Рабочая программа Технология 2 класс Начальная школа 21 века

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Знать (на уровне представлений):

-об элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность - симметрия, асимметрия, равновесие, динамика);

-о гармонии предметов и окружающей среды;

-профессиях мастеров родного края,

- характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства.

Уметь:

-самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

- готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место; —  выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

- самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкционную карту, соблюдая общие правила поведения, делать выбор, какое мнение принять в ходе обсуждения - свое или высказанное другими;

-уметь применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

уважительно относиться к труду людей;

– понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных

в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона,

так и страны, и уважать их;

– понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под

руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах:

разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в

продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы,

социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов.  Элементы графической грамоты

Знать:

- обобщенные названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.

- названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

-происхождение натуральных тканей и их виды;

-  способы соединения деталей, изученные соединительные материалы;

-   основные характеристики простейшего чертежа и эскиза и их различие;

-  линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приемы построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно-измерительных инструментов;

- названия, устройство и назначение чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

Уметь:

-читать простейшие чертежи (эскизы);

-выполнять экономную разметку с помощью чертежных инструментов с опорой на простейший чертеж (эскиз);

-оформлять изделия, соединять детали прямой строчкой и ее вариантами;

-решать несложные конструкторско-технологические задачи;

- справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

отбирать и выстраивать оптимальную технологическую

последовательность реализации собственного или предложенного учителем

замысла;

– прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно

комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной

или декоративно-художественной задачей.

1.      Конструирование и моделирование

Знать:

—  неподвижный и подвижный способы соединения деталей;

—  отличия макета от модели.

Уметь:

—    конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;

—    определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами. 4.    Использование   информационных    технологий   (практика   работы   на компьютере)

—знать назначение персонального компьютера, его возможности в учебном процессе.

соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных

геометрических формах, с изображениями их разверток;

– создавать мысленный образ конструкции с целью решения

определенной конструкторской задачи или передачи определенной

художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале.

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

Создание условий для формирования следующих умений:

-объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

-  уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

-  понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

– внутренней позиции обучающегося на уровне положительного

отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения,

выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении

социального способа оценки знаний;

– выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

– устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач

Регулятивные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

- определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

- учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

-  под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

- работать  совместно с учителем  по составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

-определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

– в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

– преобразовывать практическую задачу в познавательную;

– проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

– самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры

действия в новом учебном материале;

– осуществлять конструирования предвосхищающий контроль по

результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

– самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и

вносить необходимые коррективы в исполнения как по ходу его реализации, так и в

Познавательные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

-наблюдать   конструкции   и   образы   объектов   природы   и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

-сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

- учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

- находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике - словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

- с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

-самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

– осуществлять расширенный поиск информации с использованием

ресурсов библиотек и сети Интернет;

– записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с

помощью инструментов ИКТ;

– создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

– осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной

форме;

– осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в

зависимости от конкретных условий;

20

– осуществлять синтез как составление целого из частей,

самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

– осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно

выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

– строить логическое рассуждение, включающее установление

причинно-следственных связей;

– произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

- уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

- уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

-вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

-  учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

– осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве

необходимую взаимопомощь;

-понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

– аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями

партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной

деятельности;

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

обучающийся научится

обучающийся получит возможность научиться

- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

- вычленять содержащиеся в тексте основные события и
устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

- сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;

- понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

- понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

- использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

- ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

- использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

- работать с несколькими источниками информации.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

обучающийся научится

обучающийся получит возможность научиться

- пересказывать текст подробно и сжато;

- формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

- сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

- составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

- делать выписки из прочитанных текстов с учетом цели их дальнейшего использования;

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

обучающийся научится:

- использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку)

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

научится:

- вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото‑ и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке; рисовать (создавать простые изображения)на графическом планшете;

Обработка и поиск информации

научится:

- подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты).

получит возможность научиться:

-  грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных.

Создание, представление и передача сообщений

научится:

- создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;

- готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;

- создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера.

получит возможность научиться:

- представлять данные

Раздел

Описание содержания

Количество часов

1

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

8

2

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

15

3

Конструирование и моделирование

9

4

Использование информационных технологий

2

ИТОГО

34

Планируемые результаты

Цель достижения планируемых результатов

Обьект оценки

Мониторинг.

Инструмент  мониторинга

Цель мониторинга

Предметные

Освоение системы знаний, преобразование, применение и самостоятельное пополнение знаний.

Основа результативного блока «Выпускник научится» по всем предметам

-стартовая диагностика;

-текущая;

-тематическая;

-промежуточная;

-итоговая работа;

- контрольные работы

- проверочные работы

- ВПР

Отслеживание результатов обязательной подготовки каждого ученика

Метапредметные

Освоение способов деятельности, основанные на базе нескольких предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

Универсальные учебные действия

- отслеживание и оценка процесса развития ребенка

- мониторинг формирования учебной деятельности;

- мониторинг формирования учебного сотрудничества;

- мониторинг функционального навыка исследования;

а) Т.В. Меркулова, А. Г. Теплицкая, Т. В. Беглова «Учимся учиться и действовать». Самара, 2016.

б) Образовательные события, а именно:

-решение проектных задач;

-традиционные праздники;

-проектно-

исследовательская работа;

Выявить уровень сформированности важнейших УУД и определить педагогическую стратегию по достижению каждым ребенком метапредметных образовательных результатов

№

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока,

форма

Материалы и их

свойства.

Экскурсия.

1

Урок вхожде­ния в новую тему (в/р)

2.       

Изделия из при­родного материала. Аппликация «Да­вай дружить»

1

3.       

Разные материа­лы - разные свойства. «Чайная посуда»

1

4.       

Инструменты-помощники. «Пирожные к чаю»

1

5.       

Каждому делу -свои инструменты. «Образы природы»

1

6.       

Симметрично -несимметрично.

1

Урок-исследование (в/р.)

7.       

Определение симметрии в предметах.

«Композиция из симметричных деталей»

1

8.       

Размечаем быст­ро и экономно. Изготовление квадратных деталей.

Панно из круглых деталей «Слон», Лягушка»

1

9.       

Способы соеди­нения деталей. «Открытка с сюр­призом»

1

10.   

Собираем изделие. «Игрушки -подвески»

1

11.   

Украшаем изделие. «Подносы».

1

12.   

Линейка-труженица. Практическая ра­бота. Линии, виды линий.

1

13.   

Работа с линейкой (проведение ли­ний, соединение точек).

Складывание бу­маги по чертежу.

1

Урок примене­ния знаний на практике.

14.   

Работа с линейкой (построение отрез­ков заданной дли­ны, измерение длин сторон фигур). «Домино»

1

15.   

Чертежи и эскизы. Определение чер­тежей и эскизов.

«Поздравительная открытка»

1

16.   

Выставка изделий

(в том числе, де­монстрация учи­телем с участием учащихся готовых материалов на цифровых носи­телях по изучен­ным темам).

1

Урок-выставка (в/р.)

17.   

Образцы тканей из растительного сырья (хлопок, лён).

«Помпон».

1

18.   

Образцы тканей из животного сы­рья (шерсть, шелк).

«Игрушка из пом­пона».

1

19.   

Изготовление ле­кала. Разметка деталей. Выкрой­ка деталей футляра.

1

20.   

Изготовление футляра.

1

21.   

Что любят и что не любят растения.

1

22.   

Практическая работа (наблюде­ние за влиянием освещенности, тем­пературы, влаги).

1

23.   

Как вырастить растение.

1

24.   

Как размножаются растения.

1

Урок-путешествие (в/р.)

25.   

Уход за комнат­ными растениями.

1

26.   

Делаем макеты. Автомобиль.

1

27.   

Делаем макеты. Самолет.

1

28.   

Делаем макеты. Лодочка.

1

29.   

Мини-проект «Улицы моего города».

1

30.   

Мини-проект «Праздник авиации».

1

31.   

Мини-проект «Наш флот».

1

32.   

История приспо­собления перво­бытного человека к окружающей среде.

Макет «Как жили древние люди».

1

Урок-путешествие (в/р.)

33.   

Жилище перво­бытного человека. Изготовление одежды перво­бытного человека.

1

34.   

Выставка изде­лий (в том числе, демонстрация учителем с уча­стием учащихся готовых материа­лов на цифровых носителях по изу­ченным темам).

1

Урок-презентация (в/р.)