиль (11ч.) |
||||||
|
24-25 |
Простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой и королем против ладьи и короля |
Лекция, практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра
|
|
26-28 |
Простейшие легкофигурные окончания: мат двумя слонами одинокому королю |
Лекция, практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Логические задачи |
|
29-31 |
Простейшие легкофигурные окончания: мат конем и слоном одинокому королю |
Лекция, практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Логические задачи |
|
32 |
Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли? |
Лекция, практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Дидактическая игра |
|
33 |
Роль шахмат в жизни человека. Как стать сильным шахматистом |
Лекция, практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры; Презентация |
Проектор, интерактивная доска |
Логические задачи |
|
34 |
Шахматный турнир |
Практическая работа |
Занимательное занятие |
Шахматная доска, фигуры |
|
Дидактическая игра |
2.5. Список литературы
Основная литература:
1. Котов, А. Тайны мышления шахматиста [Текст]/ Котов А. – ФиС.: Москва, 2008
2. http://whychess.ru/466molchatfigyru.html Авербах. Ю. О чем молчат фигуры. Москва, 2007.
1. http://whychess.ru/630shahmaty-na-scene-i-kylisami.html Авербах. Ю. Шахматы на сцене и за кулисами: Москва, 2003.
2. Костров, В., Давлетов, Д. Шахматы для детей и родителей [Текст]/ Костров В., Давлетов Д. - Русский шахматный дом.: Москва, 2015
3. Костров В. Шахматный решебник. Завлечение [Текст]/ Костров В. - Литера.: Москва, 2013
4. Костров. В Эта книга научит играть в шахматы детей и родителей [Текст]/ Костров. В. - Литера.: Москва, 2016
5. Сухин, И.Г. Шахматы для детей [Текст]/ Сухин И.Г. - АСТ.: Москва, 2014
6. Сухин, И.Г. Шахматы, первый год, или Учусь и учу: Пособие для учителя [Текст]/ Сухин, И.Г. - Духовное возрождение.: Обнинск, 2013
7. Чеваннес, С. Шахматы для детей [Текст]/ Чеваннес С. - Эксмо.: Москва, 2015
Интернет-ресурсы:
1. Основные виды матов и матовых конструкций (таблица) https://kinderchess.ru/wp-content/uploads/osnovnye-vidy-matov-i-matovyh-konstrukcij.pdf
2. Шахматные книги https://xchess.ru/shakhmatnye-knigi.html
3. Играем в шахматы с компьютером https://www.chess.com/
4. https://lichess.org/ru
5. Шахматное сообщество России http://chesssite.ru/?utm_source=yandex&utm_medium=cpc&utm_campaign=77306656&utm_content=12551005846&utm_term=---autotargeting&_openstat=ZGlyZWN0LnlhbmRleC5ydTs3NzMwNjY1NjsxMjU1MTAwNTg0Njt5YW5kZXgucnU6cHJlbWl1bQ&yclid=12530565275991146495
6. Уроки шахматного мастерства https://www.youtube.com/playlist?list=PL7Oz1Hog4bfXSc1Xovj05pELYhlaea-8p
Скачано с www.znanio.ru
Рабочая программа "Шахматы"
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛ 1
РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
Цель и задачи программы Цель программы: подготовка юных шахматистов, владеющих базовыми навыками стратегии, тактики и техники шахматной борьбы, основами общей шахматной культуры
Содержание программы 1.3.1
Безопасность короля (короткая и длинная рокировка)
Конь, король. Ходы и взятие фигур 1 1
Наименование раздела (темы)
ВСЕГО: 34 14 20 4 год обучения № п/п
Наименование раздела (темы)
Простейшие легкофигурные окончания: мат конем и слоном одинокому королю 3 1 2
Тема 2.4. Изменение ценности в зависимости от ситуации на доске, защита
Практика: дидактическая игра
Форма контроля: устное собеседование
Теория: Матовые комбинации.
Теория: Комбинации. Практика: решение комбинаторных задач
Тема 2.7. Тактические приемы.
Практика: задания на смекалку
Форма контроля: логические игры
Теория: «Ловля» фигуры. Практика: дидактическая игра
Теория: Игровая практика. Практика: дидактическая игра
Форма контроля: логические задачи
Теория: Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?
Планируемые результаты По окончанию 1 года обучения учащийся будет знать: - шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые,…
В результате обучения по программе учащиеся приобретут такие личностные качества как: - ценностное отношение к интеллектуально-познавательной деятельности и творчеству; - потребность и умение выражать себя…
В результате обучения по программе учащиеся приобретут такие личностные качества как: - формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; - формирование целостного мировоззрения, соответствующего…
В результате обучения по программе у учащихся будут сформированы такие метапредметные компетенции как:
В результате обучения по программе у учащихся будут сформированы такие метапредметные компетенции как:
РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
Дидактическая игра 11-12
Лекция 1 Атака на короля Беседа 32
Лекция 1 Материальный перевес
Лекция 1 Освобождение пространства
Двойной удар» Нестандартные задачи 12
Практическая работа 2
Практическая работа 1 «Ловля» фигуры
Перевес в пространстве Логические игры 7
Лекция, практическая работа 3
Технические средства обучения: ● компьютер с учебным программным обеспечением; ● демонстрационный экран
Кодирование информации на шахматном материале
Лекция Познавательное занятие
Форпост. Позиция короля Лекция
Лекция Познавательное занятие
Лекция Познавательное занятие
Перекрытие Лекция Познавательное занятие
Нападение и защита (12ч.) 4
Партии и приемы (19ч.) 16
Дидактическая игра 31-34
Презентация Проектор, интерактивная доска
Открытый шах Практическая работа
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
