УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УР

 ___________Н.А. Краснопевцева
«_____» __________ 20_____ г.

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

175

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

97

Лекции

97

     практические занятия

в том числе:

сочинения

20

9

Самостоятельная работа студента(всего)

58

в том числе:

подготовка к аудиторным занятиям (написание рефератов, докладов, сочинений)

58

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета во 2 семестре

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа студентов

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение. Литература как историко-культурный процесс.

Содержание учебного материала

1

1

1.Периодизация и специфика русской литературы.

1

Раздел 1. Русская  литература XIX века.

75

Тема 1.1.  Развитие русской литературы и культуры в первой половине XIX века.

Содержание учебного материала

12

1

2.Романтизм. Особенности русского романтизма.

1

Самостоятельная работа: Поиск информации на тему «Предки Пушкина и его семья» (подготовить сообщение).

1

3.Жизнь и творчество А.С. Пушкина.

1

1

4.Поэма А.С. Пушкина «Медный всадник».

1

Самостоятельная работа: Чтение источника: Цикл «Петербургские повести» Н.В. Гоголь; ответить на вопросы для самоконтроля.

1

5.Личность и жизненный путь М. Ю. Лермонтова.

1

1

6.Творческий путь Н.В. Гоголя.

1

Самостоятельная работа: Чтение источника: «Мцыри» М.Ю. Лермонтов, ответить на вопросы для самоконтроля (подготовка к практическому занятию №2).

1

7.Цикл «Петербургские повести» Н.В. Гоголя.

1

2

8.Практическое занятие № 1. Сочинение-миниатюра на тему «Образ лирического героя в творчестве М.Ю. Лермонтова».

1

Самостоятельная работа: Составить конспект в картинках  романа М.Ю. Лермонтова  «Герой нашего времени».

1

9. Анализ романа М.Ю. Лермонтова  «Герой нашего времени».

1

2

Тема 1.2. Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века.

Содержание учебного материала

63

10.Культурно-историческое развитие России середины XIX века.

1

1

Самостоятельная работа: Чтение источника: «Гроза» А. Н. Островский, ответить на вопросы для самоконтроля.

1

11.Литературная критика и журнальная полемика 1860-х годов.

1

1

12.Жизненный и творческий путь А. Н. Островского.

1

Самостоятельная работа: Составить план-конспект драмы А. Н. Островского «Гроза».

1

13.Драма А. Н. Островского «Гроза». Художественные особенности драмы.

1

2

14.Практическое занятие № 2. Сочинение-миниатюра на тему «Особенности конфликта в драме А.Н. Островского «Гроза».

1

Самостоятельная работа: Чтение источника: «Обломов» И. А. Гончаров, ответить на вопросы для самоконтроля.»).

1

15. Анализ монологов Катерины (А.Н. Островский «Гроза)

1

1

16.Жизненный путь и творческая биография И. А. Гончарова.

1

Самостоятельная работа: Поиск информации на тему «Женские образы в романах И.А.  Гончарова» (подготовить сообщение).

1

17.Роман И.А. Гончарова «Обломов».

1

2

18.Практическое занятие № 3. Просмотр и обсуждение фрагментов из к/ф «Несколько дней из жизни И. И. Обломова».

1

Самостоятельная работа: Чтение источника: «Отцы и дети» И. С. Тургенев, ответить на вопросы для самоконтроля.

1

19.Практическое занятие № 4. Тест по роману «Обломов» И.А. Гончарова.

1

2

20.Жизненный и творческий путь И. С. Тургенева.

1

Самостоятельная работа: Ответить на вопросы по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети».

1

21.Роман «Отцы и дети»: сюжет, характеристика персонажей.

1

1

22.Сочинение на тему «Проблема отцов и детей в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети».

1

Самостоятельная работа: Составить план -конспект статьи М. А. Антоновича «Асмодей нашего времени».

1

23.Краткий очерк жизни и творчества Н. Г. Чернышевского.

1

1

24.Роман Н. Г. Чернышевского  «Что делать?».

1

Самостоятельная работа: Чтение источника: «Очарованный странник» Н.С. Лесков, ответить на вопросы для самоконтроля.

1

25. Практическое занятие № 5. Сочинение-миниатюра на тему «Над чем заставляет задуматься роман Н. Г. Чернышевского  «Что делать?».

1

2

26. Жизненный и творческий путь М. Е. Салтыкова-Щедрина.

1

Самостоятельная работа: Чтение источника:  «Дикий помещик», «Карась-идеалист», «Либерал», «Ворон-челобитчик» М. Е. Салтыков-Щедрин; ответить на вопросы для самоконтроля.

1

27. Замысел, история создания «Истории одного города» М. Е. Салтыкова-Щедрина.

1

1

28. Анализ  фантастических мотивов в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина как средства сатиры (по сказкам «Дикий помещик», «Карась-идеалист», «Либерал», «Ворон-челобитчик»).

1

Самостоятельная работа: Чтение источника:  «Очарованный странник» Н.С. Лесков; ответить на вопросы для самоконтроля.

1

29. Н.С. Лесков. Жизнь и творчество.

1

1

30. Сказовая форма повествования (по повести Н.С. Лескова «Очарованный странник»).

1

Самостоятельная работа: Чтение источника:  «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевский; ответить на вопросы для самоконтроля.

1

31.Ф.М. Достоевский: жизнь и творчество.

1

1

32.Роман «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского.  Своеобразие жанра.

1

Самостоятельная работа: Составить план-конспект по роману «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского.

1

33.Практическое занятие № 6. Сочинение-миниатюра на тему «Тварь я дрожащая или право имею?» (по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»).

1

2

34.Социальные и философские основы бунта Раскольникова. Смысл его теории(по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»).

1

Самостоятельная работа: Составить конспект в картинках романа «Идиот» Ф.М. Достоевского.

1

35.Символические образы в романе «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского.

1

1

36.Особенности  романа «Униженные и оскорбленные» Ф.М. Достоевского.

1

Самостоятельная работа: Ответить на вопросы по романам Ф.М. Достоевского «Идиот» и «Униженные и оскорбленные».

1

37.Роман Ф.М. Достоевского  «Идиот»: особенности сюжета.

1

1

38.Полифонизм романов Ф. М. Достоевского.

1

Самостоятельная работа: Чтение источника:  «Война и мир» Л.Н. Толстой (1 том); ответить на вопросы для самоконтроля.

1

39.Трагичность взаимоотношений героев Ф.М. Достоевского с внешним миром.

1

1

40.Жизненный путь и творческая биография Л.Н. Толстого.

1

Самостоятельная работа: Поиск информации на тему «Тема дома в романе «Война и мир», ответить на вопросы самоконтроля.

1

41.Роман-эпопея «Война и мир» Л.Н. Толстого: система героев.

1

1

42.Сочинение - миниатюра на тему «Авторский идеал семьи в романе «Война и мир».

1

Самостоятельная работа: Составить конспект в картинках романа Л.Н. Толстого «Анна Каренина».

1

43.Проблема русского национального характера в романе «Война и мир» Л.Н. Толстого

1

1

44.Пацифизм Л.Н. Толстого в цикле «Севастопольские рассказы».

1

Самостоятельная работа: Ответить на вопросы по роману Л.Н. Толстого «Анна Каренина».

1

45.Роман Л.Н. Толстого «Анна Каренина». Светское общество конца XIX века.

1

1

46.«Мысль семейная» в романе Л.Н. Толстого «Анна Каренина».

1

Самостоятельная работа: Чтение источника:  «Вишневый сад» А.П. Чехов; ответить на вопросы для самоконтроля.

1

47. Тест на тему «Жизнь и творчество Л.Н. Толстого».

1

1

48.А.П. Чехов. Юмористические рассказы.

1

Самостоятельная работа: Составить план-конспект рассказа А.П. Чехова «Человек в футляре».

1

49.Драматургия А.П. Чехова. Комедия «Вишневый сад».

1

1

50. Особенности изображения «маленького человека» в прозе А. П. Чехова.

1

Самостоятельная работа: Поиск информации на тему «Тема интеллигентного человека в творчестве А. П. Чехова», ответить на вопросы для самоконтроля.

1

51. Практическое занятие № 7. Проверочная работа на тему «Русская  литература XIX века».

1

1

I семестр

максимальная нагрузка (всего часов)  - 77

обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего часов)  - 51 (в том числе 7-практические занятия, 44-лекции)

самостоятельная работа студента (всего часов) -  25

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа студентов

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Тема 1.3. Поэзия второй половины XIX века.

Содержание учебного материала

9

1

52. Обзор русской поэзии второй половины XIX века.

1

53.Жизненный и творческий путь Ф. И. Тютчева.

1

Самостоятельная работа: Поиск информации на тему «Философские основы творчества Ф. И. Тютчева», ответить на вопросы для самоконтроля.

1

54.Жизненный и творческий путь А. А. Фета.

1

1

55.Биография А. К. Толстого.

1

Самостоятельная работа: Чтение источника: «Кому на Руси жить хорошо» Н.А. Некрасов; ответить на вопросы для самоконтроля.

1

56.Идейно-тематические и художественные особенности лирики А. К. Толстого.

1

1

57.Н.А. Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

1

Самостоятельная работа: Ответить на вопросы по творчеству Н.А. Некрасова.

1

Глава 2. Литература ХХ века.

90

Тема 2.1. Особенности развития литературы и других видов искусства

в начале XX века.

Содержание учебного материала

15

1

58.Серебряный век как культурно-историческая эпоха.

1

59.Лирика и проза И. А. Бунина.

1

Самостоятельная работа: Чтение источника: «Гранатовый браслет», «Олеся» А.И. Куприн; ответить на вопросы для самоконтроля.

1

60.А.И. Куприн. Повести «Гранатовый браслет», «Олеся».

1

1

61.Символизм, акмеизм, футуризм.

1

Самостоятельная работа: Поиск информации на тему «Наследие символизма и акмеизма», ответить на вопросы самоконтроля.

1

62.М. Горький. Пьеса «На дне»: характеристика героев пьесы.

1

1

63.А.А. Блок. Поэма «Двенадцать»: гимн революции.

1

Самостоятельная работа: Чтение источника: «Макар Чудра», «Старуха Изергиль» М. Горький; ответить на вопросы для самоконтроля.

1

64. Анализ рассказов М. Горького «Макар Чудра» и «Старуха Изергиль» в русле романтической традиции.

1

2

65.Практическое занятие № 8. Сочинение на тему: «Значение символов в рассказе И.А. Куприна «Гранатовый браслет».

1

Самостоятельная работа: Подготовить реферат на тему «Тема любви в творчестве И. А. Бунина и А. И. Куприна: общее и различное».

1

66.Практическое занятие № 9. Дискуссия на тему «Мой любимый

поэт второй половины XIX века». 

1

2

67.Практическое занятие № 10. Дискуссия на тему «Мой любимый

поэт второй половины XIX века». 

1

Самостоятельная работа: Чтение источника: «Во весь голос» В.В. Маяковский; ответить на вопросы для самоконтроля.

1

Тема 2.2. Особенности развития литературы 1920-х годов.

Содержание учебного материала

9

1

68.Литературный процесс 1920-х годов.

1

69.В.В. Маяковский. Тема поэта и поэзии в поэме «Во весь голос».

1

Самостоятельная работа: Поиск информации на тему «Тема Родины в творчестве С. А. Есенина» (подготовить сообщение).

1

70.С.А. Есенин. Поэма «Анна Снегина»: художественные особенности.

1

1

71.Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность.

1

Самостоятельная работа: Поиск информации на тему «Серапионовы братья» (подготовить сообщение).

1

72.А.А.Фадеев. Роман «Разгром».

1

1

73. Анализ творчества литературных объединений 20-х годов XX века (ВАПП, РАПП, «Перевал», «Серапионовы братья», ОБЭРИУты, ЛЕФ и РЕФ).

1

Самостоятельная работа: Выучить стихотворение:  «И мальчик, что играет на волынке...» М. Цветаева, ответить на вопросы для самоконтроля.

1

Тема 2.3. Особенности развития литературы 1930 — начала 1940-х годов.

Содержание учебного материала

21

1

74.Становление новой культуры в 1930-е годы.

1

75.Поэтический мир М. И. Цветаевой.

1

Самостоятельная работа: Чтение источника: «Крысолов» М. Цветаева; ответить на вопросы для самоконтроля.

1

76.Фольклорные мотивы в поэмах М.И. Цветаевой («Егорушка», «Царь- Девица», «Молодец», «Крысолов»).

1

1

77.Биография О. Э. Мандельштама: его жизнь и творчество.

1

Самостоятельная работа: Поиск информации на тему «Стилистика рассказов И. Э. Бабеля», ответить на вопросы для самоконтроля.

1

78.Проблематика и особенности поэтики прозы И.Э. Бабеля.

1

1

79.Краткий обзор жизни и творчества М.А. Булгакова.

1

Самостоятельная работа: Чтение источника: «Мастер и Маргарита» М.А. Булгаков; ответить на вопросы для самоконтроля.

1

80.Роман М.А. Булгакова  «Белая гвардия»: художественные особенности.

1

1

81.Роман М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра.

1

Самостоятельная работа: Ответить на вопросы по роману А.Н. Толстого «Петр Первый».

1

82.Биография А.Н. Толстого. Тема русской истории в творчестве А.Н. Толстого.

1

1

83.Образ Петра Первого в романе А.Н. Толстого «Петр Первый».

1

Самостоятельная работа: Поиск информации на тему «Казачий быт в романе М. Шолохова «Тихий Дон» (подготовить сообщение).

1

84.Мир и человек в рассказах М. Шолохова.

1

1

85.Роман-эпопея М. Шолохова «Тихий Дон».

1

Самостоятельная работа: Подготовка к  практическому занятию: ответить на вопросы для самоконтроля по произведениям (Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание», Н.В. Гоголь «Шинель», А.С. Пушкин «Медный всадник»).

1

86.Практическое занятие № 11. Дискуссия «Образ Петербурга в русской литературе XIX века (А. С. Пушкин, Н. В. Гоголь, Ф. М. Достоевский)».

1

2

87.Практическое занятие № 12. Просмотр и обсуждение фрагментов кинофильмов «Дни Турбиных» (реж. В. Басов), «Мастер и Маргарита» (реж. В. Бортко).

1

Самостоятельная работа: Выучить стихотворение: «Песня последней встречи» А.А. Ахматова, ответить на вопросы для самоконтроля.

1

Тема 2.4. Особенности развития литературы периода Великой

Отечественной войны и первых послевоенных лет.

Содержание учебного материала

6

1

88.А.А. Ахматова. Художественное своеобразие поэмы «Реквием».

1

89.Б.Л. Пастернак. Образ Ю. Живаго в романе «Доктор Живаго».

1

Самостоятельная работа: Подготовка к сочинению: написать тему и основную мысль, составить план ( обязательно выразить свое мнение по данной теме).

1

90.Практическое занятие № 13. Сочинение на тему: «Тема любви в лирике А. Ахматовой».

1

2

91.Практическое занятие № 14. Сочинение на тему: «Тема любви в лирике А. Ахматовой».

1

Самостоятельная работа: Поиск информации на тему «Гражданские и патриотические стихи А. Ахматовой» (подготовить сообщение).

1

Тема 2.5. Особенности развития литературы 1950—1980-х годов.

Содержание учебного материала

21

1

92.Развитие литературы 1950—1980-х годов.

1

93.Художественное своеобразие прозы В. Шаламова, В. Шукшина, В. Быкова.

1

Самостоятельная работа: Чтение источника: «Звездный билет» В. Аксенов; ответить на вопросы для самоконтроля.

1

94.Историческая тема в советской литературе.

1

1

95.В. Аксенов. Становление личности в романе «Звездный билет».

1

Самостоятельная работа: Поиск информации на тему «Жанр и язык поэзии Высоцкого» (подготовить сообщение).

1

96.Литературные объединения и направления в поэзии 1950—1980-х годов(Русский самиздат 1960-1980-х годов).

1

1

97.Поэзия Р. Гамзатова, Б. Окуджавы, В. Высоцкого как отражение тенденций в поэзии второй половины XX века.

1

Самостоятельная работа: Чтение источника: «По праву памяти» А. Т. Твардовский; ответить на вопросы для самоконтроля.

1

98.Особенности драматургии 1950—1960-х годов.

1

1

99.Биография и обзор творчества А. Т. Твардовского.

1

Самостоятельная работа: Чтение источника: «Утиная охота» А. Вампилов; ответить на вопросы для самоконтроля.

1

100.Творческая биография А. И. Солженицына. Отражение лагерной темы в произведениях А.И. Солженицына.

1

1

101.Обзор жизни и творчества А. Вампилова. Пьеса «Утиная охота».

1

Самостоятельная работа: Поиск информации  на тему «Авангард в поэзии второй половины ХХ века» (подготовить сообщение).

1

102.Практическое занятие № 15. Сочинение на тему: «Тема родины в лирике XX века».

1

2

103.Практическое занятие № 16. Сочинение  на тему: «Тема войны в лирике XX века».

1

Самостоятельная работа: Чтение источника: «Жестокие игры» А. Арбузов; ответить на вопросы для самоконтроля.

1

104.Практическое занятие № 17. Анализ ведущих направлений лирики А. Т. Твардовского.

1

2

105. Анализ мотива игры в творчестве А. Арбузова: «Жестокие игры».

1

Самостоятельная работа: Чтение источника: «Не выходи из комнаты, не совершай ошибку» И. Бродский; ответить на вопросы для самоконтроля.

1

Тема 2.6. Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов

(три волны эмиграции).

Содержание учебного материала

3

1

106.Первая волна эмиграции русских писателей.

1

107.Творчество И. Бродского, А. Синявского, Г. Владимова.

1

Самостоятельная работа: Поиск информации на тему «История: три волны русской эмиграции» (подготовить сообщение).

1

Тема 2.7. Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов.

Содержание учебного материала

15

1

108.Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ — начала ХХI века.

1

109. Обзор современной литературы (конец XX — начало XXI века).

1

Самостоятельная работа: Чтение источника:  «Стих о святой Варваре» С. Аверинцев; ответить на вопросы для самоконтроля.

1

110.Творчество  Б. Ахмадулиной в контексте традиций русской поэзии.

1

1

111.Биография С. Аверинцева. Духовная поэзия С. Аверинцева.

1

Самостоятельная работа: Поиск информации на тему «Особенности массовой литературы конца ХХ—ХХI века» (подготовить сообщение).

1

112.Драматургия постперестроечного времени.

1

1

113. Поэтика драмы Б. Акунина «Чайка».

1

Самостоятельная работа: Подготовить реферат на тему «Фантастика в современной литературе».

1

114.Практическое занятие № 18. Анализ отражения постмодернистского мироощущения в современной литературе (по рассказам Татьяны Толстой «Факир», «Соня»).

1

2

115.Практическое занятие № 19. Анализ развития русской рок-поэзии (на материале текстов В. Цоя, А. Башлачева).

1

Самостоятельная работа: Поиск информации  на тему «Ведущие жанры современной литературы» (подготовить сообщение).

1

116. Поэзия 2000-х гг.

1

2

117. Практическое занятие № 20. Анализ развития русской рок-поэзии (на материале текстов В. Бутусова, Б. Гребенщикова).

1

Самостоятельная работа: Поиск информации  на тему: «Ведущие черты современной поэзии» (подготовить сообщение).

1

Дифференцированный зачет

II Семестр

максимальная нагрузка (всего часов)  - 99

обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего часов)  - 66 (в том числе 13-практических часов, 53 -лекций)

самостоятельная работа студента (всего часов) -  33

ВСЕГО:

максимальная нагрузка (всего часов)  - 175

обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего часов)  - 117 (в том числе 20-практических часов, 97-лекций)

самостоятельная работа студента (всего часов) -  58

Результаты обучения

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

• личностных:

−− сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню

развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур,

а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в

поликультурном мире;

−− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с

общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

−− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,

находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

−− готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на

протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

−− эстетическое отношение к миру;

−− совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание

чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения

к русской литературе, культурам других народов;

−− использование для решения познавательных и коммуникативных задач раз-

личных источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов

и др.);

• метапредметных:

−− умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал,

подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять

причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

−− умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать

ее, определять сферу своих интересов;

−− умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

−− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной

деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к

самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению

различных методов познания;

• предметных:

−− сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания

других культур, уважительного отношения к ним;

−− сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;

−− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за

собственной речью;

−− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной

и скрытой, основной и второстепенной информации;

−− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

−− знание содержания произведений русской, родной и мировой классической

литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния

на формирование национальной и мировой культуры;

−− сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный

контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

−− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и

выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных

и письменных высказываниях;

−− владение навыками анализа художественных произведений с учетом их

жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни,

созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

−− сформированность представлений о системе стилей языка художественной

литературы.

отчет по практическим занятиям

устный опрос

выполнение тестовых заданий

внеаудиторная самостоятельная работа

устный опрос

выполнение тестовых заданий

отчет по практическим занятиям

устный опрос

внеаудиторная самостоятельная работа

устный опрос

внеаудиторная самостоятельная работа

отчет по практическим занятиям

устный опрос

выполнение тестовых заданий

внеаудиторная самостоятельная работа

устный опрос

выполнение тестовых заданий

отчет по практическим занятиям

устный опрос

внеаудиторная самостоятельная работа

устный опрос

внеаудиторная самостоятельная работа

отчет по практическим занятиям

 • личностных:

−−  воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и

отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на

протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и

других народов;

−− понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;

−− осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского

языка как явления национальной культуры;

−− формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню раз-

вития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а

также различных форм общественного сознания, осознание своего места в

поликультурном мире;

−− способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных

высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

−− готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной

деятельности;

−− способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;

• метапредметных:

−− владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;

−− владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать

свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на

межпредметном уровне;

−− применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего

возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах

деятельности;

−− овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

−− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной

деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках

информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

−− умение извлекать необходимую информацию из различных источников:

учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения

когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;

• предметных:

−− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

−− сформированность умений создавать устные и письменные монологические и

диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной

(на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и

деловой сферах общения;

−− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за

собственной речью;

−− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной

и скрытой, основной и второстепенной информации;

−− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

−− сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

−− сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный

контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;

−− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и

выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

−− владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-

родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной

в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

−− сформированность представлений о системе стилей языка художественной

литературы.

отчет по практическим занятиям

устный опрос

выполнение тестовых заданий

внеаудиторная самостоятельная работа

устный опрос

выполнение тестовых заданий

отчет по практическим занятиям

устный опрос

внеаудиторная самостоятельная работа

устный опрос

внеаудиторная самостоятельная работа

отчет по практическим занятиям

устный опрос

выполнение тестовых заданий

внеаудиторная самостоятельная работа

устный опрос

выполнение тестовых заданий

отчет по практическим занятиям

устный опрос

внеаудиторная самостоятельная работа

устный опрос

внеаудиторная самостоятельная работа

отчет по практическим занятиям

устный опрос

выполнение тестовых заданий

Дифференцированный зачет

−− сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания

других культур, уважительного отношения к ним;

−− сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;

−− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за

собственной речью;

−− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной

и скрытой, основной и второстепенной информации;

−− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

−− знание содержания произведений русской, родной и мировой классической

литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния

на формирование национальной и мировой культуры;

−− сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный

контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

−− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и

выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных

и письменных высказываниях;

Наименование практических занятий:

·        Практическое занятие № 1. Сочинение-миниатюра на тему «Образ лирического героя в творчестве М.Ю. Лермонтова».

·        Практическое занятие № 2. Анализ романа М.Ю. Лермонтова  «Герой нашего времени».

·        Практическое занятие № 3. Сочинение-миниатюра на тему «Особенности конфликта в драме А.Н. Островского «Гроза».

·        Практическое занятие № 4. Просмотр и обсуждение фрагментов из к/ф «Несколько дней из жизни И. И. Обломова».

·        Практическое занятие № 5. Тест по роману «Обломов» И.А. Гончарова.

·        Практическое занятие № 6. Сочинение-миниатюра на тему «Над чем заставляет задуматься роман Н. Г. Чернышевского  «Что делать?».

·        Практическое занятие № 7. Сочинение-миниатюра на тему «Тварь я дрожащая или право имею?» (по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»).

·        Практическое занятие № 8. Сочинение на тему: «Значение символов в рассказе И.А. Куприна «Гранатовый браслет».

·               Практическое занятие № 9. Дискуссия на тему «Мой любимый поэт второй половины XIX века». 

·               Практическое занятие № 10. Дискуссия на тему «Мой любимый поэт второй половины XIX века». 

·               Практическое занятие № 11. Дискуссия «Образ Петербурга в русской литературе XIX века (А. С. Пушкин, Н. В. Гоголь, Ф. М. Достоевский)».

·        Практическое занятие № 12. Просмотр и обсуждение фрагментов кинофильмов «Дни Турбиных» (реж. В. Басов), «Мастер и Маргарита» (реж. В. Бортко).

·        Практическое занятие № 13. Сочинение на тему: «Тема любви в лирике А. Ахматовой».

·        Практическое занятие № 14. Сочинение на тему: «Тема любви в лирике А. Ахматовой».

·        Практическое занятие № 15. Сочинение на тему: «Тема родины в лирике XX века».

·        Практическое занятие № 16. Сочинение  на тему: «Тема войны в лирике XX века».

·        Практическое занятие № 17. Анализ ведущих направлений лирики А. Т. Твардовского.

·        Практическое занятие № 18. Анализ отражения постмодернистского мироощущения в современной литературе (по рассказам Татьяны Толстой «Факир», «Соня»).

·        Практическое занятие № 19. Анализ развития русской рок-поэзии (на материале текстов В. Цоя, А. Башлачева).

·        Практическое занятие № 20. Анализ развития русской рок-поэзии (на материале текстов В. Бутусова, Б. Гребенщикова).

Темы теоретических занятий:

·        Цикл «Петербургские повести» Н.В. Гоголя.

·        Культурно-историческое развитие России середины XIX века.

·        Литературная критика и журнальная полемика 1860-х годов.

·        Жизненный и творческий путь А. Н. Островского.

·        Драма «Гроза». Художественные особенности драмы.

·        Жизненный путь и творческая биография И. А. Гончарова.

·        Роман И.А. Гончарова «Обрыв».

·        Жизненный и творческий путь И. С. Тургенева .

·        Роман Н. Г. Чернышевского  «Что делать?».

·        Социальные и философские основы бунта Раскольникова. Смысл теории Раскольникова.

·        Обзор русской поэзии второй половины XIX века.

·        Н.А. Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

·        Серебряный век как культурно-историческая эпоха.

·        Лирика и проза И. А. Бунина.

·        А.И. Куприн. Повести «Гранатовый браслет», «Олеся».

·        Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX — начала XX века.

·        Символизм, акмеизм, футуризм.

·        Максим Горький. Пьеса «На дне».

·        А.А. Блок. Поэма «Двенадцать».

·        Литературный процесс 1920-х годов.

·        В.В. Маяковский. Поэма «Во весь голос».

·        С.А. Есенин. Поэма «Анна Снегина».

·        Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность.

·        Становление новой культуры в 1930-е годы.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Тематика самостоятельной работы студентов:

·       Подготовить сообщение на тему «Взаимодействие русской и западноевропейской литературы».

·       Подготовить доклад на тему «Предки Пушкина и его семья».

·       Подготовить сообщение на тему «Любовная лирика Лермонтова».

·              Подготовить презентацию на тему «Н. В. Гоголь в воспоминаниях современников».

·       Выполнить реферат на тему «М. Ю. Лермонтов — художник».

·       Подготовить реферат на тему «Что делать?» — главный вопрос эпохи 1850—1860-х годов».
Подготовить реферат на тему «Значение творчества А. Н. Островского в истории русского театра».

·       Подготовить сообщение на тему «Женские образы в романах Гончарова».

·       Подготовить реферат на тему «Нигилизм и нигилисты в жизни и литературе (Д. И. Писарев, М. А. Антонович, И. С. Тургенев)».

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

Наименования  теоретических тем:

·        Периодизация и специфика русской литературы.

·        Романтизм. Особенности русского романтизма.

·        Жизнь и творчество А.С. Пушкина.

·        Поэма А.С. Пушкина «Медный всадник».

·        Личность и жизненный путь М. Ю. Лермонтова.

·        Творческий путь Н.В. Гоголя.

1

1

1

1

1

1

1

№

п/п

Тема учебного занятия

Кол-во часов

Активные и интерактивные формы и методы обучения

Формируемые результаты

1.       

А.А. Блок. Поэма «Двенадцать».

1

Разбор конкретной ситуации.

сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;

2.       

Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность.

1

Мозговой штурм.

владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за

собственной речью;

3.       

Художественные особенности поэзии М. И. Цветаевой.

1

Работа в парах.

владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной

и скрытой, основной и второстепенной информации;

4.       

Роман-эпопея «Тихий Дон».

1

Анализ конкретной ситуации.

владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;