Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Владимирской области

«Владимирский педагогический колледж»

Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

МДК.01.01. Медико-биологические и социальные основы здоровья

для специальностей

44.02.01 (050144) Дошкольное образование

44.02.05 (050715) Коррекционная педагогика в начальном образовании

2023 г.

Рассмотрена на заседании Утверждаю

ПЦК анатомии, физиологии заместитель директора по УР

и физвоспитания _________________________

Протокол № 1 от 31.08.2022г. Тестова Н.И.

Председатель ПЦК

_______________________

Васильева Ю.М.

Разработчик: Журавлева А.Г., преподаватель Владимирского педагогического колледжа

Рецензенты:

Рабочая программа учебной дисциплины

МДК.01.01. Медико-биологические и социальные основы здоровья предназначена для специальностей 44.02.01 (050144) Дошкольное образование, 44.02.05 (050715) Коррекционная педагогика в начальном образовании.

Разработана на основе примерной программы учебной дисциплины, рекомендованной Экспертным советом по экспертизе примерных основных профессиональных образовательных программ начального и среднего профессионального образования в соответствии с ФГОС при ГАОУ ДПО ВО «Владимирский институт повышения квалификации работников образования имени Л.И.Новиковой».

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	5
3. условия реализации учебной дисциплины	13
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	15

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

МДК.01.01. Медико-биологические и социальные основы здоровья

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью подготовки специалистов среднего звена (далее ППССЗ) в соответствии с ФГОС по специальности 44.02.01. Дошкольное образование.

1.2. Место дисциплины в структуре ППССЗ междисциплинарный курс «Медико-биологические и социальные основы здоровья» предназначен для студентов специальности 44.02.01. Дошкольное образованиеМДК.01.01.

По окончании междисциплинарного курса студент должен

знать:

требования к организации безопасной среды в условиях дошкольной образовательной организации;

требования к хранению спортивного инвентаря и оборудования, методику их использования;

наиболее распространенные детские болезни и их профилактику;

особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии;

уметь:

определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;

планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательной организации;

организовывать процесс адаптации детей к условиям образовательной организации, определять способы введения ребенка в условия образовательной организации;

создавать педагогические условия проведения умывания, одевания, питания, организации сна в соответствии с возрастом;

проводить мероприятия двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники)

с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм;

способствовать предупреждению детского травматизма:

проверять оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность использования в работе с детьми;

иметь практический опыт:

планирования режимных моментов,

утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания,

физкультурных досугов и праздников;

организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья;

организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур,

физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей; организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательной организации;

взаимодействия с медицинским персоналом образовательной организации по вопросам здоровья детей;

диагностики результатов физического воспитания и развития; наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию; разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания;

основы педагогического контроля состояния физического здоровья и психического благополучия детей;

особенности адаптации детского организма к условиям образовательной организации;

теоретические основы и методику работы воспитателя,

методику проведения диагностики физического развития детей.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения. С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями Воспитатель детей дошкольного возраста должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка,

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.

ПК 2.4. Организовывать общение детей.

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.

ПК 3.4. Анализировать занятия.

ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.

ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей (лиц, их замещающих) к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательной организации.

ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.

ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательной организации, работающих с группой.

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебных занятий	*Объем часов*

Максимальная учебная нагрузка (всего)	71
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	47
в том числе:
теоретическое обучение	39
лабораторные занятия	-
практические занятия	6
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)	-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	24
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено) Указываются другие виды самостоятельной работы при их наличии (реферат, расчетно-графическая работа, домашняя работа и т.п.).
*Форма итоговой аттестации по дисциплине:*	*ДЗ 2 курс 4 семестр*

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)			Объем часов	Уровень освоения


1	2			3	4
Раздел 1. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие				17	2,3
Тема 1.1. Особенности планирования режимных моментов у детей дошкольного возраста.	Содержание			4	3
	1.	Введение в предмет. Цели задачи, направления предмета. Основы режима дня в ДОУ. Основные компоненты. Особенности
	2.	организации режима в разных возрастных группах дошкольного возраста.
	3.	Физиологические основы режима дня в ДОУ. Педагогическое и гигиеническое значение режима дня.
	4.	Изменение режима под воздействием различных факторов. Личная гигиена, питание, закаливание дошкольников
	Практическая работа			2	3
	1.	Составление практических рекомендаций по обоснованию режима дня
	2.	Режим дня дошкольников разных возрастных групп.
	Самостоятельные работы			3	3
	1.	Сообщение: «Рекомендации родителям о необходимости соблюдения режима дня»
	2.	Сообщение: «Распределение режимных видов деятельности дошкольника дома».
	3	Сообщение: «Распределение режимных видов деятельности дошкольника в ДОУ».
Тема 1.2. Физиологическое обоснование режима дня.	Содержание			6	3
	1.	Понятие «Режим дня» и его психофизиологическое обоснование.
	2.	Специфика организации режимных моментов у детей от 2 мес до 3х лет.
	3.	Специфика организации режимных моментов у детей от 3 мес до 7х лет.
	4.	Гигиена учебной деятельности детей.
	Практическая работа			1	3
	1.	План режима дня у дошкольников разного возраста с учетом обучения и пребывания дома.
	Самостоятельная работа			3	3
	1.	Сообщение: «Условия Арктическо региона и соблюдение режима дня»
	2.	Сообщение: «Биологические часы и режим дня ребенка дошкольного возраста».
	2.	Сообщение: «Режим дня у ребенка дошкольного возраста испытывающего высокие спортивные нагрузки».
Тема 1.3. Методика организации и проведение умывания, одевания, питания, сна детей с ограниченными возможностями здоровья.	Содержание			4	2
	1.	Методика проведения режимных моментов и их значение в воспитательном процессе. Согласованность в работе персонала группы
	2	Задачи, организация обстановки и методика проведения умывания и питания.
	3.	Сон детей дошкольного возраста. Организация обстановки и методика его проведения. Значение дневного сна.
	4	Гигиенические требования к организации сна детей.
	Практическая работа			1	3
	1.	Техника организации режимных моментов у детей с ограниченными возможностями.
	Самостоятельная работа			3	3
	1.	Сообщение: «Методика проведения гигиенических мероприятий у детей с ограниченными возможностями»
	2.	Сообщение: «Организация питания детей в ДОУ»
	3.	Сообщение: «Сон и его фазы. Сновиденья».
Тема 1.4. Особенности детского травматизма и его профилактика.	Содержание			3	2
	1.	Понятие и классификация детского травматизма. Понятие о травме.
	2	Причины детского травматизма.
	3.	Принципы оказания первой медицинской помощи в ДОУ.
	4	Закрытые, открытые травмы, раны, кровотечения, ожоги.
	Практическая работа			4	3
	1.		Оказание первой помощи при переломах
	2.		Оказание первой помощи кровотечениях.
	3.		Оказание первой помощи при ожогах
	4.		Оказание первой помощи при ушибах и вывихах
	Самостоятельная работа			3	3
	1.	Сообщение: «Особенности гигиенического воспитания детей до 3х летнего возраста»»
	2.	Сообщение: «Особенности гигиенического воспитания детей с 4х до 7 лет»
	3.	Сообщение: «Профилактика детского травматизма».
Тема 1.5. Требования к организации безопасной среды в условиях дошкольной образовательной организации.		Содержание		2	2
	1.	Требования к оборудованию группового помещения.
	2	Требования игровому и дидактическому материалу
	3	Гигиенические требования к освещенности. Воздушный режим помещения.
	.4	Оборудование спален, туалетов, раздевальной (приемной). Гигиенические требования к организации водоснабжению.
	Практическая работа			2	3
	1.	Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений
	2.	Основные положения Сан Пин 2.4.1.3049-13
	Самостоятельная работа			3	3
	1.	Сообщение: «Санитарное содержание помещений группы».
	2.	Сообщение: «Гигиенические требования к игрушкам дошкольников».
	3.	Сообщение: «Требования к посадке детей и детской мебели».
Раздел 2.Методика работы по организации мероприятий направленных наукрепление здоровья детей дошкольного возраста				22	2,3
Тема 2.1. Понятие "здоровый образ жизни"; Понятие "здоровье" и факторы, его определяющие.	Содержание			4	2
	1.	Определение понятия «здоровье». Критерии и факторы, определяющие здоровье. Комплексная оценка состояния здоровья.
	2.	Группы здоровья. Возрастные особенности детей.
	Практическая работа			2	3
	1.	Беседа с родителями. Состояние здоровья детей в России.
	Самостоятельная работа			3	3
	1.	Физическое развитие как важный показатель состояния здоровья детей.
Тема 2.2. Детские болезни и их профилактика.	Содержание			4	2
	1.	Детские болезни дошкольного периода. Понятие об инфекционных заболеваниях, инфекционном процессе.
	2.	Заболевания нервной системы, их предупреждение. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Гельминтозы у детей и их профилактика.
	Практическая работа			2	3
	1.	Обучение и воспитание ребенка с аллергией.
	Самостоятельная работа			3	3
	1.	Сообщение на темы: «Паротит, менингококковая инфекция»- возбудители, механизм передачи, особенности, клинические признаки.
	2.	Сообщение на темы: «Коклюш, ветряная оспа»-возбудители, механизм передачи, особенности, клинические признаки,
	3.	Сообщение на темы: корь, краснуха» -возбудители, механизм передачи, особенности, клинические признаки,
Тема 2.3. Поведенческие особенности детей дошкольного возраста.	Содержание			5	2
	1.	Учет особенностей поведения ребенка при психологическом благополучии в режиме дня ДОУ. Психическое состояние и его основные характеристики.
	2.	Учет особенностей поведения ребенка при психологическом неблагополучии в режиме дня ДОУ. Стресс и его характеристики
	3	Основные признаки стрессового состояния у детей. Средства профилактики стрессовых состояний и психоэмоционального напряжения дошкольников.
	Практическая работа			2	3
	1.	Разбор психоэмоционального состояния ребенка на примере теста Люшера.
	Самостоятельная работа			3	3
	1.	Сообщение на тему: Кризис детей 3-х лет. Сообщение: Кризис детей 7-го возраста.
Тема 2.4. Основы педагогического контроля состояния физического здоровья и психического благополучия детей с отклонениями в развитии.	Содержание			4	2
	1.	Организация профилактического контроля за состоянием здоровья каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении.
	2.	Значение и задачи профилактического контроля за здоровьем детей.
	3	Организация системы медицинского обслуживания детей раннего и дошкольного возраста в дошкольном учреждении.
	Практическая работа			2	3
	1.	Методика проведения антропометрических исследований и сравнение с центильными таблицами.
	Самостоятельная работа			3	3
	1.	Разработка комплекса упражнений для детей разных групп здоровья.
	2.	Физическое воспитание и здоровье дошкольника.
Тема 2.5. Особенности адаптации детского организма к условиям образовательной организации.	Содержание			5	2
	1.	Теоретические основы проблемы адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения. Основные критерии адаптации ребенка к условиям ДОУ.
	2.	Особенности адаптации детского организма к условиям образовательного учреждения.
	3.	Понятие социальной адаптации.
	Практическая работа			2	3
	1.	Психолого-педагогические условия организации успешной адаптации детей к дошкольному учреждению.
	Самостоятельная работа			3	3
	1.	Особенности адаптации детского организма к условиям образовательного учреждения.
	Всего:			47

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета анатомии, физиологии и гигиены, лаборатории информатики и информационно-коммуникационных технологий, библиотеки с читальным залом с выходом в сеть Интернет.

Оборудование учебного кабинета анатомии, физиологии и гигиены:

- рабочие места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-методических материалов;

- программное обеспечение профессионального назначения;

- методические рекомендации и разработки;

- наглядные пособия (схемы, таблицы);

- анатомические плакаты по всем разделам дисциплины, модели;

- муляжи по всем разделам;

- рельефные таблицы;

- комплект медицинского оборудования.

Технические средства обучения:

компьютер / ноутбук, мультимедийный проектор, телевизор, видеомагнитофон, компакт диски, видеокассеты и другие носители информации.

3.2. Информационное обеспечение обучения.

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

1. Кучма, В.Р. Основы формирования здоровья детей [Электронный ресурс]: учебник / В.Р. Кучма. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2016. — 317 c. —Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/59409.html

2. Бакешин, К.П. Основы здорового образа жизни студента [Электронный ресурс] : учебное пособие / К.П. Бакешин. — СПб.: Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет, ЭБС АСВ, 2016. — 96 c. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/66829.html

Дополнительные источники:

1. Гаврилова, Н.В. Инфекционные болезни [Электронный ресурс]: учебное пособие / Н.В. Гаврилова. — Саратов: Научная книга, 2018. — 161 c. —Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/8199.html

2. Ежова, Н.В. Педиатрия [Электронный ресурс]: учебник / Н.В. Ежова, Е.М. Русакова, Г.И. Кащеева. - 9-е изд., стер. - Минск: Вышэйшая школа, 2016. - 640 с. - Режим доступа: //biblioclub.ru/index.php?page=book&id=452749

Интернет-ресурсы:

1. Шабалов Н. П. и др. Педиатрия, учебник./ СПб: СпецЛит, 2018. - 936 с. [Электронный ресурс] http://www.biblioclub.ru/105769_Pediatriya.html

2. http://ivalex.ucoz.ru/forum/ Все для детского сада

3. http://vospitatel.resobr.ru/archive/year/articles/1220/http:/ Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения (сайт журнала).

4. http://dob.1september.ru/ Дошкольное образование (сайт газеты)

5. http://www.dovosp.ru/ Дошкольное воспитание (сайт журнала)

6. http://festival.1september.ru/articles/101114/

Открытая русская электронная библиотека // Режим доступа: http://www.humanities.edu.ru/.

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

знает:

требования к организации безопасной среды в условиях дошкольной образовательной организации;

требования к хранению спортивного инвентаря и оборудования, методику их использования;

наиболее распространенные детские болезни и их профилактику;

особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии;

умеет:

проводить мероприятия двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные

Анализ понятий по изученной теме, анализ практической работы, самостоятельной работы, написание сообщений, изготовление макетов, устного, письменного фронтального и индивидуального опроса.

досуги, праздники)

с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм;

способствовать предупреждению детского травматизма:

проверять оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность использования в работе с детьми;

имеет практический опыт:

планирования режимных моментов,

утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания,

физкультурных досугов и праздников;

организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур,

взаимодействия с медицинским персоналом образовательной организации по вопросам здоровья детей;

основы педагогического контроля состояния физического здоровья и психического благополучия детей;

особенности адаптации детского организма к условиям образовательной организации;

теоретические основы и методику работы воспитателя.

Скачано с www.znanio.ru

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Рассмотрена на заседании